Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год)




НазваниеДоклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год)
страница4/10
Дата конвертации29.11.2012
Размер1.42 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Важным условием осуществления образовательного процесса является кадровый состав.

В школе работают 47 (42 основных и 5 совместителей) педагогов. Четверть педагогов имеют оптимальный педагогический стаж для достижения наиболее высоких результатов. 27 % коллектива - педагоги пенсионного возраста, 26 % - учителя в возрасте от 41 до 50 лет, 25% - 51-55 лет. Средний возраст педагогического коллектива 46 лет, что свидетельствует о его достаточном педагогическом и методическом опыте.

Анализ динамики квалификационного уровня педагогов позволяет сделать вывод о наличии тенденции к повышению квалификационной категории аттестованных работников и сохранении стабильных результатов: в 2009 -2010 г. – 87%, в 2010 -2011г.-86%, в 2011-2012 г. – 80%.

Общее число аттестованных (с совместителями) с учетом результатов текущего года:

-высшая категория 11 человек (8+3) - 23%,

-первая категория 22 человека (20+2) - 44%,

-вторая категория 6 человек - 12%.

Положительная динамика наблюдается по количеству учителей высшей категории.

Не имеют категорию 10 человек- 20%: 3 учителя отказываются от прохождения аттестации по личным причинам, 2 - находятся в декретном отпуске, 3 чел. – учителя, вновь пришедшие в школу, 1 чел. – зав. библиотекой принята на время декретного отпуска, 1 чел. – молодой специалист.

В ОУ на протяжении нескольких лет нет работников, не подтвердивших заявленные квалификационные категории и не завершивших аттестацию, что говорит об объективности самооценки аттестующихся, понимания требований, предъявляемых к педагогам при аттестации на ту или иную квалификационную категорию. Приложение №4.

Необходимым направлением организации деятельности педагога является повышение его квалификации. В образовательном учреждении для повышения профессионального уровня, педагогической компетентности, реализации творческих способностей созданы благоприятные условия.

Педагоги МБОУ СОШ № 1им. Н.К.Крупской использовали разнообразные формы повышения квалификации. Тематика посещенных курсов, семинаров, образовательных программ была определена как потребностями самого педагога, так и запросами образовательного учреждения. Приложение №5.

В ОУ имеются необходимые методические ресурсы для реализации ФГОС: научно-методический совет координирует работу творческих групп, работают школьные методические объединения учителей-предметников и классных руководителей, разрабатываются методические рекомендации, разработки, пособия по организации и проведению воспитательной работы, педагоги систематически занимаются повышением своего профессионального уровня посредством самообразования, посещения различных образовательных программ, семинаров и педсоветов в ОУ, дистанционного обучения.

Все педагоги начальной школы и учителя-предметники, работающие в начальной школе, прошли обучение на образовательной программе «ФГОС начального общего образования: идеология, содержание и технологии введения».

Учителя основной школы также активно включились в процесс подготовки к введению ФГОС: 2 учителя русского языка освоили образовательную программу «ФГОС общего образования: содержание и технологии введения», «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе», учителя истории и физики - «Использование метода проектов при введении ФГОС», учителя математики, информатики, географии участвовали в городских педагогических чтениях презентации опыта по введению ФГОС, готовили публикации.

Все школьные методические объединения в 2011-2012 учебном году работали над методической темой «Проектирование универсальных учебных действий в образовательной области «…», целью которой должно стать внедрение системно-деятельностного подхода в образовательной процесс. В ходе работы педагоги школы изучали Концепцию фундаментального ядра содержания общего образования, вопросы развития универсальных учебных действий; определяли перечень видов УУД, формируемых в рамках учебного предмета; подбирали материалы для формирования УУД и диагностики их сформированности. Данный этап работы создает основу для введения ФГОС в основной школе и позволяет успешно внедрять ФГОС в начальной школе.

На педагогических советах рассматривались следующие вопросы: «Формирование универсальных учебных действий как инвариантной основы образовательного и воспитательного процесса», «Организация внеурочной деятельности как важного условия повышения качества образования школьников».

В течение учебного года действовал семинар «Современные технологии обучения в начальных классах», на котором были рассмотрены следующие вопросы:

1.Проектная деятельность младших школьников.

2. Технология проблемного диалога.

3 Использование ИКТ в начальной школе.

4. Технология сотрудничества.

Итогом посещения данных мероприятий явилось практическое осмысление проблемы введения стандартов второго поколения учителями начальных классов и педагогами основной школы.

Эффективным способом повышения квалификации является работа профессиональных пар «мастер-стажер», действующих в ОУ. Учителя, имеющие большой педагогический опыт, помогают коллегам решать возникающие проблемы.

Профессиональное общение – активный способ повышения квалификации, поэтому педагоги и руководящие работники принимают участие в различных семинарах и тематических консультациях в Муниципальном учреждении Информационно-методический центр, Нижнетагильский филиал ГОУ ДПО «ИРО» Свердловской области. Таким образом, система повышения квалификации педагогического коллектива обеспечивает качество результата педагогической деятельности.

Педагоги МБОУ СОШ № 1 им. Н.К.Крупской за успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса и плодотворный труд имеют многочисленные награды:

Звание «Почетный работник общего образования» - 3 чел.;

Значок «Отличник народного просвещения» - 2 чел.;

Грамота Министерства образования и науки РФ – 7 чел.;

Грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области - 17 чел.;

Почетная грамота Правительства Свердловской области - 5 чел.,

Почетная грамота Губернатора Свердловской области – 1 чел.,

Почетная грамота Главы города Нижний Тагил - 8 чел.,

Почетная грамота Горнозаводского округа – 14 чел.;

Грамота Управления образования Администрации г. Нижний Тагил – 20 чел.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Проведённый в сентябре и апреле 2011-2012 учебного года с целью выявления уровня соответствия возрастным нормам контроль сформированности техники письма, читательских умений, вычислительных навыков и темпа чтения учащихся 2-5 классов показал положительную динамику результатов во всех классах.

Из анализа результатов административных годовых контрольных работ учащихся 2-3 классов начальной школы следует, что уровень достижения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования как по русскому языку, так и по математике составляет 87%, что на 3% выше по сравнению с прошлым учебным годом (84%), повышенный уровень – 55%, что на 2% выше. Данные результаты соответствуют уровню развития компонентов познавательной деятельности учащихся (результатам диагностики уровня развития компонентов познавательной деятельности учащихся начальной школы, проведённой учителем-дефектологом Н. М. Коняхиной).

Положительная динамика результатов качества образования по сравнению с результатами предшествующего года обучения отмечается по обоим предметам во 2Б (учитель — Промышленникова Л. А.), по русскому языку в 3Б (учитель – Дубоносова О. В.). Отрицательная динамика выявлена как по русскому языку , так и по математике в 3А (произошла смена учителя Шиловских Р. Р. на новую учительницу Белоусову Е. И., не имеющую опыта работы в классе с применением элементов технологии развивающего обучения Эльконина — Давыдова).

Анализ результатов комплексной диагностической работы учащихся 1-х классов, обучающихся по УМК «Школа России» и «Школа 2100», показал, что универсальные учебные действия у большинства 1-классников сформированы частично: средний уровень — 24чел.-41%; высокий уровень сформированности УУД выявлен у 22чел. - 37%, низкий - у 13чел. - 22%.

Анализ результатов областного итогового тестирования учащихся 4-х классов, проводимого с целью выявления уровня и качества общеобразовательной подготовки выпускников начальной школы по русскому языку и математике, позволил сделать следующие выводы:

- повышенный уровень продемонстрировали по математике 55%-22чел., по русскому языку за тестовое задание 34%-14чел., диктант и списывание 21%-8чел.;

- уровень ниже стандарта показали по математике 7,5%-3чел., по русскому языку за тестовое задание 29%-12чел., диктант и списывание 41%-16чел.

В целом по русскому языку средняя отметка составила 2,96 по сравнению с 3,55 по математике. Приложение№6.

Неразрешимым остаётся противоречие между необходимостью 100% достижения стандарта начального общего образования и реальным уровнем его достижения, несмотря на применяемые учителями начальных классов разные средства формирования предметности для полноценного усвоения учащимися учебного содержания, организацию обучения по предметам в тренировочном режиме с использованием рабочих тетрадей, сборников с тестовыми заданиями, материалов городских контрольных работ и областного итогового тестирования прошлого года, проведение систематическиех мониторинговых исследований для своевременного выявления затруднений учащихся и корректировки образовательного процесса.

Проблематичным остаётся также вопрос сохранности знаний и умений учащихся при их переходе с одной образовательной ступени на другую.

По результатам входной диагностики учащихся 5-х классов уровень ниже стандарта по русскому языку показали 30%, иностранному языку — 23%, математике - 19%. 100% соответствие стандарту выявлено только по природоведению.

Анализ результатов входной диагностики учащихся 10 класса свидетельствует о наличии преимущественно базового уровня качества образования по русскому языку, математике, физике, обществознанию.

С целью отслеживания динамики уровня качества образования учащихся проведены административные полугодовые и годовые контрольные работы по следующим предметам:

5 класс – русский язык, математика, природоведение, иностранный язык;

6 класс – русский язык, математика, география;

7 класс – русский язык, математика, иностранный язык, физика;

8 класс – русский язык, математика, история, биология, химия;

9 класс – русский язык, математика, физика, география;

10 класс – русский язык, математика, физика, биология, обществознание;

11 класс – русский язык, математика, физика, биология, обществознание.

По итогам годовых административных контрольных работ получены следующие результаты:

В 5-х классах

- 100% уровень обученности сохранился по природоведению (Рыбина Г. А.), по этому предмету преобладает повышенный уровень качества образования (52%).

- По русскому языку уровень ниже стандарта понизился по сравнению с результатами входной диагностики с 30% до 23% (учителя — Гончар М. И., Петушина С. А.); иностранному языку — с 23% до 15% (учителя — Усольцева Т. Ю., Архипова М. И., Помелова Л. А.), по математике остался прежним -19% (учителя — Коршикова Ю. А., Шереметьева Е.А.). По этим предметам преобладает базовый уровень качества образования.

В 6-х классах

-100% уровень обученности по географии (Слепцова О. В.), по этому предмету повышенный уровень качества образования показало большинство учащихся 6А - 13чел. – 77%.

- Большинство учащихся достигло базового уровня: по географии в 6Б, в обоих классах по математике и русскому языку. Повышенный уровень составил по математике 17% (учитель — Ольховикова В. В.), русскому языку — 25,5% (учителя — Федюнина Т. Ю., Прокопова Н.С.).

В 7 классах

- 100% уровень обученности по физике в 7А (Коршикова Ю. А.) и немецкому языку в 7Б (Бывальц

ева И. Г.).

- Повышенный уровень качества образования по физике составил 52%. По другим предметам повышенный уровень показало около 30% учащихся: по русскому языку — 29,5% - 12чел. (учителя — Федюнина Т. Ю., Прокопова Н.С.), иностранному языку – 30% - 8чел., математике 32,5% – 16чел., из них 15 чел. в 6А (учитель — Деменцева Л. П.) и 1чел. в 6Б (учитель — Ольховикова В. В.).

В 8 классах

- 100% уровень обученности по биологии в 8А (Рыбина Г.А.), повышенный уровень в обоих классах составил 38%.

- В обоих классах преобладает базовый уровень по всем диагностируемым предметам;

повышенный уровень качества образования показали по химии 32%-12чел. (учитель — Топычканова Л.А.) и менее 30%: по истории - 25% - 10чел. (учитель — Воропаева О.П.), русскому языку - 25%-10чел. (учителя — Федюнина Т. Ю., Прокопова Н. С.), математике 22,5% – 8чел., (учителя — Деменцева Л. П., Швецова И. В.).

В 9 классах

- 100% уровень обученности по географии (Матвеева О. А.)

- в обоих общеобразовательных и коррекционном классах преобладает базовый уровень по всем диагностируемым предметам;

- повышенный уровень качества образования в общеобразовательных классах показали: по физике – 41% - 16чел., русскому языку — 27%-10чел. (учителя — Федюнина Т. Ю., Прокопова Н. С.), математике - 16% - 6чел. (учитель -Деменцева л. П.).

В 10 классе

- 100% уровень обученности по русскому языку (Петушина С. А.), биологии (Рыбина Г. А.) и обществознанию (Воропаева О. П.);

- большинство 10-классников продемонстрировало базовый уровень по всем диагностируемым предметам;

- повышенный уровень составил по русскому языку 42% -10чел., обществознанию – 40% - 8чел., физике — 30% - 6чел., математике — 20% - 4чел., биологии — 205 — 4чел.

В 11 классе

- большинство обучающихся показало повышенный уровень качества образования по физике — 725-18чел. (учитель — Коршикова Ю. А.) и русскому языку — 52%-13чел. (учитель — Петушина С.А.); базовый уровень по биологии — 87%-21чел., математике — 65%-17чел. (учитель — Деменцева Л. П.) и обществознанию — 625-13чел. (учитель — Воропаева О. П.).

С целью установления уровня освоения учащимися ОУ федерального государственного стандарта основного и среднего общего образования в 8 и 10 классах были проведены городские диагностические работы. Большинство учащихся конторльного 8А класса и 10 класса показало базовый уровень. Приложение№7.

По результатам рубежной аттестации в 9-х классах имелась 1 отличница (Хребтова В., 9А) – 1,9%; 5 хорошистов – 9,6% (3чел. – 9А, 2чел. – 9Б). Отмечается незначительная положительная динамика качественной успеваемости в нынешнем учебном году по сравнению с предыдущим годом (11,5% и 9,6% соответственно). В 11 классе было 2 претендента (7,4%) на серебряную медаль; 3 чел. - 11,1% имели повышенный уровень качества образования по всем общеобразовательным предметам, что в целом составлило 18,5%.

Для достижения соответствия качества образования в ОУ требованиям государственных образовательных стандартов проводилась работа по совершенствованию организации образовательного процесса с учётом уровня подготовленности детей к школе, их способностей и образовательных возможностей, а также индивидуальных особенностей и интересов. Использовались личностно ориентированные приёмы и технологии обучения, прежде всего, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, метод проектов, технология портфолио. Особое внимание уделялось информатизации образовательного процесса, которая, с одной стороны, создаёт условия для самоактуализации личности, с другой стороны, является важным аспектом открытого образовательного пространства, так как способствует развитию коммуникации в системе образования.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. Н. К. Крупской

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад работы мбоу лицей №1 им. Н. К. Крупской г. Камбарки за 2011-2012 учебный год
...

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад директора мбоу сош №77 г. Иркутска
Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад об основных результатах за 2011-2012 учебный год и перспективах развития мбоу сош №77...

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад директора мбоу сош №21 Захаровой С. Г. за 2011 2012 учебный год
Публичный доклад директора мбоу сош №21 Захаровой С. Г. за 2011 – 2012 учебный год

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад мбоу сош №8 за 2011-2012 учебный год
На «отлично» год закончили 69 учеников, что составляет 8,9% (в прошлом учебном году 8,2 %)

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад мбоу «сош №6» за 2011-2012 учебный год
Школа №6 располагается в разрастающемся спальном микрорайоне, в южной части города на удобной автомагистрали. Ей всего 21 год. С...

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад директора мбоу сош №56
Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад за 2011-2012 учебный год
У сош №409 за 2011-2012 учебный год проведен с целью определения эффективности работы образовательного учреждения. Критериями реализации...

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад мбоу сош №14 г. Азова
Публичный доклад мбоу сош №14 г. Азова является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2011-2012 уч год

Доклад мбоу сош №1 им. Н. К. Крупской (2011 -2012 учебный год) iconДоклад мбоу сош №52 за 2011-2012 учебный год
Здание школы 4-х этажное, отдельно стоящее, материал стен – силикатный кирпич, год постройки – 1937 г., общая площадь – 4168,8 кв...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница