Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно




НазваниеКондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно
страница1/15
Дата конвертации09.12.2012
Размер1.33 Mb.
ТипУчебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО «ВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


КОНДРАТЮК Е.В.


ПОЧВОВЕДЕНИЕ


ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ,


Учебно-методическое пособие


Нижний Новгород

2007

ББК 40.3

К-64


К-64 Кондратюк Е.В. Почвоведение. Организация практических занятий: Учебно-методическое пособие. – Н. Новгород: ВГИПУ, 2007. – с.


Рецензенты:

Данилова Ирина Борисовна – кандидат географических наук, доцент (Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского).

Иваньковская Наталья Александровна – кандидат педагогических наук, доцент (Волжский государственный инженерно-педагогический университет).


Настоящее пособие представляет собой учебно-методическое пособие, где приведены темы практических занятий; некоторые теоретические материалы и справочные материалы. Для подготовки к практическим занятиям приводятся соответствующие методические указания, список учебной и научной литературы, необходимой для подготовки по соответствующей теме. В пособие включены задания по соответствующим разделам курса, вопросы для самоподготовки.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности 013400 – Менеджмент и маркетинг в природопользовании.


© Кондратюк Е.В., 2007

© ВГИПУ, 2007

Введение


Настоящее учебно-методическое пособие разработано для студентов специальности: 013400 – Менеджмент и маркетинг в природопользовании. Пособие предназначено для организации практических занятий по учебной дисциплине «Почвоведение».

Почвоведение – это наука, созданная русскими учёными, именно об этом свидетельствует история её становления и развития. Русские исследователи-почвоведы создали эту науку, определили её содержание и задачи.

Впервые в мире профессор В.В. Докучаева (1846 – 1903 гг.), сформулировал в конце 70-х и начале 80-х годов ΧІΧ века основные научные положения почвоведения, заложив тем самым основы науки. Дальнейшее развитие и становление почвоведения связано с именами: П.А. Костычева, Н.М. Сибирцева, К.Д. Глинки, В.Р. Вильямса, И.Н. Антипова-Каратаева, К.К. Гедройца, Е.А. Домрачева, Н.Н. Лебедева, П.А. Земятченского, А.А. Роде, Л.И. Прасолова, Н.Н. Розова, К.С. Кауричева, И.С. Кауричева, В.А. Ковды и многих других.

В.В. Докучаев дал первое научное определение почвы: «Почвой следует называть «дневные» или наружные горизонты горных пород (всё равно каких), естественно изменённые совместным действием воды, воздуха и различного рода организмов, живых и мёртвых» (Докучаев В.В. 1950). Он установил, что все почвы планеты образовались путём сложного взаимодействия климата местности, растительности и живых организмов, состава и строения материнских горных пород, рельефа местности и возраста страны. Идеи В.В. Докучаева получили дальнейшее развитие в представлениях о почве как о биноминальной («биокосной») динамической системе, находящейся в постоянном материальном и энергетическом взаимодействии с внешней средой и частично замкнутой через биологический круговорот.

Почвоведение – неотъемлемая часть современного естествознания. Это наука, которая изучает объективные закономерности образования и функционирования почвы. Почва обеспечивает существование на планете множества живых организмов, в том числе и человека. Почвенно-климатические условия обеспечивали развитие и процветание человеческого общества в течение многих тысячелетий. Чем благоприятнее были эти условия, тем богаче и сильнее было государство, так как основой процветания было развитие сельское хозяйство, а именно земледелие и/или скотоводство, которое определялось в первую очередь плодородием почвы, а также и температурным режимом территории.

Для эколога-природопользователя знания о почве, её образовании, функционировании и развитии являются фундаментом в понимании общеэкологических проблем планеты, основ природоохранной деятельности, а также тех локальных экологических проблем, которые постоянно возникают в производственной и бытовой деятельности человека, в значительной степени оказывая влияние на среду его обитания и Природу в целом.

Настоящее пособие разработано таким образом, чтобы студенты, обучающиеся по специальности 013400 – Менеджмент и маркетинг в природопользовании, пользуясь учебной, научной и справочной литературой, лекционным материалом, получили основополагающие знания по почвоведению, необходимые им как для изучения специальных экологических дисциплин, так и для профессиональной деятельности в будущем.

В пособии приводятся дополнительные справочные и теоретические материалы, которые необходимо изучить и использовать при подготовке к практическим занятиям.

Практические занятия проводятся для того, чтобы студенты, самостоятельно изучив теоретический материал по учебной литературе, подготовили сообщения по обсуждаемым учебным вопросам. Студенту при этом следует самостоятельно проанализировать и систематизировать полученную информацию, сделать выводы. На практических занятиях каждый вопрос рассматривается, обсуждается, уточняются ключевые моменты, основные положения, законы, проводится работа с почвенными образцами. При подготовке к практическим занятиям, помимо учебной литературы, необходимо изучить материал, из настоящего пособия в приложениях или в соответствующих теоретических сведениях. Проработка материалов приложения и свободное владение ими необходимо для подтверждения теоретических выводов и утверждений по обсуждаемым вопросам на занятиях.

В ходе изучения курса «Почвоведение» предусмотрены следующие формы контроля знаний:

- входной контроль по общим знаниям, полученным при изучении физики, химии, биологии, геологии, географии и другим дисциплинам, изученным ранее (на первом курсе обучения в вузе);

- текущая оценка степени подготовки студента к практическим занятиям;

- контрольные работы или тестирование по индивидуальным карточкам по итогам изучения разделов курса;

- оценка результатов самостоятельной работы;

- экзамен.


ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ


Темы практических занятий и вопросы для изучения приводятся в настоящем пособии. Тема очередного занятия сообщается во время предыдущего занятия. Каждое занятие предусматривает обсуждение отдельной темы курса по поставленным вопросам. Некоторые теоретические вопросы кратко рассматриваются в настоящем пособии, для полного их рассмотрения необходимо обязательно использовать соответствующую литературу.

Подготовка к практическому занятию заключается в том, что студент самостоятельно изучает соответствующую тему, готовит ответы на вопросы. Для этого использует рекомендованную учебную литературу (список приводится к каждому занятию), изучает материалы приложений, приведённых в данном учебно-методическом пособии. В настоящее время существует большое количество разнообразной литературы по почвоведению, по отдельным его разделам, поэтому при рассмотрении некоторых вопросов необходимо при подготовке пользоваться разнообразными источниками, имеющимися в библиотеках, но с обязательной ссылкой (например, при рассмотрении вопросов касающихся минералов почвы – литературой по геологии; животных почвы – биологии и т.п.). Общий список рекомендованной учебной и научной литературы приводится в конце пособия, для каждого из занятий из этого списка приводятся необходимые источники. В различных учебниках, учебных пособиях и научных публикациях могут быть высказаны различные точки зрения на тот или иной вопрос. В этом случае необходимо обязательно указать альтернативные мнения, сделав ссылки на авторов, сравнить, если возможно с современными воззрениями. Допускается использование публикаций и сообщений в средствах массовой информации, сведений из сети Интернет с обязательной ссылкой на источник.

Студент составляет краткий конспект в соответствии с планом, где отражает основные положения, позволяющие рассмотреть поставленный вопрос.

В плане ответа необходимо предусмотреть следующее;

- сформулировать задачу, проблему, определить направление доклада;

- выделить главные положения (сформулировать определения, законы);

- выделить ключевые понятия, слова и дать им определения;

- подобрать соответствующие примеры, сделать, если необходимо, рисунки, графики, схемы;

- сделать выводы или сформулировать главные положения.

Студент на занятии при ответе на вопрос должен отвечать свободно, при этом допускается использование конспекта, но не чтение. Выступление должно быть логически выстроено, время изложения вопроса не должно превышать 10-12 минут. При использовании демонстрационных материалов, в том числе и материалов приложения (схемы, рисунки, диаграммы, графики, которые можно подготовить самостоятельно), необходимо заранее предупредить преподавателя и подготовить их демонстрацию (нарисовать рисунок или начертить график на доске, найти иллюстрации в соответствующей книге, сделать тематическую подборку файлов в ПК и т.п.). Приводимые примеры должны быть знакомы, легко объяснимы, соответствовать теме доклада. После сообщения докладчик отвечает на заданные вопросы, уточняет или даёт пояснения по отдельным моментам. Все студенты активно участвуют в обсуждении вопроса, дополняют ответ, вносят поправки или уточнения, задают вопросы.

Подготовленный конспект даёт возможность подготовиться не только к практическому занятию, но и к контрольной работе, тесту, экзамену. В составленный самостоятельно конспект во время обсуждения соответствующего вопроса при необходимости вносят поправки, уточнения, замечания, которые были выявлены во время дискуссионного обсуждения.


Занятие 1

Выветривание и климат


Вопросы:


1. Выветривание и его формы.

2. Влияние географических условий и климата на выветривание.

3. Большой и малый круговорот веществ в биосфере.

4. Аккумуляция и вынос веществ при почвообразовании.

5. Типы элементарных процессов почвообразования.


Методические указания для подготовки к занятию:

Проработайте материалы лекций и учебной литературы. Ознакомьтесь с теоретическим материалом, приведённым в настоящем пособии и экспериментальными данными, приводимыми в приложениях (таблицы 1 и 2), используйте их для подготовки к занятию. Используйте следующие источники из списка рекомендуемой учебной и научной литературы № 1, 3, 5, 7-10, 18, 21, 24, 27-29, 33, 35, 38, 39.


Почва – особое природное образование, являющаяся одним из главных факторов, обеспечивающих существование живого на суше. Одновременно это ценнейший природный ресурс и богатство, которое используется человечеством не одну тысячу лет. Экономически выгодное и экологически правильное ведение производственно-хозяйственной деятельности невозможно без глубоких и конкретных знаний о почве как о природном теле и основном средстве производства.

Многолетние исследования почвоведов позволили установить основные закономерности образования и развития почв, их эволюцию, причины деградации и действие различных факторов, в том числе и антропогенного, которые оказывают влияние на процессы почвообразования. Деятельность человека становится всё более значимым фактором. В последние 50-70 лет на почву и её жизнедеятельность оказывает влияние не столько ведение сельскохозяйственного производства (земледелие, животноводство), но всё более значительна роль промышленных предприятий и человеческих поселений (мегаполисов, городов, посёлков).

Необходимо правильно использовать почвы как особый природный ресурс, для этого нужно хорошо изучить их, найти способы сохранения и повышения плодородия, используемых в сельском хозяйстве земель; предотвращения от различных видов загрязнений и деградации пригородных территорий и зон отдыха. Следует определить пути рационального использования земельных участков как для хозяйственно-бытовой деятельности человека, как то: размещения жилья и промышленных объектов, прокладки дорог, разработки полезных ископаемых, ведения сельского хозяйства, определения зон отдыха и восстановления здоровья населения, – так и для природоохранной: создание заповедных и охраняемых территорий.


ОСНОВОПОЛОЖНИКИ НАУКИ О ПОЧВЕ


Жизнь человечества неразрывно связана с почвой. На поверхности почвы происходит формирование первичного органического вещества (растительных организмов, количество и разнообразие которых зависит, в том числе и от климата, где находится данный участок почвы), которое впоследствии обеспечивает существование всего животного мира и человека в том числе. Роль почвы в развитии цивилизаций огромна, именно земледелие обеспечило процветание народов Древнего мира: Египта, Китая, Месопотамии, Иудеи, Греции, Индостана, цивилизаций инков, ацтеков и многих других.

Почвы покрывают почти всю сушу рыхлым тонким слоем и обладают особым свойством – плодородием. Именно это отличает их от бесплодных горных пород. Плодородие – это величайшее природное богатство, которое в сочетании с климатом обеспечивает богатство растительного и животного мира суши практически на всей Земле.

Формирование почвы шло миллионы лет, этот процесс не прекращается и ныне. Началом почвообразования можно считать момент образования на Земле литосферы, так как в тот же самый момент начался процесс её преобразования (выветривание). В.И. Вернадский рассматривал почву как неотъемлемую часть биосферы, определяя как биокосное вещество, то есть вещество, в составе которого присутствует абиотический (косное вещество – горные породы, газы, вода) и биотический (живое и биогенное вещество) компоненты. Абиотический компонент создает условия для биотического компонента, а второй, в свою очередь, – обеспечивает существование первого. Взаимодействие этих составляющих создаёт особые свойства почвенного покрова планеты.

Некоторые свойства почвы были известны земледельцам-практикам с древних времён. Знания были необходимы для обеспечения выживания людей, они накапливались и передавались из поколения в поколение, однако, долгое время науки о почве как самостоятельного раздела естествознания не существовало. Почвоведение как самостоятельная наука возникла и утвердилась в конце XIX − начале XX века. Для её создания потребовались знания физики, химии, биологии, географии, земледелия, истории и многих других. Образование почвы из рыхлых продуктов выветривания связывает почвоведение с геологическими науками. Биологические факторы (растения, животные, микроорганизмы) и физико-химические процессы, обуславливающие формирование почв связывают процессы образования почвы с целым рядом биологических и физико-химических наук. В свою очередь протекание и интенсивность протекания биологических и физико-химических процессов напрямую связаны с географическими науками. Знания о почве были необходимы в практике агрономии, так как почва была, есть и будет основой сельскохозяйственного производства.

Во всём мире признана огромная роль русских исследователей в создании нового научного знания – почвоведения. Основы научного почвоведения были заложены русским учёным-естествоиспытателем В.В. Докучаевым (1846 – 1903 гг.). Основные положения новой науки В.В. Докучаев сформулировал в конце 70-х начале 80-х годов XIX века, изучая почвы Нижегородской (1882 – 1887 гг.) и позже Полтавской губерний. Материалы этих и других экспедиций составили основу дальнейшей работы для изучения почв нашей страны. Он смог установить законы почвообразования, объяснил возникновение неодинаковых почв в разных условиях. Методами, которые созданы В.В. Докучаевым и другими русскими почвоведами, пользуются в разных странах. Учение о почве стало впоследствии отправной точкой в создании учения о биосфере учеником В.В. Докучаева В.И. Вернадским (1845 – 1945 гг.) – природоведом, минералогом, геохимиком, который распространил идеи учителя на более широкую сферу реальности.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconПлан практических занятий по дисциплине «Организация производства» (эоп-41)
Преподавание курса «Организация производства» ставит своей целью привитие студентам теоретических знаний, развитие способностей и...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconУчебно методический комплекс ставрополь 2003 Печатается по решению редакционно издательского совета
Учебно-методический комплекс содержит основные темы и разделы курса, учебно – тематический план, методические разработки практических...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconПояснительная записка Программа секции общей физической подготовки общеобразовательных школ рассчитана на школьников в возрасте от 10 до 16 лет.
Она предусматривает проведение теоретических и практических учебно-тренировочных занятий, обязательное выполнение контрольных упражнений...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconПлан практических занятий по дисциплине «Организация и нормирование труда» для студентов специальности «Экономика и организация производства» (гр. Эоп 51)
...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconТурутина е. С. Герасимова о. В. Социология темы практических занятий и словарь терминов Учебно
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов факультета психологии, связей с общественностью и рекламы, изучающих социологию...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconТемы практических и семинарских занятий
Издаваемые планы семинарских занятий и задания для практических занятий предназначены для студентов специальности 080109 Бухгалтерский...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconМетодические указания по выполнению практических занятий для студентов специальности 100403 “Организация перевозок и управления на транспорте”
Методические указания по выполнению практических занятий для студентов специальности

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconПрограмма вступительного экзамена для поступающих в магистратуру Специальность 6М072400 “Технологические машины и оборудование”
К окончанию курса магистрантов должны иметь набор учебно-практических материалов (конспекты лекций, практических и лабораторных занятий,...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconДошкольная педагогика учебно
В предлагаемом учебно-методическом пособии изложен лекционный материал и даны методические рекомендации по проведению практических...

Кондратюк е. В. Почвоведение организация практических занятий, Учебно iconУчебно-методическое пособие для семинарских занятий по курсу “Организация бизнеса” для студентов заочного факультета
Учебно-методическое пособие предназначено студентам заочного факультета для выполнения семинарских занятий по дисциплине “Организация...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница