Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии




Скачать 103.81 Kb.
НазваниеРоссийской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии
Дата конвертации27.11.2012
Размер103.81 Kb.
ТипДокументы




Министерство образования Российской Федерации

Российский Государственный Гуманитарный Университет

Институт психологии им.Л.С.Выготского

Кафедра социальной психологии


ПСИХОЛОГИЯ МЕЖГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ


Программа лекционного курса

для специализации «Социальная психология»


Москва 2012


Тематические разделы

Раздел 1. Основные подходы к изучению межгрупповых отношений



Тема 1. Что изучает психология межгрупповых отношений?

Основные направления исследований

Социальная группа – как участник межгруппового конфликта. Объективный и субъективный критерий классификации групп. Признаки межгрупповой ситуации. Причины конкурентности межгрупповых отношений.Основные направления психологии межгрупповых отношений.


Тема 2. Кто проявляет враждебность?

Индивидуальные причины межгрупповых конфликтов

Классический психоанализ о причинах межгрупповых конфликтов. Роль эмоционального состояния: теория фрустрации-агрессии и гипотеза «козла отпущения». Авторитарная личность: определение, условия возникновения, связь с социальными установками и ценностями, роль в межгрупповых конфликтах. Методики измерения авторитаризма.


Тема 3. «Это мое место!» Ресурсы как основа

межгруппового конфликта

Ограниченность ресурсов как источник межгрупповых конфликтов. Виды ресурсов. Основные признаки реального конфликта. Его влияние на внутри- и межгрупповые отношения. Межгрупповое сравнение: теория относительной депривации.

Тема 4. «Я или мы?» Теория социальной идентичности


Личная и социальная идентичность. Структура социальной идентичности: социальная категоризация и ингрупповая идентификация. Условия и последствия идентификации. Социальная идентичность как источник межгруппового конфликта: гипотеза самооценки. Стратегии сохранения социальной идентичности. Методики измерения социальной идентичности.

Тема 5. «Мы с тобой одной крови!»: теория самокатегоризации


Социальная категоризация и самокатегоризация как источник межгрупповых конфликтов. Структура социальной категории. Условия выбора категорий. Последствия социальной категоризации. Методики для изучения социальной категоризации.


Тема 6. «Сохраним статус-кво!» Оправдание социальной системы

Истоки и виды социальной иерархии. Ориентация на социальное доминирование: определение, условия формирования, место в структуре личности, роль в межгрупповых конфликтах, методика измерения. Оправдание социальной системы как стратегия уменьшения когнитивного диссонанса. Сравнение теорий межгруппового общения.


Раздел 2. Эффекты межгруппового общения

Тема 7. «Бедный и добрый» или «богатый и злой?».

Стереотипы и предрассудки


Стереотип, предрассудок, межгрупповые эмоции и социальная категория. Структура стереотипов. Их точность, позитивность и стабильность. Функции стереотипов. Влияние на поведение носителя и представителей стереотипизированной группы. Условия актуализации стереотипов и предрассудков. Методики измерения стереотипов и предрассудков.

Тема 8. «Мы такие разные…» Межгрупповая дифференциация


Структура межгрупповой дифференциации: когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты. Функции межгрупповой дифференциации. Связь межгрупповой дифференциации со стереотипами и предрассудками. Условия возникновения ингруппового фаворитизма и аутгрупповой дискриминации. Последствия аутгрупповой дискриминации для жертв, свидетелей и виновников.


Тема 9. Эффекты гомогенности аутгруппы, «черной овцы» и сверхисключения

Оценка ингрупповых нарушителей. Восприятие однородности аутгруппы. «Исключение» из ингруппы. Функции, условия возникновения и методики измерения эффектов.
Раздел 3. Динамический аспект изучения межгрупповых отношений



Тема 10. Как возникают представления о «своих» и «чужих»


Возникновение гетеростереотипов: принципы подобия, частотности, одновременности. Гетеростереотипы как результат внутри- и межгруппового общения. Аутостереотипы – как часть социальной идентичности. Направления и этапы развития идентичности в онтогенезе. Трансформация социальной идентичности в ходе развития группы. Социальная идентичность и внутригрупповая коммуникация. Роль институтов социализации в межгрупповых отношениях.

Тема 11. От конфликта к кооперации:

улучшение межгрупповых отношений


Основные направления улучшения межгрупповых отношений. Подавление стереотипов и предрассудков, эффект «бумеранга». Изменение стереотипов: подсознательное и осознаваемое воздействие. Гипотеза контакта: как непосредственное общение изменяет отношения между членами разных групп. Уровень категоризации как условие эффективности контакта. Самокатегоризация на разных этапах межгруппового общения.

Литература:

Обязательная:

  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы.- М.: МГУ, 1990. 240 с.

  2. Аронсон Э. Общественное животное.- М.: Аспект-Пресс, 1998, с.302-361.

  3. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.:Прайм-Еврознак-М.:Олма-Пресс, 2002. Стр.420 - 460.

  4. Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. 432 с.

  5. Майерс Д. Социальная психология.- СПб.: Питер, любой год издания. с.434-482.

  6. Нельсон Т. Психология предубеждений. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. СПб.-М.: Прайм-Еврознак, 2003. 384 с.

  7. Перспективы социальной психологии. М.: Эксмо, 2001. С.548-576.

  8. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Тренинг «Учимся толерантности» // На пути к толерантному сознанию.- М.: Смысл, 2000, с.177-239.

  9. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум. М.: Аспект-Пресс, 2006. 208 с.

  10. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, любой год издания. С.231-330.


Дополнительная:

  1. Агадуллина Е.Р. Социальная категоризация: основные модели исследования // Социальная психология. Актуальные проблемы исследований. М., 2007. С.-28-51.

  2. Баклушинский С.А., Орлова Н.Г. Особенности формирования этнической идентичности в мегаполисе // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. Том 4. Вып.6. Под ред. В.С.Собкина. М., 1998. Стр.248-266.

  3. Берон Р., Керр Н., Миллер Н. Социальная психология группы. СПб.:Питер, 2003. С.169-188.

  4. Булавкина О.В. Особенность этнических стереотипов русских учителей по отношению к детям разных этногрупп // Прикладная психология. 2002. №4. Стр.29-33.

  5. Грачева А.М. Психосемантическое исследование особенностей обыденного сознания подростков в области межнационального восприятия // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. Том 4. Вып.6. Под ред. В.С.Собкина. М., 1998. Стр.206-247.

  6. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005, с.101-113.

  7. Гулевич О.А. Межгрупповая дифференциация в сфере справедливости // Вопросы психологии. 2008. №1. С.58-66.

  8. Гулевич О.А. Межгрупповые отношения: направления социально-психологического исследования (аналитический обзор). Часть I, II. М: Международное общество им. Л.С. Выготского, 2006. 553 с.

  9. Гулевич О.А. Способы оптимизации межгруппового взаимодействия // Вопросы психологии. 2004. №6. С.103-117.

  10. Доннерстайн Э., Берковиц Л. Реакция жертвы в фильмах агрессивно – эротического содержания как фактор, влияющий на насилие над женщинами. // Практикум по социальной психологии. / Под ред. Э.Пайнс, К.Маслач.- СПб., 2000, с.385-405.

  11. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии. 1997. №4. Стр.75-86.

  12. Дьяконов И.Ю., Бутовская М.Л. Динамика идентификации человека с группой нищих // Вопросы психологии. 2003. №1. Стр.79-89.

  13. Дьяконов И.Ю., Бутовская М.Л. Психологические особенности и эмоционально-ценностная сфера у нищих // Вопросы психологии. 2003. №3. Стр.84-91.

  14. Дьяконова Н.А., Юртайкин В.В. Авторитарная личность в России и США: ценностные ориентации и локус контроля // Вопросы психологии. 2000. №4. С.51-60.

  15. Дятлова Е.В. Опыт длительного проживания иностранных мигрантов в России: китайцы в Сибири // Психология беженцев и вынужденных переселенцев. Опыт исследований и практической работы / под ред. Г.У.Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С.66-101.

  16. Иванова Т.В. Изучение этнических стереотипов с помощью проективных методов // Вопросы психологии. 1997, № 2. Стр.71-82.

  17. Котова М.В. Формирование и изменение предубеждения: современные теории и подходы // Социальная психология. Актуальные проблемы исследований. М., 2007. С.74-96.

  18. Лебедева Н. Роль культурной дистанции в формировании новых идентичностей // Идентичность и конфликт в постсоветских государствах. Под ред. М.Б.Олкотт, В.Тишкова, А.Малашенко. М., 1997. Стр.64-82.

  19. Лебедева Н.М. Русская диаспора: диалог цивилизаций и кризис социальной идентичности // Психологический журнал. 1996. Том 17. №4. Стр.32-42.

  20. Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. Т.20. №3. Стр.48-58.

  21. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. 2000. №1. С.135-141.

  22. Павленко В.Н., Кряж И.В., Барретт М. Этнические и национальные идентификации и представления у украинских детей и подростков // Психологический журнал. 2002. Том.23. №5. Стр.60-72.

  23. Петренко В.Ф., Митина О.В., Бердников К.В., Кравцова А.Р., Осипова В.С. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости.- М.: Смысл, 2000. 79 с.

  24. Родин Дж., Лангер Э. Ярлыки старения // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э.Пайнс, К.Маслач.- СПб.: Питер, 2000, с.327-344.

  25. Рыжова С. Личностные аспекты национализма: от этнонегативизма к гиперэтничности // Идентичность и конфликт в постсоветских государствах. Под ред. М.Б.Олкотт, В.Тишкова, А.Малашенко. М., 1997. Стр.327-345.

  26. Собкин В.С., Грачева А.М. К психологии еврейской идентичности //
    Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. Том 4. Вып.6. Под ред. В.С.Собкина. М., 1998. Стр.105-141.

  27. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А. Социально-психологическая адаптация вынужденных мигрантов // Психология беженцев и вынужденных переселенцев. Опыт исследований и практической работы / под ред. Г.У.Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С.66-101.

  28. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Тренинг «Учимся толерантности» // На пути к толерантному сознанию.- М.: Смысл, 2000.

  29. Сухарев А.В., Бухарева С.Л. Особенности этнической идентичности подростков в этнически ориентированных учебных центрах // Вопросы психологии. 2005. №6. С.82-90.

  30. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007. С.308-322.

  31. Уорд К.О., Занна М.П., Купер Д. Невербальные способы передачи самоисполняющихся пророчеств при межрасовом взаимодействии // Практикум по социальной психологии / Под ред. Э.Пайнс, К.Маслач.- СПб.Питер, 2000, с.345-361.

  32. Хотинец В.Ю. Этническая идентичность и толерантность. Екатеринбург, 2002. С.40-113, 109-119.

Контрольные вопросы

  1. Предмет психологии межгрупповых отношений.

  2. Представление о межгрупповом конфликте в классическом психоанализе и гипотеза «козла отпущения».

  3. Теория авторитарной личности.

  4. Теории реального конфликта и относительной депривации.

  5. Определение и структура социальной идентичности в теории социальной идентичности. Условия и последствия ингрупповой идентификации.

  6. Гипотеза самооценки, стратегии поддержания социальной идентичности и условия их использования.

  7. Методики для изучения социальной идентичности.

  8. Теория самокатегоризации: структура социальной категории, условия выбора категорий и последствия самокатегоризации.

  9. Теории социального доминирования и оправдания социальной системы.

  10. Определение и основные свойства и функции стереотипов и предрассудков.

  11. Условия использования стереотипов и предрассудков.

  12. Методики измерения стереотипов и предрассудков.

  13. Межгрупповая дифференциация: определение, структура, функции.

  14. Условия возникновения межгрупповой дифференциации.

  15. Методики изучения межгрупповой дифференциации.

  16. Последствия межгрупповой дифференциации.

  17. Эффект гомогенности аутгруппы: определение, функции и условия возникновения.

  18. Эффекты «черной овцы» и сверхисключения: определение, функции и условия возникновения.

  19. Формирование стереотипов: основные механизмы.

  20. Формирование социальной идентичности: направления и стадии.

  21. Улучшение межгрупповых отношений с помощью подавления стереотипов.

  22. Улучшение межгрупповых отношений с помощью изменения стереотипов.

  23. Гипотеза контакта: ее условия и последствия, методики улучшения отношений.

  24. Способы организации межгруппового контакта: когнитивные модели.



Темы творческих заданий


1. Примеры межгрупповых конфликтов. В Интеренете, газетах или художественной литературе найдите примеры смещенной агрессии (на групповом уровне), авторитаризма, относительной депривации, самокатегоризации в социальную группу. Дайте их описание.


2. Стратегии поддержания позитивной социальной идентичности. В Интернете, газетах, художественной литературе найдите примеры проявления семи любых стратегий социального творчества. Напротив каждой из стратегий отметьте ее название.


3. Объяснение межгруппового конфликта. В Интернете или печатных СМИ найдите описание ситуации межгруппового конфликта. Сформулируйте объяснение этого конфликта с позиции шести теорий: фрустрации-агрессии, авторитарной личности, реального конфликта, социальной идентичности, самокатегоризации и социального доминирования.


4. Воздействие стереотипов и предрассудков. (а) В Интернете или печатных СМИ найдите примеры стереотипов и предрассудков. Опишите их. (б) Вспомните ситуацию, когда люди выражали стереотипы, которые повлияли на поведение жертвы (эффект «самосбывающегося пророчества»). Придумайте, каким образом можно было предотвратить подобное воздействие.


5. Воздействие межгрупповой дифференциации. (а) В СМИ или художественной литературе найдите примеры межгрупповой дифференциации. Опишите их. (б) Приведите примеры, когда аутгрупповая дискриминация оказала влияние на жертв.


6. Оптимизация межгрупповых отношений. В Интернете или печатных СМИ найдите описание ситуации межгруппового конфликта. Составьте программу по его разрешению, состоящую из трех этапов. Первый этап – временное подавление стереотипа (с учетом условий их актуализации и «эффекта бумеранга»). Второй этап – изменение стереотипа без непосредственного общения между представителями разных групп. Третий этап – организация непосредственного контакта. При составлении программы надо учитывать все условия изменения стереотипов и не менее трех – гипотезы контакта. Сам контакт должен включать в себя три этапа – декатегоризации, категоризации и рекатегоризации. Описание должно включать в себя подробное описание всех использованных процедур.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconРоссийский государственный гуманитарный университет институт психологии им. Л. С. Выготского Правила написания курсовых и
Правила написания курсовых и дипломных работ студентами всех специальностей и специализаций Института Психологии

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconАвтореферат разослан «8» сентября 2012 г
Работа выполнена на кафедре проектирующей психологии Института психологии им. Л. С. Выготского федерального государственного бюджетного...

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconВозрастные основы психологической готовности к супружеству
Работа выполнена на кафедре проектирующей психологии Института психологии им. Л. С. Выготского федерального государственного бюджетного...

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconРоссийской федерации
Предмет социальной психологии. Психологический и социологический аспекты социальной психологии. Соотношение социальной психологии...

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconВ. К. Шабельников Предыстория и теоретический базис исследований Кафедра педагогической психологии занимает в Институте психологии им. Л. С. Выготского несколько особое положение, поскольку педагогическая нагрузка ка
Развитие личности в разных системах социальной детерминации. Кафедра педагогической психологии рггу

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconПетербургский Государственный Институт Психологии и Социальной Работы Факультет прикладной психологии Кафедра общей и дифференциальной психологии
Рассмотрены и утверждены на заседании кафедры общей и дифференциальной психологии

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconПетербургский Государственный Институт Психологии и Социальной Работы Факультет прикладной психологии Кафедра психологии развития
Медико-психологические проблемы наркологии и других частных разделов клинической практики. История зарождения и становление клинической...

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconМетодические указания к семинарским занятиям по курсу «Психология реабилитации и восстановления высших психических функций»
Министерство образования и науки российской федерации государственное Общеобразовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования...

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconРоссийской Федерации Российский государственный профессионально-педагогический университет Кафедра теоретической и экспериментальной психологии
Развитие психологической мысли в новое время (XVII в.) и в эпоху Просвещения (XVIII в.) 12

Российской Федерации Российский Государственный Гуманитарный Университет Институт психологии им. Л. С. Выготского Кафедра социальной психологии iconРоссийской Федерации Гуманитарный университет Факультет социальной психологии
Характеристики посттравматических стрессовых расстройств (птср) участников боевых действий, возвращающихся к мирной жизни


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница