Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета




Скачать 241.14 Kb.
НазваниеМетодические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета
Дата конвертации09.12.2012
Размер241.14 Kb.
ТипМетодические указания
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(МИНТРАНС РОССИИ)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА

(РОСАВИАЦИЯ)

ФГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ»


ПЕДАГОГИКА


Методические указания по изучению дисциплины

«Психология и педагогика» и выполнению контрольных работ

Для студентов заочного факультета


Санкт-Петербург

2009


УДК 656.7.071:658.386

Одобрено и рекомендовано к изданию Методическим советом Университета

Педагогика: Методические указания по изучению дисциплины "Психоло­гия и педагогика" и выполнению контрольных работ. – СПб.: СПб ГУ ГА, 2009. – 11 с.


Издаются в соответствии с программой дисциплины «Психология и педаго­гика».

Изложены тематический план раздела "Педагогика" программы дисципли­ны "Психология и педагогика", цели, задачи изучения и содержание каждой темы программы, темы семинарских занятий и рефератов, контрольные во­просы, методические указания по выполнению контрольных работ.

Указания предназначены для студентов заочного факультета. Табл. 1, библ. 2 назв.


Составители: Кирилкин B.C.

Марихин С.С.

Школин А.Ф

Печатается в авторской редакции


© Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации, 2009.


1. Цель и задачи изучения педагогики

1.1. Цель изучения педагогики – подготовить студентов к учебно-
познавательной и воспитательной деятельности, самовоспитанию, а также к
построению эффективных межличностных отношений.

1.2. Задачи изучения педагогики:

  • раскрыть содержание проблемы воспитания человека и познакомить с ме­тодами ее решения;

  • познакомить с методологией процесса обучения человека;

  • изучить особенности межличностных отношений в коллективе;

  • заложить основы мастерства педагогического общения.

2. Содержание дисциплины и рекомендации по её изучению

Содержание дисциплины определено Государственным образовательным стандартом - "Требованиям (федеральный компонент) к обязательному мини­муму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по циклу "Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины". Тематический план программы дисциплины:

  1. Предмет педагогики

  2. Методологические основы педагогики

  3. Общие принципы дидактики

  4. Нравственное воспитание личности

  5. Межличностные отношения в коллективе и семье

  6. Мастерство педагогического общения


Тема №1. Предмет педагогики

Цель изучения темы: познакомить студентов с кругом научно-практических задач, которые ре­шаются методами педагогики.

Задачи изучения темы: определить роль и место педагогики в системе наук, в том числе наук о чело­веке; рассмотреть с позиций системного подхода совокупность проблем образования: воспитания и обучения.

Содержание темы:

■ Педагогика как наука и образовательная дисциплина,

■ Основные понятия педагогики: воспитание, образование, обучение.

  • Связь педагогики с другими науками.

  • Структурные компоненты педагогической системы (ПС): цель, объект, субъект, содержание и средства педагогических воздействий.

  • Функциональные компоненты педагогической системы: гностический, про­ектировочный, коммуникационный, организационный.

■ Внутренние и внешние противоречия ПС как факторы её развития.

  • Цели воспитания и образования и их конкретно-исторический характер.

  • Взаимосвязь воспитания и обучения.

  • Принципы государственной политики России в области образования.

  • Система образования в России: уровни и состав образовательных программ, образовательные учреждения, образовательные цензы.

Вопросы, выносимые на семинар:

  1. Структурные компоненты педагогической системы.

  2. Функциональные компоненты педагогической системы.

  3. Государственная политика в области образования в России.

Темы для рефератов:

■ Современное представление о цели воспитания человека.

■ Состояние и тенденции развития системы образования в России.

  • Взаимоотношение общественных потребностей и потребности личности в образовании.

  • Современные подходы к определению содержания основного общего обра­зования (гимназии, специализированные школы).

■ Проблема содержания образования как соотношение общечеловеческой культуры и реальных ресурсов процесса образования.

  • Место педагогики среди наук о человеке.

  • Взаимоотношение процессов воспитания и обучения.

Контрольные вопросы по теме:

  1. Основные понятия педагогики.

  2. Педагогическая система: структура и функциональные компоненты.

  3. Противоречия педагогической системы.

  4. Принципы государственной политики в области образования.

  5. Система образования России.


Тема №2. Методологические основы педагогики

Цель изучения темы: изучить научные основы педагогики.

Задачи изучения темы:

  • понять роль науки в решении практических педагогических задач;

  • сущность принципов и методов воспитания и обучения;

  • определить характер влияния мировоззрения на концепции воспитания и обучения человека;

- раскрыть содержание предмета научно-педагогических исследований. Содержание темы

■ Принципы и методы воспитания

■ Принципы и методы обучения

■ Теория научного и учебного познания.

  • Предмет и классификация методов педагогических исследований. Вопросы, выносимые на семинар:

  1. Специфика применения методов воспитания: цели и подходы.

  2. Научное и учебное познание

  3. Характеристика методов педагогических исследований.

Темы для рефератов:

■ Факторы, влияющие на воспитание чело­века.

■ Личный опыт достижения успеха при усвоении субъективно сложного учеб­ного материала

  • Умения и навыки Вашей профессиональной деятельности

Контрольные вопросы по теме:

  1. Понятие методологии, её компоненты

  2. Образование – как единый процесс воспитания и обучения

  3. Предмет и методы научно-практических педагогических исследований


Тема № 3. Общие принципы дидактики

Цель изучения темы: познакомиться с научными основами организации процесса обучения; пу­тями использования их в практической деятельности.

Задачи изучения темы: сформировать у студентов представления об общих закономерностях про­цессов обучения: принципах, формах и методах.

Содержание темы:

  • Обучение как процесс познавательной деятельности человека.

  • Сходство и различия научного и учебного познаний.

  • Принципы обучения как требования к элементам педагогической системы.

  • Принцип активности и сознательности. Источники активности человека, внешние побуждения (условия жизнедеятельности).

■ Принципы научности, доступности, последовательности и систематичности.

■ Индивидуальный подход. Природа индивидуальных различий. Вопросы, выносимые на семинар:

  1. Общая характеристика основных дидактических принципов.

  2. Научное обоснование основных дидактических принципов.

  3. Реализация дидактических принципов в методиках обучения.

Темы для рефератов:

  • Процесс обучения как процесс управления развитием человека.

  • Природа активности человека и пути использования её в обучении.

■ Индивидуальные различия людей и методы их учёта в процессе их обуче­ния.

Контрольные вопросы по теме:

  1. Научное и учебное познание.

  2. Принципы обучения как требования к элементам педагогической системы.

  3. Принципы научности, доступности, последовательности и систематичности.

  4. Проблемы содержания образования.

  5. Индивидуальный подход. Природа индивидуальных различий.

Темы для рефератов:

  • Факторы, влияющие на воспитание личности и сила их воздействия на чело­века.

  • Методы самообразования и оценка их эффективности.

  • Личный опыт достижения успеха при усвоении субъективно сложного учеб­ного материала



Тема 4. Нравственное воспитание личности

Цель изучения темы: сформировать у студентов представление о противоречивости современного общества и определить место нравственного воспитания человека в их раз­решении.

Задачи изучения темы:

  • изучить общие, характерные закономерности нравственного воспитания личности;

  • определить роль и сущность нравственного воспитания в жизни современ­ного человека;

  • познакомиться с условиями формирования личности, методами и принци­пами воспитания человека, его нравственными обязанностями по отноше­нию к другим и к самому себе;

- овладеть методами контроля процесса самовоспитания.

Содержание темы:

■ Мораль, нравственный облик человека. Проблема нравственного выбора личности на современном этапе. Нравственный идеал.

  • Содержание нравственных обязанностей по отношению к другим и к само­му себе. Целеполагание как метод нравственного воспитания и его роль в формировании нравственной позиции личности.

  • Нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений.

■ Нравственно-психологический образ педагога.

Вопросы, выносимые на семинар:

  1. Нравственный облик современника

  2. Содержание воспитательного процесса

  3. Цель воспитания

  4. Компоненты нравственного воспитания

  5. Сущность самовоспитания

Темы для рефератов:


■ Критерии нравственности.

  • Идеал как воображаемое совершенство личности.

  • Нравственный облик современника.

  • Современные тенденции формирования нравственного облика молодежи.

  • Содержание процесса нравственного воспитания.

  • Специфические качества человека, приобретаемые в процессе производст­венных и общественных отношений.

  • Авторитет и пути его завоевания; виды ложного авторитета.

  • Особенности применения в практической деятельности методов принужде­ния и поощрения.

Контрольные вопросы по теме

  1. Цель воспитания.

  2. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

  3. Характеристика нравственного воспитания.

  4. Сущность понятий: личность, имидж, менталитет, идеал.

  5. Авторитет и его виды.

  6. Принципы воспитания.

  7. Методы воспитания.

Тема №5. Межличностное отношение в коллективе и семье

Цель изучения темы:

- сформировать у студентов представление о своём месте и роли в человече­ском обществе, в системе человеческих взаимоотношений,

  • подготовить молодежь к созданию своей семьи.

Задачи изучения темы:

  • сформировать представление о сущности коллектива;

  • определить влияние коллектива на формирование личности его членов. Содержание темы:

■ Формирование личности в коллективе.

■ Коллектив как вид группы, методы и этапы сплочения коллектива, диагно­стика сплоченности коллектива и определение статуса каждого из его участ­ников;

  • Сущность межличностных отношений в коллективе, этапы и пути развития межличностных отношений в коллективе, способы налаживания деловые и дружеские контакты с людьми, находящимися на разных ступеньках иерар­хии деловых и дружеских взаимоотношений;

  • Семейное воспитание и семейная педагогика, структура семьи и её функции на разных возрастных этапах жизни людей; качества людей, имеющие зна­чение для создания прочной семьи;

  • Характеристика молодой семьи, трудности, возникающие во взаимоотно­шениях молодоженов в период адаптации к выполнению семейных ролей, кризисные этапы в развитии семейных отношений в разных возрастных пе­риодах жизни, проблема соизмерения своих интересов и увлечений с вы­полнением семейного долга.

Вопросы, выносимые на семинар:

  1. Коллектив как социально-педагогическая система.

  2. Формирование личности в условиях коллективного общения.

  3. Учебные коллективы, их функции и особенности.

  4. Принципы и факторы благоприятного семейного воспитания.

Темы для рефератов:

■ Культура коллектива и духовная жизнь личности.

  • Развитие духовных качеств личности в трудовых коллективах.

  • Методы исследования коллективных отношений.

  • Воспитательные функции производственного коллектива.

■ Планирование социального развития производственного коллектива.

  • Повышение педагогической культуры семьи.

■ Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности.

  • Тенденции современного семейного воспитания.

  • Материальное благосостояние и моральный дух семьи.

  • Виды неправильного семейного воспитания

Контрольные вопросы по теме:

  1. Коллектив как вид группы.

  2. Личность и коллектив.

  3. Межличностные отношения в коллективе.

  4. Развития межличностных отношений в коллективе.

  5. Семейное воспитание.

Тема №6. Мастерство педагогического общения

Цель изучения темы: научить студентов продуктивному общению в различных сферах жизнедея­тельности.

Задачи изучения темы:

  • сформировать у студентов понятие о педагогическом общении как процессе межличностного взаимодействия, направленном на удовлетворение актуаль­ных потребностей его участников.

  • познакомить со структурой, правилами и техникой педагогического обще­ния.

Содержание темы:

  • сущность категории общения. Общение как взаимное познание его участни­ков;

  • педагогическое общение с учащимися в схемах отношений: "субъект - объ­ект" и "субъект-субъект";

  • стили общения: авторитарный, попустительский и демократический.

  • диалог и конфликт в общении в процессе обучения и воспитания. Пути и способы решения конфликтных ситуаций и нормализации общения.

  • Факторы, влияющие на воспитание личности и сила их воздействия на чело­века.

Вопросы, выносимые на семинар:

  1. Педагогическая этика в общении с учащимися.

  2. Общение как взаимное познание его участников.

  3. Обратная связь - важнейшая составляющая педагогического общения.

  4. Конфликты в процессе педагогического общения и пути их разрешения. Темы для рефератов:

  • Коммуникативные навыки и их роль в формировании характера.

  • Пути и средства развития умений педагогического общения.

  • Педагог как инициатор общения с учащимися.

  • Конфликтные ситуации в обучении и воспитании.

  • Самовоспитание уважения к партнёру.

  • Причины и типы конфликтов в процессе педагогического общения.

  • Педагогическая этика.

Контрольные вопросы по теме:

  1. Сущность категории общения;

  2. Общение в схеме отношений: "субъект - объект";

  3. Общение в схеме отношений: "субъект - субъект";

  4. Конфликт в общении и способы разрешения конфликтных ситуаций.


3. Методические указания по выполнению контрольной работы

Контрольная работа предназначена для определения уровня усвоения учеб­ного материала по программе дисциплины. Она должна быть выполнена в фор­ме реферата объемом не более12 страниц рукописного текста, изложенного в отдельной тетради. Положительное рецензирование контрольной работы явля­ется обязательным условием для допуска студентов заочного факультета к за­чету по дисциплине.

Номер темы контрольной работы определяется по таблице с использованием двух последних цифр ученического кода студентов. Например, если код сту­дента 99053, то номер темы контрольного задания будет - 25.

Таблица номеров тем контрольных заданий




Последняя цифра кода

Предпоследняя цифра кода

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

1

11

21

31

41

5

16

26

36

46

2

2

12

22

32

42

6

17

27

37

1

3

3

13

23

33

43

7

18

28

38

2

4

4

14

24

34

44

8

19

29

39

3

5

5

15

25

35

45

9

20

30

40

4

6

6

16

26

36

46

10

21

31

41

5

7

7

17

27

37

1

12

22

32

42

6

8

8

18

28

38

2

13

23

33

43

7

9

9

19

29

39

3

14

24

34

44

8

0

10

20

30

40

4

15

25

35

45

9


Темы контрольных заданий


  1. Понятие «педагогика». Объект и предмет педагогики.

  2. Педагогика древнего мира.

  3. Педагогика эпохи Возрождения.

  4. Педагогика XVII – XIX вв.

  5. Становление педагогики в России.

  6. Эстетическая система воспитания В.А. Сухомлинского.

  7. Педагогические взгляды А.С. Макаренко.

  8. Современная педагогика и проблемы образования.

  9. Связь педагогики с другими науками.

  10. Сущность, содержание и принципы образования.

  11. Образование – дело государственное.

  12. Элементы педагогической системы.

  13. Методы педагогических исследований

  14. Виды воспитания.

  15. Закономерности процесса воспитания.

  16. Принципы и методы воспитания.

  17. Структура категории «личность».

  18. Сущность нравственного воспитания.

  19. Компоненты процесса самовоспитания.

  20. Факторы благоприятного семейного воспитания.

  21. Источники семейных конфликтов.

  22. Межличностные конфликты.

  23. Условия разрешения конфликта.

  24. Авторитет воспитателя. Виды ложного авторитета.

  25. Типы неправильного семейного воспитания.

26. Понятие дидактики.

27. Принципы и методы обучения.

28. Студенческий коллектив как система.

29. Культура педагогического общения.

30. Сущность андрагогики.

31. Принципы образования взрослых

32. Современная педагогика и проблемы образования.

33. Образование – дело государственное.

34. Понятие «педагогика». Объект и предмет педагогики.

35. Закономерности процесса воспитания.

  1. Структура категории «личность».

  2. Сущность нравственного воспитания.

  3. Компоненты процесса самовоспитания.

  4. Ф Принципы и методы воспитания.

  5. акторы благоприятного семейного воспитания.

  6. Источники семейных конфликтов.

  7. Межличностные конфликты.

  8. Условия разрешения конфликта.

  9. Авторитет воспитателя. Виды ложного авторитета.

  10. Типы неправильного семейного воспитания.

46. Принципы образования взрослых


Литература

  1. Кирилкин В.С. Педагогика (в схемах). – СПб.: СПб ГУГА, 2009. – 34 с.

2. Кирилкин В.С., Школин А.Ф. Воспитательные аспекты педагогики. Раздел «Педагогика». Часть 2. Тексты лекций. Изд.2-е, дополн. – СПб ГУГА, С.- Петербург, 2009. – 148 с.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconАнглийский язык методические указания и контрольные задания для студентов специальности 030501 "Юриспруденция" факультета заочного социально-экономического образования Мурманск 2010
Методические указания предназначены для студентов специальности 030501 "Юриспруденция" факультета заочного социально-экономического...

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconОбщие методические указания по выполнению письменных контрольных работ Общие методические указания по изучению курса дисциплины «Теплотехника»
Составитель: О. Ю. Баранова. Теплотехника: Задания и методические указания по выполнению контрольных работ для слушателей факультета...

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические рекомендации к изучению курса «Психология и педагогика»
Психология и педагогика: Методические рекомендации к изучению курса «Психология и педагогика» для студентов очного и заочного отделения...

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические указания по выполнению контрольных работ для студентов гуманитарных специальностей факультета заочного обучения
Методические указания предназначены для выполнения самостоятельных работ на I, II, III курсах гуманитарных специальностей заочного...

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconЭкология методические указания для выполнения контрольных работ для студентов общетехнического заочного факультета Н. Новгород 2003
Экология: Метод указания к выполнению контрольных работ по экологии для студентов общетехнического заочного факультета. /Нгту; Сост.:...

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические указания по изучению курса, планы семинарских занятий, тематики контрольных работ
Для студентов дневного и заочного факультета технических специальностей, гуманитарного и юридического факультетов

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические указания и задания для контрольных работ по дисциплинам «Материаловедение», «Местные строительные материалы»
Методические указания и задания для контрольных работ для студентов заочного инженерного факультета / кгасу. Сост. Н. С. Шелихов....

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных тем слушателями заочной формы обучения Обсуждена и одобрена
Методические указания и задания для выполнения контрольных работ для слушателей факультета заочного обучения

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов IV курса специальности
Маркетинг услуг : методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольных работ для студентов IV курса специальности...

Методические указания по изучению дисциплины «Психология и педагогика» ивыполнению контрольных работ Для студентов заочного факультета iconМетодические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольных работ №1, 2 для студентов заочной формы обучения Специальности: 060800(2) «Экономика и управление на предприятии городского хозяйства»
Методические указания к выполнению контрольных работ №1, 2


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница