План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год




НазваниеПлан работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год
страница6/9
Дата конвертации03.12.2012
Размер1.45 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9





Рисунок. Уровень освоения детьми программы в %.

Полученные показатели интеллектуального и личностного развития в целом демонстрируют положительную динамику развития детей. Таким образом, мы можем отметить, что полученные данные свидетельствуют о выраженной положительной динамики включения в воспитательно – образовательный процесс осуществляемый с учётом принципа интеграции образовательных областей на принципе комплексно-тематического построения образовательного процесса. при которой осуществляется успешное личностное развития детей и демонстрируется позитивная динамика развития их личности.

Анализ индивидуальных показателей психического развития у детей во всех возрастных группах, с одной стороны демонстрируют стабильность показателей высокого уровня, а с другой стороны у детей с низкими и средними показателями отмечается позитивная динамика.

  • Структура методической службы детского сада позволяет рационально распределить функциональные обязанности педагогов. В своей работе мы опираемся на Методическое объединение, которое является профессиональным объединением опытных педагогов для решения исследовательских задач единой методической темы, и Творческую группу, которая создаётся на основании интересов педагогов или по приоритетным направлениям, что даёт возможность формировать коллектив единомышленников.

  • В работе с педагогами используя технологии контрольной деятельности, которые отвечают требованиям гласности, обхвата всех объектов деятельности и их обоснованности системность, чёткости и профессионализма, на основе разработок П.И.Третьяковой и К.Ю.Белой, мы получаем целостный анализ результатов учебно-воспитательного процесса в детском саду. В свою очередь, проводя данную работу, и проведя анализ информации, воспитатели имеют возможность определить тематику самообразования, скорректировать личную профессиональную деятельность, повысить личностную ответственность за качество образовательной и воспитательной работы.

  • Обозначилась активизация взаимодействия образовательного учреждения и семьи в сохранении психического и физического здоровья детей.

  • Продолжается работа по реализации инклюзивного образования через организацию специальных педагогических условий.

  • Использование проективных методик позволило изучить особенности социального развития детей, проследить динамику их межличностных отношений, в данном аспекте мы также отметили позитивные изменения. Хотя есть дети, у которых наблюдаются сложности социализации, обусловленные наличием у ребёнка таких деформаций личностного развития которые обусловлены сложно корректируемыми нарушениями семейного воспитания.

  • Реализация проектной деятельности способствовала эффективной социализации ребёнка и развитию его личности и креативности. Дети встали личностно на более высокую ступеньку.

  • Внедрение перспективных направлений в развитии детей дошкольного возраста установление содержательных взаимосвязей со всеми видами детской деятельности - познавательной, игровой, учебной, изобразительной, конструктивной,трудовой.

  • Включение в повседневный педагогический процесс коррекционных игр, как эффективное средство преодоления трудностей в поведении дошкольников.

  • При использовании педагогической технологии обеспечивающей освоение ребёнком позиции субъекта игровой деятельности основываясь на ФГТ- игра стала частью самостоятельной деятельности детей обогатилось содержание игр, что отразилось на их качество.

  • Такой метод работы по речевому развитию, как - стилистическое экспериментирование способствовало становлению у дошкольников ценностного отношения к выразительности литературного языка.

  • Результатом работы по основным направлением развития программы Художественно-эстетическое развитие в интеграции с ОО «Коммуникация», «Познание» и «Социализация», стало обогащение литературного опыта детей расширение и углубление интереса детей к сказкам и играм на их основе, в единстве содержания и формы.

  • Увеличилась роль научных знаний в разработке системы оздоровительных мероприятий, адаптации, психосберегающих педагогических систем и технологий;

  • Создана нормативно – правовая и программно методическая базы обеспечивающие организацию жизни и деятельности и воспитания и обучения в ДОУ детей с ЗПР.

  • Системная и результативная работа проводилась по повышению профессионального мастерства педагогов и развитию их творчества через непрерывное образование и саморазвитие и самоанализа;

  • Важнейшей составляющей является создание социальной среды ориентированной на поддержку индивидуальности ребёнка и развития его творческих способностей: - гибкая полифункциональная деятельность педагогов

  • Отбор индивидуальных средств и методов педагогического общения на основе системного анализа возможностей интересов и склонностей детей

  • Оптимальное сочетание разнообразных форм взаимодействия всех участников и педагогического процесса.

  • Продолжается работа по совершенствованию качества средств методов и форм физического воспитания детей;

  • Обеспечена положительная динамика по обеспечению социальной адаптации детей к условиям ДОУ и уровень адаптационного навыка готовности к школе 7-летних детей.

Достаточно высокие результаты в формирование у дошкольников определённого запаса представлений об окружающем, фонда знаний, умений и навыков, благодаря тому, что педагоги выдвигали задачи разностороннего развития детей, а не просто их формирование: использовали все виды детской деятельности, элементы инновационных методик и технологий; педагогами задействованы все формы организации детей в процессе воспитания и развития: совместная деятельность педагога с ребёнком и самостоятельная деятельность.

Целью методической службы в детском саду в 2011-2012 учебном году было - создание системы методической работы, побуждающей педагогов искать новые, нетрадиционные приемы и формы взаимодействия с детьми, помогающей сделать это взаимодействие наиболее целенаправленным и продуктивным с учётом Федеральных государственных требований.

С августа 2010 по апрель 2011действовал семинар по изучению ФедеральноГосударственныхТребовний к образовательной программе. Педагогами были изучены требования к освоению дошкольниками образовательных областей, основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».

Для активизации творческой, инновационной деятельности педагогов использовались различные методические приёмы: привлечение к управленческой деятельности, открытые показы интегрированных занятий педагогами-новаторами, мастер-классы, консультации-беседы, семинары, взаимопосещение и др. Всё это помогло педагогам научиться творчески, мыслить, моделировать свои действия, проявлять инициативу в принятии решений. Развитию таких качеств также способствует мотивационный процесс (материальное поощрение, благодарности и почетные грамоты, продвижение по служебной лестнице и личный рост).

В 2011-2012 учебном году были организованы Педагогические советы:

Организационный.

  • основные направления и задачи работы в 2011-2012 учебном году

  • расстановка кадров и распределение рабочей нагрузки

  • выборы кандидатов в члены аттестационной комиссии

  • отчеты воспитателей о выполнении заданий на летний период

  • выборы творческих групп и определение тематики работы творческих групп

Семейное чтение как источник формирования интереса к книге, духовного обогащения, воспитания и формирования знания основ здорового образа жизни.

  • взаимопосещение занятий

  • анализ занятий

  • дискуссия (обмен опытом)

Художественно-речевое развитие дошкольников.

  • обсуждение вопроса.

  • тренинг организации сюжетно-ролевой игры выбранному литературному произведению.

  • дискуссия.

Речевое развитие дошкольников: проблемы, пути развития.

  • итоги системного анализа

  • дискуссия (обмен опытом)

  • определение путей совершенствования работы коллектива в данном направлении

Итоговый.

  • анализ работы и выполнение годового плана

  • направления работы и годовые задачи на 2012-2013 учебный год (проект)

  • план работы на летний период

В ДОУ проходили недели педагогического мастерства: «Слово специалистам» и «Ярмарка педагогического мастерства».

Методические объединения в ГБОУ проводились по общей теме «Педагогические технологии развивающего обучения в процессе организации воспитательно-образовательного процесса» следующими этапами:

  1. Развивающие функции продуктивной деятельности.

  2. Художественные произведения как смысловой фон продуктивной и игровой деятельности.

  3. Развивающие функции художественной литературы.

  4. Развивающие функции продуктивной деятельности по мотивам произведений художественной литературы.

Был проведен мастер-класс по теме: «Самостоятельная продуктивная деятельность детей: материалы и образцы».

Проведены семинары – практикумы для воспитателей по теме: «Изготовление с детьми игрушек из различных материалов», в рамках проведения недели» Игра и игрушка», использование технологий организации сюжетно-ролевых игр, с целью усвоение детьми знаний умений и навыков организационного общения, с опорой на участие детей в создании полифункционального игрового материала, Организация работы по подготовке проведения тематических мероприятий посвящённых празднованию Дня города.

Проведены семинары:

  1. Особенности организации занятий в форме совместной партнерской деятельности взрослого с детьми. Цель: формирование знаний воспитателей о путях организации совместной познавательной деятельности (художественная литература как повод организации с детьми совместной познавательной деятельности, методика формирования совместной познавательной деятельности ребенком на разных возрастных ступенях).

  2. Формы работы с родителями по проблеме семейного чтения. Цель: обучение педагогов организации досуговой деятельности, применение развивающих технологий.

  3. Система взаимодействия между родителями и воспитателями в системе семейного чтения.

  4. План внедрения ФГТ на 2011-2012 год.

  5. Круглый стол, посвященный празднованию Дня Победы. Патриотическое воспитание.

Реализован план по проведению консультаций:

    • Вариативность использования интегрированного метода в воспитании дошкольников.

    • Как проводить педагогическую оценку развития детей дошкольного возраста.

    • Проектный метод развивающего обучения дошкольников в процессе ознакомления с художественной литературой.

    • Вида проектов и использование их в разных возрастных группах.

    • Требования к разработке конспекта занятий. Самоанализ.

    • Интегрированный метод обучения на основе единого проекта как метод развития творческого познавательного мышления.

    • Консультации по заявкам воспитателей.

В учреждении состоялись медико-педагогические совещания:

  1. Адаптация детей к условиям детского сада.

  2. Цель: анализ педагогических условий, способствующих социальной адаптации малышей к условиям детского сада.

  3. Планирование коррекционной работы в группах КРО на учебный год по отдельным разделам программы.

  4. Итоги оздоровительной работы детского сада в 2011г.

Состояние работы по физической подготовленности воспитанников общеобразовательных групп и выполнению двигательного режима оценивалось следующим образом:

    • анализ физической подготовленности детей (по данным выборочного обследования детей в каждой возрастной группе).

    • выполнение двигательного режима (анализ производственного контроля).

    • выполнение закаливающих мероприятий (анализ производственного контроля).

Состояние работы по физической подготовленности воспитанников коррекционных групп и выполнению двигательного режима оценено с помощью мероприятий:

  • анализ физической подготовленности детей (по данным выборочного обследования детей в каждой возрастной группе).

  • выполнение двигательного режима (анализ производственного контроля).

  • выполнение закаливающих мероприятий (анализ производственного контроля).

В 2011-2012 учебном году активно работали творческие группы. Целью их работы было:

  • Продолжить работу по систематизации пакета диагностического материала, по усвоению детьми программного материала внутри каждой возрастной общеобразовательной группы, введение единых планируемых критериев в соответствии с воспитательно-образовательной программы детского сада.

  • Систематизировать пакет диагностического материала, по усвоению детьми программного материал групп КРО, введение единых планируемых критериев в соответствии с воспитательно-образовательной программы детского сада.

  • Подбор текстов художественной литературы для организации продуктивной и игровой деятельности детей

  • Планирование работы с детьми в группах (определение формы планирования работы воспитателя).

Открытые просмотры по основным направлениям деятельность детского сада были по следующим образовательным областям следующими:

  • «Чтение художественной литературы».

  • «Социализация».

  • Включение подвижных и народных игр, направленных на коррекцию нарушений в развитии двигательной активности детей.

  • Включение элементов спортивных игр в организации прогулки.

Проведены консультации:

  • Игра как средство коррекции поведения дошкольников и их социализация.

  • «Адаптация ребенка к условиям детского сада».

  • «Социализация ребенка как основа благоприятной адаптации к школьному обучению».

  • «Семейные чтения как средство духовно-нравственного становления личности и духовного обогащения семьи».

  • «Есть ли у ребенка права?».

Проведены музыкальные праздники для детей:

  • «Осенний»

  • «Новый год»

  • «Рождество»

  • «Масленица»

  • «День Победы»

  • «Выпускной бал»

  • «День рождения Зеленограду»

Спортивные праздники:

  • «День Знаний»

  • «Праздник у зарядки»

  • «Мы – спортсмены»

  • «Неделя зимних игр и развлечений.

  • «День здоровья»

  • «Зарница»

  • «День защиты детей»

  • Развлечения для детей

Общегородские мероприятия для детей:

  • «Дельфиненок»

  • «Веселые старты»

  • «Я готов учиться в школе».

  • «Книжкина неделя»

Были организованы выставки детских работ:

  • Выставка- развлечение «Осенняя сказка».

  • Выставка- развлечение «Зимняя сказка».

  • «Мой любимый детский сад».

  • Творческая выставка созданного детьми полифункционального игрового материала.

  • Персональные выставки, выставки детских работ по группам.

И конкурсы:

  • Оснащение предметно-развивающей среды в группах для развития игр-драматизаций.

  • Детская библиотека в группе. Книжный уголок.

  • Конкурс чтецов» Детство-это свет и радость»

  • Смотр-конкурс «Лучший участок зимой»

  • «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (подготовка к летне-оздоровительному периоду).

Для реализации нового образовательного проекта «Классическая музыка в детском саду» осуществлялось тесное взаимодействие со школой № 854 и музыкальной школой № 53. И проекта «Дети в музее» в сотрудничестве со школой № 854 и библиотекой № 116.

В целом результаты тематического контроля свидетельствуют, что содержание воспитательно-образовательной работы по данной теме и организация - педагогических условий с учётом ФГТ носит качественную динамику развития:

  • правильный подбор содержания, понятного детям и вызывающего желание играть;

  • применение методик, технологий способствующих развитию у детей умений творчески воспринимать и исполнять игровые образы и игру-драматизацию в целом как художественно-игровое произведение;

  • участие ребёнка в игре как субъекта игровой деятельности, а не пассивного объекта педагогического воздействия.

  • организация воспитательно-образовательного процесса в решение программных образовательных задач в совместной деятельности и самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов с учётом принципа интеграции образовательных областей основываясь на комплексно-тематическиом принципе построения образовательного процесса.

Подготовка методических материалов за истекший год. За прошедший год методической службой подготовлены и распространены методические рекомендации в соответствии с годовыми задачами.

Выявленные в процессе работы проблемы и намеченные пути их решения.

Уделить больше внимания эмоциональному благополучию педагогов, сплочению педагогического коллектива, через организацию психолого-педагогической среды мотивирующей на повышение уровня профессионального мастерства и качества педагогической деятельности. В связи с приходом новых молодых специалистов, внедрять новые формы работы с педагогами, отработать систему наставничества (продумать творческую форму посвящения в наставники), оказать помощь педагогам в создании портфолио, внести в годовой план 2012-2013семинар-практикум по повышению компьютерной грамотности педагогов.


Проведенный тематический контроль показал, что проблема познавательно-речевого развития в рамках интегративного обучения актуальна, и она в детском саду решается: через организацию образовательной деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения - организованная образовательная деятельность) и осуществляемому в ходе режимных моментах, привлечение родителей. В группах созданы условия для речевой деятельности детей: отражение в зонах, в дидактических и сюжетно-ролевых играх, в театрализованной деятельности.

Основной целью методической работы в ГБОУ № 2046 является - обеспечение эффективного методического сопровождения реализации проектов и приоритетных направлений развития дошкольного образования. Мы стремимся к оптимальному качеству дошкольного образования.

В прошедшем учебном году востребованным оказалось направление «Аспекты введения ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Основной упор был сделан на ознакомление с содержанием ФГТ.

В нашем детском саду налажена система повышения профессионального мастерства через работу творческих групп по темам самообразования, организованна система взаимопосещений педагогов и специалистов.

Все педагоги зарегистрированы в Ассоциации педагогов дошкольного образования на сайте Департамента образования города Москвы.

Научно-методическая база была усилена методической литературой, научно-методическими разработками педагогов и специалистов по темам самообразования, развивающими играми и пособиями, приобретенными, в том числе, и родителями воспитанников детского сада. В целом научно-методическая база требует пополнения и усиления, над этим мы планируем работать в новом учебном году.

Методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности организации учебно-воспитательного процесса с учётом Федеральных Государственных Требований, адекватное включение семей в воспитательно-образовательный процесс. Принцип интеграции образовательного процесса эффективно проявил себя в осуществлении кадровой политики: деятельность специалистов и воспитателей строилась на проектной основе, что подготовило почву для плодотворной творческо-поисковой деятельности всего коллектива.

Особенное внимание уделялось изучению и процессу формирования интегративных качеств детей.

Уровень развития интегративных качеств детей 6-7 лет.

ИТОГО количество детей, у которых уровень развития интегративных качеств соответствует возрасту

Уровень развития интегративных качеств детей




Физическое развитие

Любознательность, активность

Эмоциональность, отзывчивость

Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми

Способность управлять своим поведением и планировать действия

Способность решать интеллектуальные и личностные задачи

Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

Овладение предпосылками учебной деятельности

Итоговый результат, СРЕДНЕЕ




НА НАЧАЛО ГОДА, чел

18

18

20

19

15

15

14

14

16,6




НА НАЧАЛО ГОДА, %

78,3

78,3

87,0

82,6

65,2

65,2

60,9

60,9

72,3




НА КОНЕЦ ГОДА, чел

23

23

23

23

23

21

23

23

22,8




НА КОНЕЦ ГОДА, %

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

91,3

100,0

100,0

98,9



1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconГодовой план государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада компенсирующего вида №1143
Минобразования РФ от 10. 04. 2000г. №106/23-16, а также на основе анализа уровня развития детей и психолого-педагогических условий...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада №768 за 2011-2012 учебный год

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПлан работы Государственного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №420
План работы Государственного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №420 на 2011-2012 учебный год

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconОбразовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад комбинированного вида №1877 на 2012-2013 учебный год
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад комбинированного вида №1877

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПояснительная записка
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида№22 «Аленький цветочек» на 2011-2012 учебный год Адрес: 425003
Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида№22 «Аленький цветочек» на 2011-2012 учебный...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconРаспоряжением Департамента образования города Москвы
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconОбразовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада комбинированного вида №1962, реализующего основную...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconДепартамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение
О новой системе оплаты труда работников государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада компенсирующего...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconОбразовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада компенсирующего вида №
Северо-западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница