Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере




НазваниеМетодические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере
страница1/19
Дата конвертации28.11.2012
Размер2.02 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

Департамента образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

Центр развития творчества детей и юношества "Можайский"


Серия Методика


Л.В.Эюбова, Л.Ю.Скрипник


Профильный лагерь

"Юные пожарные":

из опыта работы.


МОСКВА

ИЗДАТЕЛЬСТВО

2009?

УДК 371..217..3

ББК 74.200.8

Э98


Рецензенты:

Е.И.Торохова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой Безопасности жизнедеятельности, профессор


В.А.Бадил, кандидат педагогических наук, начальник Западного окружного управления образования Департамента образования г.Москвы


Эюбова Л.В., Скрипник Л.Ю.


Э98 Профильный лагерь "Юные пожарные": из опыта работы ЦРТДиЮ

"Можайский". - М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО, 2009. - 184 с. ил.


Представленная методика организации и проведения профильных городских и выездных лагерей "Юные друзья пожарных", "Юный пожарный-спасатель" апробирована авторами на протяжении 4-х лет с воспитанниками школ и УДОД Западного округа г Москвы, Калужской области и в лагерях актива Детского движения Москвы.

Подробно представлена программа оздоровительной деятельности, даны советы педагогам по решению ряда организационных вопросов.

Методические рекомендации и разработки пригодятся директорам образовательных учреждений, педагогам и методистам при организации городских лагерей и при разработке программ выездных лагерных смен, а также могут быть использованы организаторами летнего детского отдыха и специалистами МЧС по пожарно-профилактической работе.


Ответственный редактор: Л.Ю.Скрипник

Компьютерная верстка, дизайн обложки: В.А.Скрипник

ОГЛАВЛЕНИЕ


От авторов ……………………………………………………….… 3

Вопросы организации профильного лагеря …………………..… 7

Из опыта работы ЦРТДиЮ "Можайский"

по организации профильных лагерей "Юные

друзья пожарных" и "Юные пожарные-спасатели" ………… 16

Методическое обеспечение организации профильного

лагеря ………………………………………………………..….…. 34

Методические рекомендации по проведению отдельных

тематических мероприятий в

профильном лагере ……………………………………………..… 50

Мониторинг эффективности профильных смен ………………... 68

Профильный лагерь глазами воспитанников: рефлексия

в творчестве участников лагеря …………………………….…… 75

Заключение ……………………………………………………..…. 83

Приложение 1. Методический план проведения Дня

пожарной безопасности в выездном лагере …………………..… 87

Приложение 2. Программа "Сетевой городской

лагерь "Юные друзья пожарных" ……………………….……… 100

Приложение 3. Программа выездного лагеря

"Юные друзья пожарных" …………………………………… 115

Приложение 4. Программа выездного лагеря

"Юные пожарные-спасатели"……………………………..…… 133

Приложение 5. Программа краткосрочного выездного

лагеря актива ДЮП …………………………………………..… 149

Приложение 6. Программа "Лагерь труда и отдыха

для старшеклассников "Огнеборец" ……………………….…… 161

Приложение 7. Программа работы профильного отряда

"Юные друзья пожарных" в оздоровительном лагере …………168

Приложение 8. Пример списка вещей для сбора в лагерь……. 176

Использованная и рекомендуемая литература ………………… 179

Фотоприложение …………………………………………….…… 184

ОТ АВТОРОВ


В этой книге обобщен опыт целого коллектива педагогов, инструкторов, психологов и социальных педагогов ЦРТДиЮ "Можайский", специалистов Всероссийского добровольного пожарного общества, сотрудников Государственной противопожарной службы - Ресурсной группы инновационной деятельности по пропаганде противопожарных знаний среди обучающихся и воспитанников Западного округа города Москвы.

Сегодня мы готовы предложить вниманию своих коллег все то, что с 2003 года по крупицам нарабатывалось, отшлифовывалось при проведении профильных противопожарных смен различного формата и продолжительности, а также отдельных мероприятий по пожарной профилактике среди детей и подростков в условиях детских оздоровительных лагерей.

Проверка практикой уже сложившихся программ и методик проходила в рамках Окружной экспериментальной площадки "Апробация и внедрение новых форм и технологий в работе с детьми по пропаганде противопожарных знаний и безопасного поведения в ЧС в условиях дополнительного образования" Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы при активном содействии со стороны МРО ЗАО МГО ВДПО, действующей на базе нашего Клуба юных пожарных-спасателей Центра развития творчества детей и юношества "Можайский", который является не только в Западном округе, но и в Москве базовым учреждением по пожарно-профилактической работе среди детей и подростков.

Работа ЦРТДиЮ "Можайский" по организации профильных смен противопожарной направленности отмечена грамотой и дипломом на Всероссийском форуме организаторов отдыха и оздоровления детей и молодежи "Анапа-2007" и "Анапа-2008".

Мы надеемся, что представленные здесь методические рекомендации и разработки пригодятся директорам образовательных учреждений при организации городских лагерей, а также педагогами и методистам при разработке программ выездных лагерных смен, могут быть использованы организаторами летнего детского отдыха и специалистами МЧС по пожарно-профилактической работе.

Авторы выражают глубокую признательность за содействие в организации практической деятельности юных пожарных, наставничество и огромную житейскую мудрость

" Начальнику Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы, кандидату педагогических наук Валентине Александровне Бадил и главному специалисту Елене Николаевне Денежкиной

" Заместителю председателя Московской городской организации Всероссийского добровольного пожарного общества Людмиле Михайловне Поликарповой и главному специалисту Ирине Владимировне Устиновой

" Заместителю председателя Московской городской организации Всероссийского добровольного пожарного общества ВДПО Сомову Борису Николаевичу

" командованию и коллективам пожарных частей № 28СПЧ г. Москвы, № 34 Малоярославецкого района Калужской области, № 258 г. Щербинка Московской области, №3 г. Смоленска


С уважением и с уверенностью в расширении сети профильных лагерей "Юный пожарный" -


Эюбова Людмила Викторовна, руководитель Клуба юных пожарных-спасателей ЦРТДиЮ "Можайский", Отличник ВДПО, Лауреат Московского городского смотра-конкурса по пожарной безопасности в номинации "Индивидуальность и новейшие технологии преподавания и преподавательской деятельности" (2007), лауреат конкурса "Грант Москвы" в сфере образования (2004, 2008), награждена нагрудным знаком "Отличник ВДПО", медалью "115 лет ИРПО-ВДПО". Лауреат 5-ой Юбилейной Международной специализированной выставки "Пожарная безопасность 21 века" на ВВЦ (сентябрь 2006г) в номинации "Лучшие материалы и наглядные пособия по организации обучения населения мерам пожарной безопасности и противопожарной пропаганде".


Скрипник Людмила Юрьевна, инструктор - методист Клуба юных пожарных-спасателей ЦРТДиЮ "Можайский", Почетный работник общего образования, Отличник ВДПО, Лауреат Московского городского смотра-конкурса по пожарной безопасности в номинации "Индивидуальность и новейшие технологии преподавания и преподавательской деятельности" (2007), лауреат конкурса "Грант Москвы" в сфере образования (2003, 2008).


ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ


1. Проблема организации каникулярного отдыха.


Организация отдыха и оздоровления детей в каникулы, в том числе в летний период, стала неотъемлемой частью социальной политики государства.

Исходным при этом является положение о том, что каникулы - это личное время ребенка, распорядиться которым он имеет право сам, а его содержание - есть организационно-актуальная жизненная проблема личности, в решении которой неоценима помощь взрослых. Именно в свободное время ребенок имеет большие возможности стать организатором, активным участником некой социально-значимой деятельности. В качестве субъекта деятельности он ставит задачи, избирает пути и средства их решения, что естественно приводит к развитию самостоятельной личности, ее взрослению и социальной ориентации.

Разумная организация досуговой деятельности, направление ее в русло социально-значимой - вот основная задача детского отдыха. К сожалению, приходится констатировать, что надежды на то, что каникулы станут временем большего единения ребенка с семьей, не оправдались. Увеличение занятости трудоспособного населения, сокращение продолжительности отпусков большинства категорий работающих, высокая стоимость отдыха привели к тому, что семья может выехать к месту отдыха на 10-14 дней в году, а это, естественно, не решение каникулярного отдыха школьников, составляющего в соответствии с действующими положениями до 4-х месяцев в год. С экономическими и социальными аспектами развития общества на современном этапе связана и утрата актуальности такого вида отдыха, как "с бабушкой на даче \ в деревне" - мало того, что бабушки сейчас склонны абстрагироваться от классических функций по воспитанию внуков, предпочитая занятость в различных сферах трудовой деятельности, сама современная атмосфера дачного поселка или деревни уже не располагает к активному отдыху. Рыбалка, походы в лес за грибами и ягодами стали проблематичны из-за неблагоприятной экологической и криминогенной ситуации, выход небольшой группы детей за пределы населенного пункта может быть чреват неприятными последствиями. Помощь родственникам или колхозу в сенокосе или других сельскохозяйственных работах, вызывавшие столько романтических воспоминаний у более старшего поколения, тоже по понятным причинам не актуальны. Остается только пассивное времяпрепровождение, сводящееся к бессмысленному сидению в компании, прослушиванию музыки, и, возможно, употреблению пива и прочих "заменителей радости".

Таким образом, организованный детский отдых является в настоящее время востребованным, в особенности в бесплатном (для родителей) варианте. Вполне логично, почему мы делаем акцент именно на бесплатном массовом каникулярном отдыхе школьников: в нем заинтересованы социально незащищенные слои населения, то есть подавляющее большинство семей обучающихся средних общеобразовательных школ.

Система пионерских лагерей советского периода уже не ассоциируется с "муштрой и насилием над личностью", как это пытались представить в перестроечные годы. Жизнь расставила приоритеты по местам. Сама основа жизни детского лагеря является оздоравливающей - соблюдение режима дня, рациональное питание, максимальное пребывание на свежем воздухе, обилие спортивно-массовой работы.

Содержательная же часть жизни ребенка в лагере может варьироваться.

Прежде всего, лагерь, как городской, так и выездной, подразумевает нахождение детей в коллективе. Динамике жизни коллектива в оздоровительном лагере посвящено большое количество исследований и методических разработок, поэтому подчеркнем те аспекты, которые представляются наиболее важными:

- традиционно более активное самоуправление, чем в режиме образовательного процесса;

- ускоренное (по сравнению с классным коллективом) формирование временного детского коллектива;

- разновозрастный коллектив;

Все это открывает широкие воспитательные возможности, реализацию лидерских программ, социализацию личности через коллектив, воспитание ряда общечеловеческих качеств, таких как взаимовыручка, сострадание, ответственность за свои поступки. Ситуация заведомо временного коллектива дает ребенку определенную психологическую раскрепощенность, здесь отсутствуют "социальные роли" и "ярлыки", уже сложившиеся в его постоянном коллективе (классе, группе УДОД, спортивной секции). Для педагога это возможность увидеть ребенка во всех его проявлениях, зачастую открыть для себя (да и для ребенка) новые стороны его личности - хрестоматийные примеры "двоечника", оказавшегося ловким и умелым участником туристического похода.

Для педагогического коллектива лагерь подразумевает постоянную организацию разнообразной занятости детей и подростков, причем занятость должна быть именно постоянной, чтобы отдых не ассоциировался для школьника с "ничегонеделаньем", и к тому же вызывающей устойчивый интерес, так как в отличие от учебной деятельности механизмы принуждения в каникулярной деятельности отсутствуют полностью.


2. "Профильный лагерь", "профильная смена" - что это?


Целенаправленное наполнение деятельности детского коллектива той или иной позитивной тематикой и дает в результате профильный отряд / лагерь, например, "Юный эколог", "Поиск", "Юные друзья пожарных".

Сама по себе идея далеко не нова. Опять же в советское время такие тематические смены, профильные отряды пользовались популярностью.

Чем интересен такой лагерь для воспитанников? Подросток изначально понимает, в какой сфере он будет задействован. Возникает возможность выбора: "Хочу я этого или не хочу?", "Интересно мне надевать камуфляж и ходить в строю / считать лапки у гусениц / разучивать хороводные песни"?

Во многом работа в профильной смене дает возможность принять решение о выборе будущей профессии, когда речь идет о логическом продолжении профильным лагерем работы в объединении этого профиля, или, наоборот, попробовать себя в новом виде деятельности. Для подростка, занимавшегося в военно-патриотическом объединении в течение учебного года, будет интересно оказаться в условиях, почти приближенных к условиям воинской части - и с удивлением узнать, что служба это не только присутствие на торжественном мероприятии в парадной форме и изучение уставов, но и марш-броски по пересеченной местности, хождение в наряд и ночное ориентирование в лесу. Кому-то это придется не по нраву, а кто-то поймет, что именно такой образ жизни ему подходит - право самого воспитанника сделать выбор. Возможно, для другого подростка, годами успешно занимающегося в шахматном кружке, ситуация профильного лагеря "Юный эколог" за одну смену приоткроет совершенно незнакомый мир птиц и бабочек - это не изменит его основного интереса, но сделает духовно богаче, будет способствовать развитию личности даже в процессе короткого "погружения" в проблему.

Итак, ключевым понятием профильного лагеря все-таки является именно "погружение".

Отсюда два основных типа профильных лагерей:

- практикум для воспитанников мотивированных, дающий более широкие и глубокие практические и теоретические знания, умения, навыки по выбранному и уже изучаемому направлению;

- "краткий интенсивный курс" для а) мотивированных детей, желающих приобщиться к выбранному направлению с целью дальнейшего продолжения обучения в системе дополнительного образования или б) немотивированных детей, в силу определенных обстоятельств оказавшихся в лагере, но при грамотной со стороны педагога активизации познавательной деятельности способных успешно включиться в предлагаемую деятельность.

При выборе направления важно понимание того, что проблематика должна быть захватывающе интересна для подавляющего большинства детей. Безусловно, при наличии квалифицированных кадров и продуманной программы можно увлечь шахматами и бисероплетением, но вряд ли эти полезные и интересные виды деятельности могут стать доминирующими для слабомотивированной группы детей и подростков.

Важно еще одно соображение при выборе тематики лагеря: социальная значимость направления. Безусловно, "Дизайн одежды" или "Школа красоты" обеспечит активный приток девочек-подростков, будет решена проблема досуга, но даст ли это позитивную динамику в развитии личности воспитанниц?
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории
Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по проведению мероприятий по предупреждению самоубийств
Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений по профилактике подросткового суицида

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по проведению в учреждениях общего среднего образования мероприятий, посвященных Дню единения народов Беларуси и России
День единения народов Беларуси и России. В этой связи в учреждениях общего среднего образования в каникулярный период и в первую...

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по проведению профилактических мероприятий направленных на охрану и укрепление здоровья
Методические рекомендации предназначены для организаторов здравоохранения, врачебно-сестринского персонала, осуществляющего медицинское...

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по составлению педагогических контрольных мероприятий Методические рекомендации по проведению государственного экзамена
Гоу впо «тобольский государственный педагогический институт им. Д. И. Менделеева»

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconИнструкция по проведению мероприятий госэнергонадзора Инструкция по проведению мероприятий по контролю при осуществлении государственного энергетического надзора за оборудованием,
Фз от 08. 08. 2001 №128-фз (в ред от 30. 12. 2008) о лицензировании отдельных видов деятельности

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по проведению противоэпизоотических мероприятий в свиноводческих хозяйствах Свердловской области
Настоящие рекомендации предназначены для ветеринарных специалистов, зоотехников, руководителей сельскохозяйственных предприятий....

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию
В 2012 году будет отмечаться славная дата – 200-летие Победы России в Отечественной войне 1812 года. В связи с этим рекомендуется...

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации к руководству физическим воспитанием в детском оздоровительном лагере. Донецк дон нту 2002
Методические рекомендации к руководству физическим воспитанием в детском оздоровительном лагере / Л. Г. Сергиенко, А. В. Иванов –...

Методические рекомендации по проведению отдельных тематических мероприятий в профильном лагере iconМетодические рекомендации по организации туристско-краеведческой работы в оздоровительном лагере. 2005. 40 с
Методические рекомендации по организации туристско-краеведческой работы в оздоровительном лагере. 2005. – 40 с


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница