Доклад муниципального дошкольного




НазваниеДоклад муниципального дошкольного
страница1/5
Дата конвертации04.12.2012
Размер0.73 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО


ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


ДЕТСКОГО САДА


КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 47


2009 – 2010 учебный год


  1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Общая характеристика ДОУ

Год основания

1978, приказ Управления образования Юго-Восточной железной дороги от 27 апреля 1978 №24

1.2. Наименование ДОУ

(по Уставу)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 47

1.3. Место нахождения ДОУ

- юридический адрес

(по Уставу)


- фактический адрес

(при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)


- телефон


- факс

- e-mail


- адрес сайта в Интернете


ул. Физкультурников, дом 14, город Тамбов, индекс 392001, Российская Федерация


ул. Физкультурников, дом 14, город Тамбов, индекс 392001, Российская Федерация


44-64-21


нет


tambovmdou47@yandex.ru


mdoy47.ucoz.ru

1.4. Учредительные документы ДОУ

- Устав


В устав внесены изменения

Утвержден Постановлением главы администрации города Тамбова

от 26.05.2006 № 3320

Утверждены Постановлением администрации города Тамбова

от 21.04.2008 № 2820

Постановлением администрации города Тамбова

от 25.01.2010 № 307


1.5. Учредитель

(название органа власти, юридического или физического лица)


администрация города Тамбова

1.6. Организационно-правовая форма

учреждение

- свидетельство о внесении в единый государственный реестр юридических лиц


Кем выдано: инспекцией Федеральной налоговой службы

по г. Тамбову

Серия 68 №001143683

ОГРН 1036894109053

- свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ

Кем выдано Инспекцией ФНС России по г. Тамбову

Серия 68 № 001150494

ИНН 6833007178

1.7. Документы на имущество:

(указать название, дату, № документа)

При оперативном управлении: дата и № постановления о закреплении имущества


При аренде: дата и № договора аренды


1.8. Заключение Госпожнадзора о соблюдении требований пожарной безопасности

Заключение ТГПН по Советскому району г.Тамбова

от 24 ноября 2009 года


1.9. Санитарно-эпидемиологическое заключение территориального управления Роспотребнадзора

(бланк с голограммой)

Санитарно – эпидеомиологическое заключение

от 17.04.2008г. № 68.01.03.000.М 000157.04.08.


1.10. Государственный статус ДОУ:

- Тип


- Вид


- Категория

муниципальное дошкольное образовательное учреждение


детский сад комбинированного вида

1.11. Лицензия


Серия А №300541

Дата выдачи 17 июня 2008г.

Действительна по17 июня 2013 г.


1.12. Аттестация ДОУ

Дата прохождения последней аттестации 20.05.2010 г.


1.13. Свидетельство о государственной аккредитации

Серия ДД 011314

Дата выдачи 25.06.2010

Срок действия 5лет



1.14. Программа развития ДОУ


Утверждена приказом от 27.08.2007г. № 142/1

1.15. Образовательная программа ДОУ

Утверждена приказом от 09.09.2010 № 53

1.16. Финансовая деятельность ДОУ


- бухгалтерский учет ведется



самостоятельно


- реквизиты ДОУ

КПП

БИК

Расчетный счет ДОУ, наименование банка

Лицевой счет ДОУ


КПП 682901001

БИК 046850001

Р/с 40208810600000000383 ГРКЦ ГУ Банка России по Тамбовской области города Тамбова

Л/с 03643026530

Месторасположение МДОУ на западной окраине города Тамбова обязывает коллектив к выполнению миссии по обеспечению доступности качественного образования, стимулирует проведение активной работы по взаимодействию с различными организациями культуры, чтобы обеспечить детям равные стартовые возможности при подготовке к школе, всестороннее личностное развитие.

Режим работы пятидневный с 07.00 ч. до 19.00 ч.


  1. Образовательная политика и управление учреждением.

Обеспечение доступности образования.

На 01.05.2010 г. в детском саду функционировали 11 дошкольных групп. Списочный состав детей 260 человек.

Из них:

  • 2 группы общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет – 38 человек

Дошкольных групп 9 – 222 человек.
Из них:

  • 2 группы общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет – 44 человека.

  • 1 группа общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет – 27 человек

  • 1 группа комбинированной направленности для детей от 4 до 5 лет – 21 человек.

  • 3 группы общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет – 77 человек.

  • 1 группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет – 29 человек.

  • 1 группа комбинированной направленности для детей от 6 до 7 лет – 22 человека.

В течение учебного года в детском саду степень сохранности контингента воспитанников по группам составила 100%. Доля выбывших воспитанников за учебный год составила – 5 %, вновь прибывших – 7 %.


Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей о воспитанников.


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 47 является звеном муниципальной системы образования, обеспечивающим охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, социализацию и подготовку детей к школе, проводит коррекционную работу с детьми, имеющими отклонение в развитии (нарушение речи), развивает их индивидуальные и творческие способности.

На основании заключения ПМПК в дошкольном учреждение функционируют 2 группы комбинированного вида для детей нуждающихся в психолого-медико-психологическом сопровождении, 1временная группа и 2 логопункта для детей с отклонением в развитии (нарушение речи).

Содержание дошкольного образования сегодня ориентированно не только на приобретение знаний, но и на развитие личности, где выступает средством ее становление, усвоение ребенком способов познания саморазвития, ориентации в окружающем мире. Именно это определяет основное направление и содержание деятельности нашего образовательного учреждения.

К услугам воспитанников:

  1. Занятия по интересам (кружковая работа).

  2. Музыкальный зал.

  3. Физкультурный зал с необходимым оборудованием.

  4. Тренажерная комната.

  5. Медицинский блок (процедурный кабинет, изолятор, физиотерапевтический кабинет).

  6. Логопедический кабинет.

  7. Кабинет психолога.

  8. Лечебно-оздоровительная работа.

  9. Организация питания воспитанников: все дети обеспечиваются трехразовым питанием.

  10. Организация досуга воспитанников: вечера досугов, фольклорные праздники, вечера конкурсов, игр, забав, соревнований.

Кроме того, детский сад является открытой базовой площадкой для студентов Педагогического колледжа, и областного института повышения квалификации работников образования, педагоги проводят открытые занятия и семинары с целью обмена опытом, что позволяет повысить уровень квалификации педагогов образовательного учреждения.

На основании социального заказа родителей по предоставлению дополнительных образовательных услуг на платной основе, в ДОУ функционируют:

  • группа для развития творческих способностей детей раннего возраста, не посещающих дошкольное учреждение;

  • кружок по подготовке руки к письму;

  • музыкально-ритмический кружок.

Месторасположение МДОУ на западной окраине города Тамбова обязывает коллектив к выполнению миссии по обеспечению доступности качественного образования, стимулирует проведение активной работы по взаимодействию с различными организациями культуры, чтобы обеспечить детям равные стартовые возможности при подготовке к школе, всестороннее личностное развитие.

МДОУ детский сад комбинированного вида № 47 сотрудничает на договорной основе:

  • Муниципальное лечебно – профилактическое учреждение «Городская больница №4»;

  • Библиотека – филиал №2 МУ «Централизованная библиотечная система»;

  • ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»;

  • МОУ СОШ № 35;

  • Областным институтом повышения квалификации работников образования и науки Тамбовской области;

  • городской психолого-медико-педагогической комиссией.

  • Тамбовский областной государственный театр кукол.

На бездоговорной основе строятся отношения МДОУ с учреждениями окружающей инфраструктуры, такими как:

  • ГУ «Тамбовконцерт»;

  • Тамбовский областной краеведческий музей;

  • Тамбовская областная картинная галерея;

  • Детская школа искусств № 3.

Характеристика приоритетных направлений


Приоритетные направления

Интеграционные связи с другими ведомствами, подтвержденные договорами

Интеграция с другими направлениями развития детей

Коррекционное



1. Договор с городским ПМПК.

- театрализованное;

- музыкальное;

-физкультурное;

- познавательное;

- изобразительное.

Физическое

1. Договор с Педагогическим колледжем.

- музыкальное;

- коррекционное.

Социально-личностное

1. Договор с МОУ СОШ № 35.

2. Договор с библиотекой им. Ю.М. Лермонтова.

3. Договор с Тамбовским областным государственным учреждением культуры «Тамбовтеатр»


- коррекционное;

- эстетическое;

- театрализованное;

- познавательное.

Музыкально-ритмическое

1. Договор с Центром развития творчества детей и юношества.

- коррекционное;

- эстетическое;

-физкультурное;

- театрализованное.


Программы, реализуемые образовательным учреждением.

Обогащение содержания образовательного процесса выступает важнейшим направлением деятельности педагогического коллектива. Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется рациональным сочетанием комплексной, парциальных и коррекционных программ, рядом методических разработок.

В соответствии с уставными задачами ДОУ, работа строится с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, в том числе и детей, имеющих задержки в речи и интеллектуальном (или психическом) развитии, с целью сохранения здоровья детей.


Наименование

Автор

Рецензент

Кем утверждена

Цель

Возраст детей

Количество групп

Наглядное учебно-методическое обеспечение

Кто реализует

Комплексные (общеразвивающие)

Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»


В.И. Логи-нова, Т.И. Бабаева,

Н.А. Нотки-на

А.Н. ФроловаЛ.В. Лидак И.В. Сумина.



Министерством образования Российской Федерации.

Развитие и воспи-тание

2-7 лет



11



Библиотека программы «Детство»



Воспита-тели всех возраст-ных групп

Специализированные (парциальные, локальные)

1. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки»


2. Праграмма обучения детей с недоразвитием фонетеческого строя речи.


3 Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонема-тическим недоразвитием (старшая группа)


И. Каплу-нова, И. Но-воскольцева


Г.А. Каше,

Т.Б. Филичева,


Т.Б.Филичева , Г.В. Чиркина



О.Л.Некрасова-КаратееваЭ.Л. Ры-бакова



Рекомендована Министерством образования РФ


Рекомендована Министерством просвещения СССР


Рекомендована Министерством образования РФ



Музыкаль-

ного

вос-питания и развития


Коррекция речевого развития


Коррекция речевого развития


1,5-7 лет


6-7

лет


5-6 лет



11


2


3



Музыкально-дидактические пособия


Дидактический и демонстрационный материал, наглядные пособия и таблицы


Дидактический и демонстрационный материал, наглядные пособия и таблицы



Музыкальные руководители.


Учителя-логопеды

Выбор образовательных программ определяется следующими положениями: соответствие социальному заказу государства, семьи, школы, соответствие приоритетному направлению в работе МДОУ, соответствие уровню профессиональной компетентности педагогического коллектива, ориентированность на разностороннее развитие воспитанников, взаимосвязь содержания комплексных и парциальных программ, соответствие программ реально существующей материально-технической базе МДОУ, возможности взаимодействия с культурно-образовательными учреждениями социума.

Для реализации поставленных задач в детском саду используется Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» Т. И. Бабаевой, В. И. Логиновой, целью которой является обеспечение целостного развития личности ребенка в дошкольный период детства.

Комплексная программа «Детство» обеспечивает качественную реализацию целей и задач дошкольного звена образовательной системы, пропедевтику ребенка дошкольника к обучению в начальной школе, так как конечными целями каждого раздела программы является развитие школьной зрелости в физическом, нравственном, эстетическом, коммуникативном и познавательном направлениях.

Наряду с комплексной программой в детском саду используются парциальные программы и пособия, рекомендованные Министерством образования РФ.

Выбор парциальных программ по исправлению дефектов речи детей

Т. Б. Филичева, Т. В. Чиркина «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием».

Парциальной программой является «Безопасность» Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б., «Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях» С.Н.Агаджанова (Учебное пособие), которые реализуются коллективом детского сада с учетом актуальности проблемы воспитания в ребенке основ безопасной жизнедеятельности в современных условиях. Для реализации приоритетного направления по развитию познавательных способностей детей «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева; «Как жили люди на Руси», Л.М. Шипицина «Азбука общения» - социальное развития детей. Указанные программы и пособия подобраны в соответствии с рекомендациями и по каталогу программы «Детство».

Парциальная программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» И. Каплуновой, ««Танцевально – игровая гимнастика для детей «СА-ФИ -Дансе» Ж.Е. Фиривевой, обеспечивают развитие творческих способностей детей, что является одним из приоритетных направлений деятельности МДОУ.

Разработано календарно-тематическое, перспективное планирование по всем основным направлениям образовательной работы, где предусмотрена нерегламентированная деятельность детей, использование художественной литературы, игр и упражнений.

Указанные парциальные программы, методические разработки и пособия, календарно-тематическое планирование утверждены и рекомендованы к использованию в образовательном процессе дошкольного учреждения решением на педагогических советах.

Все программы и технологии, используемые в дошкольном учреждении:

  1. направлены на развитие способностей ребёнка, его любознательности, на формирование творчества детей и умений общаться со взрослыми и сверстниками;

  2. ориентированы на стандарт дошкольного уровня образования, соответствуют Закону РФ « Об образовании» и Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении;

  1. оправдывают желание родителей видеть своих детей интеллектуально, творчески развитыми, способными учиться самостоятельно, обеспечивая равный старт для всех детей;

  2. предусматривают формы организации детей в период пребывания в детском саду: занятия как специальную форму обучения, нерегламентированные виды деятельности, организацию свободного времени в течение дня;

  3. сочетают в себе различные виды деятельности детей с учётом возрастных возможностей воспитанников;

  4. Ориентируют воспитателей на реализацию индивидуального подхода к ребёнку, на обеспечение оптимальной для ребёнка нагрузки и охрану его здоровья.

Для продуктивной и результативной реализации выбранных программ образовательно-воспитательной деятельности в процессе внедрения программ в работу МДОУ были созданы и соблюдались следующие условия:

  • теоретическое ознакомление с программой по всем возрастным группам. Педагоги знакомились со всеми программами полностью, чтобы в дальнейшем осуществлять комплексный учебно-воспитательный про­цесс с детьми дошкольного возраста во всех возрастных группах;

  • изучение раздела «Развивающая предметная сре­да». (Предметная среда должна обеспечивать развитие всех видов детской деятельности в соответствии с выбранной программой и ее задачами);

  • подбор соответствующего методи­ческого и дидактического материала по выбранной про­грамме, т.е. методических пособий, дидактических игр и т.п., предусмотренных программой на основе каталога-справоч­ника программы «Детство»;

  • диагностическое обследование детей в каждой воз­растной группе. Это необходимо для того, чтобы четко представить уровень разви­тия ребенка, его особенности и возможности, его потребно­сти и интересы, чтобы, основываясь на полученных дан­ных, выстраивать индивидуальную работу с ребенком;

  • проведение теоретических и практических семи­наров для педагогов по вопросам реализации выбранной программы;

  • консультации и открытые мероприятия для родителей.

Общей целью реализации образовательных областей в дошкольном возрасте является не простое накопление знаний детьми по данным направлениям образования, а внедрение ребенка в мир человеческих отношений, культуры здоровья, культуры движения, культуры общения, речи, культуры познания, эстетической культуры.

Образовательная работа в детском саду, проводимая в форме занятий по обучению грамоте, математическому развитию, литературному образованию, по подготовке к письму – конструктивно-творческая деятельность, являются пропедевтикой дошкольника к обучению в школе и направлены на развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: развитие воображения, любознательности, гибкости ума, наглядно-образного и логического мышления.

В рамках реализации поставленных задач педагогическим коллективом детского сада используются следующие педагогические технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии. Главная отличительная особенность здоровьесберегающей педагогики – приоритет здоровья среди других направлений воспитательной работы детского сада. Цель использования здоровьесберегающих технологий состоит в том, чтобы получение образования дошкольниками происходило бы без ущерба для здоровья; воспитание культуры здоровья, под которой мы понимаем не только грамотность в вопросах здоровья, достигаемую в процессе обучения, но и практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни, заботиться о собственном здоровье

Основные направления здоровьеразвивающей деятельности образовательного учреждения:

  • рациональная организация образовательного процесса

  • рациональная организация двигательной активности дошкольников

  • организация рационального питания детей

  • система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

2. Технология деятельностного подхода, целью которого является изменение психологии личности каждого педагога, развитие у него потребности в постоянном поиске и самосовершенствовании. Ведь прежде чем научить детей, надо самому научиться не навязывать прежние методы работы, а опираться на деятельность ребенка.

Реализация технологии деятельностного подхода обеспечивается в процессе сотрудничества, сотворчества педагога и ребенка, способствует развитию умения понимать учебную задачу, удерживать ее в полноте, стараться выполнить, развивает навыки самоконтроля и самооценки детей, умение детей не только обнаруживать затруднение, но и учиться выявлять причину затруднений и разрешать затруднение, проявляя усилие.

Указанные технологии способствуют реализации стремления каждого ребенка к активной деятельности, способствуют его дальнейшему развитию.

Общей, единой целью образования и воспитания дошкольников мы считаем: реализацию развивающих программ дошкольного возраста с целью развития личности, способной к самоопределению и самореализации, к самостоятельному принятию решений; рефлексивному анализу собственной деятельности.

В группах педагоги обеспечивают условия для самореализации творческих наклонностей каждого ребенка, способностей, интересов детей. Широко используются ими психологические игры для воспитания в детях симпатии, эмпатии, уважения друг к другу, способствующие социализации детей. Проводятся интересные разнообразные мероприятия, обеспечивающие потребность детей в коллективном общении в разноуровневых сообществах, способствующие личностному росту.

Психологом проводится ежегодное изучение в начале года уровня развития познавательной сферы, общего развития детей, межличностных отношений, а также глубокое изучение взаимоотношений в семье. По результатам срезов намечается целенаправленная коррекционно- развивающая работа с детьми, родителями. Усилия педагогов объединены ПМПк, функционирующего на основе положения о ПМПк, в него входят специалисты, администрация. В течение года прослеживается мониторинг достижений детей, фиксируются промежуточные результаты. В конце года проводится итоговый срез развития и достижений детей, анализируются результаты и пути их достижения.

Методическое обеспечение педагогического процесса отвечает целям и задачам развивающего обучения.

Экологическое воспитание детей осуществляется на занятиях в разделе природный мир и в повседневной жизни на основе календарно - тематического планирования работы с детьми 3-7 лет.

Результативностью работы в данном разделе является то, что дети имеют устойчивые знания о природе, животном и растительном мире, о роли человека в преобразовании природы.

Игровые приемы, сказочные персонажи и сюжеты, используемые педагогами, помогают детям овладевать символами, схемами, слоговой структурой языка, ударением. Дети показывают умение конструировать и преобразовывать звуковые схемы слов и схемы предложений, что говорит об осознанном овладении детьми предлагаемого материала по речевому развитию.

В детском саду осуществляется систематизация материалов по обучению связной речи, освоению новых подходов по обогащению словаря детей, по знакомству с грамматическим строем речи. Систематизирован материал по использованию дидактических игр в младшем и среднем дошкольном возрасте, разработаны рекомендации по использованию игровых приёмов по усвоению детьми грамматических форм языка.

Педагоги демонстрируют новые интересные приемы работы с детской литературой, способствующие эмоциональному восприятию детьми литературных произведений, формированию основ читательской деятельности детей, обогащению их знаний о жанрах детских книг. Педагоги сумели научить детей определять жанры книги: считалки, дразнилки, сказки, поэтические сборники и т. д. по оформлению книги. Дети показывают хорошие знания детской литературы, основ читательской деятельности.

Педагоги, реализующие технологию деятельностного подхода, профессионально владеют математическими понятиями, умело поддерживают интерес детей к поставленной проблеме, правильно реагируют на детские высказывания, подбирают для занятий игры, способствующие развитию логического мышления. Широко используются на занятиях оригинальные развивающие игры, атрибуты, изготовленные педагогами.

В детском саду созданы благоприятные условия для развития эстетических и музыкальных способностей детей через все виды музыкальной деятельности.

Основной целью музыкального воспитания педагогический коллектив видит развитие музыкальных способностей, а также создание условий для преобладания положительных эмоций детей. Музыкальные руководители обеспечивают всестороннее развитие музыкальных способностей детей.

Музыкальные занятия оснащены достаточным количеством пособий, обеспечивающих развитие ребёнка в музыкальной деятельности. Это музыкальные инструменты, фонотека классической музыки, разнообразные дидактические игры. Для ознакомления детей со старинными инструментами, а также классическими инструментами музыкальными руководителями подобраны иллюстрации, демонстрационный материал.

Для развития творческой активности детей музыкальные руководители используют сочетание видов искусств, предлагая им право самовыражения в изобразительной, двигательной, художественно-речевой деятельности.

Дети с речевыми трудностями привлекаются к постановке небольших спектаклей в рамках организации коррекционно-развивающей работы, что это способствует развитию у детей умения раскрепощаться, выразительно передавать настроение и характер своих героев, что улучшает качество речи.

Воспитание и развитие детей средствами изобразительного искусства осуществляет воспитатель художественно-эстетического цикла, которая широко использующая в работе нетрадиционные техники рисования. В детском саду создана изостудия, способствующая развитию творческого потенциала детей.

Охрана и укрепление здоровья детей, их физическое и психическое благополучие, формирование привычек к здоровому образу жизни являются первостепенными задачами дошкольного учреждения. Реализуя эту задачу, в учреждении создана здоровесберегающая среда, оборудован спортивный зал, оснащен спортивными снарядами и тренажерами для проведения физкультурных занятий.

Организация работы физкультурно-оздоровительного блока осуществляется в рамках реализации Программы развития, и плана работы по данному направлению.

Для педагогов разработаны методические рекомендации по использованию дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой, гимнастики для глаз по методике Э.С. Аветисова, по методике М.Л. Лазарева, гимнастики пробуждения, организации оздоровительного бега по системе Ю.Ф. Змановского, разработаны модели двигательного режима для каждой возрастной группы, проведены подгрупповые и индивидуальные консультации, оказана методическая и практическая помощь нуждающимся педагогам. Организовывались открытые просмотры, взаимопосещения. Тематический и оперативный контроль показал, что здоровьесберегающие технологии стали неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Вывод:

  • педагогическим коллективом накоплен интересный опыт по актуальным проблемам повышения качества дошкольного образования;

  • использование здоровьесберегающих образовательных технологий в образовательном процессе детского сада;

  • обеспечение преемственности дошкольного и начального образования на основе реализации технологии деятельностного подхода.

Перспективы работы:

  • Изучение социума, наличие детей-инвалидов, нуждающихся в социализации адаптации к условиям современного социума, ставит перед коллективом задачу рассмотреть вопрос о взаимодействии с семьями детей-инвалидов с 3 до 7 лет по организации работы по оказанию им образовательных и воспитательных услуг.


  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного образовательного
Данный доклад – это первый опыт публичного представления работы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...

Доклад муниципального дошкольного iconУбличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего
Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск»...

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребёнка-детский сад №103 г. Владивостока»

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад муниципального дошкольного образовательного учреждения
Учредителем мдоу является администрация муниципального образования Кандалакшский район

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад заведующей
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №11 Некрасовского муниципального района Ярославской...

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад директора муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Содержание дошкольного и начального школьного образования стр

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад о деятельности
Информационный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад компенсирующего вида №2...

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад о деятельности
Информационный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребенка – детский сад...

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад о деятельности
Информационный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «центр развития ребёнка – детский сад...

Доклад муниципального дошкольного iconДоклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения за 2009 2010 учебный год
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения за 2009 – 2010 учебный год


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница