Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8)




НазваниеПсихолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8)
страница1/29
Дата конвертации09.12.2012
Размер3.68 Mb.
ТипУчебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29


Министерство образования и науки Республики Казахстан


Павлодарский государственный университет

им. С. Торайгырова


К.М. Кертаева, О.Б. Боталова


ОРГАНИЗАЦИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Учебное пособие




Павлодар

УДК 37:001.89 (075.8)

ББК 72я73

К 36


Рекомендовано Учёным советом ПГУ им. С. Торайгырова


Рецензенты:

Е.О. Жуматаева - доктор педагогических наук, профессор, директор центра этнопедагогических исследований ПГУ им. С. Торайгырова.

А.М. Мубараков - доктор педагогических наук, профессор, декан физико-математического факультета ПГПИ.

З.К. Темиргазина - доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русской филологии ПГПИ


К 36 Кертаева К.М., Боталова О.Б.

Организация психолого – педагогических научных исследований: учебное пособие. – Павлодар, 2007. – 332 с.

ISBN


Предлагаемое вниманию читателей учебное пособие включает в себя материалы курса «Организация психолого-педагогических научных исследований». Книга состоит из предисловия, 10 модулей и 10 полезных приложений. От других пособий данное издание отличает ряд особенностей, связанных с организацией и подачей материала, облегчающих студентам изучение данной дисциплины, а преподавателям – подготовку и проведение аудиторных занятий.

Учебное пособие предназначено для учащихся колледжей, студентов педагогических специальностей вузов, магистрантов, аспирантов, соискателей ученых степеней, преподавателей колледжей, высших учебных заведений, учителей общеобразовательных школ.

ISBN УДК37:001.89 (075.8)

ББК 72я73


© Кертаева К.М., Боталова О.Б., 2007

© Павлодарский государственный

университет им. С. Торайгырова, 2007

Условные обозначения


Вид

Значение







Определение какого-либо понятия








Виды, разновидности








Уровни







Требования, принципы, правила, обязательства







Этапы, структура







Содержит, включает в себя







Следует



Предисловие


При разработке этой книги мы руководствовались несколькими идеями. Во-первых, желанием подробнее описать сущность научно-исследовательской деятельности, ее планирования, отличий от других ее форм, логику научного мышления. Во-вторых, акцентировать внимание исследователей на этическую сторону этой деятельности. В третьих, способствовать становлению ученого, соответствующего современным требованиям науки. В-четвертых создать учебное пособие, написанное ясно и доступно, что способствует развитию необходимых навыков критического мышления.

Учебный материал данного пособия способствует решению такой важной проблемы как формирование ученого: раскрыта методология научного поиска, показаны специфические особенности выполнения диссертационных, дипломных, курсовых и других работ. Доступно изложены основополагающие научные принципы и современные системные методы получения, анализа и обработки информации. Освещены особенности работы с научной литературой, этапы творческого труда от выбора темы работы, основных стадий разработки и всех процедур, включая защиты.

Книга состоит из 10 модулей и нескольких полезных приложений.

Это пособие имеет свои особенности, облегчающие студентам изучение курса. Каждый модуль состоит из теоретического материала, изложенного в форме структурно-логической схемы, алгоритмов выполнения работ, разнообразных упражнений и заданий по изучению теоретического материала тем модулей. Их назначение состоит в том, чтобы познакомить с особенностями научного исследования, его логикой, характером деятельности исследователя, закрепить теоретический материал. Выполнение этих заданий поможет формированию навыков и умений, необходимых в процессе научного поиска.

Преимущество структурно-логических схем сотоит в том, что теоретический материал изложенный в наглядно-образной форме:

- позволяет определить структуру изучаемого материала, выделить связи между его компонентами;

- помогает быстрее сформировать у обучающихся целостную картину изучаемого предмета;

- способствует организации более рациональной работы с текстовым материалом;

- способствует лучшему запоминанию материала;

- помогает активизировать самостоятельную работу обучающихся;

- развивает творческое мышление.

Но надо учесть, что структурно-логическая форма представления учебного материала имеет и ряд недостатков. Наилучшие результаты в ходе учебного процесса можно получить при оптимальном сочетании различных способов презентации информации: как структурно-логического, так и текстового.

Пособие предназначено для использования:

- педагогами в ходе преподавания курсов «Организация научных исследований в педагогике», «Организация научных исследований в психологии», «Методы научных исследований в психологии», «Методы научных исследований в педагогике» и др.;

- студентами при слушании лекционного материала, при подготовке к практическм, семинарским занятиям, для восстановления в памяти основных положений изложенного курса, в процессе самостоятельной работы и подготовки к сдаче зачетов и экзаменов;

- всеми, кто занимается научно-исследовательской деятельностью.

Мы надеемся, что эта книга принесет практическую пользу в научном поиске ученым, магистрантам, аспирантам, соискателям ученых степеней, преподавателям вузов, колледжей, учителям школ, студентам, учащимся, а также тем, кто стремится самостоятельно овладеть основами научных исследований, и вообще широкому кругу читателей.

Авторы не претендуют на признание учебного пособия как идеального и предполагают продолжить работу в данном направлении, поэтому пожелания, рекомендации, указания на определенные недостатки будут нами приняты к сведению и с благодарностью.


Модуль 1 Наука. Научные исследования


Цель изучения:

- сформировать представление о науке, ее составных частях, функциях, ознакомиться с современным состоянием науки в РК, основными тенденциями ее развития.


По итогам изучения данного модуля Вы должны иметь представление:

- о современном состоянии науки в Казахстане;

- об основных тенденциях развития науки в РК.


По итогам изучения данного модуля Вы должны знать:

- определение понятий «наука», «научное исследование»;

- основные признаки составных частей науки;

- функции науки;

- основные отличия науки и псевдонауки;

- классификации видов научных исследований;

- условия обеспечения эффективности научных исследований.


По итогам изучения данного модуля Вы должны уметь:

- соотносить те или иные научные исследования в соответствии с классификациями их видов.


1.1 Понятие о науке. Современное состояние и развитие науки в Казахстане

Наука











Признаки:

- всеобщность;

- проверенность научных фактов;

- воспроизводи

мость установленных явлений;

- устойчивость системы знаний;

- новизна и оригинальность;

- уникальность и неповторяемость;

- вероятностный характер и риск;

- доказательность

















Признаки:

- научные сотрудники;

- средства и предметы научного труда;

- информацион- ный массив и соответствующие условия (финансирование, снабжение, управление)


















НАУКА И ПСЕВДОНАУКА



НАУКА

ПСЕВДОНАУКА



обоснованность положений

необоснованность положений





наличие критики единичных свидетельств и отсутствие опоры на них при доказательстве теорий

отсутствие критики единичных свидетельств и опора на них при доказательстве теорий







качество формулировок, достаточно точных для того, чтобы подвергнуть теорию проверке опровержением

проверка опровержением невозможна, наблюдается размытость формулировок в отчетах об исследованиях







результаты исследований неясны или неполны, зависят от единичных свидетельств, не являются общедоступными

результаты исследований общедоступны и публикуются в книгах, научных журналах







очень сложные явления сводятся к упрощенным понятиям, упрощенность идей маскируется видимой сложностью измерений

сложные явления не сводятся к упрощенным понятиям, не создается видимая сложность измерений







СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ НАУКИ В КАЗАХСТАНЕ*



ПОЗИТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
































































СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ НАУКИ В КАЗАХСТАНЕ*



НЕГАТИВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ




















































*Информация представлена из материалов лекции «К экономике знаний через инновации и образование» Президента РК Н.А. Назарбаева в ЕНУ им. Л.Н. Гумилева (2006 г.), Государственной программы развития образования в РК на 2005 -2010 гг.


РАЗВИТИЕ НАУКИ В КАЗАХСТАНЕ*










































































*Информация представлена из материалов лекции «К экономике знаний через инновации и образование» Президента РК Н.А. Назарбаева в ЕНУ им. Л.Н. Гумилева (2006 г.), Государственной программы развития образования в РК на 2005 -2010 гг.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconПедагогических исследований учебное пособие Майкоп 2003 удк 37. 01: 001. 8
Кудаев М. Р. Методология и методика педагогических исследований. Учебное пособие.– Майкоп: Изд-во агу, 2003. – 174 с

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconПедагогических исследований учебное пособие Майкоп 2003 удк 37. 01: 001. 8
Кудаев М. Р. Методология и методика педагогических исследований. Учебное пособие.– Майкоп: Изд-во агу, 2003. – 174 с

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconУчебное пособие для студентов педагогических и гуманитарных специальностей Павлодар, 2004
И85 Просветители Павлодарского Прииртышья конца ХIХ начала ХХ в в. / Учебное пособие для студентов педагогических и гуманитарных...

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconОсновы науковедения архитектуры учебное пособие
Н. П. Овчинникова. Основы науковедения архитектуры удк [72. 01+711. 01]: 001. 1 (075. 8)

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconУчебное пособие удк 159. 9(075) Печатается
Зоопсихология и сравнительная психология: Учебное пособие. Ставрополь: скси, 2005. 272 с

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconЭстетика учебное пособие удк 17(075. 8)

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconУчебное пособие Петрозаводск Издательство Петрозаводского университета 2004 удк 616. 89-07(075. 8)
Деменции позднего возраста: Учебное пособие /М. М. Буркин, В. А. Теревников. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2004. 228 с

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconУчебное пособие Балашов 2007 удк 159. 9(075. 8)
При финансовой поддержке Совета по грантам Президента Российской Федерации по государственной поддержке молодых ученых — кандидатов...

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconВ челюстно- лицевой хирургии учебное пособие Минск 2006 удк 617. 52-089. 5(075. 8)

Психолого-педагогических научных исследований учебное пособие Павлодар удк 37: 001. 89 (075. 8) iconУчебное пособие для студентов экономических специальностей Ставрополь 2011 удк 174(075) ббк 87. 7я7 у 912 Рекомендовано к опубликованию методической комиссией экономического факультета фгбоу впо «Ставропольский государственный аграрный университет»
Учебное пособие предназначено для преподавания студентам экономических специальностей дисциплины «Деловая этика». Учебное пособие...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница