Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История»




Скачать 201.35 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История»
Дата конвертации25.10.2012
Размер201.35 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»


Факультет истории


Институт гуманитарных историко-теоретических исследований


имени А.В. Полетаева


Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»

Часть 2.


для направления 030600.68 «История» подготовки магистра


Автор программы:


Савельева И.М., д-р ист. н., ординарный проф. isavelieva@yandex.ru


Одобрена на заседании кафедры истории идей и

методологии исторической науки «__»____________2012 г.

Зав. кафедрой И.Н.Данилевский


Рекомендована секцией УМС по истории «__»____________2012 г.

Председатель Н.А. Проскурякова


Утверждена УС факультета истории «__»____________2012 г.

Ученый секретарь О.С.Воскобойников


Москва, 2012

  1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.68 «История», обучающихся по магистерской программе и изучающих второй год дисциплину «Исследовательский семинар».

Программа разработана в соответствии со стандартом НИУ ВШЭ.


  1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Исследовательский семинар» (второй год обучения) является дальнейшее обучение академическим практикам и работе над дипломами. Для этого магистр должен:

    • Рационально организовывать исследовательскую работу с научной литературой и архивными фондами;

    • Оптимизировать поиск информационных ресурсов;

    • Развить навыки работы с информацией;

    • Совершенствовать умения работы с текстами: критика, анализ, обсуждение;

    • Выбирать релевантные для целей проводимого исследования типологии исторических источников;

    • Понимать интерпретационную открытость источника;

    • Развить навыки написания научной рецензии;

    • Совершенствовать умение научной дискуссии и публичной презентации результатов своих исследований;

    • Приобрести навыки публичной защиты магистерской диссертации;

    • Презентовать подготовленные части (главы) магистерской диссертации.




  1. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

    • Апробировать результаты индивидуальной исследовательской деятельности;

    • Презентовать части (главы) магистерской диссертации;

    • Развить навыки научной дискуссии и публичной защиты;

    • Усовершенствовать умения конспектирования и реферирования научной литературы;

    • Овладеть навыками самостоятельной исследовательской работы.


В результате освоения дисциплины студент получает следующие компетенции:



Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения,

способствующие формированию и развитию компетенции

Владение практическими навыками применения общепрофессиональных знаний теории и методов исторического исследования; способностью выявлять, понимать, критически анализировать и излагать ретроспективную и актуальную информацию.



ПК12, ПК14, ПК15, ПК16

Обосновывает выбор источников и методики работы с ними, понимает последовательность этапов научного исследования, значение основных принципов научной этики в академической деятельности, критически оценивает работу с источниками, презентует результаты исследования, владеет навыками научной дискуссии и публичной защиты, проводит самостоятельное исследование.

Семинарские и практические занятия, дискуссии, презентация результатов исследования.




  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа».

Изучение данной дисциплины имеет целью развитие полученных в магистратуре 1 курса знаний о специфике исследовательской работы в рамках исторической профессии, дальнейшее обучение академическим практикам и навыкам проведения самостоятельного исследования.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны иметь следующие знания и компетенции:

  • знать отечественную и всемирную истории на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»;

  • знать отечественную и всемирную историографию на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»;

  • знать общую социологию, историю религии, историю искусства, историю философии на уровне программы бакалавриата по направлению «История»;

  • уметь работать с библиотечными фондами, научной периодикой, справочными материалами;

  • понимать термины и категории исторической науки;

  • уметь писать исследовательские работы разных жанров (эссе, рецензии, доклады, статьи);

  • уметь работать с компьютером, ориентироваться в Интернет-ресурсах;

  • знать английский язык и желательно другие языки для чтения научной литературы по специальности.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при проведении самостоятельной исследовательской работы, а также при защите магистерской диссертации.


5. Тематический план учебной дисциплины



Название темы

Всего часов по дисциплине

Аудиторные часы

Лекции Сем.и практич.


Самостоятельная работа

1

Техника научной работы. Этапы подготовки и проведения исторического исследования. Правила и конвенции. Особенности научных тезисов и аргументов.

Проблематика добросовестности исследователя.

Финансирование исследований.

14

4

4

6

2

Теоретические основания исторической науки. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели. Макро- и микротеории.

Метаморфозы «исторического синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Появление нового корпуса классиков.

8

4

4

2

3

Актуальная методологическая рефлексия. Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического аппарата социальных и гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам.

14

4

4

6

4.

«Исторический поворот» в социальных науках. Специализация социальных наук. Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие.


12

4

4

4

5.

Когнитивные и социальные функции исторической науки. Концептуализация роли исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и его функции в разных культурах. Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL в рамках Польско-Российских Дебатов в Москве в мае 2013 г.

12

4

4

4

6.

Проблема переводов научной исторической литературы. Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и образования. Факторы, определяющие отбор произведений для перевода. Институциональные условия осуществления переводов. Эволюция теоретических принципов перевода. Специфика научного перевода. Практика перевода, редактирования и комментирования исторических сочинений.

12

4

4

4

7.

Презентация промежуточных результатов исследования на учебной конференции.

12




4

8

8.

Круглый стол с участием студентов других групп.

4




2

2

9.

Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара.

10




7

3

10.

Коллоквиум-предзащита.

6




6



11.

Защита магистерской диссертации.

14




14






Итого:

120

24

57

39



  1. Формы контроля знаний студентов.

Тип контроля

Форма контроля




Кафедра

Параметры

Промежуточный

Подготовка и презентация частей (глав) магистерской диссертации




КИИиМИН




Итоговый

Защита диссертации




КИИиМИН







    1. Критерии оценки знаний, навыков

- Презентация результатов исследования – продемонстрировать промежуточные итоги написания магистерской диссертации.

- Защита диссертации – демонстрация владения базовыми знаниями, умениями, навыками, необходимыми для самостоятельной исследовательской деятельности (знание фактического материала, источников и историографии по теме исследования; владение базовыми навыками источниковедческого и историографического анализа, типологии источников, внутренней и внешней критики источникового текста; навыки организации, проведения, апробирования и демонстрации результатов исследовательской работы).



  1. Содержание дисциплины


Тема 1. Техника научной работы. Постановка исследовательской проблемы. Определение объекта и предмета исследования. Составление плана работы. Библиографическая подготовка. Ознакомление с современным состоянием исследований. Подбор источников. Определение методологического и теоретического инструментария. Формулировка исследовательских гипотез и путей их проверки. Проблема научной «объективности» историка.

Правила построения научной аргументации. Этика научной публикации: нормы цитирования, заимствования данных, идей и формулировок. Плагиат в студенческих и ученых работах. Этика научной полемики.

Финансирование научной работы. Подача заявок на гранты и стипендии.

Презентация результатов исследования.

Литература к теме 1:

Основная:

Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.

Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601.

Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный

Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный


Дополнительная:

Покидько В. Что такое плагиат? [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-2348, свободный

Троицкий вариант – Наука [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tvscience.ru/tag/plagiat/, свободный

-ВикиПлаг [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://de.wikiplag.wikia.com/wiki/Home, свободный


Контрольные вопросы к теме 1:

Что такое исследовательская проблема и чем она отличается от «проблем» в житейском понимании этого слова?

Объект и предмет исследования: в чем разница между этими понятиями?

Движение от проблемы к источникам или от источника к проблеме: что предпочтительнее?

В чем может заключаться объективность исторического исследования?

Цитирование, заимствование, плагиат: в чем разница?

Составление фиктивной заявки на исследовательский грант или стипендию.


Тема 2. Теоретические основания исторической науки. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели, макро- и микротеории. Метаморфозы «исторического синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Появление нового корпуса классиков.


Литература к теме 2:

Основная

Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.

Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601.

Савельева И.М., Полетаев А.В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева И. М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204.

Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2002.


Дополнительная

Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке [1963] // Кон И. С. (ред.). Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977. С. 37–71.

Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати).

Carr D. Narrative Explanation and its Malcontents // History and Theory. February 2008, Vol. 47, Issue 1. Pp. 19-30.


Контрольные вопросы к теме 2:

Какова концепция исторической достоверности в позитивистской историографии?

Что такое «исторический синтез»? Почему историю иногда называли «царицей наук»?

Решила ли тотальная история проблему исторического синтеза или большого нарратива?

Каковы теоретические основания микроисторических исследований?

В чем специфика формирования корпуса классики в исторической науке?


Тема 3:

Актуальная методологическая рефлексия. Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического аппарата социальных и гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам.


Литература к теме 3:

Основная

Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М.: «Кругъ», 2011/

Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53.

Meaning and Representation in History. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2006.

Остерхаммель, Юрген Трансформация мира: история XIX века. Главы из книги. Ab imperio. №3/2011, С. 21-140.


Дополнительная

Beyond the Cultural Turn: New Directions in the Study of Society and Culture / Ed. by Bonnell, Victoria E. and Hunt, Lynn. Berkeley: Berkeley University Press, 1999.

Christian, D. The Return of Universal History // History and Theory Special Issue: The Next Fifty Years. December 2010,Vol. 49, Issue 4. Pp. 6–27.

Gamble, C. Origins and Revolutions: Human Identity in Earliest Prehistory. New York: Cambridge University Press, 2007.

Iggers G. G. Historiography in the Twentieth Century. From Scientific Objectivity to the Postmodern Challenge. Hanover (NH): Wesleyan Univ. Press; University Press of New England, 1997 [Germ. ed. 1993];

Kocka, J. Comparison and Beyond / History and Theory. February 2003, Vol. 42 Issue 1. P. 39–44.

Windschuttle K. The Killing of History: How Literary Critics and Social Theorists are Murdering Our Past. San Francisco, 1996


Контрольные вопросы к теме 3:

Объясните модель историографических поворотов. Приведите примеры.

Как изменилось изучение глобальной истории на рубеже XX—XXI веков?

Чем сравнительный метод отличается от метода культурного трансфера?

Что такое «большой нарратив» и чем он отличается от «нарративного метода»?

Новые способы создания «больших нарративов».


Тема 4: «Исторический поворот» в социальных науках. Спациализация социальных наук. Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие.


Контрольные вопросы к теме 4:

Охарактеризуйте основные этапы развития исторической социологии.

Какие социологические теории использовались в разных направлениях социальной истории?

Каковы когнитивные и институциональные последствия фрагментации социальной истории на множество субдисциплинарных направлений?

Какова суть современного «исторического поворота» в социологии? В других науках (антропологии. географии, биологии)?


Литература к теме 4:

Основная

Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной / (в печати) Москва: РГГУ, 2012. (в печати).

Marcovich Anne & Shinn Terry. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606.

Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences // Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by: Peter Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112.

Adams, J., Clemens, E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72

Дополнительная

Clark E. History, Theory, Text. Historians and the Linguistic Turn. Cambridge, 2004

Haydu, J. Reversals of Fortune: Path Dependency, Problem Solving, and Temporal Cases // Theory and Society. Jan. 2010, Vol. 39 Iss. 1, p. 25-48;


Тема 5: Когнитивные и социальные функции исторической науки. Концептуализация роли исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и его функции в разных культурах.


Литература к теме 5:

Основная

Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012.

Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24.

Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35.

Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М.: Высшая школа, 1992 [1986].


Дополнительная

Болингброк. Письма об изучении и пользе истории / Пер. англ. М.: Наука, 1978 [1752].

Зверева В.В. История на ТВ: конструирование прошлого // Отечественные записки. №5, 2004 / Журнальный зал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/oz/2004/5/2004_5_14.html, свободный.

Зверева Г.И. “Присвоение прошлого” в постсоветской историософии России (Дискурсный анализ публикаций последних лет) // НЛО. 2003. № 59. / Журнальный зал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2004/68/kn33.html, свободный.

Миллер А.И. Историческая политика: update // Polit.ru [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polit.ru/article/2009/11/05/istpolit/, свободный

Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати)

Михник А. Историческая политика, российский вариант // Родина. 2006. №6. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.istrodina.com/rodina_articul.php3?id=1906&n=99, свободный

Рюзен Й. "Утрачивая последовательность истории" (некоторые аспекты исторической науки на перекрестке модернизма, постмодернизма и дискуссии о памяти) // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 7. М., 2001. С. 8-26.

Савельева И.М., Полетаев А.В. Социальные представления о прошлом, или Знают ли американцы историю. М., 2008.


Контрольные вопросы к теме 5:

Как соотносятся исторические ошибки и «уроки истории»?

Объясните, каким образом прошлое используется для идентификации и для легитимации.

В чем влияние политических интересов на тематику исторических сочинений?

Как соотносятся друг с другом историческая политика и историческая память?

Историческая наука и история как школьный предмет.


Тема 6: Проблема переводов научной исторической литературы. Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и образования. Факторы, определяющие отбор произведений для перевода: внутрианучные интересы, политический и идеологический контекст, экономическая конъюнктура. Институциональные условия осуществления переводов: программы и проекты научных и общественных организаций, фондов, издательств и комиссий. Эволюция теоретических принципов перевода. Отличие научного перевода от художественного, политического, делового и др. Отличие перевода источников от перевода историографических произведений. Практика перевода, редактирования и комментирования исторических сочинений.


Литература к теме 6:

Основная:

Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000.

Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации (учебное пособие). М., 2007.


Дополнительная:

Паршин А.А. Теория и практика перевода. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://teneta.rinet.ru/rus/pe/parshin-and_teoria-i-praktika-perevoda.htm, свободный

Сорокин Ю.А. Переводоведение: Статус переводчика и психогерменевтические процедуры. М., 2003.

Татаринов В.А. Лексико-семантическое варьирование терминов в аспекте перевода (тезисы) // Терминоведение. М., 1994. № 1. С. 188.


Контрольные вопросы к теме 6:

Какую роль сыграли переводы исторических сочинений в развитии российской исторической науки и образования?

Каковы отличия научного перевода от перевода других жанров? В чем специфика перевода исторической литературы?

Какие основные проблемы стоят перед переводчиком историографического сочинения, а какие – перед переводчиком источника?

Зависит ли переводческая деятельность в исторической науке от политики и экономики и если да, то как?


Тема 5: Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL (University of Warsaw) в рамках Польско-Российских Дебатов «Историческая политика: вызовы общества и роль Академии» в Москве в мае 2013 г.

Студенты составляют тезисы докладов по теме «Историческая политика» и делают их презентацию. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на студенческой панели международной конференции.


Тема 7: Презентация промежуточных результатов исследования на учебной конференции.

Задание:

Студенты составляют тезисы докладов по индивидуальной работе над магистерской диссертацией. Сообщения должны содержать информацию о степени готовности диссертации и основные тезисы завершенной части работы. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на круглом столе.


Тема 8: Круглый стол (с участием студентов других групп, в том числе бакалавриата).

Задание:

Студенты, чьи доклады признаны лучшими по итогам учебной конференции, представляют промежуточные результаты исследования расширенной аудитории. Предполагается дискуссия в формате круглого стола.


Тема 9. Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара.

Задание:

Студенты готовят рецензии на главы магистерской диссертации участников семинара. Предполагается совместное обсуждение рецензий и материалов, на которые рецензии были составлены.


Тема 10. Коллоквиум-предзащита

Задание:

Магистранты готовят текст предзащиты. Оппоненты выбираются из числа участников семинара с учетом исследовательских предпочтений.



  1. Образовательные технологии

Данная дисциплина преподается в форме семинарских и практических занятий. В начале каждого занятия студенты прослушивают вводный материал и получают методические рекомендации по теме. Отдельные занятия строятся в виде дискуссии со студентами или выступлений учащихся с выполненными самостоятельными занятиями, с презентацией подготовленных частей магистерской работы или с рецензией. В процессе занятий студенты учатся искать необходимую информацию в различных ресурсах, знакомятся с подобранной для них литературой, обсуждают ее в аудитории, представляют обзоры, рецензии, практикуют участие в публичной дискуссии, анализируют исследовательские достижения и ошибки друг друга. Часть занятий организованы в виде мастер-классов ведущих специалистов, работающих по данной магистерской программе и приглашенных иностранных профессоров.


  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента.


9.1. Задания для самостоятельной работы


  1. Подготовить для презентации промежуточные результаты исследования

  2. Написать рецензию на главу диссертации участника семинара

  3. Составить речь оппонента для коллоквиума-предзащиты




  1. Порядок формирования оценок по дисциплине.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов (подготовка и проведение презентаций, написание отзывов и рецензий, выполнение творческих заданий); степень активности и готовность (с учетом знакомства с рекомендуемой литературой) к обсуждению проблем, рассматриваемых в семинаре – Осам

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты написания магистерской работы – Опрезентация.

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме защиты магистерской диссертации выставляется по следующей формуле:

Оитоговый = k1Oзащита + k2Oпрезентация+k3Oсам


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовый учебник

Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания. Учебное пособие. СПб., 2008.

11.2 Основная литература

1. Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.

2. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601.

3. Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012.

4. Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24.

5. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный

6. Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М., 2011;

7. Савельева И. М. Полетаев А. В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева И.М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204.

8. Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53.

9. Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной / (в печати) Москва: РГГУ, 2012. (в печати).

10. Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35

11. Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000.

12. Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации (учебное пособие). М., 2007.

13. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М., 1992 [1986].

14. Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный

15. Adams J., Clemens E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72

16. Marcovich A., Shinn T. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606.

17. Meaning and Representation in History. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2006.

18. Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2002. Pp. vii, ix.

19. Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences // Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by: Peter Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112.


А также литература, используемая магистрами при написании диссертаций (библиографическая база сформирована в ходе НИС на 1 курсе магистратуры).

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Изучение человека в истории» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Исследовательский семинар: Введение в историю и практику университетской жизни»  для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Социология, часть II: Методы социологического исследования» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Социология, часть II: Методы социологического исследования» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины "Научно-исследовательский семинар "Новые направления политэкономии" для направления 030200. 62 «Политология» подготовки бакалавра (3 курс)
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов профиля «Политические исследования»...

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «История правовых и политических учений» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Научно-исследовательский семинар» для специальности 030100. 68 «Философия»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030100....

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Введение в историю человечества» для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Философия»  для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...

Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть для направления 030600. 68 «История» iconПрограмма дисциплины «Научно-исследовательский семинар» для направления 030501. 65 «Юриспруденция»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция» (бакалавриат)....


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница