Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное




НазваниеУчебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное
страница46/46
Дата конвертации27.11.2012
Размер7.34 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   46
Контрольные вопросы и задания

1. Каковы основные направления практического применения специ­альной психологии?

2. Дайте определение адаптации и охарактеризуйте ее особенности при нарушениях развития.

3. Сформулируйте понятие «коррекция» и разъясните ее роль в воспи­тании и обучении детей с нарушениями развития.

4. Какие принципы лежат в основе коррекции и компенсации дефек­тов?

5. Каким образом осуществляется компенсация утраченных функций?

6. В чем состоит специфика компенсации сенсорных дефектов?

7. Какие психологические проблемы связаны с интеграцией детей с нарушениями развития в образовательные учреждения общего назначе­ния и в общество?

8. Каковы общие принципы диагностики психического развития?

9. Какие типы нарушений развития вызывают наибольшие трудности при диагностике и почему?

10. Какие психические функции и проявления имеют особое значе­ние для дифференциальной диагностики?

11. Какие задачи стоят перед психологом в специальном образова­тельном учреждении?

457

Литература

Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М., 1995.

ЛчтвакА.Г. Тифлопсихология. — М., 1985.

Лубовскич В.И. Психологические проблемы диагностики аномальной. развития детей. — М., 1989.

Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред А.И.Дьячкова. — М., 1965.

Основы психодиагностики / Под ред. А.Г.Шмелева. — Ростов н/Д. 1996.

Солнцева Л. И. Развитие компенсаторных процессов у слепых дете(:

дошкольного возраста. — М., 1980.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. 3

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ

ПСИХОЛОГИИ........................................................................ 14

1.1. Предмет, задачи и методы специальной психологии........... 14

1.2. Общие и специфические закономерности психиче­ского развития........................................................................... 18

1.3. Динамика психического развития в условиях

недостаточности функций ....................................................... 25

ГЛАВА 2. УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ ......................................... 34

2.1. Определение понятия. Причины нарушений интел­лектуального развития у детей ................................................34

2.2. История психолого-педагогического изучения умственно

отсталых детей ...........................................................................43

2.3. Социально-педагогические условия жизни умственно

отсталых детей на современном этапе развития общества ....48

2.4. Психологическая характеристика умственно отсталых

детей ...........................................................................................49

Моторика ...................................................................................49

Внимание ...................................................................................50

Интересы.................................................................................... 51

Восприятие ................................................................................53

Память........................................................................................ 55

Мышление .................................................................................57

Речь ............................................................................................62

Личность умственно отсталого ребенка ..................................68

Деятельность.............................................................................. 72

Мотивационно-потребностная сфера...................................... 76

Самооценка и уровень притязаний .........................................77

2.5. Умственно отсталые дети со сложным дефектом .................79

ГЛАВА 3. ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ......................... 82

3.1. Определение. Причины. Классификация ................................82

3.2. Задержка психического развития в дошкольном возрасте ....87

Сенсорно-перцептивные функции ..........................................91

Особенности моторики............................................................. 94

Внимание ...................................................................................95

Память........................................................................................ 96

Особенности мышления ...........................................................98

Особенности речевого развития ............................................ 104

Игровая деятельность ............................................................. 106


Особенности эмоциональной сферы..................................... 109

3.3. Дети с задержкой психического развития в школьном

возрасте.................................................................................... 110

Особенности внимания .......................................................... 111

Восприятие .............................................................................. 112

Память...................................................................................... 115

Мышление ............................................................................... 120

Особенности речевого развития ............................................ 126

Особенности эмоционально-волевой сферы и личности...... 133

ГЛАВА 4. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА..................................... 138

4.1. Сурдопсихология как раздел специальной психологии ..... 138

Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха. Предмет и задачи сурдопсихологии ...................................... 139

Методы сурдопсихологии ....................................................... 143

Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики.

Значение сурдопсихологии для других отраслей

психологии............................................................................... 149

4.2. Психическое развитие глухих детей в дошкольном

возрасте.................................................................................... 150

Социально-педагогические условия как существенный фактор развития психики глухого ребенка ........................... 150

Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни ................................................................. 151

4.3. Психическое развитие глухого ребенка в старшем

дошкольном возрасте ............................................................. 155

4.4. Характеристика психического развития глухих детей

в школьном возрасте .............................................................. 163

4.5. Жестовая речь глухих ............................................................. 177

4.6. Особенности психического развития слабослышащих

детей......................................................................................... 179

4.7. Особенности психического развития глухих детей,

имеющих другие первичные нарушения развития.............. 183

ГЛАВА 5. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ.................................. 194

5.1. Тифлопсихология как наука о закономерностях

психического развития слепых и слабовидящих ................. 194

5.2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста ....................................................................................201

5.3. Личность и особенности ее развития при нарушениях

зрения ......................................................................................221

5.4. Деятельность и внимание при дефектах зрения .................. 233

Деятельность при нарушениях зрения................................... 233

Внимание при нарушениях зрения .......................................238

5.5. Особенности познавательной деятельности у детей

с нарушением зрения............................................................. 245

5.6. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным

зрением и использование его в процессе обучения ........... 253

5.7. Осязание .................................................................................. 258

5.8. Представления......................................................................... 262

5.9. Пространственные представления и пространственная

ориентировка слепых и слабовидящих................................. 267

5.10. Память .....................................................................................277

Узнавание наглядного материала ..........................................278

Непроизвольное запоминание наглядного материала .........281

Вербальная память.................................................................. 284

Отсроченное воспроизведение............................................... 291

Запоминание рассказов .......................................................... 291

5.11. Мышление детей с недостатками зрения ............................296

Наглядно-действенное мышление......................................... 299

Наглядно-образное мышление .............................................. 308

Понятийное (словесно-логическое) мышление .................. 313

Мыслительные операции ....................................................... 322

5.12. Формирование образов внешнего мира при нарушениях

зрения ......................................................................................327

Взаимодействие анализаторов в процессе формирования

образов внешнего мира при глубоких поражениях

зрения....................................................................................... 328

Формирование зрительных образов внешнего мира

на основе остаточного и нарушенного зрения

при слепоте и слабовидении ..................................................331

5.13. Формирование системных слуховых образов у детей

с нарушением зрения............................................................. 335

5.14. Речь и общение при нарушениях зрения .............................338

5.15. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения.

Особенности эмоций и чувств у слепых .............................. 345

Эмоциональные состояния ....................................................351

Воля слепых............................................................................. 352

5.16. Психологические особенности умственно отсталых

детей с нарушениями зрения ................................................355

ГЛАВА 6. ДЕТИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ .......................367

6.1. Определение, этиология, основные формы........................ 367

6.2. Психическое развитие при детском церебральном

параличе ...................................................................................369

6.3. Олигофрения у детей с церебральным параличом .............378

6.4. Нейроонтогенетический подход к диагностике

и коррекции двигательных и речевых нарушений у детей с церебральным параличом ...................................................380

ГЛАВА 7. СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ .......................................................... 391

ГЛАВА 8. ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ

ПСИХОЛОГИИ .....................................................................407

8.1. Направления практического применения психоло­гических исследований........................................................... 407

8.2. Адаптация. Коррекция и компенсация функций ................409

8.3. Психодиагностика нарушений развития у детей ................416

8.4. Психологическая служба в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях ...............................................438

Учебное издание

Лубовский Владимир Иванович, Розанова Татьяна Всеволодовна, Солнцева Людмила Ивановна и др.

Специальная психология Учебное пособие Под редакцией В.И.Лубовского

Редактор У. Г. Макухина Ответственный редактор С.А.Шаренкова Технический редактор Е. Ф. Коржуева Компьютерная верстка: Н.А.Пехова Корректоры В. Н. Рейбекель, Э. Г. Юрга, Н. В. Козлова

Диапозитивы предоставлены издательством

Изд. № A-59-II. Подписано в печать 27.10.2004. Формат 60Х90/16. Гарнитура «Таймс». Бумага тип. № 2. Печать офсетная. Усл. печ. л. 29,0. Тираж 10000 экз. Заказ №14032.

Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия». Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.004796.07.04 от 20.07.2004. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 328. Тел./факс: (095)334-8337, 330-1092.

Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате. 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   46

Похожие:

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие для студентов факультетов психоло­гии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 «Психология»
Учебное пособие предназначено для студентов психологичес­ких факультетов и отделений высших учебных заведений и пре­подавателей

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие предназначается для студентов дефектологических и дошкольных факультетов, а также для логопедов-практиков
...

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconВоспитание и обучение детей с т я ж е л о й и н т е л л е к т у а л ь н о й недостаточностью
Ученым советом Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования в качестве учебного пособия для студентов...

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 "Психология" Редактор-составитель Л. К. Хлудова
Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – "Психология"

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие Для студентов факультетов физической культуры высших педагогических учебных заведений Москва
...

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие Рекомендовано Учебно-методическим советом Академии «Кокше» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений экономических специальностей
Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям, магистрантов,...

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconМолодежная политика региона учебное пособие для студентов высших учебных заведений Балашов 2007 удк 316. 334. 52
Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 350500 «Социальная работа», 031300...

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие Курс лекций Для студентов высших учебных заведений 2-е издание, переработанное и дополненное
Учебное пособие предназначено для студентов вузов, но может быть полезно и тем, кто самостоятельно изучает экономическую теорию

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconПсихолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8)
Учебное пособие предназначено для учащихся колледжей, студентов педагогических специальностей вузов, магистрантов, аспирантов, соискателей...

Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений 2-е издание, исправленное iconУчебное пособие Для студентов средних и высших педагогических учебных заведений Москва
Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» Руководитель программы З. А. Нефедова


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница