Рабочей программы учебной дисциплины




НазваниеРабочей программы учебной дисциплины
страница6/6
Дата конвертации14.12.2012
Размер0.55 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

Вопросы ко второму разделу:


  1. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла.

  2. Детерминированность социально-гуманитарных наук социокультурным контекстом.

  3. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки и проблемы.

  4. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.

  5. Функции и роль ценностей в культуре и науке

  6. Воздействие идеологии на развитие и функционирование гуманитарных наук.

  7. Этика современной науки (научный этoc).

  8. Специфика методов социально-гуманитарных наук.

  9. Объяснение и понимание в гуманитарных науках.

  10. Наука и гуманитаризация современного образования.

  11. Время как физическое измерение и как мера становления человеческого бытия.

  12. Понятие хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик.

  13. Социокультурная природа научного знания.

  14. Коммуникативность в науках об обществе и культуре.

  15. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания.

  16. Социальная трансформация и ее значение для развития социально-философского знания.

  17. Истинность и рациональность в социально-гуманитарных науках.

  18. Объяснение, понимание. интерпретация в социально-гуманитарных науках.

  19. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

  20. Основные исследовательские программы в социально-гуманитарных науках


Темы рефератов (к третьему разделу)

  1. Детерминанты, определяющие развитие психологии.

  2. Медологические подходы в определении предмета истории науки.

  3. Мифологическое мышление в психологии: идеи и характеристики.

  4. Аристотель как основоположник современной психологии.

  5. Сопоставительный анализ психологических взглядов Аристотеля и Платона.

  6. Развитие научного познания в Средние века: основные направления и идеи.

  7. Гуманистические идеи о человеке эпохи Возрождения.

  8. Зарождение сакрального подхода к проблеме души.

  9. Декарт и Гоббс - сходство и различие психологических идей.

  10. Психологическое наследие Ф. Бэкона и его вклад в современную теорию и практику.

  11. Подход к проблеме познания в сенсуализме и рационализме.

  12. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.

  13. Научные идеи Д. Гартли и их значение в развитии психологического знания.

  14. Вклад Гельвеция в развитие психологического знания.

  15. Проблема способностей в работах французских просветителей.

  16. Характерные особенности подхода к проблеме психики в немецкой психологии.

  17. Значение теория Вундта в развитии ассоциативной психологии.

  18. Структурализм и функционализм в психологии: идеи и люди.

  19. Основные этапы кризиса методологических основ в психологии и их влияние на последующее развитие психологии.

  20. Бихевиоризм - история формирования и основные идеи.

  21. У истоков психоанализа - история науки о бессознательном.

  22. Научные идеи и вклад в развитие психологии А. Адлера.

  23. Научные идеи и влияние на развитие психологии К. Юнга.

  24. Ортодоксальность и творчество в теории 3. Фрейда.

  25. Самоактуализация и ее значение в концепциях А. Маслоу и В. Франкла.

  26. Особенности подхода к проблеме бессознательного в гуманистической психологии.

  27. Роль интеллекта в развитии психики - позиции 3. Фрейда и Ж. Пиаже.

  28. К. Хорни и ее вклад в разработку проблем теории и практики.

  29. Вклад Г. Салливана в разработку проблем личности.

  30. Основные этапы в развитии отечественной педологии и педологического движения и их характеристика.

  31. Поведенчество и формы его реализации в советской послереволюционной психологии.

  32. Основные вехи формирования и развития психоанализа в России.

  33. Сравнительный анализ в трактовке субъекта и объекта учения.

  34. Разработка и уточнение категориально-понятийного аппарата психологической науки: история и

  35. подходы.

  36. Проблема развития психики и вклад А.Н. Леонтьева в ее изучение.

  37. Вклад Б.Ф. Ломова в развитие психологической науки.

  38. Усвоение социального опыта на различных возрастных этапах как условие становления и развития психических новообразований личности.


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочей программы учебной дисциплины iconПоложение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I. Общие положения
Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) является системообразующим документом учебно-методического комплекса...

Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Банковское право»
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Проблемы Общей части российского трудового права»
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины «физика» Факультет (колледж)
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Рабочей программы учебной дисциплины iconТитульный лист рабочей учебной программы Форма ф со пгу 18. 3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан
Лист утверждения рабочей учебной программе дисциплины, разработанной на основании каталога элективных дисциплин специальности

Рабочей программы учебной дисциплины iconРегистрационный номер рабочей программы учебной дисциплины
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...

Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...

Рабочей программы учебной дисциплины iconРабочей программы учебной дисциплины
...

Рабочей программы учебной дисциплины iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины история зарубежной музыки Уровень основной образовательной программы
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница