Контрольная работа по дисциплине: социология




Скачать 184.49 Kb.
НазваниеКонтрольная работа по дисциплине: социология
Дата конвертации10.12.2012
Размер184.49 Kb.
ТипКонтрольная работа


Контрольная работа

по дисциплине: социология


План работы


  1. Проблема гомосексуализма в современном обществе ………………. 3

  2. Наблюдение как метод социологического исследования …………… 10

Список литературы ………………………………………………………. 18



  1. Проблема гомосексуализма в современном обществе


Проблема гомосексуальности с самых ранних времён находится в фокусе внимания исследователей и имеет комплексный, межотраслевой характер, находясь на пересечении проблемных полей психологии, антропологии, биологии, медицины, криминологии, культурологии, социологии.

Исследования различных аспектов гомосексуальности неоднократно
проводились во многих демократических и заботящихся о правах человека
странах, но в России тема сексуальности долгое время относилась к числу
запрещенных тем. Частная жизнь человека как сторона научных изысканий
долгое время оказывалась вне внимания российских учёных.

С середины 80-х годов тема гомосексуальности постепенно стала раскрываться для изучения и обсуждения в обществе, но и
в настоящее время информация часто обрывочна и не всегда объективна,
научной литературы очень мало, едва ли не единственным доступным
источником, отражающим взгляды современной отечественной науки, являются работы московского сексолога И. С. Кона. В целом интерес психологов к проблематике гомосексуальности продолжает возрастать.

На протяжении большей части мировой истории современное
представление о различиях гомо- и гетеросексуальных отношениях не имело
конкретного смысла. Слова «гомосексуализм» не существовало до 1869 г., когда оно впервые появилось в памфлете, написанном в форме открытого письма министру юстиции Германии1.

В XIX в. гомосексуальность классифицировалась как заболевание, именуемое «сексуальной инверсией», а впоследствии получило название «гомосексуализм». Только в 1973 г. всемирная организация здравоохранения исключила гомосексуальность из перечня психических болезней, в официальном списке диагнозов осталось только
упоминание «эго-дистонной гомосексуальности», в 1987 г. и это понятие
было исключено. В разделе «неспецифических сексуальных расстройств»
упоминается только «постоянное и выраженное беспокойство по поводу своей сексуальной ориентации». В 1976 г. американская психиатрическая ассоциация исключила гомосексуальность из третьего издания «Диагностики и статистического справочника психических расстройств»2.

До российской медицины новые идеи о гомосексуализме доходят очень медленно. В 1983 г. отечественные сексопатологи не только не сомневались в том, что гомосексуализм – это болезнь, но и брались ни много, ни мало, осуществить «перестройку личности» с помощью…аутогенной тренировки3.

В современной науке теоретики отдают предпочтение системному
подходу учитывающему совокупность факторов, оказывающих влияние на
сексуальную ориентацию: биологические, психологические и социальные.

Социологами разработаны теоретические парадигмы гомосексуальности, которые используются общественными науками. Наиболее содержательная из них, по мнению И.С.Кона - теория сексуального сценария, разработанная американскими социологами Дж. Гэньоном и У. Саймоном, предвосхитившая идеи Фуко. Согласно сценарной парадигме, сексуальность детерминирована исторически и культурно с опорой на определённые биологические предпосылки. Эротические предпочтения обусловлены специфическими стимулами и значениями, предлагаемыми современной культурой. Сексуальные сценарии, как и гендерные отношения, историчны и изменчивы. Более широкий и мобильный круг общения и более диффузная структура облегчает принятие гомоэротических желаний и делает сексуальные предпочтения современного человека более гибкими, подвижными и вариативными: границы однополой любви становятся более размытыми, а вопрос жёсткого самоопределения становится менее актуальным. По мнению И.С. Кона, целесообразно говорить не о сексуальности и гомосексуальности, а множестве сексуальностей и гомосексуальностей.
В отличие от теории сценария, акцентирующей содержание сексуальности, сетевой (network) анализ рассматривает её структурные аспекты. Изучение гомосексуальности в рамках network-анализа начинается с локализации круга потенциальных сексуальных партнёров, мест встреч и досуга, типичных для каждого из них этикета и правил поведения. На этой основе возможен и систематический анализ партнёрских отношений.
Социально – психологическая теория стигматизации. Стигматизация
имеет разнообразные формы и проявления, всегда означает угнетение и
дискриминацию. Она осложняет межгрупповые отношения и накладывает
отпечаток на психику и самосознание соответствующего меньшинства,
порождая ряд черт, которые Э. Гофман называет «испорченной
идентичностью». Существенный вклад в изучение гомосексуальности внесли и социологи марксистской направленности. Д. Гринберг в книге «Конструирование гомосексуальности» обобщает известный исторический и антропологический материал по теме. Он выделяет как основные социально – структурные, классовые детерминанты гомосексуальности.
В 1990-х годах, по данным И. С. Кона, была разработана новая
теоретическая ориентация – «квир-теория», которая исходит из равноправия, равноценности и естественности всех гендеров и всех
сексуальных ориентаций.

Проведённый обзор демонстрирует то, что гомосексуальность в той
или иной мере изучается в разных аспектах всеми науками о человеке и
обществе, в исследовании данного явления, дополняя и опровергая друг
друга, сталкиваются самые разные подходы и теории.

Согласно теории Касс, побудительным мотивом развития процесса
формирования гомосексуальной идентичности является сексуальный интерес или влечение к лицу того же пола. Эти переживания не обязательно
должны получить непосредственное выражение в виде гетеросексуальной
идентичности, изначально существующей для развивающегося индивида в виде некоторого социального образца, гомосексуальная идентичность не
представлена для личности в готовом виде и конструируется через
проблематизацию сексуального опыта (И.С. Кон, 1998). В таких условиях
становление сексуальной идентичности гомосексуального человека протекает в конфликтном самоутверждении приемлемого образа «Я», в построении когнитивной модели «Я-гомосексуал» чаще всего по принципу «от противного».

Советское общество отличалось крайней нетерпимостью к любому инакомыслию и необычному поведению. Гомосексуалы же были самой стигматизированной социальной группой4. В современном обществе гомосексуалы являются его частью. Со времени распада СССР в обществе произошли заметные изменения. Тема гомосексуальности во многом, хотя и не всегда и не везде, перестала быть табу. С появлением гласности и особенно после отмены статьи 121 однополая любовь стала модной темой искусства и средств массовой информации5. Она обсуждается на телевидении и в прессе, появились люди, не скрывающие и не стыдящиеся своей гомосексуальности. Сами гомосексуалы осознают и заявляют о своих интересах и гражданских правах, повышается их социальная активность. Но
информация, которую получает среднестатистический россиянин о жизни
лесбигеев, скудна, часто случайна и искажена. Кроме того, по большей
части касается жизни за границей и поэтому воспринимается как далёкая от
российских реалий. В результате всякая информация лесбигей тематики несёт оттенок экзотичности и сенсационности, чем с одной стороны, привлекает к себе внимание, а с другой стороны, создаёт впечатление чуждости и редкости явления. В массовом сознании вместо достоверной информации по-прежнему присутствуют укоренившиеся предрассудки, стереотипы и домыслы, сквозь призму которых и воспринимаются гомосексуальные сограждане. В таких условиях, часто собственный негативный опыт общения с каким-либо отдельным гомосексуалом или прозвучавшая информация о конкретном происшествии неоправданно обобщается и переносится на всё лесбигей -сообщество.

Данные об отношении разных групп к гомосексуальности и
гомосексуалам в России очень немногочисленны. Среди самых последних
заслуживает внимания опрос, проведённый в апреле 2001 года независимым
исследовательским центром РОМИР по всероссийской репрезентативной
выборке (опрос проводился среди 1500 респондентов в 94 населённых
пунктах РФ, в ходе исследования россиянам был задан вопрос, насколько
оправданным они считают гомосексуализм) выявил, что 61,6% опрошенных
считают, что гомосексуализм никогда не оправдан, тех, кто считает, что
гомосексуализм оправдан всегда - только 1,9%. 9,6% граждан сказали, что
в большинстве случаев они считают гомосексуализм неоправданным, 14,6%
россиян сказали, что гомосексуализм в каких-то случаях оправдан, а в
каких-то - нет, затруднились с ответом 12% респондентов. Остальные
участники опроса считают, что гомосексуализм оправдан в большинстве
случаев. Многие люди крайне нетерпимо относятся к мысли о том, что гомосексуалы могут жить открыто, не таясь. Публичные проявления однополой привязанности для мужчин практически немыслимы, а для женщин интерпретируются как проявление женской дружбы.

Наиболее негативное отношение геи встречают у молодых парней и людей среднего возраста, а также люди с низким уровнем образования. Аналогичное отношение и к лесбиянкам. Лучше всего к геям и лесбиянкам относятся молодые женщины и люди с высоким уровнем образования, то есть те, кто по своей природе более терпимы к индивидуальным проявлениям личности. Характерно, что в официальном качестве люди относятся к гомосексуальности значительно менее терпимо и опасливо, чем при личном общении.

В целом отношение современного российского общества к
гомосексуальности и гомосексуалам неоднозначное, переменчивое,
находящееся в процессе формирования. В столице и крупных развитых
городах более терпимое; в провинции и в сельской местности более консервативное и гомофобное. Социальные реакции представителей гетеросексуального большинства по отношению к сексуальным меньшинствам обусловлены различными причинами и варьируются от дискриминации и изоляции до полного безразличия.

Гей-движение как таковое, т.е. организации, борющиеся за признание
прав геев и лесбиянок, в России представлено несколькими разрозненными
группами в разных регионах страны, в основном, финансируемыми
иностранными фондами. Какой-либо общероссийской активности, будь то политические кампании, агитация и привлечение сторонников, сбор средств в поддержку, либо массовые акции, не проводится. Систематической работы по документированию нарушений прав геев и лесбиянок и защите их в судебном или административном порядке не ведется.

Закон не запрещает создание ассоциаций геев и лесбиянок, однако, на
практике власти сделают все возможное, чтобы отказать такой группе в
регистрации.

Также интересно, каково в настоящее время отношение церкви к гомосексуализму. На Архиерейском соборе в 2000 г. говорилось: «Церковь считает гомосексуальность греховным повреждением человеческой природы, которое преодолевается в духовном усилии, ведущем к исцелению и личностному возрастанию человека». Кроме того, Российская Православная церковь рекомендовала не допускать лица, «пропагандирующие гомосексуальный образ жизни», к преподавательской и воспитательной работе, а также на начальственные должности в армии и исправительных
учреждениях6.

Не менее негативно отношение к гомосексуалам и в преимущественно
мусульманских регионах Российской Федерации.

Как считает московский поэт и издатель Д.Кузьмин, «Гей-движение и gay-community – явления для России нехарактерные и неактуальные, но это не специфика российских геев, а специфика российского общества вообще»7.

Но несмотря на такое положение, за последние несколько лет отмечена тенденция к появлению в крупных городах коммерческих мест досуга, ориентированных на лесбигеев. Это один из признаков развития в стране лесбигей сообщества. Исходя из общей тенденций развития российского общества, можно предположить, что мы постепенно будем приближаться к современному положению гомосексуалистов в различных странах европейской культуры.


2. Наблюдение как метод социологического исследования


Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Если данные об обследуемом процессе, о деятельности индивидов, группы, коллектива в целом должны быть максимально «очищены» от рациональных, эмоциональных и прочих свойств респондентов, то прибегают к такому методу сбора информации, как наблюдение.

Наблюдение – древнейший метод познания. Его примитивной формой – житейскими наблюдениями пользуется каждый человек в повседневной практике. Регистрируя факты окружающей социальной действительности и свое поведение, человек пытается выяснить причины тех или иных поступков и действий. Житейские наблюдения отличаются от наблюдений научных прежде всего тем, что они случайны, неорганизованны и бесплановы8.

Так как социологическое наблюдение связано с прямым, непосредственным восприятием событий или участием в них, имеет много общего с тем, как человек в повседневной жизни воспринимает происходящее, анализирует и объясняет поведение людей, связывает его с характеристиками условий деятельности, запоминает и обобщает события, очевидцем которых он становится. Но есть и большие различия. Социологическое наблюдение как метод сбора научной информации – это всегда направленное, систематическое, непосредственное прослеживание и фиксирование значимых социальных явлений, процессов, событий. Оно служит определенным познавательным целям и может быть подвергнуто контролю и проверке.

Наблюдение - это самый простой и наиболее распространенный из всех объективных методов в психоло­гии. Научное наблюдение непосредственно соприкасается с обыкновенным житейским наблюдением. Необходимо поэ­тому прежде всего установить общие основные условия, ко­торым вообще должно удовлетворять наблюдение, чтобы быть научным методом.

Первое основание требование — наличие четкой целевой установки: ясно осознанная цель должна руководить наблюдате­лем. В соответствии с целью должен быть определен план на­блюдения, зафиксированный в схеме. Плановость и система­тичность наблюдения составляют самую существенную черту его как научного метода. Они должны исключить элемент слу­чайности, свойственный житейскому наблюдению. Таким об­разом, объективность наблюдения зависит прежде всего от его плановости и систематичности. И, если наблюдение исходит из четко осознанной цели, то оно должно приобрести избиратель­ный характер.

Наблюдение становится методом научного познания лишь постольку, поскольку оно не ограничивается простой регистра­цией фактов, а переходит к формулировке гипотез с тем, чтобы проверить их на новых наблюдениях. Действительно научно-плодотворным объективное наблюдение является в том случае, когда оно связано с установлением и проверкой гипотез9. От­деление субъективного истолкования от объективного и выклю­чение субъективного, производится в самом процессе наблюде­ния, соединенного с постановкой и проверкой гипотез.

В отличие от житейского научное наблюдение опосредовано исследовательскими целями, определяющими предмет наблюдения и область фактов, которые включаются в изучаемую реальность. Оно опосредовано также теоретическими представлениями об изу­чаемой реальности и выдвигаемыми познавательными гипотезами. Для наблюдения как способа сбора данных характерна существенная особенность: теоретические представления исследователя включены не только в объяснения наблюдаемого, но и в сам процесс наблю­дения, в само описание наблюдаемого. В обыденной жизни мы от­ражаем окружающий нас мир в системе закрепленных в языке зна­чений. При социально-психологическом наблюдении субъект наблюдения ис­пользует специально выделенные категории и единицы, выступаю­щие как средства качественного описания наблюдаемой им реаль­ности.

Наблюдение целостного потока активности субъекта и его опи­сание возможны только путем искусственного вычленения в нем определенных «единиц» активности, которым присваиваются опре­деленные названия. Выделение этих «единиц» позволяет: а) ог­раничить процесс наблюдения определенными рамками: в каких свойствах, проявлениях и отношениях воспринимается наблюдате­лем изучаемая реальность; б) выбрать определенный язык описа­ния наблюдаемого, а также способ фиксации данных наблюдения, т.е. способ отчета наблюдателя о воспринимаемом явлении; в) сис­тематизировать и контролировать включение в процесс получения эмпирических данных теоретического «взгляда» на изучаемое яв­ление.

Качественное описание составляет первую стадию отражения результатов наблюдения, протекающего как процесс квалификации наблюдаемых событий. Эмпирическим фактом наблюдавшееся явле­ние становится только после описания его наблюдателем. Все мно­гообразные подходы к описанию явлений можно свести к двум ос­новным типам. Первый — описание объекта в словаре «естественно­го» языка. В обыденной жизни мы употребляем для описания того, что воспринимаем, обычные (житейские) понятия. И научное наблюдение может также базироваться на использовании таких единиц, если в соответ­ствии с целями исследования четко определен их репертуар как совокупность возможных понятий, в которых фиксируются свойства наблюдаемого явления.

Второй подход к описанию — это разработка систем условных названий, обозначений, искусственно созданных знаков, кодов. Вы­деление единиц наблюдения может строиться на основе теоретиче­ских представлений о наблюдаемом явлении. В этом случае средства­ми наблюдения являются категории — такие единицы описания, которые получают свое понятийное значение только в определенной системе теоретических взглядов исследователя. Так, сказать об од­ном и том же явлении можно по-разному в зависимости от знания контекста: «человек бежит» или «человек убегает». В последнем случае в описание внешней двигательной активности включена ин­терпретация, но она связана только с включением контекста ситуа­ции (убегать можно от кого-то и т.п.).

Но категоризованное наблюдение основано не на опыт­ности наблюдателя, а на осознанном принятии им определенного теоретического взгляда на изучаемый процесс.

Условные обозначения, например графические, могут от­носиться и к репертуару единиц, и к системе категорий. То есть не вид обозначения, а содержание используемых понятий в их отношении к теории позволяет разграничивать единицы и кате­гории.

Категоризованное наблюдение сводится не только к вычлене­нию путем восприятия тех или иных единиц, но и обязательно включает этап осмысленного подведения под категорию этих единиц, т.е. обобщения в самом процессе наблюдения. Иногда категорией охватывается тот же поведенческий акт, что и единицей, т.е. они могут быть сопоставлены по степени расчлененности изучаемого яв­ления и отличаться только степенью его интерпретации. Чаще же категории подчиняют себе ряд единиц.

Системой категорий в узком смысле называют такую сово­купность категорий, которой охватываются все теоретически допу­стимые проявления изучаемого процесса.

Существуют два основных способа получения количественных данных в ходе наблюдения: 1) шкалирование, ис­пользуемое в основном в виде балльных оценок; 2) измерение вре­мени, или хронометраж.

Количественные оценки могут фиксироваться непосредственно в ходе наблюдения, а могут выставляться после завершения наблю­дений, включаясь в так называемый ретроспективный отчет. Осно­вой ретроспективных оценок являются общие впечатления наблюда­теля, которые при длительном наблюдении могут, например, вклю­чать частоту тех или иных наблюдавшихся эпизодов. Количествен­ные характеристики могут быть прямо включены в оценочные суж­дения наблюдателей. Наряду с таким оценочным описанием событий наблюдение на основе непосредственных впечатлений может включать балльные оценки этих впечатлений.

Используется метод наблюдения при исследовании поведения индивидов и групп в труде и общественно-политической жизни, в сфере досуга, при изучении самых разнообразных форм общения между людьми. При анализе производственной деятельности объектом наблюдения может стать то, как члены трудового коллектива реагируют на изменения условий, характера, содержания труда, на нововведения, касающиеся технологии, oплаты, норм выработки и т. д. Наблюдаться должны значимые для участников трудового процесса ситуации, в которых наиболее остро, а иногда и в конфликтной форме проявляется отношение к работе, друг к другу.

Так же не менее актуально применение рассматриваемого метода в изучении практики проведения различных собраний, митингов, демонстраций. Наблюдая за поведением организаторов митингов, ораторов, участников, видя их поступки, ощущая всю атмосферу подобных акций, социальному психологу легче уловить суть происходящего, увидеть, каким образом осуществляется выработка коллективного решения, как складываются взаимоотношения в коллективе.

К наблюдению как методу сбора социологической информации обращаются в различных обстоятельствах:

  • во-первых, для того, чтобы получить предварительный материал для уточнения направлений планируемого исследования. Осуществляемое в подобных целях наблюдение расширяет видение изучаемого явления, способствует выделению значимых ситуаций, определению действующих лиц. Более того, профессионально выполненное наблюдение тем и плодотворно, что открывает перед исследователем неизвестные ему ранее пласты, «срезы» социальной действительности, дает ему возможность отойти от традиционного понимания стоящей перед ним социальной проблемы.

  • во-вторых, метод наблюдения использует, когда надо получить иллюстративные данные. Они, как правило, существенно «оживляют», делают зримым несколько суховатый анализ статистики или результатов массового опроса.

  • в-третьих, наблюдение выступает в качестве основного приема получения первичной информации. Если перед исследователем стоит эта цель, то ему необходимо соотнести позитивные и негативные аспекты метода.

Таким образом, используется наблюдение тогда, когда требуется минимальное вмешательство в естественное поведение, взаимоотношения людей, когда стремятся получить целостную картину происходящего.

Если исследователем ставится задача не только дать научное описание конкретных событий определенных форм поведения людей в значимых для них ситуациях, но и выйти на более широкие обобщения и предположения, результаты наблюдения должны быть подкреплены данными, полученными при использовании других методов сбора социологической информации. Результаты, полученные при использовании различных методов, дополняют и взаиморевизуют друг друга.

Важнейшее достоинство метода наблюдения заключается в том, что оно осуществляется од­новременно с развитием изучаемых явлений, процессов10. Открывается возможность непосредственно воспринимать поведение людей в конкретных условиях и в реальном времени. Тщательно подго­товленная процедура наблюдений обеспечивает фиксацию всех значимых элементов ситуации. Тем самым создаются предпосылки для ее объективного изучения.

Наблюдение позволяет широко, многомерно охватить события, описать взаимодействие всех его участников. Оно не зависит от желания наблюдаемого высказаться, комментировать ситуацию.

Недостатки метода наблюдения делятся на две группы: объективные – это те, недостатки, которые не зависят от наблюда­теля и субъективные – это те, которые непосредственно зависят от наблюдателя, так как они связаны с личностными, профессиональными особенностями наблюдате­ля.

К объективным недостаткам прежде всего относят:

  • ограниченность, принципиально частный характер каждой наблюдаемой ситуации;

  • сложность, а часто и просто невозможность повторения наблюдений;

  • высокая трудоемкость метода. Осуществление наблюдения зачастую предполагает участие в сборе первичной информации большого числа людей достаточно высокой квалификации;

Многообразны и трудности субъективного плана. На качество первичной информации может оказывать влияние:

  • различие в социальном положении наблюдателя и наблюдаемых;

  • несхожесть их интересов, ценностных ориентации, стереотипов поведения и т. д.

  • на качестве информации сказываются и установки наблюдаемых и наблюдателя. Если наблю­даемые знают, что являются объектом изучения, они могут искусственно менять характер своих действий, подстраиваясь под то, что, по их мнению, хотелось бы видеть наблюдателю.

  • результаты наблюдения непосредственно зависят от настроения наблюдателя, его со­средоточенности, умения целостно воспринимать наблюдаемую ситуацию, не только замечать относительно ясные внешние приметы деятельности, но и фиксировать малозаметные черты по­ведения наблюдаемых.

Итак, наблюдение позволяет широко, многомерно охватить события, описать взаимодействие всех его участников. Основное преимущество – это изучение социальных процессов в естественных условиях.


Список литературы


  1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учеб. для вузов. – М.: Гардарики, 1998. – 244 с.

  2. Деревянко И.М. Гомосексуализм. – М.: Знание, 1991. – 63 с.

  3. Добреньков В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. – Т.3: Методика и техника исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 930 с.

  4. Кон И.С. Лики и маски однополой люьви: лунный свет на заре. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Олимп, 2003. – 574 с.

  5. Лежендер П. Положение геев и лесбиянок в современной России: Исследовательский отчет/(Пер. с англ. ). – Б.м.: Charities Aid Foundation, 1997. – 84 с.

  6. Мондимер Ф. Гомосексуальность: Естественная история/Пер. с англ. Л. Володиной. – Екатеринбург: У-Фактория, 2002. – 322 с.

  7. Социологический энциклопедический словарь/Ред.-координатор Г.В. Осипов. – М.: ИНФРА-М: НОРМА, 1998. – 481 с.

  8. Социология: Учебник для вузов: 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. В. Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 407 с.




1Мондимер Ф. Гомосексуальность: Естественная история/Пер. с англ. Л. Володиной. – Екатеринбург: У-Фактория, 2002. – С. 18

2 Мондимер Ф. Гомосексуальность: Естественная история/Пер. с англ. Л. Володиной. – Екатеринбург: У-Фактория, 2002. – С. 258

3 Кон И.С. Лики и маски однополой люьви: лунный свет на заре. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Олимп, 2003. – С. 88

4 Кон И.С. Лики и маски однополой любви: лунный свет на заре. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Олимп, 2003. – С. 362

5 Кон И.С. Лики и маски однополой любви: лунный свет на заре. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Олимп, 2003. – С. 362

6 Кон И.С. Лики и маски однополой люьви: лунный свет на заре. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Олимп, 2003. – С. 368

7 Кон И.С. Лики и маски однополой люьви: лунный свет на заре. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Олимп, 2003. – С. 372

8 Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учеб. для вузов. – М.: Гардарики, 1998. – С. 214

9 Социология: Учебник для вузов: 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. В. Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – С. 371

10 Добреньков В.И. Фундаментальная социология: в 15 т. – Т.3: Методика и техника исследования. – М.: ИНФРА-М, 2004. – С. 635


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа по дисциплине «Социология» для студентов 3 курса заочной формы обучения
Выполнение и сдача студентами заочного отделения, обучающимися по ооп 080507. 65 «Менеджмент организации», контрольной работы по...

Контрольная работа по дисциплине: социология iconМетодические указания и задание для выполнения контрольной работы по дисциплине «Социология»
Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по дисциплине «Социология». Студенты заочной формы обучения выполняют...

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа по дисциплине Социология
Факторы, характеристики и основные направления социальной мобильности в России

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа по дисциплине Социология
Факторы, характеристики и основные направления социальной мобильности в России

Контрольная работа по дисциплине: социология iconМетодические указания к выполнению контрольной работы Контрольная работа по дисциплине «Культурология»
Контрольная работа по дисциплине «Культурология» является допуском студента заочной формы обучения к зачету

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа 2 курс Контрольная работа 1 Контрольная работа 2 рекомендуемая литература введение контрольные работы по дисциплине «Практический курс основного иностранного языка»
Они отражают требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования – специальность 050303...

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа дисциплина: Социология Тема №1 Название темы: Социология как наука
Практическое задание

Контрольная работа по дисциплине: социология iconМетодические рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине “социология труда” для студентов
Методическое пособие предназначено для студентов Института, обучающихся по специальностям: «социология», «социология и психология...

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа по немецкому языку Контрольная работа предназначена для проверки знаний лексики, грамматики, умения читать и извлекать информацию из немецких текстов
...

Контрольная работа по дисциплине: социология iconКонтрольная работа по дисциплине «Социология»
Учение о методе Э. Дюркгейма и концепция социального факта. Особенности «социологизма» Э. Дюркгейма стр. 4


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница