Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­




Скачать 174.63 Kb.
НазваниеОбоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­
Дата конвертации15.12.2012
Размер174.63 Kb.
ТипПрограмма

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОГРАММЫ


Современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ные педагоги прошлого и настоящего Песталоцци, Ушинский, Спенсер, Гросс, Пиаже, Уснадзе, Шацкий, Сухомлинскип и мно­гие другие — относились к феномену игры как к уникальному яв­лению детства. «Игра это не имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвер­диться, самореализоваться» (М.И, Рожков, И. И. Фришман. «Иг­ровая основа деятельности детских объединений»).

Детский оздоровительный лагерь, в сущности, во многом продолжает практику школы — те же праздники, те же линейки и конкурсы. А игра, особенно сюжетно-ролевая, явля­ется формой работы, наполненной новым содержанием.

Потребность изменения подходов к содержательной деятель­ности детей летом обусловила обоснование данной программы на следующих принципах:

  • приоритет самореализации детей и подростков в жизнедея­тельности временного разновозрастного коллектива;

  • включенность детей в социально значимые отношения;

  • открытость для межличностного общения.



Актуальность программы

Каждая национальная культура есть форма самовыражения народа. Историческое прошлое нашего народа присутствует в настоящем, и, значит, знакомство с русской историей, возможность «прожить» ее отдельные моменты в течение смены становятся для участников, детей, вожатых, педагогов, способом самопознания.

Программа лагерной смены «Солнцеворот» явля­ется подпрограммой «От игры— к самовоспитанию».


Участие в смене должно дать ребятам представление о важ­нейших явлениях древнерусской культуры, помочь сделать первые шаги к постижению ее самобытности, ее сокровенных смыслов и интонаций.


Познание культуры народа предполагает не только размыш­ления о ее глубинах, восприятие ее как национального богатства, но и воспитание чувства своей личной причастности к ней, уме­ния сопереживать увиденному и услышанному.


«Солнцеворот или Сварожий круг» — тематическая лагерная смена, посвящен­ная истории древнерусской культуры.

Программа призвана создать возможности для приложения сил и способностей взрослых и детей, восполнить вакуум в реали­зации детских интересов, используя свои собственные, оригиналь­ные подходы к решению этих задач.


ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ


Формирование у детей гражданской позиции, воспитание патриотических чувств, любви к родной истории на основе изу­чения традиций, обрядов, уклада жизни древних славян.


Создание условий в процессе общения детей в лагере и поддержка детских коллективов для реализа­ции их интересов, потребностей в самосовершенствовании, са­моразвитии, самоопределении.


Цели работы педагогического коллектива в смене: формиро­вание и поддержка коллективов, объединений для реализации ин­тересов, потребностей детей и подростков в самосовершенство­вании, саморазвитии, самоопределении.


ЗАДАЧИ СМЕНЫ

Поддержка, защита, развитие и оздоровление ребенка в условиях воспитательного процесса, направленного на формирование его личности; организация разнообразной общественно значимой досуговои деятельности, используя, прежде всего, активное общение с природой, как уникальную возможность летнего времени.

Создание игровой основы смены, предполагающей реали­зацию различных функций игры: познавательной, развивающей, формирования нравственных оценок, социального закаливания, проектирования собственной деятельности.

Формирование патриотических чувств и гражданского со­знания детей, ориентация учащихся на получение знаний о язы­ческой культуре древних славян, изучение этнической культуры региона.

Создание средствами игры дружеских отношений, объеди­няющих детей и взрослых,

Организация мониторинга физического и психологического состояния детей.


Для решения поставленных задач предлагается использовать следующие методы:

  • креативный (творческий);

  • проблемно-поисковый (педагог ставит проблему и вместе с детьми находит решение, либо дети сами решают проблему, а педагог делает вывод);

  • эвристический (изложение педагога + творчество детей);

  • репродуктивный (воспроизводящий);

  • иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала).

Осуществлению поставленных целей и задач способствуют следующие направления: спортивно-оздоровительное, нравственно-патриотическое, художественно-эстетическое, экологическое, развитие лидерских качеств у детей.


КАДРОВЫЙ СОСТАВ

Начальник лагеря несет ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию работы кадров и содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведения мероприятий в рамках проекта, планирует и организуют деятельность. Проводит с регистрацией в специальном журнале инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.


Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет общий контроль и руководство реализацией программы, руководит деятельностью педагогического коллектива, анализирует текущую ситуацию и вносит педагогические коррективы по эффективности осуществления программы, оказывает методическую помощь.

Воспитатель и вожатые являются непосредственными лицами, осуществляющими реализацию программы. Они готовят и проводят согласно плану мероприятия, несут ответственность за жизнь и здоровье детей.

Спецкадры (библиотекарь, физрук, музыкальный руководитель, психолог) осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для организации досуговых мероприятий.


ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ


На время смены лагерь становится Городищем Русь. Отряды — это поселения славянских племен: поляне, славичи, древляне, вятичи, дряговичи, невры (детям дается право выбора.) Поляне и славичи— земледельческие племена, предпочитают селиться на открытой местности; древляне и вятичи живут в лесу; дряговичи и невры обитают на боло­тах. Племя состоит из нескольких родов, каждый из которых име­ет собственного главу рода. Во главе племени стоят: Старейшина (вожатый) и Вождь (ребенок). Особо важные вопросы решают Сход племени и Совет старейшин, в который входят Старейшина, Вождь и главы родов.

Важнейшие вопросы Городища решает Общеславянский сход. Ежедневно итоги подводятся на Утренней заре и Вечерней заре.

У каждого племени есть свои покровители-божества, своя ле­генда и символика.

Сварожий круг, или Солнцеворот, — 18 дней смены. Это на­глядно отображается на лагерном стенде, где каждый день «зажи­гается» новый луч.

Основная идея — включение как можно боль­шего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы,
состязания, соревнования, то есть в «солнцеворот дел». Следова­тельно, изменяется позиция ребенка — от зрителя до участника и
организатора игры. Поэтому модель смены «Солнцеворот» пред­
ставляет собой систему разнообразных коллективных и индиви­дуальных заданий, в результате выполнения которых и рождается
Сварожий круг.



Каждому участнику игры необходимо разобраться в славян­ской мифологии. Для этого в течение всей смены проводятся ин­теллектуальные игры, конкурсы и т. д.

К концу смены лучшие ее знатоки и участники всех дел получают звание Волхвов. |

В заключительный период смены проходит ролевая игра «Славяне», которая позволит закрепить полученные зна­ния славянской мифологии, древних традиций. После игры — рефлексия прожитой смены, анализ участия каждого ребенка в ней, рейтинг проведенных дел.

СИСТЕМА РОСТА УЧАСТНИКОВ СМЕНЫ

Методы стимулирования:

поощрение;

одобрение;

награждение;

предоставление привилегий.


Ежедневно на отрядном круге выбираются те, кто проявил себя в различных делах в течение дня. Их имена вписываются на лучи солнца.

По итогам смены присваиваются звания:

Волхв — победитель интеллектуальных игр и прошедший Тро­пу испытаний.

Кавалер Ордена Солнца I степени — активный участник и орга­низатор игр.

Кавалер Ордена Солнца II степени — активный участник игр.

Кавалер Ордена Солнечного Зайчика — младшие дети, прини­мавшие активное участие в смене.





Мероприятие

Дата

Ответственные

1


День великого переселения народов(праздник открытия лагеря)



03.06.09


Е. В. Мысова ,

воспитатели, вожатые

2


Выбор Вождей, глав родов в поселениях. Ярмарочный балаган.



04.06.09

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Р. В. Першина

3


Общеславянский сход во славу Дажбога. Театрализован­ное представление поселений,



05.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Р. В. Першина

4


«Преданья старины глубокой» (интеллектуальные игры, «Старые добрые сказки» по славянской мифологии (игровая программа), спортивные соревнования ).





06.06.09


Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова


5


«Магический круг» (игра по станциям).



08.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Л, Ю. Мокрова

6


Игровая программа «Сказки птицы Гамаюн» (инсценировка сказок и легенд)


09.06.09

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Л.Ю.Мокрова

7


Интеллектуальные игры

Спортивные игрища (районные соревнования)



10.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Р. В. Першина

8


Интеллектуальные игрища «Сварожичи»



15.06.09

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Л.Ю.Мокрова

9


День народных забав. Конкурс «Мисс Баба Яга»,



16.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Л. Ю. Мокрова

10


«Песенная слобода».



17.06.09

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Л.Ю.Мокрова

11



«Солнечный зайчик в подарок» (концерт для родите­лей).



18.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Р. В. Першина

12


Интеллектуальный турнир «Выборы Волхвов».


19.06.09

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Р. В. Першина

13



Сюжетно-ролевая игра «Славяне».



20.06.09,


22.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова


Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Р. В. Першина

14


Великий славянский сход. Концерт «Славянский венок».



23.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Р. В. Першина

15


«Поиск истоков» (Библиотечный час).



24.06.09

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Р. В. Першина

16

«Сварожий круг» (подведение итогов смены).



25.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова


17


Второе переселение народов (Праздник - закрытие лагеря).



26.06.09

В. Б. Парфенова

В. А. Савинова

Е. М. Батанина

Л. В. Харитонова

Р. В. Першина



Диагностика

1. Анкетирование детей в организационный период с целью, выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

2. Наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности.

3. Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить личностный рост участников, оправдание ожиданий.


ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ


Организационные:

  • успешная реализация программы;

  • подведение итогов реализации программы,, поощрение и стимулирование деятельности лучших педагогических работников и детей;

  • увеличение количества детей, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

  • внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления детей.

Методические:

  • творческий рост участников программы;

  • обмен опытом педколлектива смены лагеря на совещаниях, методических объединениях;

  • налаживание взаимосвязи и различных форм сотрудничества между педколлективами лагерных смен района.

Воспитательные:

  • получение умений и навыков индивидуальной и коллективной деятельности, самоуправления, социальной активности и творчества;

  • личностное развитие участников смены, духовное и физическое оздоровление, знание элементарных норм этической культуры и культуры поведения;

  • воспитание духовности через изучение языческой славян­ской культуры;

  • зна­комство в активной, игровой форме с жизнью и верованиями наших далеких предков поможет участникам смены приобщиться к истокам народной культуры;

  • Подготовка к публикации материалов программы для ис­пользования в летних оздоровительных центрах, создания клубов и объединений по изучению отечественной истории.

Перспективы

1. Разработать по данной программе дополнительные методические материалы.

2. Повысить интерес к участию детей в мероприятиях по направлениям.

3.Проведение семинаров педагогов по обсуждению вопросов, методик работы с детьми, которые использовались в ходе реализации смены, с детьми - участниками смены.

Материально-техническое обеспечение

1. Игровая комната. 8. Телевизор.

2. Спортивный зал. 9. Видео-, аудиомагнитофон.

3. Спортивное оборудование. 10. Фотоаппарат.

4. Спортивный инвентарь. 11. Игровой материал.

5. Стадион. 12. Библиотека.

6. Компьютерный класс. 13. . Видеокамера.

7. Площадка для игр.


Согласовано УТВЕРЖДАЮ:

Начальник УСЗН Директор школы М. В. Курачева

Навашинского

района В. С. Крохин


МОУ Большеокуловская СОШ

Навашинского района Нижегородской области


Программа школьного лагеря с дневным пребыванием детей

с финансированием за счет средств Департамента социальной защиты труда и занятости населения Нижегородской области


Количественный состав участников – 25 человек.

Возраст - - от 7- до 13лет

Сроки реализации - 04.06.09 по 30.06.09


Село Большое Окулово

2009 г.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconЗакономерности построения процесса фп
Современную физическую подготовку следует рассматривать как многоуровневую систему. Каждый уровень которой имеет свою структуру и...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ icon-
Рассматривая качественную подготовку специалистов как взаимосвязанный процесс обучения и воспитания, администрация колледжа планомерно...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconВозрастная психология
Далеко не все педагогические ресурсы используются в сфере воспитания и развития ребенка. К таким мало используемым средствам воспитания...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconПарадигма универсального развития личности
Организм человека представляет собой систему систем, объединенных выполнением различных функций. Для обозначения системы такой сложности,...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconУчебное пособие Нижний Новгород
Отечественную систему образования и воспитания, как и состояние современной российской педагогики, часто характеризуют как кризисную....

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ icon«Значение нравственного воспитания в системе формирования личности»
Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной....

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconПроблемы гендерного воспитания детей дошкольного возраста
«Социализация» направлено на освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему через решение,...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconПримерная программа воспитания социально активной личности студента
Разработана в ходе выполнения проекта «Современная система воспитания студентов вузов: содержание, особенности, направления, технологии...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconВ современной жизни все больше использование занятий физическими упражнениями направлено не на достижение высоких результатов, а на повышение их
Го творческого подъема, направленного на активизацию действий как в нападении, так и в защите. Он является одним из средств физического...

Обоснование необходимости программы современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Извест­ iconПояснительная записка Дисциплина «Социальная педагогика»
Взаимодействие в социальном воспитании. Жизнедеятельность институтов социального воспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница