Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога




Скачать 68.46 Kb.
НазваниеКурс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога
Дата конвертации03.12.2012
Размер68.46 Kb.
ТипЛитература
Вопросы к зачету
по дисциплине «Основы педагогического мастерства»

для специальности «Социальная педагогика»

3 курс. 2 семестр.


Преподаватель Герасименко С.В.


1. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога.

2. Понятие и компоненты педагогического мастерства.

3. Профессионально-значимые личностные качества педагога.

4. Педагогическая техника как форма организации поведения педагога при взаимодействии с детьми.

5. Пути овладения педагогической техникой, владение своим настроением, эмоциями.

6. Элементы педагогической техники: культура внешнего облика педагога, выразительный показ чувств и отношений с помощью мимики, пантомимики; профессиональная саморегуляция педагогом своего психического состояния.

7. Культура педагога: начитанность, знания, особенности культуры внешнего вида.

8. Функции и особенности речи учителя.

  1. Понятие техники речи: дикция, дыхание, речевой голос, ритмика.

  2. Пути совершенствования речи учителя.

  3. Педагогическое общение и его функции.

  4. Структура педагогического общения.

  5. Стиль общения педагога: авторитарный, либеральный, демократический.

  6. Развитие коммуникативных способностей учителя.

  7. Приемы педагогического взаимодействия.

  8. Предупреждение и разрешение конфликтов.

  9. Понятие конфликта как столкновение, отражающего создавшиеся противоречия.

  10. Формы конфликтов.

  11. Проявление конфликтов в педагогической деятельности.

  12. Способы разрешения конфликтов.

  13. Педагогический такт.

  14. Соотношение понятий «такт» и «педагогический такт».

  15. Организация групповой деятельности.

  16. Игра – активная познавательно-развивающая деятельность детей.

  17. Структурные элементы игры.

  18. Требования к организации и проведению игры.

  19. Стимулирование активной познавательной деятельности детей в процессе учебных и внеучебных занятий.

  20. Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса и отдельных его элементов.

  21. Самовоспитание и самообразование как факторы совершенствования педагогического мастерства.

  22. Взаимосвязь самовоспитания, саморазвития и самообразования.



Литература


1. Азаров Ю.П. Искусство воспитания. – М., 1885.

2. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 160 с.

3. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. – М., 1991.

4. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М.: Просвещение, 1993.

5 .Добрович А.В. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Просвещение, 1987.

6. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства./Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 288 с.

7 .Игры – обучение, тренинг, досуг… / Под ред. В.В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 1994.

8. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987.

9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.

10. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

11. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М.: Просвещение, 1986.

12. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зюзюна. – М.: Просвещение, 1989.

13.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Просвещение: Владос, 1995.

14.Хозе С.Е. В учительском строю – М.: Педагогика, 1990.


Контрольная работа

по дисциплине «Основы педагогического мастерства»

для специальности «Социальная педагогика»

(3 курс, 2 семестр)


Преподаватель Герасименко С.В.


Вариант 1

  1. Общественная значимость профессии учителя.

  2. Профессиональная компетентность как условие педагогического мастерства учителя.


Вариант 2

  1. Роль самовоспитания в профессиональном формировании личности учителя.

  2. Педагогическое общение. Приемы педагогического взаимодействия.


Вариант 3

  1. Мастерство учителя в организации сотрудничества на уроке.

  2. Речь учителя как условие педагогического мастерства.


Вариант 4

  1. Макаренко А.С., Сухомлинский В.А. о педагогическом мастерстве.

  2. Мастерство учителя в активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.


Вариант 5

  1. Мотивация педагогической деятельности и общения учителя.

  2. Мастерство учителя в развитии способностей учащихся.


Вариант 6

  1. Компоненты и структура педагогического мастерства.

  2. Мастерство учителя в управлении собой, основы техники саморегуляции.


Вариант 7

  1. Понятие культуры внешнего вида учителя.

  2. Взаимосвязь педагогического мастерства и педагогической технологии.


Вариант 8

  1. Конфликты как психолого-педагогическая проблема и способы их разрешения.

  2. Педагогическая рефлексия в структуре деятельности учителя.


Вариант 9

  1. Психолого-педагогические принципы построения авторитета учителя.

  2. Стили педагогического общения.



Вариант 10

  1. Исследовательская культура учителя как составляющее педагогического мастерства.

  2. Педагогический такт учителя. Особенности проявления такта учителя на уроке и во внеучебном общении.



Список литературы:


  1. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 160 с.

  2. Анисимов О.С. методологическая культура педагогической деятельности и мышления. – М., 1991.

  3. Гришина Н.В. Психология конфликта. – М.; СПб., 2000.

  4. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания учителя. – М., 1989.

  5. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», - 1995.

  6. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства./Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 288 с.

  7. Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. – М., 1980.

  8. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1990.

  9. Митина Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. – М., 2001.

  10. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

  11. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М.: Просвещение, 1986.

  12. Неудахина Н.А. Основы педагогического мастерства: Учебно-методическое пособие – Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2002.

  13. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зюзюна. – М.: Просвещение, 1989.

  14. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учеб пособие / под ред. Л.К. Гребенкиной. Л.А. Байковой. – М.: Педагогическое общество России, 2001 – 256 с.

  15. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта. 1998.

  16. Шаврина О.Ю. Педагогическая рефлексия учителя. – Уфа; Стерлитамак, 2000.



Методические рекомендации к выполнению работы

Письменная контрольная работа по дисциплине «Основы педагогического мастерства» является разновидностью зачетных работ студентов заочной формы обучения. Данная контрольная работа предусматривает знакомство с основными компонентами и структурой педагогического мастерства, освоение основных теоретических положений дисциплины «Основы педагогического мастерства», овладение основами педагогической техники.

Выполнение контрольной работы позволит студенту подробно познакомиться с содержанием таких понятий как «педагогическая культура», «педагогическое мастерство», «педагогическая технология» и др.

При выполнении контрольной работы студенты должны руководствоваться следующими требованиями:

  • Приступая к выполнению работы, необходимо внимательно ознакомиться с предложенными вопросами, изучить рекомендуемую литературу.

  • Каждый вопрос (или предложенная проблема) должен быть раскрыт по плану, составленному студентом.

  • Каждый раздел работы должен начинаться с заголовка, соответствующего тому пункту плана, который раскрывается в данном разделе автором работы

  • Работа не должна представлять из себя набор конспектов первоисточников. Студент должен продемонстрировать в своей работе умение работать с научно-педагогической литературой и методическими документами, умение обобщать информацию, выделять главное, точно отвечая на каждый вопрос плана.

  • В тексте работы необходимо делать ссылки на мнение ученых, исследователей, взгляды и теоретические концепции которых использованы в работе.

  • Более высоко будет оцениваться работа, в которой будет представлен анализ различных научных подходов, точек зрения по изучаемой проблеме.

  • Требования к оформлению работы:

      • работа должна быть напечатана или написана аккуратным разборчивым почерком или напечатана;

      • работа должна содержать план, содержание (ответы на вопросы плана), грамотно оформленный список литературы, использованной студентом при выполнении работы

      • в заключение работы студенту необходимо сделать вывод и высказать собственное отношение к анализируемой проблеме.

      • титульный лист работы должен быть оформлен в соответствии с общими требованиями колледжа.


В случае, если работа не будет соответствовать предъявляемым к ней требованиям, она будет возвращена студенту на доработку.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconСущность понятия "педагогическое мастерство". Что же такое педагогическое мастерство учителя?
Этот вопрос дал А. С. Макаренко. Педагогическое мастерство, по его мнению, это знание особенностей педагогического процесса, умение...

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconБорзов В. Ф. 10 секунд целая жизнь
Олимпийский чемпион, победитель многих всесоюзных и международных соревнований рассказывает о своем пути в спорте. Он де­лится с...

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconЧто такое методика?
Что такое педагогическое мастерство и творчество? Каковы предпосылки творчества педагога?

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога icon«Лекции по концепции современного естествознания» 2 курс 3 семестр Преподаватель: Дудь Александр Петрович
«Лекции по конценции современного естествознания» 2 курс 3 семестр заочного обучения

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»
Интегрирующая роль пфсс в формировании профессиональной готовности будущего педагога по физической культуре

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconЕ. В. Кондракова Одним из новых видов педагогической деятельности, сформировавшимся в последнее время, является педагогическое проектирование
Суть профессиональной деятельности педагога составляет социально-педагогическое и психологическое проектирование образовательных...

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconЛитература (основная) Байкова Л. А., Гребенкина Л. К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии.: М., 2000
Байкова Л. А., Гребенкина Л. К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии.: М., 2000

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconПравительства Республики Таджикистан от 3 марта 2006 г. №94 национальная концепция воспитания в республике таджикистан введение
Она упорядочивает суть, цель, задачи и содержание национального воспитания на новом историческом этапе, определяет его роль и значение...

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconСостояние педагогического руководства семейным воспитанием на современном этапе развития общества
Место и значение семейного воспитания в формировании личности

Курс. 2 семестр. Преподаватель Герасименко С. В. Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога iconКурс 1 семестр Имя преподавателя: Чистякова Ольга Васильевна Будет экзамен! Кафедра истории и философии (домик №2) 454-55-55
«Лекции по Философии» 1курс 1 семестр заочного обучения. Преподаватель: Чистякова Ольга Васильевна


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница