Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования




НазваниеРаботников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования
страница7/16
Дата конвертации26.11.2012
Размер2.04 Mb.
ТипЗадача
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   16
Тема 4. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Семинар.

Тема 5. Моделирование занятия-образа по изобразительной деятельности в ДОУ.

Педагогическая режиссура занятия. Замысел занятия, сюжет, завязка, кульминация, развязка, эпилог.

Художественно-педагогическая критика занятия.

Сотворчество педагога и воспитанников.


Вопросы для обсуждения на семинаре


1. Структурные компоненты готовности к школьному обучению и их сочетание.

2. Возможности игры в развитии изобразительной деятельности дошкольников как важнейшего условия в обеспечении готовности к школьному обучению.

3. Показатели сформированности у детей старшего дошкольного возраста способности к самостоятельному осуществлению изобразительной деятельности;

4. Особенности развития когнитивной, эмоциональной и волевой сфер личности ребенка в процессе изобразительной деятельности как важнейших предпосылок его успешного обучения в школе.

Контрольные процедуры


Зачет на основе участия слушателя курсов в семинаре.

Проверка разработанного плана-конспекта занятия по изобразительной деятельности.


Список литературы


  1. Венгер. Л.А. Педагогика способностей. – М., 1973.

  2. Григорьева Г.Г. Игровые приемы обучения дошкольников изобразительной деятельности. – М., 1995.

  3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М., 1999.

  4. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. – М., 2006.

  5. Николаева Е.И. Психология детского творчества. – СПб., 2006.

  6. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. – М., 1965.

  7. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М., 1956.

  8. Шмойлов А.И. Весь мир в игрушке. – Воронеж, 2008.



52-К

Модуль

«МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»


Пояснительная записка


Категория слушателей: программа рассчитана на воспитателей ДОУ. Программа предназначена для реализации в качестве самостоятельного модуля в составе программы повышения квалификации педагогов ДОУ.

Целевое назначение программы: повышение квалификации воспитателей ДОУ, работающих в современных дошкольных образовательных учреждениях и внедряющих инновационные технологии, методики и формы образования, оказание помощи в создании условий для естественно-математического развития дошкольников.


Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Классификация методов и приемов формирования естественно-математических представлений

1

1


1

лекция

семинар

мастер-класс

самостоятельная работа

2.

Система общих дидактических принципов, их применение при обучении дошкольников элементам математического мышления

1

1

лекция

практическое

занятие

3.

Моделирование занятий по математике в разных возрастных группах с позиций системно-деятельностной педагогики Центра «Школа 2000…» (программа «Ступеньки»)


1


1


1

практическое

занятие

семинар

мастер-класс

самостоятельная работа




Итого

8




Содержание тем


Тема 1. Понятия «методы» и «приемы» обучения, классификации.

Понятия «методы» и «приемы» обучения. Классификация методов и приемов естественно-математического образования. Продолжать учить упорядочивать предметы по величине в возрастающей или убывающей последовательности, использовать для обозначения толщины условные знаки Дьенеша.

Формировать логическое мышление и речь детей в построении умозаключений. На основе зрительного сопоставления учить находить несколько отличий двух предметов. Учить классифицировать предметы и выделять из данной совокупности предметы, отличающиеся каким-либо свойством. Закрепить и обобщить представления о свойствах предметов. Учить находить признаки сходства и на их основе объединять предметы в пары. Учить сравнивать, анализировать, открывать' скрытые зависимости, логику изменения последовательности из 3-х фигур, не нарушая закономерности изображать четвертую фигуру. Учить сравнивать по временным признакам, на основе зрительного сопоставления находить и выделять 4 отличия.

Развивать комбинаторное и конструктивное мышление, учить сооружать различные конструкции одного и того же объекта из разных по длине палочек. Учить составлять числа из двух меньших с помощью цветных чисел Кюизенера, определять количество единиц в составе цветного числа, сравнивать палочки по длине, объяснять зависимость величины постройки от длины строительных деталей. Развивать интерес к оригами, учить конструировать игрушки из бумаги, складывать квадратный лист в разных направлениях.

Учить конструировать предметы из природного материала, передавая соотношение основных частей по величине, устанавливать функциональное назначение каждой из них, воспитывать навыки коллективной работы, умение, распределять обязанности, планировать процесс изготовления предмета, работать в соответствий с общим замыслом, не мешая, друг другу.

Развивать алгоритмическое мышление.

Тема 2. Система общих дидактических принципов, их применение при обучении дошкольников элементам математического мышления.

В учебно-воспитательном процессе вся система дидактических принципов должна реализовываться одновременно, соблюдая преемственность и последовательность. Организация обучения в соответствии с этими принципами обеспечивает качественное, осознанное овладение детьми элементов математических знаний и умений.

Тема 3. Моделирование занятий по математике в разных возрастных группах с позиций системно-деятель­ностной педагогики Центра «Школа 2000…» (программа «Ступеньки»).

Цели и задачи дошкольной подготовки в системно-деятельностной педагогике «Школа 2000…». Дидактическая основа работы с дошкольниками по программе «Ступеньки» – система дидактических принципов. Три основные типа занятий с дошкольниками: занятие «открытия» нового знания, тренировочное занятие и итоговое занятие. Требования к их проведении, методические приемы организации работы, этапы занятия, позволяющие включить детей в самостоятельную деятельность. Принцип психологической комфортности.


Самостоятельная работа


Проект моделирования занятия в старшей или подготовительной группе.


Контрольная процедура


Контрольная работа: зачет.

  1. Дидактические принципы развивающего обучения.

  2. Роль конструирования из природного материала для формирования представлений об объеме предметов.

  3. Классификация методов и приемов естественно-матема­тического образования.

  4. Значение классификации в умственном формировании дошкольников.

Список литературы


  1. Дидактические материалы к учебно-методическому комплекту математического развития дошкольников «Ступеньки» (программа «Школа 2000…») – .: УМЦ «Школа 2000…», 2006.

  2. Лапина Е.В. Формирование ценностного отношения младших школьников к самостоятельной учебной деятельности: Автореф. дис… канд. пед. наук. – Тамбов, 2008.

  3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка». Практический курс по развитию математических представлений у детей 3–4 и 4–5 лет // Программно-методические материалы. – М.: Ювента, 2005.

  4. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз-ступенька, два-ступенька». Практический курс математики для дошкольников 5–6 и 6–7 лет. – М.: Ювента, 2005.



53-К

Модуль

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ –

ОСНОВА ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ

ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА»


Пояснительная записка


Программа модуля предполагает подготовку воспитателей к экологическому воспитанию дошкольников. В дошкольном возрасте закладывается фундамент представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Программа предполагает системный подход к экологическому воспитанию, что отражено в ее структуре – состоит из блоков: растения, животные, почва, воздух, вода, солнце.

Задачи: сформировать у воспитателей достаточные для профессиональной деятельности теоретические знания о совокупности средств экологического воспитания; раскрыть специфику приобщения детей разных возрастных групп к данному виду деятельности; углубить практические навыки обращения экологического воспитания в педагогической практике.

Проблемы здоровьясбережения в современном мире.

Проектирование и моделирование со слушателями программы тематического планирования по экологическому воспитанию дошкольников.

Цель: углубление теоретических знаний и совершенствование практических умений у воспитателей по экологической деятельности в ДОУ.

Срок обучения – 8 часов.

Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Программа и планирование в разных возрастных группах по экологическому воспитанию

1

1


1


1

лекция

практическое

занятие

семинар

мастер-класс

самостоятельная работа

2.

Разнообразие форм и методов проведения занятий по экологическому воспитанию

1

1


1


1

лекция

практическое

занятие

семинар

мастер-класс

самостоятельная работа




Итого

8





Содержание тем


Тема 1. Программа и планирование в разных возрастных группах по экологическому воспитанию.

Современные общепризнанные и рекомендованные программы по экологическому воспитанию. Опыт работы воспитателей Воронежской области по экологическому воспитанию. Формирование умения у воспитателей готовить методический материал к публичной презентации (на примере обобщения опыта работы МДОУ Борисоглебского центра развития ребёнка детский сад № 19).

Тема 2. Разнообразие форм и методов проведения занятий по экологическому воспитанию.

Игровые формы занятия. Экскурсии. Заочные путешествия. Сказочный лабиринт. Викторины, шоу. Театрализация.


Самостоятельная работа


Разработка презентации по экологическому воспитанию дошкольников (работа в группах).


Контрольная процедура


Защита проекта «Мой опыт работы по экологическому воспитанию в детском саду».

54-К

Блок

«ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»


Пояснительная записка


Программа блока предназначена для методистов, старших преподавателей, воспитателей ДОУ и инструкторов по физической культуре.

На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Поэтому в современных социально-экономических условиях развития общества особенно остро на государственном уровне стоит проблема оптимизации здоровья и физического развития, развития детей в условиях в ДОУ.

Программа предназначена для инструкторов по физической культуре и воспитателей ДОУ. Педагоги познакомятся с современными программами с современниками и технологиями по физическому развитию и оздоровлению дошкольников, а также созданием необходимых условий наиболее эффективных для реализации данного вида деятельности. Программа построена на сочетании лекционных занятий, на которых дается необходимая информация и семинаров, на которых рассматриваются и обсуждаются конкретные примеры и ситуации (в том числе из практики самих обучающихся).

Целевое назначение программы:

получали представления:

- о вариативных программах, методиках и технологиях;

- о структуре и содержании современных физкультурных занятий;

- о вариативных методах закаливания, видах занятий, формах организации утренних гимнастик;

научатся:

- создавать необходимые условия для эффективной реализации физкультурно-оздоровительной деятельности;

- строить занятия с позиции системно-деятельной педагогики;

- применять систему дидактических принципов непрерывного образования;

- строить модель организации двигательной активности в режиме дня.

Цель: практическим работникам сориентироваться в многоаспектности программ, методик и технологий, дать методические рекомендации к их использованию.

Ключевые понятия программы: физкультурно-оздорови­тельная деятельность одно из приоритетных направлений в формировании физического и психического здоровья.

Создание оптимальных условий в ДОУ для реализации современных программ, методик и технологий физического развития дошкольников.


Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Теоретические основы современных программ методик и технологий по физическому развитию дошкольников

1

1


1

лекция

практическое

занятие

самостоятельная работа

2.

Основные направления, задачи, средства физкультурно-оздоровительной работы

2

2


1

лекция

практическое

занятие

самостоятельная работа

3.

Организация двигательной активности

в режиме дня

1

1


2

лекция

практическое

занятие

семинар

4.

Физкультурно-оздоровительные занятия

2


2

практическое

занятие

семинар




Итого

16





Содержание тем


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   16

Похожие:

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconРаботников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования
Программа предназначена для реализации в качестве самостоятельного блока на курсах заместителей директоров образовательных учреждений...

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconМетодический центр лаборатория дошкольного образования городская эстафета «от округа к округу»
...

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconФакультет педагогики и методики дошкольного образования положение о практике студентов
Настоящее Положение является основным нормативным документом, регулирующим во­просы организации учебной и производственной практики...

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconУчебно-методический комплекс майкоп 2009
Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания в системе дошкольного и начального образования

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconРеспублики Дагестан Дагестанский институт повышения квалификации педагогических кадров Кафедра педагогики и методики начального обучения
Здоровьесберегающая деятельность учителя с первоклассниками в соответствии со стандартами образования

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования icon«о комплектовании образовательных учреждений района в 2012-2013 учебном году»
В чунском районе функционируют 54 образовательных учреждения: начального общего образования 8, основного общего образования 5, среднего...

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconОсновная образовательная программа дошкольного и начального общего образования
Паспорт Основной образовательной программы начального общего образования гбоу начальной школы – детского сада №1890 на период 2011-2015...

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconТема: Обновление содержания начального общего образования через реализацию федерального государственного образования стандарта начального общего образования
Цель: Создание научно-методической базы для качественной реализации фгос начального общего образования учителями начальной школы...

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconОтчет по системе дошкольного, начального общего образования. Для обеспечения доступного качественного дошкольного образования

Работников образования кафедра педагогики и методики дошкольного и начального общего образования iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования > Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования
Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница