На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ




Скачать 155.78 Kb.
НазваниеНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Дата конвертации12.12.2012
Размер155.78 Kb.
ТипПрограмма


ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»


Заявка

на включение программы повышения квалификации

педагогических и руководящих работников муниципальных

общеобразовательных учреждений Воронежской области в

региональный банк программ


Система работы классного руководителя


Программа для классных руководителей образовательных учреждений основного и полного общего среднего образования


По направлению воспитательная деятельность


Титульный лист заявки


Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»


Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ


№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А №282047 от 17 марта 2008 г.

№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: № 1237 от 28 апреля 2008 г.


Наименование программы с указанием категории слушателей: Система работы классного руководителя для классных руководителей образовательных учреждений основного и полного общего среднего образования.


Объем (в часах): 72, в т.ч. аудиторных 48 (лекций - 20, практических занятий - 28), самостоятельной работы – 24.


Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя:


ФИО ректор учреждения: Потапов А.С.


ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации:

Заварзина Любовь Эллиевна, доцент кафедры педагогики


Юридический адрес учреждения: 394043, г. Воронеж, ул. Ленина, д. 86


Контактные адреса и телефоны учреждения: 54-56-43, 55-54-46,

e-mail: rektorat@vspu.ac.ru


Подпись ректора


Формы итогового контроля

зачет

(зачет, экзамен, курсовая работа)


Актуальность, цели и задачи изучения дисциплины:


Проблемы воспитания подрастающего поколения, отодвинутые в постперестроечные годы, приобрели особую значимость в настоящее время. Российский педагог видит свою задачу в том, чтобы вводить ребенка в жизнь, достойную Человека. Усилий только учителей-предметников для реализации этой задачи недостаточно. Классный руководитель в большей степени, чем другие педагоги, озабочен духовным обогащением и взращиванием личности.

Время изменилось, и педагогу, вводящему детей в контекст современной мировой культуры, особенно трудно. Ему надо содействовать производимому ребенком выбору жизненных ценностей, так чтобы процесс выбора оказался вхождением в культуру и восхождением от дикости к цивилизации. К сожалению, кризисный период общественного развития производит ценностные перевертыши: вдруг вместо ценности добра провозглашается ценность силы; разум подменяется мистической игрой; труд как ценность уступает место роскоши, а содержание любви низводится до секса. Классный руководитель, как никто другой, влияет на становление и развитие личности школьника, проживающего важнейшие моменты своей жизни в группе товарищей по классу. Жизнедеятельностью классной группы (класса) руководит педагог в должности воспитателя (руководителя). Классное руководство как проблема собирает в узел всю совокупность самых разных и сложнейших вопросов воспитания школьника, как-то: воспитание трудолюбия, осознание ценности человеческой жизни, укрепление веры в Россию и т.д.

Молодой учитель или учитель, проработавший в школе не одно десятилетие, одинаково нуждаются разъяснении многих вопросов, связанных с деятельностью классного руководителя, не всегда знают, что входит его в компетенцию. Учебный курс «Система работы классного руководителя» призван восполнить этот пробел.

Основной целью дисциплины «Система работы классного руководителя» является приобретение теоретических знаний, практических умений и навыков для решения профессиональных задач в области классного руководства.

Основной задачей курса является формирование и развитие организационных и управленческих навыков классного руководителя классным коллективом, развитие собственной креативности классного руководителя и умение эффективно использовать ее в воспитательных целях.

Данная задача решается на основе комплексного подхода к теоретико-методологическим и практическим разделам курса.

Поисковый образ:

Гуманистическая парадигма воспитания, личностно ориентированный, культурологический подходы, креативность, творческий подход в деятельности классного руководителя, организация классного коллектива и управление им, целеполагание и планирование, права и обязанности классного руководителя, принятие творческих решений, индивидуальные, групповые и коллективные формы работы.


Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Когнитивные компетенции: знание функций, прав и обязанностей классного руководителя, индивидуальных, групповых, коллективных форм воспитательной работы, способов творческого решения различных проблем (конфликтов).

Функциональные компетенции: умения активизировать творческую составляющую личности (собственной и других людей), управлять творческим коллективом, осуществлять нестандартные подходы к проблемным ситуациям, ориентироваться на инновации.

Личностные компетенции: активизация творческих способностей, овладение приемами креативного восприятия реальности и поведения в воспитательном процессе, бесконфликтного общения.

Этические компетенции: ознакомление с особенностями этики творческого коллектива, осознание роли педагогической культуры в эффективности творческой организационной деятельности, навыки разрешения конфликтных ситуаций, свойственных креативным группам.


Объем дисциплины и виды учебной работы




























В часах по неделям







Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4




Общая трудоемкость дисциплины




72













Аудиторные занятия




48













Лекции




20













Практические занятия




28













Лабораторные занятия



















Самостоятельная работа




24













В том числе:




Курсовая



















Реферат



















И (или) другие виды самостоятельной работы



















Виды промежуточного контроля:




Контрольная работа



















Зачет
















РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ




Наименование разделов и тем

Затраты времени час.




Всего

Лк

Пр.

СМ

1.

Особенности воспитательного процесса

4

2

2




2.

Содержание деятельности классного руководителя в истории отечественного образования

4

2




2

3.

Назначение классного руководителя в общеобразовательном учреждении

2

2







4.

Педагогическая помощь и поддержка ребенка в образовании как основа деятельности классного руководителя

4

2

2




5.

Обновление содержания деятельности классного руководителя как способ развития его педагогической культуры. Планирование деятельности классного руководителя

10

2

4

4

6.

Функции классного руководителя

8

2

4

2

7.

Возрастной подход в деятельности классного руководителя

4

2

2




8.

Специфика первоначального этапа работы

6

2

2

2

9.

Общие формы организации воспитания

10




4

6

10.

Работа классного руководителя с родителями

8

2

2

4

11.

Личность классного руководителя

4




2

2

12.

Модель развития педагогической культуры классного руководителя

2




2




13.

Аттестация классных руководителей

6

2

2

2




ИТОГО

72

20

28

24


В модуль I входят темы 1-4; в модуль II – темы 5-10; в модуль III – 11-13.


СОДЕРЖАНИЕ


Тема 1: Особенности воспитательного процесса.

Воспитание как основная категория педагогики. Связь обучения и воспитания. Цель воспитания – приобщение человека к ценностям культуры. Предметное и ценностное восприятие мира. Проблема мировоззрения личности – стержень воспитательной системы. Понятие педагогического идеала.


Тема 2: Содержание деятельности классного руководителя в истории отечественного образования.

Усиление интереса к проблемам образования в эпоху Екатерины II. Роль классных дам в Смольном институте благородных девиц. Роль надзирателя (наставника, воспитателя) в средних учебных заведениях в эпоху правления Николая I. Окончательное утверждение системы классных наставников Уставом 1871 г. Изменение отечественной системы воспитания после 1917 г. Устав и Положение о единой трудовой школе, закрепляющие должность классного руководителя. Положение о классном руководителе 1971 г. Новые подходы к воспитанию в новейшей России. Самостоятельная работа: Составление реферата «Институт классных наставников в истории российского образования».


Тема 3: Назначение классного руководителя в общеобразовательном учреждении.

Роль классного руководителя в системе воспитания школьника. Классный руководитель курирует индивидуальное личностное становление школьника. Оказание помощи ребенку в формировании способности к культурному самоопределению. Важнейшие компоненты саморазвития личности: самоопределение, самореализация, самоорганизация, самореабилитация.


Тема 4: Педагогическая помощь и поддержка ребенка в образовании как основа деятельности классного руководителя.

Обеспечение индивидуального развития и саморазвития ребенка, поддержка в решении жизненных проблем – задачи классного руководителя. Педагогическая защита как способ оказания помощи. Превентивная педагогическая защита. Методы педагогической защиты, помощи и поддержки ребенка.


Тема 5: Обновление содержания деятельности классного руководителя как способ развития его педагогической культуры. Планирование деятельности классного руководителя.

Опорный документ классного руководителя – программа воспитания школьника. План – поочередность действий по реализации программы. Основные сферы жизнедеятельности ребенка: «Учение», «Здоровье», «Общение», «Досуг», «Образ жизни». Помощь классного руководителя в разработке учащимися своих Программ саморазвития. Программы: «Учение», «Здоровье», «Общение», «Досуг», «Образ жизни». Самостоятельная работа: разработать авторских 3-4 программ.


Тема 6: Функции классного руководителя.

Педагогические и социально-гуманитарные, социально-психологические, управленческие функции. Обустройство школьной жизнедеятельности класса. Работа со школьной документацией: классный журнал, личные дела учащихся, дневники. Социальный паспорт учащегося. Характеристика учащегося: межличностное общение, особенности личностного развития. Методики определения личностного развития детей. Самостоятельная работа: схематично представить функции классного руководителя.


Тема 7: Возрастной подход в деятельности классного руководителя.

Психолого-педагогические особенности детей 6-9 лет (1-2 классы); 10-11 лет (3-4 классы); 11-12 лет (5-6 классы); 13-15 лет (7-9 классы); 16-17 лет (10-11 классы) и изменение роли классного руководителя, исходя из возрастных особенностей детей, от личностно-профессиональной позиции «классной мамы» к позиции «помощник и защитник интересов детей» и до позиции «старшего товарища и советчика».


Тема 8: Специфика первоначального этапа работы.

Первоначальный период – первые десять – двенадцать рабочих дней. Первичные впечатления самые сильные. Создание традиций, рождение имиджа класса. Установление привычного порядка и режимных моментов. Наличие общей идеи. Профессиональная этика учителей, работающих в классе. Организация совместной деятельности с помощью вопросов: Кто? Что? и Как? Проблема запретов. Первое коллективное дело. Этические и психологические основы общения. Самостоятельная работа: представить план первоначального периода работы классного руководителя с классом.


Тема 9: Общие формы организации воспитания.

Классификация организационных форм воспитания: в зависимости от количества участников: фронтальная, или массовая; групповая, или кружковая; индивидуальная работа; от методики воспитательного взаимодействия: словесная (собрания, лекции, доклады, читательские конференции, диспуты, встречи, устные журналы, беседы и т.п.); практическая (походы, экскурсии, конкурсы, занятия кружков и т.п.); наглядная (выставки художественного творчества, книжные выставки, тематические стенды и т.п.). Классный час как основная форма воспитательной работы. Методика подготовки и проведения классных часов, КВН, викторин, классных праздников. Самостоятельная работа: представить разработки проведения диспута, классного часа, КВН или др. форм внеклассных мероприятий.


Тема 10: Работа классного руководителя с родителями.

Связь с семьей как условие успешного воспитания. Информационное педагогическое обеспечение родителей. Педагогическое корректирование семейного воспитания. Этика общения с родителями. Методы взаимодействия с родителями детей: педагогическое просвещение, родительский педагогический анализ, родительское осмысление воспитания детей, родительское сотворчество, родительское научение. Подготовка и методика проведения родительского собрания. Самостоятельная работа: представить тематику родительских собраний для VI – XI классов.


Тема 11: Личность классного руководителя.

Интерес к жизни – основная личностная черта педагога. Интерес к человеку как к индивидуальности. Интерес к культуре как условие успешности профессиональной работы классного руководителя. Имидж педагога. Самостоятельная работа: представить автопортрет классного руководителя.


Тема 12: Модель развития педагогической культуры классного руководителя.

Компетентность педагога складывается из следующих умений: аналитические, прогностические, рефлексивные, гностические (познавательные), организационные, коммуникативные, прикладные, психотехнические.


Тема 13: Аттестация классных руководителей.

Формальные критерии аттестации. Критерии ее сформированности: ценностно-целевой, деятельностный, индивидуальный. Три уровня развития педагогической культуры классного руководителя: теоретически-поисковый, репродуктивно-вариативный, формально-деятельностный. Документация классного руководителя: рабочий дневник, план воспитательной работы. Самостоятельная работа: провести самоаттестацию классного руководителя.


Литература


Основная:


  1. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель. – 2000. – №3.

  2. Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка // Классный руководитель. – 2000. – №3.

  3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Духовно-нравственное воспитание российских школьников // Педагогика. – 2009. – №4.

  4. Заварзина Л.Э. Особенности профессиональной подготовки классного руководителя // Интегративные проблемы воспитания и развития школьников и студентов. – Воронеж, 2005.

  5. Иванов А.В. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры. – М., 2005.

  6. Настольная книга классного руководителя 5, 6, 7, 8 классов / Авторы-составители: Е.И.Лунина, Н.С. Шепурёва. – Ростов н/Д., 2001.

  7. Настольная книга классного руководителя 8, 9, 10, 11 классов / Автор-составитель: Л.С.Бескоровайная. – Ростов н/Д., 2001.

  8. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. – М., 2000.

  9. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. – М., 2001.

  10. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М., 2000.


Дополнительная:


  1. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных и творческих дел. – М., 1990.

  2. Каникулы: игра, воспитание / Под ред. О.С.Газмана. – М., 1990.

  3. Невинчанюк Ю., Сухоруков С. Сотворчество и проблемы классного руководителя // Директор школы. – 2000. – №1.

  4. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.

  5. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. – М., 2001.

  6. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М., 2001.

  7. Созонов В.П. Классный час или час классного руководителя? // Народное образование. – 2000. – №1.

  8. Шумакова И.Л. Настольная книга классного руководителя // Классный руководитель. – 2000. – №1.



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Программа для педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
Учредитель – департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница