Программа курса пояснительная записка. Настоящая




Скачать 201.07 Kb.
НазваниеПрограмма курса пояснительная записка. Настоящая
Дата конвертации26.11.2012
Размер201.07 Kb.
ТипПрограмма курса
ЭКОЛОГИЯ ГОРОДА

Т.И Чистякова,

учитель биологии Гимназии 10 г. Ржева


ПРОГРАММА КУРСА


Пояснительная записка.

Настоящая программа «Экология города» предлагается как один из вариантов элективных курсов для предпрофильной подготовки учащихся основной школы.

«Экология города» - это базисная экологическая дисциплина, в задачи которой входит обучение учащихся городских школ теоретическим и практическим основам знакомства с проблемами окружающей среды на примерах, процессах, проблемах своей местности.

Программа «Экология города» рассчитана на 16 часов, из них 10 часов – теоретические занятия, 6 часов отведено на практические работы.

Курс «Экология города» способствует обобщению, углублению и расширению экологических знаний, полученных учениками при изучении предметов биологии, экологии, географии, физики, химии, основ безопасности жизнедеятельности.

Программа состоит из разделов:

1. Введение

2. Городская среда.

3. Типы застройки.

4. Транспорт и городская среда.

5. Городские водоёмы.

6. Атмосферные осадки в городе.

7. Твёрдых бытовых отходов.

8. Городская растительность.

9. Животные в городе.

10. Картирование городской среды.

11. Итоговая конференция.

Во введении рекомендуется осветить особенности урбанизации, то есть рост числа городов и количества городского населения. Резкое изменение условий проживания людей. Положительные и отрицательные последствия этих изменений. Показать важность изучения этого раздела, т.к. горожанин является составной частью этой системы, и способен сам оказывать на неё немаловажное влияние.

Далее в календарно-тематическом планировании предусматривается изучение тем, которые характеризуют город как искусственную экосистему со всеми факторами и структурами воздействия.

Рекомендуется материал каждой темы рассматривать по алгоритму:

- общая характеристика фактора воздействия на городскую среду;

- оценка воздействия;

- задачи, которые стоят перед горожанами по уменьшению этого воздействия;

- посильный вклад в решение этих задач, который могут внести школьники.

Почти в каждой теме предусматривается проведение практического занятия, которое формирует практические умения и навыки проведения исследований по оценке качества среды.

На практических занятиях учащиеся должны освоить методики выполнения: характеристики типов застроек, экологического влияния транспорта, оценки качества воды и атмосферных осадков, учёт организации утилизации отходов, оценка состояния городской растительности.

Рекомендуется по итогам работы курса провести конференцию с результатами, полученными на практических занятиях с целью сопоставления и обобщения всех полученных данных. Такое соотношение позволит в целом нарисовать всю картину экологии города и выявить все существующие пробелы. Дать шанс ещё раз проанализировать ситуацию и приоткрыть возможности реального практического воздействия на изменение ситуации в городе в лучшую сторону.

Программа приводит план лабораторно-практических занятий, которые позволяют сочетать осмысление и закрепление теоретического материала с отработкой техники экологического эксперимента, освоением методов качественного и количественного определения, расчётов.

Более успешному усвоению материала должно способствовать использование в учебном процессе обучающих программ, видеофильмов, таблиц, схем, определителей качества среды и других средств наглядности.

При контроле знаний учащихся рекомендуется использовать контролирующие тестовые задания.

Учащиеся должны быть ознакомлены с техникой безопасности при заборе проб и правилами работы по их исследованию.


Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

на занятиях курса «Экология города»


Учащиеся должны знать:

- теоретические основы экологии города;

- методы проведения замеров на практических занятиях;

Учащиеся должны уметь:

- составлять схему экосистемы города;

- правильно и аккуратно выполнять практические работы;

- давать объективную оценку экологического состояния города и планировать меры по её улучшению.


Учебно-тематический план


темы

Название темы

Общее количество часов

Теория

Практика

1

Введение

1

1




2

Городская среда

1

1




3

Типы застройки

1

1




4

Транспорт и городская среда

2

1

1

5

Экологическая оценка городских водоёмов

2

1

1

6

Атмосферные осадки в городе

2

1

1

7

Удаление твёрдых бытовых отходов

2

1

1

8

Городская растительность

2

1

1

9

Животные в городе

1

1




10

Картирование городской среды

2

1

1

11

Итоговая конференция

1

1




ИТОГО

17

11

6



Содержание программы.

Введение (1 ч.).

Содержание учебного материала.

Город как экосистема. Знакомство со структурой курса и важностью знаний, которые могут быть получены на занятиях.


Тема 1. Городская среда (1 ч.).

Содержание учебного материала.

Понятие «городская среда». Компоненты (составные части) городской среды: природные (абиотические, биотические), техносфера. Температурный, световой, ветровой режимы городской среды; влажность воздуха. Загрязнение городской среды: химическое, физическое, механическое, биологическое. Основные виды загрязнителей. Шумы и их влияние на живые организмы. Городские водоёмы и связанные с ними проблемы. Почвенно-грунтовые условия.

Учащиеся могут знать:

- составные части городской среды;

- положительное и отрицательное влияние факторов городской среды на здоровье человека;

- основные загрязнители городов и их влияние на живые организмы.


Тема 2. Типы застройки (1 ч.).

Содержание учебного материала.

История постройки города и его архитектурные особенности. Индивидуальность зданий (оригинальность силуэтов фасада, интересное сочетание цветов и строительных материалов в облицовке, архитектурные детали). Расположение на схеме участков кварталов с усадебной, малоэтажной (2 – 3), многоэтажной (9 – 12), среднеэтажной (4 – 5) застройкой. Здания с оригинальной архитектурой, памятники культуры и истории, их особенности. Соотношение площадей застройки и озеленения. Благоустройство территории.

Учащиеся могут знать:

- классификацию типов застройки;

- составные части архитектурных особенностей зданий;

- памятники архитектуры, истории и культуры;

- особенности благоустройства территорий.


Тема 3. Транспорт и городская среда (2 ч.).

Содержание учебного материала.

Автомобильный транспорт как один из источников загрязнения воздуха в городах. Направления загрязнения: отработанные газы через выхлопные трубы; картерные газы; испарение топлива. Виды транспорта и их вклад в загрязнение городской среды. Интенсивность грузопотока. Санитарные требования по уровню загрязнения и шума для автомобильного транспорта.

Влияние автотранспорта на растительность. Особенности расположения аллей и парков отдыха в городе.

Учащиеся могут знать:

- роль транспорта в загрязнении атмосферы города;

- соотношение выброса вредных веществ различными видами транспорта;

- санитарные требования, предъявляемые к транспорту в городе.

Учащиеся могут уметь:

- проводить методику учёта транспортных потоков;

- обрабатывать результаты наблюдений;

- проводить сравнение интенсивности транспортных потоков в разное время суток и в различных участках города;

- определять содержание свинца в растительных объектах.


Тема 4. Экологическая оценка городских водоёмов (2 ч.).

Содержание учебного материала.

Составные части гидрографической сети города: естественные и искусственные водоёмы, их значение и экологическое состояние. Методика экологической оценки водоёма, её сущность. Биоиндикация водоёма.

Организация очистки канализационных вод. Государственный стандарт качества питьевой воды.

Учащиеся могут знать:

- какие водоёмы входят в гидрологическую сеть города и как они изменены человеком;

- методику определения чистоты водоёма по физическим, химическим и биологическим анализам;

- государственный стандарт качества питьевой воды.

Учащиеся могут уметь:

- давать общую характеристику водоёму;

- определять общие физико-химические показатели качества воды (температура, прозрачность, цветность, запах, общее содержание взвешенных частиц) и степень её загрязнения по внешнему виду;

- проводить химический анализ воды;

- оценивать качество воды методами биоиндикации.


Тема 5. Атмосферные осадки в городе (2 ч.).

Содержание учебного материала.

Снежный покров. Его роль в городских условиях. Методика отбора проб атмосферных осадков и их составные части. Ливневые дожди и снеготаяние. Загрязнённость снега в разных частях города. Причины.

Учащиеся могут знать:

- роль атмосферных осадков в городе;

- методику изучения атмосферных осадков в городе;

- места концентрации атмосферных загрязнителей;

- влияние зелёных насаждений на атмосферу города.

Учащиеся могут уметь:

- проводить отбор проб осадков;

- исследовать растворы на содержание сульфатов, нитратов, свинца и цинка;

- наблюдать за кислотностью осадков и перемещением ливневых стоков.


Тема 6. Твёрдые бытовые отходы (2 ч.).

Содержание учебного материала.

Состав твердых бытовых отходов. Проблема утилизации мусора. Возможности вторичной переработки сырья при утилизации. Мусорные контейнеры. Правильность их установки. Структура вывоза. Качество уборки улиц и дворов.

Учащиеся могут знать:

- систему утилизации мусора в городе;

- возможности вторичной переработки мусора;

- особенности организации мест сбора мусора;

- приёмы и способы утилизации мусора.

Учащиеся могут уметь:

- проводить картирование свалок мусора в городе;

- выявлять незапланированные свалки и проектировать структуру их вывоза;

- оценивать качество уборки улиц и дворов.


Тема 7. Городская растительность (2 ч.).

Содержание учебного материала.

Роль зелёных насаждений в экосистеме города (газообменная, пылезащитная, оздоровительная функции; микроклиматические условия, ветровой режим; зелёные насаждения и шум).

Классификация зелёных насаждений. Картирование зелёных насаждений. Памятники природы. Флористический состав зеленых насаждений. Водная и прибрежная флора, сорная флора, рудеральная флора, адвентивная флора. Виды-интродуценты. Фенологические наблюдения. Определение экологического состояния городской среды по жизненному состоянию деревьев.

Учащиеся могут знать:

- роль зелёных насаждений в экосистеме города;

- классификацию зелёных насаждений;

- методику картирования зелёных насаждений;

- основные виды городской флоры.

Учащиеся могут уметь:

- проводить и оформлять фенологические наблюдения;

- распознавать основные виды деревьев и кустарников городской флоры;

- определять жизненность деревьев, как показатель состояния среды обитания.


Тема 8. Животные в городе (1 ч.).

Содержание учебного материала.

Фауна города и её индивидуальность. Список видов городской фауны. Синантропные виды. Распределение животных в черте города, их численность. Экология наиболее обычных и наиболее редких видов животных городской фауны: беспозвоночные, рыбы, амфибии, рептилии, птицы, млекопитающие. Животные, обитающие внутри жилья человека, их значение.

Учащиеся могут знать:

- основных представителей фауны города и их распределение в черте города;

- методику учёта животных на маршрутах.


Тема 9. Картирование городской среды (2 ч.).

Содержание учебного материала.

Методика картирования объектов экологической опасности. Районирование территории по степени изменённости природной среды.

Классификация объектов экологической опасности. Картирование отдельных компонентов (загрязнение снега, или плотности гнёзд). Определение зон общего воздействия на городскую среду, благоприятные и неблагоприятные районы города.

Учащиеся могут знать:

- методику учёта объектов экологической опасности.

Учащиеся могут уметь:

- проводить картирование с определением зон общего воздействия на городскую среду, наиболее благоприятных и неблагоприятных районов города.


Итоговая конференция (1 ч.)

Возможные темы и структура ряда докладов.

1. Состояние зелёных насаждений в микрорайоне школы.

1. Цель исследований, методика и район проведения работы.

2. Описание зеленых насаждений в микрорайоне школы: парки, аллели, газоны и др. Основные виды древесно-кустарниковой флоры.

3. Роль зелёных насаждений в микрорайоне.

4. Объекты, отрицательно влияющие на зелёные насаждения.

5. Состояние зелёных насаждений (оценка жизненности древесных пород).

6. Предложения по улучшению состояния зелёных насаждений и дальнейшему озеленению района.

Иллюстративный материал: таблицы жизненности деревьев, карта района исследований, графики (распределение деревьев по классам жизненности), картосхема с указанием участков различного состояния зелёных насаждений.


2. Бытовые и промышленные отходы. Проблема утилизации мусора.

1. Цель, задачи, район и методика исследования.

2. Источники промышленных и бытовых отходов.

3. Размещение бытовых и промышленных, официально разрешённых свалок.

4. Состав бытовых отходов, потенциальное влияние свалок на окружающую среду.

5. Оценка местоположения существующих свалок с точки зрения их влияния на окружающую среду.

6. Предложения по рациональному размещению свалок на территории микрорайона.

Иллюстративный материал: карта с указанием: источников отходов, размещением свалок бытовых и промышленных отходов, выделение участков под свалки на перспективу.

3. Транспортные потоки в микрорайоне (школы, города).

1. Задачи, методика, район исследования.

2. Анализ транспортных потоков.

3. Наиболее распространённые виды транспорта.

4. Анализ расположения школы по отношению к автодорогам.

5. Оценка ситуации с экологической точки зрения.

6. Предложения по изменению ситуации.

Иллюстративный материал: картосхемы транспортных потоков, таблицы по составу выбросов различных источников от автотранспорта.


4. Городские памятники природы.

1. Цели, задачи, методика исследований.

2. Объекты охраны. Местоположение, границы памятников природы.

3. Современное состояние охраняемых объектов.

4. Прогноз состояния охраняемого объекта.

5. Собственные предложения по сохранению памятников природы.

Иллюстративный материал: карта города с указанием размещения памятников природы, картосхема зелёных насаждений памятников природы, с указанием наиболее и наименее нарушенных участков, пешеходных аллей и т.п., таблица и графики по результатам оценки жизненности древесных насаждений.


Перечень практических занятий.

1. Роль транспорта в загрязнении атмосферы города. 1 час.

* Методика учёта транспортных потоков.

* Влияние автотранспорта на растительность.

2. Экологическая оценка водоёмов. 1 час.

* Общая характеристика водоёмов.

* Определение физико-химических показателей качества воды.

* Химические методы определения качества воды.

* Биоиндикация воды.

3. Изучение атмосферных осадков в городе. 1 час.

* Определение содержания сульфатов, нитратов, свинца, цинка в пробах снега.

* Определение кислотности.

4. Утилизация твёрдых бытовых отходов. 1 час.

* Картирование свалок и оценка качества утилизации мусора. Выработка предложений.

5. Картирование и описание растительности. 1 час.

* Картирование зелёных насаждений улиц, памятников природы.

* Водная и прибрежная растительность.

* Растения нарушенных мест обитания.

* Жизненность деревьев как показатель состояния среды.

* Флористический состав интродуцентов.

6. Картирование городской среды 1 час.

с нанесением:

* благополучных мест в городе;

* источников экологической опасности в городе (с помощью цветовой гаммы).

* Разработка проектов по улучшению экологической обстановки.


Рекомендуемая литература.

Основная.

1. Алексеев С.В., Беккер А.М. Изучаем экологию – экспериментально. Практикум по экологической оценке состояния окружающей среды. Санкт – Петербург, 1993.

2. Глазунов А.Т., Кнорре Е.Б. Экология, техника и производство. Пособие для учителя. М., 1992.

3. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие /Под. ред. Т. Я. Ашихминой.-М.: АГАР, 2000.


Дополнительная.

1. Артамонов В. И. Растения и чистота природной среды. Серия «Человек и среда». М.: Наука, 1986.

2. Биоиндикация загрязнений наземных экосистем. Под редакцией Р. Шуберта.- М.: Мир, 1986.

3. Биологические методы оценки природной среды. М.: Наука, 1978.

4. Дессер Х.Г. Влияние загрязнений воздуха на растительность. М.: Лесная промышленность, 1981.


ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

Входной контроль.


Тест. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЭКОЛОГИЮ ГОРОДА?

Вам предлагается ответить на ряд вопросов.

Возможные варианты ответов: «да», «нет», «не знаю, затрудняюсь ответить».

п/п

Вопросы

Ответы

да

нет

не знаю, затрудняюсь ответить

1

В городах низкое качество природной среды определено деятельностью человека.










2

Городской климат значительно отличается от климата природной зоны, где находится город.










3

В городах усилен токсический эффект.










4

Среди веществ, поступающих в воздух городов, наиболее распространены соединения серы, азота, углекислый газ, углеводороды, сажа, пыль, фенол, тяжёлые металлы.










5

Звук в городе является серьёзным загрязнителем и представляет угрозу здоровью горожан.










6

Благоустройство гидрологического режима приводит к обезвоживанию города.










7

В городах естественные почвы на большинстве участков просто отсутствуют.










8

Городские почвы бывают часто «стерильными» на глубину до 1 метра.










9

Лежащие «полицейские» на дорогах ухудшают экологическую обстановку города.










10

Наибольшее количество углекислого газа выбрасывают при сжигании топлива автомобили, работающие на высокооктановом бензине.










11

Проблема утилизации мусора – одна из наиболее серьёзных в городах.










12

Растения в городе можно назвать своеобразными «пылесосами».










13

Свинец хорошо поглощают жёлтая акация, липа, берёза.










14

Степень повреждения деревьев в городе зависит от их возраста.










15

Рудеральные сообщества – это растительность свалок, пустырей, железнодорожных насыпей.










16

Вокруг озёр растительность обычно размещается кольцом.











Подсчет результатов тестирования:

Сложите полученные баллы. За каждый ответ «да» прибавьте себе один балл. За каждый ответ «нет» отнимите один бал, за ответ «не знаю, затрудняюсь ответить» - 0 баллов.

Интерпретация результатов тестирования:

От 15 до 16 баллов: Великолепный результат! Ваши знания и интуиция не подвели Вас. Но совершенству – нет предела! Курс «Экология города» может стать для Вас прекрасной возможностью опробовать полученные в школе теоретические знания на практике и посмотреть на жизнь города глазами его руководителей.

От 11 до 14 баллов: Вас можно поздравить, Ваш результат – «золотая середина». Но Вы знакомы лишь с вершиной айсберга, название которому «ГОРОД». На занятиях курса Вы можете совершить увлекательное путешествие в мир города, окунуться в его тайны и загадки, постигнуть всю грандиозность и опасность этого творения рук человеческих.

От 0 до 10 баллов: Вы набрали мало баллов. Это говорит о том, что жизнь современного города с его многочисленными проблемами до сегодняшнего дня оставалась вне поля Вашего внимания. Мы приглашаем Вас на курс «Экология города» и предлагаем Вам открыть для себя новый, доселе неизведанный мир – город, в котором Вы живете. Ваше путешествие будет самым увлекательным, потому что Вы начинаете его практически с «чистого листа».


Итоговый контроль.

Тестовые задания.

1. Что будет влиять на тепловой режим города?

А. Промышленные предприятия.

Б. Атмосферные осадки.

В. Потери тепла в жилых домах.

Г. Уровень залегания подземных вод.

2. Какая влажность воздуха считается благоприятной для человека?

А. 10 – 40%.

Б. 30 – 90%.

В. 50 – 60%.

Г. 30 – 70%.

3. Какой вид загрязнений окружающей среды не характерен для города?

А. Физическое.

Б. Ультразвуковое.

В. Биологическое.

Г. Химическое.

4. Очистка сточных вод в городе не производится методом

А. Механическим.

Б. Физико-химическим.

В. Биологическим.

Г. Ферментативным.

5. Одним из лучших пылеуловителей является

А. Тополь бальзамический.

Б. Вяз.

В. Берёза пушистая.

Г. Ива плакучая.

6. Свинец поглощают

А. Ель обыкновенная.

Б. Кизильник блестящий.

В. Древовидная каргана.

Г. Облепиха обыкновенная.

7. Виталентность – это…

8. Какое растение не относится к так называемым «взломщикам асфальта»?

А. Одуванчик лекарственный.

Б. Подорожник большой.

В. Марь белая.

Г. Пырей ползучий.

9. Какая растительность будет являться доминирующей в городе?

А. Луговая.

Б. Сорная.

В. Рудеральная.

Г. Лесная.

10. Какие виды животных можно встретить лишь по границам города?

А. Серая крыса.

Б. Прыткая ящерица.

В. Обыкновенный уж.

Г. Чёрный стриж.

11. Какие виды деревьев не характерны для городского ландшафта?

А. Осина.

Б. Тополь бальзамический.

В. Липа сердцевидная.

Г. Эвкалипт.

12. Какие ветки в городе у деревьев лишние?

А. Верхние.

Б. Нижние.

В. С северной стороны.

Г. Лишних нет.

13. Сколько мусора в среднем накапливается в год от одного жителя города?

А. 50 – 100 кг.

Б. 100 – 600 кг.

В. 50 – 200 кг.

Г. 100 – 400 кг.

14. Сульфаты в пробе воды можно осадить с помощью катионов…

А. Натрия.

Б. Магния.

В. Бария.

Г. Цинка.

15. Наибольшая концентрация свинца наблюдается в городе…

А. В парках.

Б. Вдоль дорог.

В. В прудах и озёрах.

Г. В дождевой воде.

16. Окраска воды в жёлто-бурый цвет может быть вызвана:

А. Размножением зеленых водорослей.

Б. Наличием гуминовых веществ.

В. Глинистыми примесями.

Г. Окисью железа.

17. Что не относят к архитектурным особенностям здания?

А. Историю его происхождения.

Б. Интересное сочетание цветов и строительных материалов.

В. Архитектурные детали.

Г. Силуэт его фасада.

18. Какие влияния человека оказывают нежелательное воздействие на экосистему города?

А. Посыпание дорог зимой солью.

Б. Уборка опавших листьев.

В. Обрезка деревьев и кустарников.

Г. Подсадка дикорастущих видов.

19. Ветровой режим города зависит от…

А. Наличия водостоков.

Б. Промышленных предприятий.

В. Загрязнения воздуха.

Г. Архитектурной застройки.


ОТВЕТЫ:

1. А, В

2. Г

3. Б

4. Г

5. Б

6. В

7. Жизненное состояние.

8. В

9. В

10. Б, В

11. А, Г

12. Г

13. Б

14. В

15. Б

16. Б, Г

17. А

18. А, Б

19. Г

ЛИТЕРАТУРА

1. Благоустройство городов. З.И. Александровская, Е.М. Букреев, Я.В. Медведев, Н.Н. Юскевич. М.: Стройиздат, 1984.

2. Выявление и изучение школьниками природных объектов, подлежащих охране. Вологда: ВГПИ, издательство «Русь», 1994.

3. Горохов В.А. Городское зеленое строительство. М.: Стройиздат, 1991.

4. Горышина Т.К. Растения в городе. Л.: Изд. ЛГУ, 1991.

5. Дышлова В.Д., Плехов В.И. Человек в городе (экологические проблемы современного градостроительства). М.: Знание, 1978.

6. Исследование состояния городской среды: Методическое пособие для учителей. Тамбов, 1994.

7. Камерилова Г.С. Экология города: Урбоэкология. Учебник для 10 – 11 кл. школ естественнонаучного профиля. М.: Просвещение, 1997.

8. Мальчевский А.С. Орнитологические экскурсии. Л., Изд. ЛГУ. 1981.

9. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Учебное пособие для 9 – 11 классов общеобразовательной школы. М.: Школа – Пресс, 1996.

10. Проблемы качества городской среды. Сборник научных трудов. М.: Наука, 1989.




Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconПояснительная записка настоящая рабочая программа составлена на основе
...

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconПояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на основе элективного курса Зигаевой С. А. «Основы предпринимательства»
Настоящая рабочая программа разработана на основе элективного курса Зигаевой С. А. «Основы предпринимательства». Программа составлена...

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconРабочая программа педагога юсупова Юнуса Исхаковича I категория Ф. И. О., категория по физике 10 кл предмет, класс и т п 2011 2012 учебный год Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа курса «Физика»
Заместитель руководителя по увр моу «сош им. П. Н. Бережнова села Нижняя Покровка»

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconРабочая программа педагога юсупова Юнуса Исхаковича I категория Ф. И. О., категория по физике 11 кл предмет, класс и т п 2011 2012 учебный год Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа курса «Физика»
Заместитель руководителя по увр моу «сош им. П. Н. Бережнова села Нижняя Покровка»

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconПояснительная записка к годовому бухгалтерскому отчету
Настоящая Пояснительная записка является неотъемлемой частью годовой бухгалтерской отчетности Открытого акционерного общества коммерческого...

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа
На основе примерной программы среднего (полного) общего образования по математике. Базовый уровень. М. – 2004

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconРабочая программа по технологии 5 класс пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)»

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconРабочая программа по технологии 5 класс пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)»

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconРабочая программа по технологии 5 класс пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)»

Программа курса пояснительная записка. Настоящая iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по её реализации


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница