Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна




НазваниеИз опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна
страница1/7
Дата конвертации28.11.2012
Размер0.6 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7

ИЗ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ РЕГИОНОВ СИБИРИ

(Галкина Светлана Владимировна,

учитель географии МОУ СОШ №3 г.Ядрин ЧР)

1. Обобщение педагогического опыта.


Главная цель педагогической деятельности: научить учащихся учиться. Основой обучения служит познавательный интерес учащихся и педагогическое мастерство учителя. Добиться поставленных целей и сделать следующие выводы позволили методы и приемы обучения, использованные при изучении регионов Сибири.

При планировании уроков необходимо учитывать и применять наиболее доступные для учеников методы и формы организации обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстрированный, проблемный, репродуктивный, которые помогут при изучении регионов Сибири в школьном курсе географии, позволят выявить перспективы развития регионов, выявить их географическую специфику; показать роль природы регионов в жизни общества, проблему их комплексного взаимодействия; подведут к пониманию сложности проблем освоения территории и возможных последствий воздействия человека на природу.

Методика изучения регионов в разработанном тематическом планировании предусматривает следующие типы уроков: введение, изучение нового материала, комбинированный, формирование умений, уроки проверки, контроля, повторения, обобщение, где можно применить фронтальную, индивидуальную, коллективную формы работы.

Проблемный метод обучения отражает логику решения проблем, а построение разработанных причинно- следственных цепей позволяет определить последовательность протекания явлений на территориях ЗСР, ССП, СВС, ГЮС.

Разработан вариант урока, посвященный изучению одной из региональных проблем ЗСР  переувлажнению; приведены примеры проблемных вопросов и заданий; описан карточно- раздаточный материал для поиска причинно- следственных связей.

Очень важным моментом в формировании географического образа территории Сибири является момент сравнения с другими регионами, где можно подчеркнуть индивидуальные черты, свойственные только одному региону, отличающие их от всех остальных. Для этого разработана программа на определение и сравнение основных климатических показателей районов Сибири с климатическими показателями Чувашской Республики; приведен пример сравнения двух рек при выполнении практической работы.

Физиологические и психологические особенности развития учеников обуславливают различную скорость восприятия информации, особенности мышления, памяти. Поэтому с точки зрения методики, особое внимание уделено дифференцированному обучению, подобран и разработан разноуровневый материал, что дает возможность учащимся перейти с одного уровня на другой, повышенной сложности, что позволяет выявить одаренных учащихся. Главное при работе с такими учащимися: развить вкус к поисково-исследовательской деятельности, склонность выполнять сложные задания, мыслить логически и творчески. Им предложены разработанные карточки- задания на моделирование географических ситуаций и явлений, группировку объектов, прогнозирование географических ситуаций. На уроке такие ученики становятся первыми помощниками.

Обучение в классах компенсирующего обучения требует особый подход к учебному процессу. Разработаны специальные упрощенные упражнения и задания, предусматривающие принципы развивающегося обучения: внимания и памяти, сопоставления. Коррекцию зрительного восприятия.

Заинтересованно ученики работают в группах и в партнерских парах, где возрастает доля самостоятельной работы с различными источниками знаний: книгой, картами, рисунками и т.д. Готовят доклады, сообщения. Выступают на НПК.

Для формирования интеллектуально-творческой личности используются все средства обучения: карты, атласы, беседы, рисунки, карточки, к/ф, таблицы, ЛОК, ЛОС и др. Разработаны практические работы для выполнения в классе и дома, но самым интересным всегда для учащихся остается игра (деловая, ролевая и т.д.). При составлении которых немаловажное значение играют возрастные особенности учащихся, личностно-ориентированный подход к учащимся. Игра дает возможность приобретать, применять и преобразовывать знания. Разработаны чайнворды, кроссворды, географические диктанты, вопросы к играм.

Работа с рабочими тетрадями и тестами помогает быстро и удобно организовать диагностику уровня овладения знаниями. Широкое внедрение компьютерной техники позволяет провести текущий и итоговый контроль, выполнять контрольные срезы, практические работы и т.д., показывает высокую степень объективности выставляемых отметок.

Используя данные методы обучения можно вызвать познавательный интерес учащихся, сформировать навыки учащихся в соответствии с требованиями, предъявленными к рассмотрению регионов Сибири не только как сырьевых районов страны, а также учитывая территориальные аспекты для развития туристской индустрии, что на сегодня имеет большое значение для экономики страны.

Определены цели изучения; образовательные, воспитательные, развивающие задачи.

Технологию обучения, виды, способы деятельности урока указываются в плане урока, при этом планируются предполагаемые ответы, результаты на поставленные цели.

Стимулирование умственного развития отдельных учащихся проводится посредством опоры на их интеллектуальные возможности, выдвигая их для участия в различных школьных, районных, республиканских мероприятиях, олимпиадах и т.д. Им даётся указание для самостоятельного использования источников дополнительной информации (книг, журналов, компьютерных дисков и т.д.)

При оценивании и выставлении отметок необходимо опираться на эффект сотрудничества с учащимися во время проведения работ, практикумов; эффект уровня. Выставляемая отметка ученику должна служить своеобразным импульсом, сигналом, дать понять ученику в каком направлении должна вестись дальнейшая работа.

Источником творчества учителя, является знания, мастерство общения с учащимися, собственный опыт, опыт других учителей, жизненная и профессиональная позиция, интуиция, педагогический опыт. Всё это аккумулируется для более эффективного использования всех методов, приемов, средств обучения и воспитания.
  1   2   3   4   5   6   7

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconСценарий социально-экономического развития Сибири
Стратегическая цель, приоритеты и долгосрочные задачи развития регионов Сибири в 2010 – 2020 годах

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconКафедра Экономической теории
Ведущие преподаватели: профессор Тарасова Светлана Валерьевна, доцент Таласила Ольга Владимировна, доцент Цветкова Светлана Игоревна...

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна icon420029, г. Казань, Сибирский тракт 34 корп. 01 тел: 89172672244 Пуховская Светлана Владимировна
Казань, Сибирский тракт 34 корп. 01 тел: 89172672244 Пуховская Светлана Владимировна

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна icon420029, г. Казань, Сибирский тракт 34 корп. 01 тел: 89172672244 Пуховская Светлана Владимировна
Казань, Сибирский тракт 34 корп. 01 тел: 89172672244 Пуховская Светлана Владимировна

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconБюллетень новых поступлений книг в 2009 году
Галкина Т. И. Аттестация педагогических кадров. Книга современного завуча/Галкина Т. И., Котельникова В. В. Ростов Н/Дону: Феникс,...

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconПлан мероприятий в г. Зеленогорске Ответственный координатор (фио, должность, контакты): Антонюк Светлана Владимировна, заместитель директора Центра «Перспектива», тел. 8(39169)3-77-30, м т. 89135613744, e
Ответственный координатор (фио, должность, контакты): Антонюк Светлана Владимировна, заместитель директора Центра «Перспектива»,...

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconАвторское выполнение научных работ любой сложности грамотно и в срок
Это обусловлено высотной поясностью горных ландшафтов и расположением его на стыке таких контрастных регионов, как сухие монгольские...

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconПротокол рассмотрения и оценки котировочных заявок
Филиппов Александр Владимирович 32-36-71 Разакова Светлана Александровна, 36-11-36 Матвеева Яна Владимировна

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconПланы семинарских занятий для студентов 4 курса специальности «Маркетинг»
Преподаватель: Аленевская Светлана Владимировна, ассистент кафедры международного маркетинга

Из опыта преподавания регионов сибири галкина Светлана Владимировна iconСветлана Владимировна Устелимова Ландшафтный дизайн
Данная книга адресована тем, кто хочет оформить свой приусадебный или садово-огородный


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница