Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология»




Скачать 143.08 Kb.
НазваниеМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология»
Дата конвертации12.12.2012
Размер143.08 Kb.
ТипМетодические указания
Федеральное агентство по образованию

Югорский государственный университет


Гуманитарный факультет

факультет


кафедра педагогики и психологии

кафедра


Зайкова Светлана Александровна

ф. и. о. автора


Методические указания к выполнению контрольной работы

для студентов заочной формы обучения


Дисциплина история психологии

название дисциплины


Специальность «Педагогика и психология» 050706

название и номер специальности





Курс V курс

курс


Семестр осенний учебного года 2007-2008

осенний, весенний учебный год


Ханты-Мансийск 2007


1. Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы





темы

Наименование темы,

наименование вопросов, изучаемых на лекции и самостоятельно

1.

Предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки.

2.

Развитие психологии в эпоху Античности.

3.

Развитие психологии в эпоху Средневековья и Нового времени.

4.

Развитие психологии в Новое время.

5.

Период становления психологии как самостоятельной науки.

6.

Методологический кризис психологии.

7.

Становление и развитие новых психологических школ

8.

Новые направления в психологии XX века

9.

Развитие отечественной психологии.


2. Основные требования к выполнению, оформлению и защите контрольной работы

2.1. Большое значение для формирования профессиональных качеств специалиста имеет совокупность разнообразных форм, методов и средств обучения в системе профессиональной подготовки. Одной из таких форм является контрольная работа. Контрольная работа – основной вид самостоятельной деятельности студента по курсу психология и педагогика. Она способствует закреплению приобретённых навыков анализа научной литературы, приобретению и закреплению навыков систематизации и оформления соответствующего материала.

Основными целями контрольных работ являются:

- глубокое и всестороннее изучение избранной темы;

- развитие умения работать с литературными источниками;

- выработка умения критически анализировать педагогические явления;

- вооружение навыками научного изложения полученных результатов, грамотного оформления текста, научного аппарата.

При подготовке и написании контрольной работы желательно придерживаться данных рекомендаций, которые помогут выполнить эту работу более качественно. Обратите внимание на особенности работы на каждом этапе, на последовательность выполнения заданий.

Внимательно ознакомьтесь с требованиями к оформлению титульного листа, вариантам сносок на источники, списка использованной литературы.

2.2. Объём работы – 5-6 страниц печатного текста; 14 кегель, межстрочный интервал – 1, поля: слева – 3, справа – 2,5, сверху, снизу – 1,5


2.3. Титульный лист следует оформить по следующему образцу:


Югорский государственный университет

Факультет заочного обучения

Специальность______________________________________


Группа______________________________________________

Контрольная работа по______________________________

дисциплина

Номер варианта________________________________________


_________________ семестр 200___ - 200___ _учебного года

осенний, весенний

Студент______________________________________________

фамилия, имя, отчество

Номер зачетной книжки_________________________________

Адрес: ______________________________________________

_____________________________________________________

Дата предоставления на проверку______________________

2.3. Подготовка и выполнение контрольной работы

При подготовке и выполнении контрольной работы необходимо пройти несколько этапов:

I. Выбрав тему, необходимо подобрать литературу и обзорно познакомиться с ней для составления предварительного плана работы и вычленения основных идей, проблем, вопросов, подлежащих изучению. Работа должна опираться не менее чем на 5 источников, включая статьи в педагогической периодике.

II. Познакомившись обзорно с литературой, приступайте к разработке плана, который включает в себя:

1. Введение, в котором обосновывается тема, выявляется её актуальность и практическая значимость. При этом актуальность и значимость темы обосновываются социальными процессами, основными целями и задачами воспитания и образования. Для глубокого раскрытия темы рекомендуется описать историю развития проблемы (хотя бы кратко, если это возможно), назвать выдающихся деятелей науки, занимающихся данной темой. Далее необходимо дать краткий анализ и оценку имеющейся по теме литературы, показать, как разные авторы понимают суть проблемы.

2. Основная часть контрольной работы - это содержание самой проблемы. Она должна включать в себя пункты плана (3-4 пункта), раскрывающие основные идеи темы, теорию вопроса, понятий, категорий.

3. Заключение, в котором важно сосредоточить внимание на выводах и рекомендациях по теме, сконцентрировав в них основные идеи темы.

4. Список изученной литературы.

III. Приступайте к отбору материала. Изучение литературы сопровождайте выписками основных положений, фактов, цитат. Накопленные материалы систематизируйте по вопросам плана.

IV. Собрав и систематизировав материал, приступайте к написанию чернового варианта работы. Каждый вопрос разрабатывайте отдельно, четко очерчивая в нём основные идеи, положения, факты. Избегайте сплошного цитирования. Особое внимание обратите на выводы по каждому вопросу. Добивайтесь взаимосвязи рассматриваемых вопросов.

Введение, тем более заключение, должны быть краткими. Вопросы, раскрывающие тему - более обширными. Когда указанная работа будет проделана, сделайте литературную обработку текста, проверьте цитаты и правильность оформления ссылок на них, углубите выводы и обобщения. Перепишите контрольную работу.

Для поиска литературы используйте фонды всех доступных Вам библиотек.

3. Не переписывайте текст учебников или учебных пособий. Цитаты, использованные в тексте, должны быть взяты в кавычки с обязательной ссылкой на источник. Ссылки могут быть номерными (в квадратных скобках: порядковый номер источника, страницы).

4. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке по первой букве фамилии авторов или названия источников.

Примеры оформления

Сноски

1. «Традиционно в педагогике и в педагогической психологии работа с индивидуальностью понимается как влияние на школьника с учетом его индивидуальных особенностей» [12, 57], где 12 - номер источника по списку литературы, 57 - страница источника.

2. « К стилю педагогического руководства как стилю организации групповой деятельности примыкают стили общения воспитателей».*

В конце страницы:

"Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М.: Новая школа, 1996. -С. 78.

Список литературы

Книги

  1. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

  2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.


Статьи из сборников

1. Почечуева О.П. Применение тестов на уроке математики. /Наука, образование, производство: интеграции и новые технологии. - Тезисы докладов Сибирской научно-практической конференции. - Анжеро-Судженск, 1997. -С.40.


Статьи из журналов и газет

1.Божович Е.Д. Практик-ориентированная диагностика учения: проблемы и перспективы.//Педагогика, 1991 №2-С 34-37.

2.Губанова Т. Типы школ России. / Учительская газета, 1992, №10-11 -С.7


2.4. Контрольная работа своевременно передается студентом на факультет заочного обучения для проверки, рецензирования и оценки.

2.5. Если контрольная работа при рецензировании не зачтена, студент обязан внести необходимые изменения и представить работу на повторную рецензию.

2.6. Студент должен быть готов во время зачета или экза­мена дать пояснения по решению задач соответствующей контрольной работы.


3. Выбор варианта контрольной работы

Студент выполняет контрольную работу в соответствии с номером варианта. Вариант контрольной работы студент определяет с помощью таблицы, в которой последней цифрой номера зачетной книжки студента соответствует определенный номер варианта.

Таблица 1


Номер варианта контрольной работы

Номер зачетной книжки студента

1

00

20

40

60

80

2

01

21

41

61

81

3

02

22

42

62

82

4

03

23

43

63

83

5

04

24

44

64

84

6

05

25

45

65

85

7

06

26

46

66

86

8

07

27

47

67

87

9

08

28

48

68

88

10

09

29

49

69

89

11

10

30

50

70

90

12

11

31

51

71

91

13

12

32

52

72

92

14

13

33

53

73

93

15

14

34

54

74

94

16

15

35

55

75

95

17

16

36

56

76

96

18

17

37

57

77

97

19

18

38

58

78

98

20

19

39

59

79

99


4. Тематика контрольных работ

1. Философия считается родоначальницей всех наук. Какие фи­лософские учения античности Вам известны, назовите их основные по­ложения? Какое значение они имели для развития психологии?

2. Аристотеля часто называют «отцом» античной психологии. Что нового в объяснении соотношения души и тела внес Аристо­тель?

3. Самая ранняя из наиболее известных типологий темпера­мента была разработана во II веке до н.э. римским врачом Клавдием Галеном. Гален выделил несколько типов темперамента. Четыре из них и в настоящее время рассматриваются как основные: сангвини­ческий, холерический, флегматический и меланхолический. Со вре­менем данные о выявленных Галеном типах темперамента накапли­вались, подтверждая обоснованность типологии римского ученого. Какие типологии Вы знаете? В чем их существенное различие?

4. Эпоха Возрождения ознаменовала себя спором между Аввероистами и Александристами. В чем суть этого спора?

5. В период средневековья наука арабского Востока пережи­вала подъем. В это же время в Европе казнят Дж. Бруно и других ис­следователей. Что для развития психологии дала арабоязычная нау­ка? Назовите представителей, раскройте содержание их взглядов.

6. Автор учения о рефлексе, материалист Р. Декарт подвергся критике со стороны других материалистов: Гоббса и Спинозы. Что идеалистического усмотрели во взглядах Декарта Гоббс и Спиноза?

7. Взгляды Дж. Локка существенно повлияли на дальнейшее развитие психологии. После него наука стала развиваться по двум направлениям - идеалистическому и материалистическому. Каковы основные идеи Дж. Локка и почему его идеи легли в основу двух на­правлений?

8. Выделение психологии в самостоятельную отрасль знания сопровождалось интенсивным развитием экспериментальных иссле­дований. Как развивалась экспериментальная психология? С какими отраслями психологии тесно связана экспериментальная психоло­гия? Какую роль в прогрессе знания о психике сыграли исследования экспериментаторов?

9. В конце XIX начале XX веков появляется такое направление в психологии как структурализм? Каковы основные положения, выводы, открытия структурализма? Каково значение этих выводов для современной психологии?

10. XX век ознаменовал себя появлением множества школ и направлений в психологии. Среди них можно назвать функционализм. Каковы основные положения функционализма? Какое значение для современной психологии имеют его выводы, положения?

11. Психоанализ - одно из наиболее популярных и спорных учений. Как сформировался психоанализ? Какие направления развивались внутри психоанализа? Какое значение для современной психологии имеют выводы психоаналитиков?

12. В американской психологии начала XX века доминировал бихевиоризм? Какую роль в исследовании психики сыграли исследования бихевиористов?

13. В начале 20 – х годов прошлого столетия в Германии возникло новое направление – гештальтпсихология. Насколько важными оказались гипотеза, выводы, открытия гештальтпсихологии? Каково значение этих выводов для современной психологии?

14. В начале 60-х годов XX века группа персонологов под руководством А.Маслоу формирует новое направление – гуманистическую психологию. На основе каких психологических школ возникла гуманистическая психология? Насколько интересны выводы, сделанные представителями гуманистической психологии для современного психологического знания?

15. После I-ой мировой войны до 60-х годов XX века в американской психологии доминировали психоанализ и бихевиоризм. В 60-хе годы появляется новое научное течение – когнитивная психология. Чем были вызваны изыскания в данном направлении? Какую роль для прогресса научных знаний о психике сыграли исследования представителей когнитивной психологии?

16. Во главе отечественной психологии начала XX века стояли физиологи. Что нового в психологию ввели В.М. Бехтерев, И.М. Сеченов, И.П. Павлов? Что есть условный рефлекс с точки зрения физиологов, и насколько их представления об условном рефлексе соответствуют прежним взглядам на психику и рефлекс?

17. Как развивалась психология в России после 1917 года? С какими трудностями столкнулась наука в советский период?

18. В 1950 году состоялась совмещенная сессия АН И АМН СССР, посвященная учению И.П.Павлова. в дальнейшем ее назвали «павловской». Как повлияла на развитие советской психологии «павловская сессия»? Каковы отрицательные и положительные итоги сессии?

19. 60 –е годы XX века в отечественной истории называют «хрущевской оттепелью». Под «хрущевской оттепелью» понималась демократизация общества. Это не могло не отразиться на науке. Какие направления исследований в отечественной психологии стали интенсивно развиваться в этот период?

20. 1985 год в жизни нашего общества можно назвать переломным. Сложившаяся ситуация послужила новым толчком в развитии психологического знания. Проанализируйте состояние Российской психологии в современных условиях.
5. Литература



  1. Адлер Альфред. Очерки по индивидуальной психологии. – М., 2002

  2. Айзенк Г. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – М., 1995

  3. Асмолов А. Г. Психология личности. – М., 1990

  4. Бихевиоризм: Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк. Психология как наука о поведении /Д. Б. Уотсон. – М., 1998

  5. Великие психологи. – Ростов-на-Дону, 2000

  6. Вер Г. Карл Густав Юнг: Сам свидетельствующий о себе и своей жизни (с приложением фотодокументов и иллюстраций). – Челябинск, 1998

  7. Гештальтпсихология: Исследование человекоподобных обезьян / В. Келер. Основы психологического развития / К. Коффка. – М., 1998

  8. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 1988.

  9. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 1999.

  10. К. Г. Юнг и современный психоанализ. Хрестоматия по глубинной психологии. – М., 1996

  11. Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. – СПб, 2003.

  12. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. – М., 1996

  13. Лучинин А.С. История психологии: Учеб. пособие. / А.С. Лучинин - М., 2005. .

  14. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003.

  15. Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. – М., 1996.

  16. Маслоу Абрахам. Психология бытия. – М., 1997

  17. Мироненко И. А. Современные теории в психологии личности. – СПб., 2003

  18. Психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990.

  19. Психоанализ и культура: Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. – М., 1995

  20. Психология личности в трудах зарубежных психологов. – СПб., 2000

  21. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2000

  22. Психология личности: Хрестоматия: В 2 т.: Т.1. – Самара, 1999

  23. Психология личности: Хрестоматия: В 2 т.: Т.2. – Самара, 1999

  24. Психология личности. Хрестоматия. / Ред. Д. Я. Райгородский. – Самара, 2002. Т.2.

  25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: 2 т. - Т1. – М., 1989.

  26. Словарь персоналий: Психологи от А до Я. – М., 1997

  27. Сонин В.А. Личность. Поведение. Смысл бытия. (Психолого-социальные концепции личности в 20 столетии). – СПб., 2006

  28. Степанов С. Психология в лицах. – М., 2001.

  29. Сто великих психологов /авт.-составитель В. Я. Ярошевский. – М., 2004

  30. Теории личности: познание человека /С. Клонингер. – СПб., 2003

  31. Фрейд З. Остроумие и его отношение к бессознательному. – СПб., 1998

  32. Фрейд З. Психология сексуальности. – Минск, 1993

  33. Фрейд З. По ту сторону принципа наслаждения. Я и Оно. Неудовлетворенность культурой. – СПб., 1998

  34. Фрейджер Р. Психоаналитические теории личности. Зигмунд Фрейд и постфрейдисты.- СПб., 2007

  35. Хрестоматия по глубинной психологии: Вып.II. – М., 1997

  36. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2006

  37. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. – М., 1995.

  38. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX века. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.,1996.








Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Основы психологии семьи и семейного консультирования название дисциплины с пециальность 050706 «Педагогика и психология»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина История образования и педагогической мысли название дисциплины с пециальность 050706 «Педагогика и психология»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Основы общей педагогики название дисциплины с пециальность 050706 «Педагогика и психология»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Экологические принципы природопользования название дисциплины с пециальность 020802 «Природопользование»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Мансийская диалектология название дисциплины с пециальность «Родной язык и литература»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Инженерное обеспечение строительства название дисциплины с пециальность «Промышленное и гражданское строительство»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Спецдисциплина по хантыйскому языку название дисциплины с пециальность «Родной язык и литература»
Содержание теоретического и практического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина Реконструкция зданий, сооружений и застройки название дисциплины с пециальность «Промышленное и гражданское строительство»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина «Ценообразование в строительстве»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы

Методические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина история психологии название дисциплины с пециальность «Педагогика и психология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения д исциплина «Ценообразование в строительстве»
Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница