Рабочая программа модуля Теория социальной работы




Скачать 203.93 Kb.
НазваниеРабочая программа модуля Теория социальной работы
Дата конвертации12.12.2012
Размер203.93 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Томский государственный университет


Философский факультет


УТВЕРЖДАЮ

Декан философского

факультета ТГУ

_____________ С.С. Аванесов


"_____"_____________2010 г.


Рабочая программа модуля

Теория социальной работы


Направление подготовки

040400 Социальная работа


Профиль подготовки

_____________________


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Форма обучения

Очная


Томск-2010

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения модуля «Теория социальной работы» являются:

  • формирование у студентов представлений о научно-теоретической базе социальной работы, основных теоретических моделях социальной работы, объектах и субъектах профессиональной деятельности в сфере социальной работы, проблемах развития социальной сферы общества, тенденциях развития социальных процессов, формах и методах профессиональной деятельности по оказанию помощи;

  • создание теоретической основы для освоения иных дисциплин профессионального цикла подготовки бакалавров социальной работы;

  • овладение умениями и навыками научно-теоретического анализа социальных процессов в контексте социальной работы, операционализации теоретических знаний, необходимыми как для исследовательских, так и практических задач.


2.Место модуля в структуре ООП бакалавриата

Модуль «Теория социальной работы» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400 «Социальная работа» в Томском государственном университете в 3 и 4 семестрах второго года обучения. Он относится к базовой части профессионального цикла Б.3. Предметное содержание модуля тесно взаимосвязано с учебными курсами «Технология социальной работы», «Управление в социальной работе». Данный курс является логическим продолжением и углублением общеобразовательного курса «Введение в профессию «социальная работа». Для его успешного освоения обучающиеся уже должны овладеть следующими компетенциями:

  • владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

Изучение этого модуля закладывает основы для успешного освоения профессиональных дисциплин «Технология социальной работы», «Современные теории социального благополучия», «Методы исследований в социальной работе».


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Теория социальной работы» .

В ходе изучения данного модуля у студентов формируются элементы профессиональной компетенции, обозначенной в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров по социальной работе:

  • способность и умение использовать полученные знания и навыки по теории социальной работы быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1); быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

  • владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

  • быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);


В результате освоения модуля обучающийся должен:

Знать: основы современной теории социальной культуры, истории ее развития в современном обществе; основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и и социального здоровья; основные концепции и теории в области психосоциальной,структурной и комплексно ориентированной социальной работы.

Уметь: соотносить психологические и медико- социальные технологии с концепциями и теориями психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

Владеть: навыками научного анализа процессов, происходящих в социальной сфере общества.


4. Структура и содержание дисциплины «Теория социальной работы»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.






п/п


Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

лек.

сем.

конс.

СРС

1

Культурно исторические факторы институциализации социальной работы

3

1-2

4

4




6




2

Формирование научных подходов к социальной работе, основные этапы




3-4

4

4




6

Эссе «Становление теории социальной работы как науки»

3

Сущность социальной работы, ее основные принципы, цели и задачи




5

2

2




4




4

Социальная работа как профессиональная деятельность. Основные принципы и специфика





6-7

4

4




6

Коллоквиум по теме: «Перспективы развития социальной работы как профессии»


5

Социальная работа как социальный институт





8

2

2




4




6

Теория социальной работы как вид научного знания




9

2

2




4




7

Понятие социальной политики. Основные модели социальной политики





10

2

2




4

Диспут «Российская социальная политика: основные приоритеты»

8

Социальное государство: основные признаки




11

2

2




4




9

Социальная сфера общества: основные составляющие




12-13

4

4




6

Эссе «Развитие социальной сферы региона»

10

Личность в сложной жизненной ситуации




14-16

6

6




6

Коллоквиум «Особенности поведения клиента в ситуации фрустрации»


11

Деятельностная ориентация социальной работы




17-18

4

4




4







Итого в 3 семестре




1-18

36

36




54

Экзамен в 3 семестре


12

Семья как объект социальной работы




1-3

6

6




4

Эссе «Проблемы семейной политики в современной России»


Коллоквиум «Тенденции развития современной семьи»


13

Социальная защита детства




4-6

6

6




6

Эссе «Положение детей в современной России»


Коллоквиум «Защита прав детей»

14

Проблема социального сиротства




7-8

4

4




6

Групповая дискуссия «Причины социального сиротства»

15

Социальная работа с пожилыми людьми




9-11

6

6




6

Коллоквиум «Формы и методы социального обслуживания пожилых людей»

16

Социальная работа с людьми с ограниченными возможностями




12-14

4

4




6

Эссе «Социальное конструирование инвалидности»

17

Социальная работа с безработными




15-16

4

4




8




18

Понятие социальной патологии. Истоки социальных отклонений и их профилактика





17-18

4

4




8

Дискуссия «Профилактика социальных отклонений в современной России»




Итого в 4 семестре




1-18

1-18

36

36

4

54

Экзамен в 4 семестре



5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса предусмотрены не только традиционные лекционные и практические занятия, но и семинары-конференции, практические занятия в форме дебатов, а также написание рефлексивного эссе и проблемный коллоквиум. Кроме того, контроль самостоятельной работы студентов осуществляется интерактивной форме, что позволяет актуализировать процессы самообучения и взаимообучения.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Основными этапами контроля самостоятельной работы студентов по изучению модуля являются:

1. Рефлексивное эссе.

2. Семинарско-практические занятия по отдельным темам курса.

3. Контрольная работа.

4. Проблемные коллоквиумы.

5. Устный экзамен.


Примерная тематика рефератов, курсовых работ


  1. Социальная работа как культурный феномен современности.

  2. Социальная политика и социальная работа

  3. Социальная политика и социальная работа

  4. Особенности поведения личности в сложной жизненной ситуации

  5. Социальная работа как профессия

  6. Личностные качества социального работника

  7. Учреждения социального обслуживания: их виды и специфика деятельности

  8. Семья в системе жизненных ценностей. "Кризис семьи"

  9. Социально- экономические проблемы современных российских семей

  10. Современная семья и родительство. Проблемы семейной социализации.

  11. Неблагополучные семьи, их типология и задачи социальной работы

  12. Статус детей в обществе. Социальные и культурные модели детства

  13. Положение детей в современной России, основные факторы, его определяющие

  14. Проблема социального сиротства, его причины и основные проявления

  15. Социально-экономические и социально-психологические проблемы пожилого возраста.

  16. Проблемы и специфика социальной работы с пожилыми людьми.

  17. Психологические проблемы инвалидов. Инвалидность как стигма.

  18. Основные направления социальной работы с инвалидами, защита их прав и свобод

  19. Формы и методы социальной поддержки безработных.

  20. Основные направления социальной работы с малообеспеченными категориями населения.



Примерные вопросы для финальной аттестации (экзамена)

3 семестр


1. Теория социальной работы, ее специфика и научный статус

2. Мировоззренческие и философские основания формирования социальной работы.

3. Влияние христианских представлений на формирование идеологии социальной помощи.

4. Формирование научных подходов к социальной работе, основные этапы.

5. М. Ричмонд и развитие теории социальной работы.

6. Социальная работа как наука: проблема самоопределения. Специфика объекта и предмета теории социальной работы

7. Организационное становление социальной работы: основные этапы.

8. Социальная политика и социальное обеспечение, жесткая и мягкая версии социальной политики

9. Основные модели социальной политики в современном мире

10. Сущность социальной работы (цели, принципы, закономерности).

11. Социальная работа в современной России: основные приоритеты.

12. Основные функции социальной работы.

13. Основные проблемы реформирования социальной сферы в современной России.

14. Понятие социальной адаптации: личностный и институциональный аспекты.

15. Виды социальной адаптации и типы адаптационного поведения. Барьеры адаптации.

16. Понятие адаптационного потенциала, его составляющие

17. Социальная дезадаптация, ее причины и следствия

18. Личностный и институциональный аспекты социальной адаптации и дезадаптации

19. Теории культуры бедности,under-class’а

20. Истоки формирования идеи государства всеобщего благоденствия ("welfare state").

21. Основные принципы социального государства, проблемы его развития в современных условиях

22. Проблемы формирования социального государства в современной России.

23. Теория социального исключения. Личностные и поведенческие особенности "исключенных" индивидов и групп

24. Понятие социальной справедливости.

25. Идеологические и организационные принципы социальной работы в современном мире

26. Социальная работа как профессиональная деятельность: основные характеристики

27. Социальная работа в современной России: основные приоритеты.

28. Объекты и субъекты социальной работы. Специфика субъект-объектных отношений в социальной работе.


4 семестр

1. Понятия семьи и брака. Основные функции современной семьи.

2. Типология семей.

3. Семья как система. Этапы развития семьи.

4. Основные тенденции развития современной семьи.

5. Социально - экономические проблемы современной семьи.

6. Социально - психологические проблемы современной семьи

7. Современная семья и родительство. Проблемы семейной социализации.

8. Неблагополучные семьи, их типология и задачи социальной работы.

9. Государственная политика в области защиты семьи, материнства, отцовства.

10. Статус детей в обществе. Социальные и культурные модели детства

11. Права детей. Конвенция о правах ребенка, иные международные документы.

12. Положение детей в современной России, основные факторы, его определяющие.

13. Психологические проблемы детства. Проблема депривации.

14. Феномен социального сиротства, его причины.

15. Проблемы жестокого обращения с детьми, пути ее решения.

16. Основные принципы и направления государственной политики РФ в области защиты детства.

17. Понятие пожилого возраста. Факторы, определяющие социальный статус пожилых людей.

18. Социально - экономические проблемы пожилых людей.

19. Социально - психологические проблемы пожилых людей. Психологические типы пожилых людей.

20. Проблемы и специфика социальной работы с пожилыми людьми.

21. Основные направления государственной социальной политики в отношении пожилых людей. Закон РФ "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов"

22. Понятие бедности, абсолютная и относительная бедность.

23. Структура бедности.

24. Социальная помощь бедным и малоимущим. Государственная и муниципальная политика по преодолению бедности.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля «Теория социальной работы»

а) основная литература:

  1. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М.,2000

  2. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. М.,1997

  3. Теория и методика социальной работы: В 2 ч. / Под ред. В.И. Жукова, И.Г. Зайнышева. М.,1994

  4. Теория и методология социальной работы / Под ред. С.И.Григорьева. М.,1994

  5. Философия социальной работы / Под ред. В.И.Митрохина. М.,1998

  6. Антология социальной работы: В 3 тт. М.,1994-1995

  7. Энциклопедия социальной работы: В 3 тт. М., 1993-1994

  8. Бенлер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. М.,1992

  9. Гончаров П.К. Социальное государство: сущность, мировой опыт, российская модель // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - №2.

  10. Обучение социальной работе: Преемственность и инновации. /Под ред. Ш.Рамон и Р.Сарри. М.,1996

11. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учебное пособие. СПБ.,1993

12. Мертон Р Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. №2, 3,4

13. Шибутани Т. Социальная психология. М.,1997

14. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М.,1997


б) дополнительная

Витенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям. - СПб.,1994.

Гусев Г.А. Социальная адаптация и педагогическая реабилитация несовершеннолетних. - М., 1993.

КорельЛ.В. Классификация адаптаций. - Новосибирск, 1996

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1990

Робер М., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М.,1988

Столин В.В. Самосознание личности. - М.,1984

Психология личности и образ жизни. - М., 1988

Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи // СОЦИС. - 1995. - №10

Голод С.И. Современная семья: плюрализм моделей // Социологический журнал. - 1996. - №3, 4.

Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы. М.,1990.

Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи: Учебное пособие для вузов. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996.

Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследовательских структур и процессов): Учебное пособие для вузов. - М.: Изд. дом «Nota Bene», 1998.

Гурко Т.А. Вариативность представлений в сфере родительства // Социс. – 2000. – № 11.

Козина И.М. Что определяет статус “кормильца” семьи? // Социс. – 2000. - №- № 11.

Гурко Т. А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях // Социс. - 1997. – № 1 8. Гурко Т.А. Феномен современного отцовства // Мужчина и женщина: меняющиеся роли и образы. - Материалы международной научной конференции. - Том 1. - М.: Институт этнологии и антропологии, 1999.

Толстых А.В. Взрослые и дети: парадоксы общения – М: Педагогика, 1988 – С.125.

Станиславова И.Л., Скачкова Л.К. Современная семья и внутренний мир ребенка – М: Просвещение, 1996 – С.53.

Бреева Е. Б. Дети в современном обществе. - М.: Эдиториал УРСС, 1999.-216 с.

Дудина М.Н, Подбуцкая К.И. Социализация подростков и проблема педагогического отчуждения // Школьные технологии. – 2000. - № 5.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 176С.

Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высш.педаг.учеб.заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проспект, 2001. – 416с.

Баранов А.А. Здоровье российских детей // Педагогика. – 1999. - № 8.

Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.

Дроздов А.Ю. Агрессивное телевидение социально – психологический анализ феномена // Социологические исследования. – 2001. - № 8.

Дудина М.Н, Подбуцкая К.И. Социализация подростков и проблема педагогического отчуждения // Школьные технологии. – 2000. - № 5.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 176С.

Альперович В. Социальная геронтология. Ростов н/Д, 1997

ЯцемирскаяР.С., Беленькая И.Г. и др. Социальная геронтология. М.,1998

Сонин М.Л., Дыскин А.А. Пожилой человек в семье и обществе. М.,1984

Гордин В. Чем старость обеспечена. М.,1988


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Лицензионный пакет программ Microsoft Windows 7.

Сетевые ресурсы:

  1. Федеральный образовательный портал http://www.ecsocman.edu.ru/

  2. Сайт Независимого института социальной политики http://www.socpol.ru/

  3. Сайт Института современного общества http://www.riocenter.ru/

8. Материально-техническое обеспечение модуля

Кафедра социальной работы ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:

- наличие мультимедийного оборудования и компьютеров;

- наличие доступного для студента выхода в Интернет;

- наличие кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040400 «Социальная работа».


Автор канд. филос наук., доцент К.М. Южанинов

Рецензент _________________________


Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета ТГУ

от ___________ года, протокол № ________.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconРабочая программа модуля Социальная работа с сельской семьей
Он относится к вариативной части профессионального цикла б предметное содержание модуля тесно взаимосвязано с учебными курсами «Социология»,...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconПрограмма дисциплины по кафедре социологии, политологии и социальной работы «Теория социальной работы»
Способствовать овладению студентами теоретико-методологической базой исследования и оценки социальной реальности в контексте проблем,...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconРабочая программа По курсу Психология социальной работы
«Возрастная психология», «Социальная психология», «Теория и методика социальной работы», а также дисциплинами специализации, связанными...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconРабочая программа дисциплины (модуля) б в 2 Теория демократии (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 030200. 62 «Политология»
«Теория демократии». Цель курса состоит в изучении сущностных характеристик и исторических форм демократии, современных моделей свободного...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconРабочая программа модуля История социальной работы за рубежом
Изучение опыта решения различных социальных проблем и возможности его использования в современной России

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconРабочая программа модуля Введение в профессию «Социальная работа»
Ознакомление студентов с основными характеристиками социальной работы как системы знаний, социального института и профессиональной...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconРабочая программа учебной дисциплины «теория социальной работы»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла бакалаврам очной формы обучения...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconПрограмма дисциплины Профессионально-этические основы социальной работы переподготовка по программе «Теория и практика социальной работы»
Социальная работа относится к видам деятельности, в которых профессионально-этическая компетентность специалиста является существенной...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы icon«Теория социальной работы»
Умкд по курсу «Теория социальной работы» составлен на основе гос впо по специальности 040101 Социальная работа, утвержденного Министерством...

Рабочая программа модуля Теория социальной работы iconУчебное пособие Содержание Введение Тема Теория социальной работы как учебная дисциплина; научные основы социальной работы. Лекция
Тема Теория социальной работы как учебная дисциплина; научные основы социальной работы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница