Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики




Скачать 132.42 Kb.
НазваниеПедагогическая практика Факультет психологии и педагогики
Дата конвертации30.11.2012
Размер132.42 Kb.
ТипПедагогическая практика


Социально-педагогическая практика


  1. Факультет психологии и педагогики




  1. Код и наименование специальности: 050711 – Социальная педагогика




  1. Кафедра социальной педагогики и социальной работы




  1. Наименование практики: Социально-педагогическая практика




  1. Курс: 4




  1. Сроки проведения: 30.10.06 – 25.11.06




  1. Продолжительность практики: 4 недели




  1. Цель практики: овладение профессиональными функциями социального педагога




  1. Задачи практики:

1. Помочь студентам овладеть социально-педагогическими технологиями работы с различными категориями детей, семьёй, социальными службами, организациями и учреждениями.

2. Помочь овладеть технологиями социально-педагогической диагностики.

3. Помочь овладеть технологиями социальной профилактики.

4. Помочь овладеть коррекционно-реабилитационными технологиями.

5. Научить проектировать социально-педагогическую работу с детьми и подростками.

6. Способствовать формированию умений устанавливать профессионально этические отношения с родителями (лицами, их заменяющими) детей.

7. Создать условия для совершенствования коммуникативных, организаторских, диагностических, дидактических, аналитических умений и профессионально значимых личностных качеств; формирование проектировочных умений.


10. Содержание и характер деятельности:


Задание

Виды деятельности

Форма отчётности

1

2

3

Подготовительный этап

Познакомиться с программой практики, распределением по объектам, со своими групповыми руководителями.

Участие в работе установочной конференции.

Оформить в дневнике практики:

- цель и задачи практики,

- содержание заданий.

Рабочий этап

1. Составить индивидуальный план работы.

Совместно с руководителем практики на рабочем месте наметить порядок и сроки выполнения заданий. Вместе с групповым руководителем определить тему и форму выступления на заключительной конференции.

Привести в дневнике индивидуальный план работы.

2. Познакомиться с учреждением: выявить общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях, о проблемах учреждения.

Беседа с представителями администрации и конкретными специалистами. Изучение документации, регламентирующую деятельность учреждения и отражающую общие направления его работы.

Привести в дневнике перечень всех документов, имеющихся в учреждении.

3. Познакомиться с категориями детей, которым оказывается социально-педагогическая помощь в данном учреждении, выявить их ведущие проблемы и потребности.

1. Изучение документации, отражающую работу с ребёнком и его проблемами.

2. Составление анкеты и проведение социологического исследования (или устного опроса в ходе беседы с ребёнком и его семьёй).

Перечислить в дневнике категории детей, с которыми работает данное учреждение, назвать их ведущие проблемы и потребности. Привести в дневнике вариант составленной анкеты, сделать выводы о результатах исследования.

1

2

3

4. Изучит должностные обязанности социального педагога (если он есть в штате), его план работы.

В случае отсутствия такого специалиста самостоятельно разработать его должностные обязанности и план работы.

Беседа с социальным педагогом, ознакомление с документацией, регламентирующей его деятельность в учреждении проанализировать квалификационную характеристику социального педагога и сопоставить её со спецификой данного учреждения.

Зафиксировать в дневнике общие сведения об особенностях работы социального педагога в данном учреждении.

Оформить свой проект должностных обязанностей социального педагога в данном учреждении.

5. Овладеть приемами диагностики нежелательной ситуации, в которую попал ребёнок в семье, школе, коллективе.

1. Организовать встречу с ребёнком или его семьёй.

2. Провести диагностическое исследование и выявить причины возникновения социальных, психологических, эмоциональных нарушений.

Представить формализованный протокол диагностического исследования.

6. Изучить особенности профилактической деятельности данного учреждения.

1. Определить основных субъектов, осуществляющих социальный контроль за поведением ребёнка.

2. Выделить основные методы и формы социальной поддержки ребёнка.

3. Определить содержание социально-педагогической профилактики в отношении данной категории детей.

1. оценить способы и формы профилактической деятельности данного учреждения.

2. Определить область применения технологий социальной профилактики.

3. Выделить критерии эффективности социальной профилактики и методы её измерения.

7. Разработать эффективные формы профилактики для конкретной категории детей.

Провести с ребёнком беседу о правах и обязанностях, социальных нормах и правилах поведения в обществе.

Привести в дневнике структуру и содержание реабилитационной программы: цель, задачи, методы, формы, средства, этапы осуществления, основные субъекты деятельности.

8. Изучить особенности социально-педагогической реабилитации ребёнка, находящегося в данном учреждении.

1. Ознакомление с индивидуальной программой реабилитации конкретного ребёнка.

2. На основании изучения документов и в процессе общения с ребёнком провести диагностику:

- уровня развития эмоционально-познавательной сферы;

- позитивных и нежелательных качеств личности;

уровня освоения основных социальных ролей: член семьи, член коллектива, гражданин.

3. Формировать у ребёнка положительный опыт социального поведения, навыки бесконфликтного общения.

Привести в дневнике структуру и содержание реабилитационной программы: цель, задачи, методы, формы, средства, этапы осуществления, основные субъекты деятельности..

9. Изучить особенности профессионально-этического взаимодействия социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими) ребёнка.

Наблюдая за взаимоотношением социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими), выявить степень применения нравственно-этических норм и правил в профессиональном общении специалиста.

Представить в дневнике краткую характеристику этических проблем взаимоотношений социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими).

Сформулировать основные этические правила взаимоотношений социального педагога с родителями (лицами, их заменяющими).

Задание по выбору:

Изучить особенности нравственного конфликта, возникшего в отношениях социального педагога и ребёнка или его родителей.

Выделить и проанализировать этапы развития конфликта и средства его разрешения.

Представить в дневнике краткую характеристику конфликтной ситуации. Перечислить и охарактеризовать основные способы разрешения нравственного конфликта во взаимоотношениях социального педагога и ребёнка (его родителей).

Итоговый этап.

1. Обобщить полученные на практике результаты.




Написать отчёт по практике по установленной форме.

2. Подготовить и провести на заключительной конференции тематическое выступление.




Отзыв группового руководителя и оценка по практике.



11. Ожидаемые результаты: после прохождения практики студент четвертого курса должен

знать:

- сущность общепедагогических методов и форм воспитания;

- особенности социально-педагогических технологий и ме­ханизмы их реализации, используемые в работе конкретного учреждения;

- особенности профессионально-этических взаимоотноше­ний социального педагога с родителями (лицами, их заменя­ющими) ребенка;

уметь:

- собирать, обрабатывать, интерпретировать информацию и устанавливать социальный диагноз детей различных категорий;

- создавать и развивать отношения, способствующие ус­пешной социально-педагогической деятельности;

- наблюдать и интерпретировать поведение ребенка;

- активизировать собственные усилия ребенка и его роди­телей для решения их проблем;

- анализировать состояние коррекционной, реабилитационной деятельности данного учреждения;

- проектировать социально-педагогическую деятельность;

- использовать личностный и средовой подход для устране­ния негативных факторов возникновения у ребенка проблемы;

- анализировать конкретную социальную ситуацию и ви­деть свою роль в решении проблемы ребенка;

- организовывать педагогически целесообразную деятель­ность в социуме, педагогически управлять и корректировать социальную ситуацию развития детей;

- строить взаимоотношения с родителями (лицами, их за­меняющими) ребенка в соответствии с профессионально-эти­ческими нормами и правилами;

- взаимодействовать с коллегами для решения проблем ребенка;

- анализировать результаты своей профессиональной дея­тельности.


12. Формы отчетности:

1.Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (Приложение 1).

2. Отзыв (характеристика) группового руководителя (оценка и печать учреждения). (Приложение 2).

3. Отчет о прохождении педагогической практики. Представляет собой аналитическую записку с выво­дами о результатах практики и пожеланиями усовершенствования ее органи­зации и содержания, а также заполнение карты рейтинг-контроля студента. (Приложение 3, 4).

4. Тезисы выступления на итоговой конференции.


13. Итоговая аттестация:

Вся отчетная документация сдается в течение первой недели после окончания психолого-педагогической практики для проверки групповому руководителю. Затем по итогам педагогической практики проводится конфе­ренция, на которой студенты в форме выступлений и свободной дискуссии обмениваются своими впечатлениями, полу­ченными знаниями, предложениями и пожеланиями. На итоговую конференцию приглашаются групповые руководители из социально-педагогических учреждений, преподаватели выпускающей кафедры.

Оценка за прохождение практики выставляется на основании отчета студента, его выступления на заключительной конференции и характеристики, предоставленной социальным педагогом (специалистом).


14. Базы практики:

Ведомственная принадлежность учреждения

Наименование учреждения

Комитет по образованию

Дошкольный детский дом № 7 г.Мурманска




СОШ № 3 г.Мурманска




Гимназия № 5 г.Мурманска

Комитет по социальной защите

Центр социальной помощи семье и детям города Мурманска (директор Кононенко Л.Ф.)




Центр социальной помощи семье и детям (директор Широких Ю.Ю.)




Социальный приют «Берегиня» п.Кильдинстрой

НКО

Кризисный центр для женщин «Приют» (исполнительный директор М.В. Штылева)



15. Факультетский руководитель: Е.Н. Шовина

групповой руководитель: И.В. Рыжкова


16. Приложения:

Приложение 1.

Требования к оформлению дневника о прохождении педагогической практики.

Образец оформления титульного листа:

Дневник прохождения педагогической практики

студента (ки) ____ курса ______группы _________(Ф.И.О.)

ФДВ специальность «Социальная педагогика» проходившего(ей) практику

в учреждении школа, гимназия и др.) № ______ с ______ по ________ 200 __ г.

Групповой руководитель ________________________________ (Ф.И.О)


В дневнике перед выполнением заданий практики должны быть зафиксированы: адрес учреждения, в котором студент проходил практику, сведения о структуре учреждения, Ф.И.О. директора, руководителя, социаль­ного педагога (специалиста), график работы социального педагога (специалиста).

График своей работы (4 часа ежедневно) студент согласовывает с социальным педагогом (специалистом).

Дневник прохождения педагогической практики представляет собой ежедневные записи по следующей форме:


Дата

Краткое описание работы

Подпись руководителя

03.03.03 г.








Приложение 2

Примерная схема отзыва группового руководителя.

1. Наименование учреждения.

2. Ф. И. О. студента.

3. Сроки прохождения практики.

4. Мотивация студента - интерес к данному конкретному виду практики и его соответствие желанию студента, интерес к работе данного конкретного учреждения.

5. Активность студента. Отношение студента к практике. Соблюдение этических норм.

6. Индивидуальные особенности студента - уверенность, открытость, готовность обсуждать возникающие проблемы, стиль общения с ребенком и коллегами, готовность придти на помощь.

7. Организация рабочего дня.

8. Достижение целей практики и выполнение задач практики.

9. Качество выполнения заданий.

10.Уровень сформированности профессиональных умений.

11.Уровень профессионального самосознания студента, предполагающего четкое и зрелое определение своей профессиональной роли.

12. .Практическая помощь, оказанная студентом во время практики.

13. Оценка за практику.

14. Ваши предложения по улучшению организации практики.


Дата Подпись


М.П.


Приложение 3

Карта рейтинг-контроля студента

Профессиональные, личностные качества и умения

Оценка в баллах

Социальный педагог

Факультетский руководитель

Само­оценка

1.Профессиональные знания










2 Умение применять знания на практике










3 Организаторские умения










4 Коммуникативные умения










5. Диагностические умения










6. Педагогический такт. Педагогическая этика










7. Социально-педагогическая деятельность и активность










8. Самостоятельность










9 Гуманизм и уважение личности










10 Творчество










11. Профессиональное самочувствие к концу практики













Студент ____________________

(подпись)

Дата ___________________________

Социальный педагог ________________

(подпись)

Дата ___________________________

Руководитель практики _________________

(подпись)

Дата ___________________________


Данная форма является также формой для самооценки студентом эффективности прошедшей практики.

Для самооценки студент должен до подведения итогов практики на местах проставить себе оценку за проявленные или не проявленные в ходе практики качества и выставить общую оценку. Если данная самооценка отличается от полученной оценки по практике, студент должен поставить в известность социального педагога и руководителя практики и разобраться в причинах расхождения.


Приложение 4

Федеральное агентство по образованию и науке Российской Федерации

Мурманский государственный педагогический университет


Отчёт


О прохождении __________________________________________практики

Студента 4 курса _________________________ формы обучения

Специальность ________________________________________________

Учебная группа № _______ зачётная книжка № ________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(место прохождения практики, наименование учреждения)


Срок прохождения практики с «___» _____ 200__ г. по «___»____ 200_ г.


Подпись студента


«___» ________ 200__ г.




Подпись руководителя практики предприятия (организации)


М.П.

«____» ________ 200 _ г.

Подпись руководителя практики от МГПУ в г. Мурманске


М.П.

_________________________

«___» _____________ 200 __ г.


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconПедагогическая практика студентов Факультет педагогики и психологии
Цель практики: освоение практических умений работы социального педагога-воспитателя при организации педагогического процесса в летних...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconФакультет специальной педагогики и психологии
Факультет специальной педагогики и психологии основан 7 июня 2002 года (пр.№221-об от 01. 07. 2002). В составе факультета на сегодняшний...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии....

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconПрограмма итогового государственного экзамена «теория и практика социальной педагогики»
«Управление социальными системами», «Основы профориентологии», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconЭкзаменационные вопросы на вступительном испытании для поступающих на обучение по программе
Педагогика в системе наук о человеке. Объект и предмет педагогики. Основные отрасли педагогики. Педагогическая наука и образовательная...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconПрограмма VIII профориентационной образовательной выставки
Институт естественных наук, Институт психологии, социологии и социальных отношений, Педагогический институт физической культуры,...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconОтчет воспитателя логопедической группы ма доу центра развития ребенка детского сада №137
Образование: высшее. Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт, факультет дошкольной педагогики и психологии,...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconФакультет специальной педагогики Кафедра специальной педагогики и психологии
Материалы студенческой вузовской научно–практической конференции, посвященной всемирному дню инвалидов

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconФгбоу впо «марийский государственный университет» факультет педагогики и психологии
...

Педагогическая практика Факультет психологии и педагогики iconПримерная программа педагогическая практика рекомендуется для направления подготовки 111100 «зоотехния»
Педагогическая практика относится к циклу практики и научно-исследовательская работа


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница