План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год




НазваниеПлан работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год
страница7/9
Дата конвертации03.12.2012
Размер1.45 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9



Рисунок. Уровень развития интегративных качеств детей 6-7 лет, Физическое развитие, Любознательность, активность, Эмоциональность, отзывчивость, Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми.



Рисунок. Уровень развития интегративных качеств детей 6-7 лет, Способность управлять своим поведением и планировать действия, Способность решать интеллектуальные и личностные задачи, Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе, Овладение предпосылками учебной деятельности.



Рисунок. Уровень развития интегративных качеств детей 6-7 лет, Итоговый результат, СРЕДНЕЕ.


Мониторинг показал достаточно высокий уровень развития, но выявляется необходимость реализовывать в образовательной работе формирование регуляторных способностей, эмоциональной и произвольной регуляции в поведении ребенка, умения действовать, планировать сложные действия, а также распределять роли и договариваться с партнером по деятельности через реализацию воспитателями ДОУ проектной деятельности.

Всю свою работу педагоги дошкольного учреждения проводили в тесном контакте с родителями, которые имеют возможность присутствовать на занятиях, совместных праздниках и досугах, принимать активное участие в регулировании работы дошкольного учреждения. В нашем детском саду построена система сотрудничества с родителями, которая включает в себя такие формы работы как: индивидуальные консультации, групповые консультации, родительские собрания.


Однако, необходимо:

  • направить методическую работу на повышение профессионального мастерства каждого педагога, повышение эффективности построения учебно-воспитательного процесса и формирования предметно-развивающей среды с учетом Федеральных государственных требований;

  • отработать и ввести единую систему планирования работы с детьми, перспективное планирование – как обязательный документ воспитателя детского сада.

  • составить перспективное планирование с родителями воспитанников в каждой возрастной группе;

  • организовать работу по повышению эффективности предметно-развивающей среды каждой группы и общих помещений учреждения посредством ее насыщения специализированным оборудованием и развивающими пособиями, играми и игрушками;

  • повышать профессиональное мастерство педагогов через работу творческих групп, методического объединения, и самообразования;

  • продолжить обмен опытом между педагогами-мастерами и молодыми специалистами;

  • отработать технологию проведения мониторинга в детском саду и в каждой возрастной группе;

  • обеспечить систематический мониторинг усвоения воспитанниками всех возрастных групп программных задач с целью дальнейшего усовершенствования системы воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива в целом, и каждого педагога в частности;

  • организовать тщательный отбор содержания, методов и приемов работы с воспитанниками с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей и непременным соблюдением прогрессивных дидактических принципов в воспитательно-образовательной работе;

  • реализовывать в образовательной работе формирование регуляторных способностей, эмоциональной и произвольной регуляции в поведении ребенка, умения действовать, планировать сложные действия, а также распределять роли и договариваться с партнером по деятельности через реализацию воспитателями ДОУ проектной деятельности;

  • организовать решение задач по развитию речи у детей: умение вступать в диалог и заканчивать его, умение выслушивать собеседника, задавать вопросы и завершать разговор, использовать в речи речевой этикет;

  • формировать и развивать общение, употреблять вежливые формы речи, учить детей следовать правилам речевого этикета;

  • приобщать детей к художественной литературе (развитие художественного восприятия в единстве содержания и формы, эстетического вкуса, формирование интереса и любви к словесному искусству);

  • использовать художественные произведения для формирования первичных ценностных представлений о себе, семье и окружающем мире;

  • развивать литературную речь (знакомство с языковыми средствами выразительности через погружение в богатейшую языковую среду художественной литературы).




Проблемы, возникшие при реализации образовательной программы

Причины возникновения проблем

Пути решения

У большинства детей недостаточно развита звуковая сторона речи и невысок уровень связной речи, признаками которой являются содержательность, логичность, последовательность.

Педагоги не владеют методикой планирования и реализацией плана по организации игровой деятельности с целью речевого развития детей в интеграции с другими образовательными областями.

Организовать изучение педагогами детского сада целей, задач, содержания и основных принципов руководства познавательно-речевым развитием. Контролировать включение игр во все формы педагогического процесса. Ввести перспективное планирование как обязательный документ.

Значительная часть дошкольников не владеет на достаточном уровне игровой компетентностью, способностью управлять своим поведением и планировать свои действия.

Педагоги учат детей играть, показывают образцы действий и поведения, но не владеют умением выдвигать перед детьми содержательные задачи и ограничиваются наблюдением за игрой.

Систематизировать работу по развитию сюжетно-ролевой игрой как способу активизации диалогического взаимодействия по поводу игры и в процессе самой игры.

Ввести перспективное планирование сюжетно – ролевых игр в каждой возрастной группе.

Недостаточная организация опытно-эксперементальной деятельности. Недостаточное владение детьми деятельностной компетентностью, как одного из аспектов благополучной социализации.

Педагоги недостаточно владеют организацией воспитательно-образовательной работы на основе интеграции в контексте с Федеральными Государственными Требованиями.

Экспериментальная работа с дошкольниками в течение дня плохо спланирована. Уголки экспериментирования в группах фактически отсутствуют.

Отработать единую систему планирования с учётом ФГТ.

Мотивировать педагогов на системное использование социо-игровой технологии в интегративных формах работы через постоянно действующее методическое объединение.

Повысить качество методического сопровождения (семинары, мастер-классы, творческие отчёты) и работы с родителями.

Создавать качественные условия для исследовательской активности ребёнка в соответствии с требованиями программы.

Обучать воспитателей разнообразным методическим приёмам для активизации познавательной активности.

Недостаточно развиты изобразительные художественно-речевые конструктивные способности вариативность мышления в ОО ФЭМП, познавательно речевом развитии.

Стиль педагогического руководства в большинстве носит директивный характер, не все воспитатели владеют методическими приёмами в организации проблемной ситуации.

Включить в практику работы с детьми проблемное обучение как средство развития творческих способностей детей.

Продолжить работу по обучению детей связной монологической речи на основе художественно-эстетического развития.

Изготовить наглядные модели и схемы для составления описательных рассказов и пересказа произведений.

Недостаточна сформированность у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенстве.

В содержание образовательной области «Здоровье» воспитатели не включают теоретические формы работы направленные на формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Организовать теоретические формы работы направленные на формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Использовать современные технологии.

Недостаточное использование информационных технологий в организации педагогической деятельности.

Недостаточная мотивированность педагогов на использование информационных технологий в организации образовательной деятельности.

Обучать педагогов на курсах по использованию ИКТ. Организовать работу по использованию информатизации в работе педагогов.

Обучать составлению презентаций педагогами учреждения для повышения качества работы в рамках производственных совещаний и организации непосредственной образовательной деятельности.

Обучать и оказывать помощь в разработке разделов презентаций в рамках работы по использованию информатизации и компьютерных средств сбора и обработки информации в работе педагогов.

Недостаточное осознание семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувства дошкольников.

Введение новых форм работы с детьми направленных на расширение коммуникативных возможностей в межличностных отношениях


Организовать использование совместной познвательно-исследовательской деятельности рамках проекта по работе мини-музеев в каждой возрастной группе детского сада.

Совершенствовать семейную, гражданскую принадлежность дошкольников, патриотические чувства через ознакомление с художественной литературой.



На основании данных мониторинга, выявленных проблем в процессе учебного года определена годовая задача:

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.

Содержание работы по данной теме направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:



  • включение наглядного моделирования в систему организации воспитательно- образовательной деятельности реализуя интегративный подход в непосредственно образовательной деятельности .

  • реализация проектной деятельности детей направленной на активизацию речевых форм общения, опыта по сотрудничеству и формирование социально-практических знаний.

  • отработка единой системы планирования воспитательно-образовательной работы с детьми в детском саду в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями;

  • введение перспективного планирования в каждой возрастной группе –как обязательный документ.

  • организация совместной познвательно-исследовательской деятельности рамках проекта по работе мини-музеев в каждой возрастной группе детского сада.

  • совершенствование семейной, гражданской принадлежности дошкольников, патриотические чувства через ознакомление с художественной литературой;

  • организация работы по использованию информатизации в работе педагогов;

  • продолжение практики обмена опытом между педагогами-мастерами и молодыми специалистами;

  • продолжение работы по использованию технологии мини-музеев в воспитательно-образовательном процессе в рамках организации тематической проектной деятельности в контексте ФГТ.

  • создание предметно-развивающей среды



В связи с этим намечены следующие мероприятия:

Работа методического объединения по теме: Использование наглядных моделей и схем в системе познавательно-речевого развития дошкольников.

  1. Организация образовательного процесса на начало учебного года. Пути реализации ЕМТ на учебный год. Согласование тем самообразования педагогов на учебный год. Результаты анкетирования по выявлению проблем образовательного процесса.

  2. Анализ выполнение требований ООП ДОУ детьми за первое полугодие. Справка. Просмотр непосредственной образовательной деятельности воспитателей по направлению познавательно-речевое развитие.

  3. Оценка инновационного потенциала педагогов. Анализ реализации «Программы развития ДОУ» в течение года. Анализ реализации проектов и тем самообразования педагогов. Презентация материалов педагогами.



Педсоветы:

  1. Организационный.

  2. Организация образовательного процесса по направлению познавательно-речевое развитие с использованием методов наглядного моделирования.

  3. Использование схем и моделей в развитии связной монологической речи ребенка-дошкольника.

  4. Итоги тематического контроля. Требования к презентациям педагогов (с использованием метода эвристической беседы).

  5. Итоговый.

Семинары-практикумы:

  1. Использование информационных технологий в организации образовательной деятельности (с использованием метода дискуссии).

  2. О проблемах введения ФГТ в деятельность ДОУ. Обучающий семинар.

  3. Сюжетосложения через моделирование как элемент словесного и игрового творчества. Игра-придумывание в системе работы по развитию связной речи.

Консультации для педагогов:

  1. Адаптация ребенка к условиям детского сада.

  2. Методы и приемы работы с детьми, направленные на развитие познавательно-речевой деятельности.

  3. Проблемы взаимодействия детского сада и семьи.

  4. Речевое развитие на основе использования наглядных моделей и схем. Система планирования.

  5. Система планирования непосредственной образовательной деятельности с учетом ФГТ. Проблемы.

  6. Патриотическое воспитание дошкольников в процессе непосредственной образовательной деятельности по направлению образовательной области художественно-эстетическое развитие (музыка).

  7. Составление презентаций педагогами учреждения для повышения качества работы в рамках производственных совещаний и организации непосредственной образовательной деятельности.

  8. Разработка разделов презентаций в рамках работы по использованию информатизации и компьютерных средств сбора и обработки информации в работе педагогов.



Реализация образовательного проекта «Дети в музее» в сфере дошкольного образования в Государственном бюджетном образовательном учреждении г. Москвы Зел. Оуо детском саду № 2046 на 2012-2013 учебный год



Месяц

Формы работы

Мероприятия

Участники образовательного процесса

Реализация проекта

октябрь

Информационный блок

Оформление страницы на веб-сайте, информации на стенде «Семейный досуг»

Педагоги,

На первом этапе реализации проекта-

(наглядная информация)

информация о музеях, театрах, выставках для детей 

родители

Педагоги ДОУ планируют работу по использованию культурного наследия Москвы для всестороннего развития детей,

Анкетирование родителей

«Заинтересованность семьи в работе по музейной педагогике»

Родители

организуют  деятельность детей по ознакомлению их  произведениями изобразительного искусства, литературы и музыки, культурным и историческим  наследием столицы,

ноябрь

Информационный блок

Размещение презентации мини-музея на сайте ДОУ



Педагоги, родители

привлекают родителей к активному участию к посещению музеев, созданию различных коллекций, семейных проектов и т.п.

(наглядная информация)

 На втором этапе  - организация экскурсий в музеи - приобщение детей к подлинникам искусства

декабрь

Информационный блок

Презентация опыта работы «Клуба путешественников детского сада «Юные москвичи» на веб-сайте

Педагоги, дети, родители

На третьем этапе закрепление  полученных  впечатлений дошкольниками в музее, через отражение в художественно-творческой деятельности в  детском саду и семье: изобразительной, театрализованной, словесной.

(наглядная информация)

 

февраль

Экскурсия в музей

«В гости к музыке…» в СМОШ.им. Мусорского.

Дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители

 

Апрель

Семейные творческие проекты, выставки

«Я шагаю по Москве»,

Дети, родители

 

«Семейный досуг»,

 

Изготовление макетов и коллажей «Любимой уголок Родины»

 

Май

Экскурсия в зал Боевой Славы

Экскурсия в зал Боевой Славы ГОУ СОШ № 854

Дети старшего дошкольного возраста, педагоги

 

В течение года

Разные виды детской деятельности

Сюжетно-ролевые игры «Мы идем в музей», «В музее» и др.

Дети, педагоги

Продукты:

Беседы с детьми «Что такое музей?», «Какие бывают музеи?», «Правила поведения в музее» и т.п.

- Разработка маршрута

Рассматривание книг, фотоальбомов, заочные экскурсии в музей через просмотр видеофильмов и мультимедийных презентаций,

посещения музеев города дошкольниками;

Изобразительная

-Медиатека «Дети и музей»

деятельность «Что мы видели в музее?», «Наш город» и т.п.

- Диск –коллекция мультимедийных презентаций «Виртуальные экскурсии по Москве»

 

- Оформление материала по обобщению опыта работы ДОУ по теме «Дети в музее»

 

(конспекты, беседы, дидактический материал и т.п.)

 

-Фотоальбомы, рисунки детей по теме «Мы в музее» и т.п.

В течение года

Взаимодействие с родителями

-Изготовление совместно с детьми макетов и коллажей, помощь в оснащении групповых мини-музеев и т.п.

 

 


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconГодовой план государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада компенсирующего вида №1143
Минобразования РФ от 10. 04. 2000г. №106/23-16, а также на основе анализа уровня развития детей и психолого-педагогических условий...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада №768 за 2011-2012 учебный год

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПлан работы Государственного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №420
План работы Государственного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида №420 на 2011-2012 учебный год

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconОбразовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад комбинированного вида №1877 на 2012-2013 учебный год
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад комбинированного вида №1877

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПояснительная записка
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида№22 «Аленький цветочек» на 2011-2012 учебный год Адрес: 425003
Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида№22 «Аленький цветочек» на 2011-2012 учебный...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconРаспоряжением Департамента образования города Москвы
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconОбразовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада комбинированного вида №1962, реализующего основную...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconДепартамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение
О новой системе оплаты труда работников государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада компенсирующего...

План работы государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы детского сада комбированного вида №2046 на 2012 2013 учебный год iconОбразовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детского сада компенсирующего вида №
Северо-западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница