Методическое пособие по курсовой работе




НазваниеМетодическое пособие по курсовой работе
страница1/3
Дата конвертации29.11.2012
Размер302 Kb.
ТипМетодическое пособие
  1   2   3


Современная


Гуманитарная


Академия


Дистанционное образование

________________________________________________________

1351.Курс.01;МПК.01;3


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ


ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ



МОСКВА 2011

Разработано Абдурахмановым Р.А., канд. психол. наук, доц.


Рекомендовано Учебно-методическим

советом в качестве учебного пособия

для студентов СГА


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ


ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ



В методическом пособии изложены цель и основные задачи курсовой работы, на решение которых ориентируются студенты при выполнении курсовой работы. Приведены темы курсовых работ и примерные дидактические планы по каждой теме, а также список рекомендуемой литературы.

Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению
«Психология» (030300.62), руководителей курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология», а также для организаторов учебного процесса.


Для студентов Современной Гуманитарной Академии

_____________________________________________________________________________________

©СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ


Стр.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ

«ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»


1 Общие положения

Методическое пособие адресовано студентам, выполняющим в процессе обучения курсовую работу по дисциплине 1351 «Психология развития и возрастная психология», а также руководителям данной курсовой работы и организаторам учебного процесса.

Курсовая работа - самостоятельная разработка конкретной темы по изучаемой дисциплине с элементами научного анализа, предназначенная для формирования у студентов теоретических знаний и практических навыков, умений работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы.

Структура и содержание курсовой работы, порядок ее выполнения, оформления и аттестации определены учебно-методическим пособием «Курсовая работа. Порядок написания и оформления (9049.х1.01;2, 2007 г.)».

В настоящем пособии изложены цель и основные задачи курсовой работы, темы курсовых работ и примерные дидактические планы по каждой теме, порядок аттестации курсовых работ


2 Цель и задачи курсовой работы

2.1 Целью курсовой работы является, с одной стороны, систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний по дисциплине, формирование у будущих психологов понимания закономерностей онтогенеза психики и личности на каждом этапе возрастного развития, с другой - приобретение и развитие студентом при выполнении конкретного исследования по курсовой работе таких важных личностных качеств, как: инициативность, целеустремленность, ответственность, умение работать самостоятельно, способность к творческой деятельности. В этой связи студент, выполнивший курсовую работу, должен:


а) знать:

- детерминанты психического развития ребенка;

- закономерности соотношения обучения и развития;

- возрастную периодизацию психического развития;

- психологическую природу кризисов и закономерностей онтогенетического развития психики и личности в период основных этапов жизни человека;

- специфику, условия и детерминанты психического развития в младенческом, раннем, дошкольном и младшем школьном возрастах;

- психологические особенностеи подросткового и юношеского возраста;

- психологию студенчества и молодости, зрелых возрастов, старения и старости.


б) уметь (быть способным):

- работать с литературой, анализировать источники по проблеме исследования, делать обстоятельные и обоснованные выводы;

- грамотно и логически обоснованно излагать свои мысли и идеи;

- четко формулировать и аргументированно обосновывать предложения и рекомендации по результатам выполненного исследования;

- искать и находить информацию, формулировать проверяемые гипотезы, выстраивать данные в определенном порядке и оценивать их и т.п.;

- при изучении литературы критически подходить к оценке мнений других авторов (изложив свое мнение по спорному вопросу, студент должен указать, какую из названных точек зрения он поддерживает и почему, либо высказать и мотивировать свою точку зрения на рассматриваемую проблему);

- практически осуществлять научные исследования, экспериментальные работы в той или иной научной сфере, связанной с тематикой курсовой работы;

- применять современные информационные технологии при сборе и анализе данных, а также при проведении научных исследований;

- логически верно, грамотно и ясно строить письменную и устную речь;

- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных в курсовой работе задач;

- использовать современные технические средства и информационные технологии для решения аналитических и исследовательских задач, решаемых в курсовой работе;

- четко формулировать и обосновывать предложения и рекомендации по результатам выполненного исследования;


в) владеть:

- современными приемами научного исследования и использованием их на практике;

- современными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

- методами креативного мышления;

- терминологией (совокупностью терминов) по предметной области курсовой работы;

- навыками самостоятельного научного исследования;

- аналитическими навыками, т.е. способностью искать и находить информацию, формулировать проверяемые гипотезы, выстраивать данные в определенном порядке и оценивать их и т.п.

2.2 Основными задачами при выполнении курсовой работы являются:

  1. Обоснование актуальности и значимости темы работы в теории и практике психологии развития.

  2. Исследование состояния и разработанности выбранной темы исследования.

  3. Рассмотрение теоретических аспектов изучаемой проблемы, раскрытие сущности основных понятий психологии развития и возрастной психологии, относящихся к данной проблематике.

  4. Сбор и анализ информации по проблеме данного исследования с использованием современных средств получения, хранения и переработки информации.

  5. Разработка практических рекомендаций и предложений по данной тематике курсовой работы.

  6. Формирование навыков самостоятельной работы с психологической информацией на всех этапах выполнения курсовой работы – от обоснования актуальности до формулировки выводов и рекомендаций.

3 Темы курсовых работ и примерные дидактические планы

Темы курсовых работ сформированы на основе примерного перечня, содержащегося в рабочей программе дисциплины «Психология развития и возрастная психология». Дополнительно к этому примерному перечню разработчиком пособия предложено восемь тем. Эти темы актуальны, соответствуют содержанию дисциплины «Психология развития и возрастная психология» и отвечают современным научным достижениям в сфере психологии развития и возрастной психология.

Темы курсовых работ и примерные дидактические планы по темам приведены в таблице 1.

Дидактические планы названы примерными потому, что по усмотрению студента и руководителя курсовой работы они могут быть расширены за счет включения в них дополнительных дидактических единиц. Такое расширение должно быть обосновано необходимостью более полного раскрытия темы, а также более эффективного достижения цели и задач, поставленных перед курсовой работой. При выполнении курсовой работы, в первую очередь, должны быть раскрыты дидактические единицы, приведенные в таблице 1.


Таблица 1 Темы курсовых работ и примерные дидактические планы по темам

Темы
курсовых работ

Примерный дидактический план по теме




1.Психология развития и возрастная психология как отрасль современной психологической науки


Предмет психологии развития и возрастной психологии. Понятие возрастной психологии как отрасли психологической науки. Объект и предмет психологии развития и возрастной психологии. Факторы развития возрастной психологии как науки. Разделы возрастной психологии: детская психология, психология юности, психология зрелого возраста, психология старости (геронтопсихология). Связи психологии развития и возрастной психологии с другими науками и отраслями психологии.

Основные задачи психологии развития и возрастной психологии как прикладной отрасли науки. Исследование закономерностей онтогенетических периодов и разработка форм и методов обеспечения полноценного психологического развития человека на различных этапах онтогенеза; поиск наиболее оптимальных условий и способов организации деятельности и общения с учетом типологических закономерностей различных возрастных периодов; психологическая работа в период преодоления возрастных кризисов.

Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии. Использование в психологии развития и возрастной психологии общепсихологических методов (наблюдение, тестирование, анкетирование, анализ результатов деятельности) и специфических «поперечных» (возрастных) и «продольных» (лонгитюдных) срезов. Особенности применения констатирующей и формирующей стратегий в исследованиях по возрастной психологии. Специфика применения методов возрастной психологии при изучении разных возрастных групп




2. Детерминанты и периодизация психического развития человека

Факторы и закономерности психического развития. Понятие онтогенеза и психического развития. Содержание психического развития человека. Движущие силы, условия и факторы психического развития. Особенности влияния на развитие революционных, эволюционных и ситуационных преобразований психики. Стратегии исследования психического развития. Жизненный цикл развития человека. Результаты психического развития. Закономерности психического развития. Л.С. Выготский о закономерностях психического развития. Значение правильного решения теоретических проблем онтогенетического развития для практической деятельности психолога.

Продолжение таблицы 1

Темы
курсовых работ

Примерный дидактический план по теме




Периодизация психического развития. Особенности и специфика понимания возраста в психологии. Хронологический возраст. Возраст, как развитие психики и поведения, и его соотношение с количеством прожитых лет. Развитие психики, как непрерывный или дискретный процесс. Возраст как психологическая категория, основные структурные компоненты возраста. Основания и схемы периодизации психического развития в онтогенезе. Учение Л.С.Выготского о возрасте и периодизация психичес­кого развития. Категории «новообразования», «социальная ситуация разви­тия», «ведущий вид деятельности», «кризис развития» в периодизации развития. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину. Стадии развития взрослого человека. Роль и место знания концепций психического развития в профессиональной подготовке и практической деятельности психолога. Периодизация развития личности по А.В. Петровскому.

Периодизация психического развития в зарубежной психологии. Отождествление научения и развития. Те­ория рекапитуляции как первая теоретическая концепция в детской психо­логии. Теория трех ступеней развития К. Бюлера. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна. Теория познавательного развития детей Дж. Бруне­ра. Теория психосексуаль­ного развития З. Фрейда. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Периодизация развития морального сознания личности по Л. Колбергу

3.Младенческий возраст

Понятие кризиса в психическом развитии. Л.С. Выготский о кризисах психического развития. Место возрастных кризисов в цикле психического развития. Кризис новорожденности, его содержание и специфика. Переход от пренатального к постнатальному развитию.

Общая характеристика новорожденности. Врожденные особенности и тенденции развития. Особенности безусловных рефлексов новорожденного. Основные закономерности психического развития ребенка в младенческом возрасте. Психофизиологические и психологические особенности младенца. «Комплекс оживления» как основное новообразование периода раннего младенчества.

Психическое развитие младенца. Основные закономерности развития сенсорных процессов и моторики в период раннего и позднего младенчества. Восприятие младенца. Движения и действия младенца. Память младенца. Возникновение и развитие памяти. Психологические предпосылки появления и развития речи. Речевое развитие младенца. Эмоциональное общение с взрослыми. Сущность и содержание кризиса 1 года

4. Ранний возраст

Общая характеристика условий психического развития в раннем детстве. Социальная ситуация развития ребенка раннего детства. Ведущая деятельность в раннем детстве. Усложнение видов деятельности ребенка и форм его общения с окружающими людьми. Основные закономерности и стадии развития предметных действий в раннем возрасте.

Основные характеристики возраста. Прямохождение, предметная деятельность, речевое общение. Символизм и начальные формы игро­вой деятельности. Развитие наглядно-действенного мышления. Центральные новообразования раннего возраста. Психологическая характеристика кризиса 3-х лет.

Развитие психических функций в раннем возрасте. Закономерности развития восприятия и памяти. Восприятие ребенка раннего возраста. Память ребенка раннего возраста. Ранние формы наглядно-действенного мышления. Речь ребенка раннего возраста. Развитие речи. Эгоцентричность мышления и речи. Эмоциональное развитие. Начальные формы развития личности ребенка раннего возраста
  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» (080100. 62) по дисциплине «Банковское дело»,...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» (080100. 62), руководителей курсовых работ...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению “Менеджмент” (080500. 62), руководителей курсовых работ...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция» (030900. 62), руководителей курсовых...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Информатика и В. Т.» (230100. 62), руководителей курсовых...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Лингвистика» (031100. 62), руководителей курсовых работ...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» (080100. 62), руководителей курсовых работ...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция» (030900. 62), руководителей курсовых...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлениям «Педагогическое образование» (050100. 62) по дисциплине...

Методическое пособие по курсовой работе iconМетодическое пособие по курсовой работе
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Искусствоведение» (031500. 62), руководителей курсовых...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница