Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология»




Скачать 332.67 Kb.
НазваниеПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология»
страница1/3
Дата конвертации15.12.2012
Размер332.67 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Автономная некоммерческая образовательная организация

высшего профессионального образования

«ТАМБОВСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»


ПРОГРАММА


итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению

030300 «Психология»


Тамбов

2012

Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология»


Авторы:

Кандидат психологических наук Андреева А.А.

Кандидат психологических наук Хромова И.П.


Программа рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета Института.

Протокол № 5 от «15» февраля 2012 г.


Программа соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ 10.03.2000 №77 гум/бак, и учебным планом.


Тамбов, ТИСТ


1. Цели итогового междисциплинарного экзамена


Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями, организуемыми в ТИСТ по каждой основной образовательной программе.

Итоговый междисциплинарный экзамен является составной частью государственной аттестации выпускников, завершающих обучение по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 030300 «Психология».

К итоговому междисциплинарному экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие промежуточные испытания, предусмотренные учебным планом.

Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология», наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин, учитывает также требования, предусмотренные Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования направления 030300 «Психология», необходимые для получения квалификации – бакалавр психологии.

Основная тематика, включаемая в итоговый междисциплинарный экзамен.

Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению 030300 «Психология» включает тематику общепрофессиональных дисциплин: общая психология, психология личности, психология развития и возрастная психология, психодиагностика, экспериментальная психология, педагогическая психология, социальная психология.


2. Требования к профессиональной подготовке бакалавра


Бакалавр должен:

иметь системное представление о психологии как науке и месте психологии в системе наук;

понимать многообразие психических процессов, индивидуально-личностных особенностей и феноменов, их связь с социумом;

Знать:

методологические принципы формирования психологических знаний;

теоретические основы и закономерности процессов фило- и онтогенеза;

виды, свойства, закономерности психических процессов, феноменов:

особенности становления и развития личности и социальных групп;

Уметь:

выявлять проблемы психологического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

анализировать и критически оценивать представляемые теоретические и экспериментальные положения в психологической проблематике;

использовать общие и специальные методы исследования в сфере профессиональной деятельности;

Владеть:

специальной психологической терминологией специальности;

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями на базе современных образовательных технологий;

навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных психологических ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

основными методическими приемами чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий.


3. Методические рекомендации по подготовке к экзамену


Государственный экзамен может проводиться в виде итогового междисциплинарного экзамена по направлению 030300 Психология.

Программа предназначена для подготовки студентов к междисциплинарному итоговому экзамену. В основу программы положены требования Государственного образовательного стандарта, квалификационные требования к бакалавру прикладной информатики. Программа утверждается на заседании Ученого совета ТИСТ.

В программу включены следующие основные разделы по профилирующим дисциплинам образовательной программы по направлению 030300 Психология:

- общепрофессиональные дисциплины.

При подготовке к государственному экзамену следует обратить внимание на списки литературы (как основной, так и дополнительной), рекомендуемой для изучения каждой темы.

В период подготовки к государственному экзамену читаются обзорные лекции и проводятся консультации.

Экзамен проводится в назначенное время в присутствии председателя и всех членов ГАК в устной форме.

На подготовку к ответу отводится 60 минут. При этом выпускнику разрешается пользоваться программой итогового экзамена. Не допускается использование учебной литературы.

На ответ по билету дается 20-30 минут. После ответа могут быть заданы вопросы, количество которых не регламентируется.

Оценка ответа обсуждается коллегиально и осуществляется на основании определенных критериев в соответствии с требованиями ГОС ВПО и сообщается после сдачи экзамена группы или подгруппы студентов.

Апелляция подается в день сдачи экзамена на имя председателя ГАК. Решение комиссии оглашается незамедлительно.

4. Критерии оценки итогового междисциплинарного экзамена


При проведении итогового междисциплинарного экзамена по направлению 030300 Психология в устной форме устанавливаются следующие оценки знаний выпускников:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если он показывает глубокие и всесторонние знания предмета в соответствии с учебной программой, основной и дополнительной литературы по учебной дисциплине; самостоятельно, логически стройно и последовательно излагает учебный материал, демонстрируя умение анализировать различные научные взгляды; аргументированно отстаивает собственную психологическую позицию; творчески увязывает теоретические положения с психологической практикой; обладает высокой культурой речи и общения;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он показывает твердые знания предмета в соответствии с учебной программой, хорошо ориентируется в основной литературе по учебной дисциплине; самостоятельно и последовательно излагает учебный материал; предпринимает попытки анализировать различные научные взгляды, выразить собственную психологическую позицию; умеет увязывать теоретические положения с психологической практикой; владеет культурой речи и общения;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он в основном показывает знания предмета в соответствии с учебной дисциплиной; ориентируется лишь в некоторых литературных источниках по учебной дисциплине; учебный материал излагает репродуктивно, допуская некоторые ошибки; предпринимает попытки анализировать различные научные взгляды, выразить собственную психологическую позицию по требованию преподавателя; с трудом умеет установить связь теоретических положений с психологической практикой; речь и общение не всегда логичны и последовательны;

  • оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он демонстрирует незнание основных положений учебного предмета, не ориентируется в основных литературных источниках по учебной дисциплине; не в состоянии дать самостоятельный ответ на учебные вопросы и выразить собственную психологическую позицию; не умеет устанавливать связь теоретических положений с психологической практикой; речь и общение слаборазвиты и маловыразительны.



5. Содержание программы итогового междисциплинарного экзамена


5.1. Общая психология

Познавательные процессы. Функции познавательных процессов, место познавательных процессов в организации деятельности и поведения. Познавательные процессы как формы деятельности. Познавательные процессы и познавательные способности.

Ощущение и восприятие: общая характеристика. Проблема соотношения ощущений и восприятия. Ощущения как исходные, начальные ступени человеческого познания. Основные свойства ощущений. Классификации ощущений. Психофизика ощущений (измерение порогов чувствительности и шкалирование). Пороги чувствительности: нижний и верхний абсолютные пороги, разностный (дифференциальный) порог. Основные психофизические законы Г. Фехнера и С. Стивенса. Общее представление о восприятии. Основные свойства перцептивного образа. Виды образных явлений. Теории восприятия.

Внимание: понятие, теории. Общее представление о внимании. Проявление внимания и избирательность восприятия. Внимание и сознание. Основные теории внимания (У. Джемс, П.Я. Гальперин, Т. Рибо, Д.Н. Узнадзе,). Когнитивные модели внимания: модель фильтра Д. Бродбента, модель распределения ресурсов ресурсов Д. Канемана, модель уместности Д. Нормана, модель делителя Э. Трейсман. Виды и свойства внимания. Роль внимания в деятельности и обучении. Развитие внимания как высшей психической функции.

Понятие памяти. Ее значение в жизни человека. Память и деятельность. Роль памяти в обучении. Общие подходы к классификации памяти. Ее виды. Процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение), основные закономерности их функционирования. Явление реминисценции. Развитие и тренировка памяти. Основные теории памяти (психологические, физиологические, биохимические). Когнитивные модели памяти И. Во и Д. Нормана, Р. Аткинсона и Р. Шифрина, теория уровней обработки информации Е. Тульвинга.

Понятие мышления в психологии. Роль и место мышления в человеческом познании. Предмет психологии мышления. Определения мышления в широком и узком смыслах. Мышление как решение задач, этапы этого процесса. Мышление как процесс переработки информации. Мышление как высшая психическая функция. Понятийное мышление как предмет психологического исследования. Формирование понятий, основные пути изучения (Л.С. Выготский). Мышление и его исследование в основных психологических школах. Виды мышления в различных классификациях.

Понятие и виды речи. Речь и язык. Внешняя и внутренняя речь. Функции речи. Дискуссия между Л.С. Выготским и Ж. Пиаже о происхождении и функциях эгоцентрической речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе. Проблема соотношения мышления и речи. Генетические корни мышления и речи. Проявление единства мышления и речи в речевом мышлении. Значение слона как единицы анализа речевого мышления.

Воображение и креативность. Общее представление о воображении. Понятие креативности. Их взаимосвязь. Воображение и творческое мышление, их взаимосвязь. Виды воображения. Его функции. Механизмы воображения. Методы диагностики и развития воображения.

Литература:

№ 1, № 2, № 3, № 5 (основная)

№ 7, № 9 (дополнительная)


5.2. Психология личности

Природа личности. Соотношение понятий: «субъект», «индивид», «личность», «индивидуальность». Значение разграничения этих понятий для теории и практики психологии. Представления о психологической структуре личности в отечественной психологии (работы С.Л. Рубинштейна, К.К. Платонова, А.В. Петровского, и др.). Основные подходы к определению структуры личности в зарубежной психологии. Понятие психологической защиты личности.

Основные зарубежные теории личности и их анализ. Классический бихевиоризм о психологии личности (Дж. Уотсон, Б.Ф. Скиннер). Необихевиоральные теории личности: теория фрустрации-агрессии Миллера-Долларда, теория социального научения А. Бандуры. Представления о личности, ее структуре и ее развитии в глубинной психологии 3. Фрейда. Индивидуальная психология А. Адлера: представления о жизненном стиле личности и его типах. Аналитическая психология К.Г. Юнга: «Персона» и «Тень» как структурные компоненты личности; категории «архетип», «комплекс», «самость». Диспозициональная теория личности Г. Олпорта. Развитие самости и характеристики зрелой личности, по Г. Олпорту. Теория личности К. Роджерса. Категория «самоактуализация» и признаки самоактуализирующейся личности в теории А. Маслоу. Теория личности К. Левина. Теории черт и типов личности (Г. Айзенк, Р. Кеттелл).

Основные отечественные теории личности и их анализ. Разработка теории личности в отечественной психологии (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и др.).

Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности. Категория «потребность» в психологии. Природа и виды потребностей. Анализ классификаций потребностей в отечественной и зарубежной психологии. Мотив как результат опредмечивания потребности. Мотивация как состояние. Понятие мотивационной сферы личности, ее структура. Динамика мотивации в жизненном процессе. Мотивация в контексте деятельности. Взгляды П.К. Анохина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, К.В. Судакова и других российских психологов на мотивы. Динамическая теория мотивации К. Левина. Теория мотивации достижения (Дж. Аткинсон). Обобщающая модель мотивации X. Хекхаузена.

Эмоциональная сфера личности. Понятия «эмоции» и «чувства». Их роль в регуляции деятельности. Основные функции эмоций (В.Д. Шадриков): подкрепляющая и закрепляющая, активационно-мобилизационная, гиперкомпенсаторная, информационная, интегральная, формирования сознания, формирования внутренней человеческой жизни. Функции эмоций и чувств (В.К. Вилюнас, А.Н. Леонтьев): коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Классификации эмоций и чувств. Основные формы эмоциональных переживаний и их характеристика: настроение, аффект, стресс, чувства и эмоции (в узком смысле), страсть. Эмоции и личность. Связь эмоций и потребностей человека. Развитие эмоциональной сферы человека в онтогенезе.

Сознание и воля. Понятие сознания, функции сознания, структура сознания. Развитие сознания и «я» в онтогенезе. Воля как высший уровень сознательной регуляции жизнедеятельности. Ее значение в жизни человека, в организации его деятельности, познания, общения. Анализ основных теорий воли (Н. Ах, В.А. Иванников, Е.П. Ильин, В.И. Селиванов и др.). Разновидности волевых проявлений личности: волевое усилие, уровни волевой активности, волевые качества. Воля как выражение произвольности. Развитие произвольности и воли в онтогенезе.

Индивидуально-психологические характеристики личности: темперамент, характер, способности. Темперамент: определение, общая характеристика. История развития взглядов на сущность темперамента (Гален, Гиппократ, И. Кант, Э. Кречмер, И.П. Павлов, У. Шелдон). Темперамент и основные свойства нервной системы. Основные концепции темперамента (В.С. Мерлин, В.Д. Небылицын, В.М. Русалов, Я. Стреляу, Б.М. Теплов и др.). Психологическая характеристика основных типов темперамента. Проблема устойчивости и изменчивости темперамента в ходе психического развития. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Характер: определение, общая характеристика. Структура характера. Типологии характера в отечественной и зарубежной психологии. Понятие акцентуации характера. Анализ концепций К. Леонгарда и А.Е. Личко. Характеристика основных типов акцентуации характера. Формирование характера личности. Способности: определение, общая характеристика. Задатки, склонности, способности: соотношение понятий. Виды способностей: общие и специальные. Структура способностей. Компенсация способностей. Развитие способностей человека (В.Н. Дружинин, М.А. Холодная, В.Д. Шадриков).

Литература:

№ 1, № 2, № 6, № 13 (основная)

№ 9, № 10 (дополнительная)

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового междисциплинарного экзамена по направлению 030300. 68 Психология магистерская программа «организационная психология»
Рягин Сергей Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики, психологии и социальной работы Омской...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению 552800 «информатика и вычислительная техника» Степень (квалификация) выпускника
Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма государственного итогового междисциплинарного экзамена по специальности 080801 «прикладная информатика в экономике»
Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена рекомендована кафедрой «Информационные технологии». Протокол заседания...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена «Социология и методика ее преподавания»
Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Социология и методика ее преподавания» по направлению «050400-Социально-экономическое...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового междисциплинарного экзамена по специальности 020400 «психология»
Программа предназначена для подготовки студен­тов выпускных курсов психологического факультета, обучаю­щихся по специальности 020400...

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 080500 «Менеджмент»
Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению 080500 «Менеджмент»

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030500 «Юриспруденция»
Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению 030500 «Юриспруденция»

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 080800 «Прикладная информатика»
Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению 080800 «Прикладная информатика»

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300 «Психология» iconПрограмма вступительного экзамена в магистратуру по направлению 030300. 68 Психология Магистерская
Программа предназначена для проведения вступительных испытаний с абитуриентами, поступающими в магистратуру по направлению 030300...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница