На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»




Скачать 173.39 Kb.
НазваниеНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
Дата конвертации04.12.2012
Размер173.39 Kb.
ТипПояснительная записка
Заявка


на включение программы повышения квалификации

педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в

региональный банк программ


ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»


Психолого-педагогическое сопровождение выбора профессии школьниками


Программа для педагогов и школьных психологов


По направлению концептуально-педагогическому


Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»


Наименование учредителя учреждения Министерство образования и науки РФ


№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А № 282047 от 17 марта 2008 года

№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: № 1237 от 28апреля 2008 года


Психолого-педагогическое сопровождение выбора профессии школьниками


( для педагогов и школьных психологов)


Объем 72 часа.


Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя:____________


Ф.И.О. ректора учреждения: Потапов А.С,


Ф.И.О, должность разработчика программы повышения квалификации:

Клепач Ю.В. кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии ВГПУ

Гридяева Л.Н. кандидат психологических наук, доцент кафедры практической психологии ВГПУ


Юридический адрес учреждения: 394043, г. Воронеж, ул. Ленина , д. 86.


Контактные адреса и телефоны учреждения : 54-56-43, 55-54-46,

e-mail: rektorat@vspu.as.ru


Подпись ректора


(печать)


Пояснительная записка

В настоящее время особое внимание уделяется модернизации российского образования, главная цель которой – повышение качества образования. Возможные пути решения данной проблемы основаны на научных инновациях, новых педагогических идеях и технологиях.

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность. Реализация современных требований, предъявляемых к общеобразовательной школе, значительно активизировала разработку научных и практических проблем профориентации.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Целью данного курса является прежде всего, развитие профессиональных мастерства и культуры, обновление теоретических и практических знаний специалистов системы образования в соответствии с современными требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения инновационных методов решения профессиональных задач, актуализацию педагогами собственных возможностей и переход от практико-воспроизводящей деятельности к практико-преобразующей. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов и школьных психологов, компетенций, необходимых для эффективной профессиональной деятельности. Также формирование навыков оказания психологической и педагогической помощи при выборе профессии, актуализации профессионально-психологического потенциала личности школьника, которая реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Предлагаемая программа разработана с учетом потребностей муниципальной образовательной системы г. Воронежа в подготовке педагогов и школьных психологов к исследовательской деятельности как ресурса развития муниципального образования. Она ориентирована на слушателей, заинтересованных в расширении своих компетенций и обретении новой, исследовательской компетентности и адресована практикам, мотивированным на повышение уровня своего профессионального педагогического и психологического мастерства в условиях развивающихся науки и практики.

При реализации программы используются современные педагогические технологии (практические занятия проблемной направленности, групповые и индивидуальные творческие занятия, деловые игры, тренинговые упражнения и др.), теоретические вопросы подкрепляются соответствующими практическими методиками

При выдаче тематики зачетных работ соблюдается принцип практической направленности работы, ее полезности для слушателей курса.

Предусмотренные программой формы индивидуальной работы способствуют применению приобретенных компетенций при решении практических задач инновационной направленности, возникающих в процессе педагогической деятельности слушателей.

Рекомендуемый объем –72 часов.


Содержание заявки


  1. Общая характеристика учреждения.




  1. Соответствие разработанной программы требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ.


2.1.Результаты освоения программы повышения квалификации

Понимание сущности профориентационной работы (ее целей и задач), знание возрастных особенностей профессионального самоопределения, принципов организации профконсультации и профотбора, критериев продуктивности профессиональной деятельности, классификация профессий. Умение планирования и организации профориентационной работы в школе, осуществления профконсультирования. Понимание роли педагога в профориентационной работе с детьми. Знание условий эффективного профессионального самоопределения, этапов профессионализации. Умение грамотно применять активные методы в профориентационной работе в школе.



2.2. Содержание программы повышения квалификации


Модуль 1. Научно-прикладные основы профориентологии


Целью данного модуля является развитие информационной теоретической компетентности преподавателей и школьных психологов

Задачи модуля:

Задачи:

  • обосновать актуальность проблемы профессионального становления личности в обществе;

  • познакомить слушателей программы с методами исследования психологии профессий;

  • обучить основным приемам диагностики риска возникновения кризисов профессионального становления личности.



Учебно-тематический план модуля



Тема

Кол-во часов

Форма занятий

1

Психология профессий – отрасль психологической науки и практики

4

лекция

2

Теоретические основы профессионального становления личности

6

Лекция,

семинар

3

Методы исследования психологии профессий

6

Семинар, практическое занятие

4

Профессиональное самоопределение личности

6

Лекция,

семинар

5

Кризисы профессионального становления личности

6

Семинар, практическое занятие




Итого

28







  1. Тема: Психология профессий – отрасль психологической науки и практики

Исходная проблемная ситуация. Становление психологии профессий. Предмет, задачи и методы профпсихологии. Основные концептуальные положения. Технологии реализации практической направленности психологии профессий. Прикладные аспекты профпсихологии.


  1. Тема: Теоретические основы профессионального становления личности

Методологические основы профессионального становления личности. Ключевые понятия. Историческая обусловленность профессионального становления. Детерминация профессионального становления личности. О взаимодействии индивидуального, личностного и профессионального развития человека. Стадии профессионального становления. Профессионально обусловленная структура деятельности: концептуальная модель. Профессионально обусловленная структура личности профессиональная деформация личности


  1. Тема: Методы исследования психологии профессий

Классификация методов исследования. Генетические методы. Праксиметрические методы. Психометрические методы. Экспериментальные методы. Методы математической обработки


  1. Тема: Профессиональное самоопределение личности

Сущность профессионального самоопределения. Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения. Конфликты профессионального самоопределения

  1. Тема: Кризисы профессионального становления личности

Типология кризисов личности. Методика изучения кризисов. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития. Психологические особенности кризисов профессионального становления


Контроль по модулю : выполнение слушателями рефератов по выбранным темам


Литература.



  1. Адрушкевич, А. Э. Основы профориентологии : учеб. пособие для вузов / А. Э. Адрушкевич, В. Б. Борейша. – Томск : Изд-во ТГПУ, 2003.

  2. Бендюков, М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации / М. А. Бендюков, И. Л. Соломин. – СПб., 2006.

  3. Зеер, Э. Ф. Профориентология : теория и практика : учебное пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. – М., Екатеринбург, 2004.

  4. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального мастерства : учебное пособие для студ-в. / Э. Ф. Зеер. Изд. 2-е., стреотип. – М. : Академия, 2007.

  5. Климов, Е. А. Введение в психологию труда : учеб. пособие для вузов / Е. А. Климов. – М. : Изд-во МГУ, 2004.

  6. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : учебное пособие для вузов / Е. А. Климов. – М. : Академия, 2007.

  7. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для вузов / Л. М. Митина. – М. : Академия, 2004.

  8. Носкова, О. Г. Психология труда : учеб. пособие для вузов / О. Г. Носкова. – М. : Академия, 2008.

  9. Профильное обучение : Нормативные правовые документы. – М., 2006. – (Правовая библиотека образования).

  10. Пряжникова, Е. Ю. Профориентация : учеб. пособие для вузов / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. – М. : Академия, 2005.

  11. Психология труда : Учебник для вузов / под ред. А. В. Карпова. – М. : ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004.

  12. Психология труда : учебное пособие для вузов / под ред. Е. А. Климова. – М. : Академия, 2004.

  13. Титова, Г. Ю. Основы профориентологии : диагностический и методический инструментарий : учебно-методический комплекс. Ч. 3. Практикум / сост. Г. Ю. Титова. – Томск : Изд-во ТГПУ, 2008. – 68 с.

  14. Собчик, Л. Н. Психодиагностика в профориентологии и в кадровом отборе / Л. Н. Собчик. – СПб., 2003.

  15. Черникова, Т. В. Профориетационная поддержка старшеклассников: учебно–методическое пособие / Т. В. Черникова. – М., 2006. (Профильная школа).


Модуль 2 Специфика профориентационной работы в школе


Цель модуля : рассмотреть методологические основы профориентологической работы в школе.

Задачи:

формирование умений, необходимых для создания и обеспечения успешного функционирования системы профориентологической работы в школе,

выбор оптимальных психолого-педагогических технологий для реализации компетентностной модели формирования профессионального самоопределения школьников


Учебно-тематический план модуля




Тема

Кол-во часов

Форма занятий

1

Характеристика системы профессиональной ориентации в школе.

4

Лекция

2

Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности

8

Семинар,

3

Методы работы школьных профориентологов

8

Практическое занятие




Итого

20







  1. Тема: Характеристика системы профессиональной ориентации в школе

Особенности профориентационной работы в школе. Профессиональное самоопределение как поиск смысла. . организационные принципы профориентационной работы в школе. Профориентация как система. Основные приоритеты профориентационной работы в современных условиях. Проблемы и трудности реализации целей и задач профориентационной работы.


  1. Тема: Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности

Цели и задачи профессионального самоопределения. Сущность профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения в начальной школе, в среднем звене, на стадии оптации. Формирование профессиональной зрелости. Рефлексия, как фактор формирования профессионального самоопределения. Организация профинформировани, консультации школьников. Этические проблемы профессионального консультирования.


  1. Тема: Методы работы школьных профориентологов

Общее представление о практической профориентационной методике. Метод как средство достижения цели и решения конкретных задач. Типология традиционных научно-практических методов профориентации. Типология методов по возможным целям.


Контроль по модулю: подбор батареи диагностического инструментария по заданным ситуациям.


Литература


  1. Анциферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А.Бодрова. – М.,1991.

  2. Артемьева т.И. Методический аспект проблемы способностей. – М.,1977.

  3. Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. Бодрова. – М.,1991.

  4. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И. Анциферовой. – М.:Наука,1981.

  5. Волковский А.Н. Вопросы профориентации и выбора профессий в трудах зарубежных педагогов //Советская педагогика.1960.№2.

  6. Голомшток А.Е. Профориентационная работа в школе. – Калуга,1968.

  7. Ермаков В.П. основы трудового обучения и профессиональной ориентации слепых и слабовидящих школьников. – М., 1987.

  8. Ермаков В.П., Земцова М.И., Куличева Н.И. Трудовое обучение и воспитание слабовидящих школьников. – М.,1986.

  9. Ермаков В.П., Куличева Н.И. Профориентация слепых школьников. – М., 1982.

  10. Каверин С.Б. Мотивация труда. – М.,1998.

  11. Кала У.В., Раудик В.В. Психологическая служба в школе.- М.,1969.

  12. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. – М.,1983.

  13. Климов Е.А. Психологическое содетжание труда и вопросы воспитания. – М.,1986.

  14. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учебное пособие. – М.,1995.

  15. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Феникс,1996.

  16. Климов Е.А. Психология профессионала. Психология Отечества. – М.,1996.

  17. Климов Е.А., Чистяков С.Н. Выбор профессии. – М.,1988.

  18. Котик М.А. Некоторые психологические механизмы возникновения интереса в труде // Вопросы психологии.1989. №6.С. 81-92.

  19. Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. – М.,1985.

  20. Малькова З.А. Профессиональная ориентация учащихся в средней школе США // Советская педагогика. 1962.№1. С.119-131.

  21. Методические рекомендации по профессиональной ориентации школьников с дефектами зрения / Сост. Э.С.Аветисов, Ю.З. Роземблюм. – М., 1987.

  22. Профессиональная консультация школьников/ Под ред. Н.Ф.Талызиной. – М., 1986.

  23. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1991.

  24. Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионалаю – М.: Изд-во ВЛАДОС –ПРЕСС, 2003.

  25. Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация учащихся. – М., 1988.

  26. Справочник психолога-консультанта организации/ О.Н. Истратова, Т.В, эксакусто. – Ростов н/Д : Феникс,2006


Модуль 3. Практические методы профориентационной работе в школе


Цель модуля : сформировать практические умения слушателей курсов в разработке профориенационных программ для школьников


Задачи :развитие следующих компетенций:

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий;

способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личностного профессионального самоопределения ребенка

способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности ;

способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения учащихся.


Учебно-тематический план модуля




Тема

Кол-во часов

Форма занятий

1

Общая схема конструирования активизирующих профориентационных средств

6

Семинар

2

Схемы профориентационных программ работы со школьниками

10

Практическое занятие

3

Методы активизации профессионального самоопределения

8

Практическое занятие




Итого

24







  1. Тема. Общая схема конструирования активизирующих профориентационных средств.

Характеристика активизирующих профориентационных средств. Возрастные особенности активизирующих профориентационных средств. Основные направления активизирующей деятельности профориентолога.


  1. Тема: Схемы профориентационных программ работы со школьниками

Варианты профориентационных программ на уровне полноценных курсов (включение в расписание или в форме факультативных занятий). Программы эпизодически проводимых профориентационных занятий. . Профориентационные программы в рамках профильного обучения. Варианты планирования индивидуальных профконсультаций в разных условиях.


  1. Тема : Методы активизации профессионального самоопределения

Профориентационные игры с классом. Игровые профориентационные упражнения. Карточные информационно-поисковые методики. Игровые карточные методики. Настольные профориентационные игры. Схемы анализа и самоанализа ситуации самоопределения. Игры-дискуссии. Карточно-бланковые игры. Активизирующие опросники. Рефлексия профориентационных методов. Рекомендации по планированию и проведению конкретных профориентационных занятий и профконсультаций. Проблема оценки профконсультационной помощи


Контроль по модулю: выполнение проекта профориентационной программы.


Литература

1. Борисов Е.М. психологическая диагностика в школьной профориентации // Вопросы психологии. – 2000. - № 1.- С. 77-82.

2. Зеер Э.Ф., Павлова A.M., Садовникова Н.О. Основы
профориентологии: Учеб. пособие для вузов. - М.: Высш. шк., 2005. - 159 с.

  1. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Учеб. пособие для ст. кл.
    сред. Школы. - М., 1991. - 159 с.

  2. Мордовская А.В., Птицына О.Н. Выбор школьниками будущей
    профессии: Учеб. пособие. - Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 1997. - 79 с.

  3. Панина СВ. Теория и практика профориентации: Учеб.-метод.
    пособие. -Якутск: ГУ «Ронпо», 2005. - 111 с.

  4. Профориентация старшеклассников: с. учеб.-метод. материалов. -
    Волгоград: Учитель, 2006. - 120 с.

  5. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл.
    ср. шк.-М., 1991.-144 с.

  6. Технология профессионального успеха: Эксперим. учеб. для 10-11
    кл. / Под ред. С.Н. Чистяковой. - М.: Просвещение, 2001. - 144 с.




  1. Чистякова С.Н., Лернер П.С., Родичев Н.Ф., Титов Е.В.
    Педагогическая поддержка профессионального самоопределения
    старшеклассников: Книга для учителя и социального педагога. - М.: Новая
    школа, 2004. - 112 с.

  2. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения
    школьников: Метод пособие. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. - 128 с.



2.3. Материально-техническая база – кафедра практической психологии Воронежского государственного педагогического университета.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
Программа для педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconПрограммы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный университет»
Программа для работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Наименование учреждения Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Борисоглебский государственный...

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница