Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура»




Скачать 85.43 Kb.
НазваниеУрок проводится по учебнику «Мировая художественная культура»
Дата конвертации16.12.2012
Размер85.43 Kb.
ТипУрок



Ислам и его воздействие на культуру и искусство народов.


Искандарова Зифа Зиевна,

учитель мировой художественной культуры


Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» для 10-х классов общеобразовательных учреждений, Москва, 2006. Авторы учебника: Рапацкая Л.А.


Цели урока:

I. Исследование ислама как мировой религии:

а) язычество и возникновение ислама;

б) основатель ислама Мухаммед;

в) книга книг ислама-Коран;

г) архитектура ислама.

II. Воспитание нравственности на основе ислама.

III. Поиск связывающих нитей между культурами разных народов:

а) параллели Корана с Библией;

б) проблема ан-иконизма;

в) архитектура ислама в мировом масштабе.


Оборудование урока: Коран и выставка книг об исламе, диск с записью аятов, диски с восточной музыкой, шаршау и орнамент, набор персидских миниатюр, стенд, посвященный архитектуре ислама, карта мира.




Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

Мы завершили изучение Античности и сегодня открываем страницы новой эпохи-Средневековья, продолжавшейся с I по ХV век н.э. если в Античности Человек-сочетание физической и духовной красоты, то в средневековом искусстве культ физической красоты отпал, интересно духовное стремление человека к Богу, который превращается в единственную цель - смысл бытия. Такова концепция человека в средневековой культуре.

Ярким воплощением средневековой культуры является одна из мировых религий-ислам. Мы сегодня рассмотрим тему «Ислам и его воздействие на культуру и искусство народов». Как вы думаете, какое значение имел ислам для развития мировой культуры? Сейчас вам трудно ответить на вопрос, а в конце урока мы вернемся к нему, по ступенькам вместе поднимемся к истине. Мы будем работать в проблемно-поисковых группах. Какая цель стояла перед вам при выполнении опережающих заданий? Каждая группа формирует свою цель.

Давайте погрузимся в глубь веков... Представьте жаркий Аравийский полуостров, бескрайние пустыни с раскаленными желтыми песками, бесконечный горизонт, ярко-голубое небо. По размерам полуостров равнялся 2 третям Европы, включал в себя в 7 в. гористую и зеленую Аравию (современный Йемен) и Пустынную Аравию песчаное и скалистое пространство, перемежающееся оазисами с пальмами - местом отдохновения, прохлады. Это единственные цветовые пятна среди однообразия пустыни и шумные центры жизни. Полуостров зажат между Красным морем, Персидским заливом, Индийским океаном. Аравия поддерживает связи со странами древних цивилизаций: Египтом, Эфиопией, Йеменом, Сирией, Палестиной, Месопотамией и Персией. А населяли ее кочевые племена арабов-бедуинов, погонщики верблюдов. В поисках лучших пастбищ они переходили с места на место, предпринимали набеги, похищали женщин, детей, чтобы продать в рабство. Суеверные, они боялись джиннов (духов) и поклонялись идолам...

  1. Слово предоставляется проблемно-поисковым группам. Внимательно слушайте выступающих, самое важное, интересное фиксируйте в тетрадях. После выступления каждой группы по проделанной работе задаются дополнительные вопросы. Затем идет оценка работавших по листу взаимоконтроля. Группы выступают по опережающим заданиям.


Задания I группы:

Цель: изучить доисламские представления арабов и их святыни.

    1. Составьте библиографию по теме "Доисламские представления арабов. Их святыни". Подчеркните названия тех книг, которые вы прочитали.

    2. Задания:

      1. Подготовить сообщения по следующим вопросам:

        1. язычество, многобожие племен аравийского полуострова. Легенда о «черном камне». Поклонение камню, превращение его в святыню. Источник у «черного камня» и значение воды в жизни арабов. «Кибла»- ориентация на святыню.

        2. Мекка и Кааба. Общерелигиозное, общеполитическое и общекультурное значение.

      2. Приготовить вопросы другим группам по теме: «Возникновение ислама. Ислам и Арабский Халифат», «Жизнь Мухаммеда», «Коран», «Архитектура ислама».

    3. Терминологическая работа.

Выпишите на карточке новые для вас термины и по словарю определите их значение: монотеизм, «черный камень», «Замзам», «Кибла», Мекка, Кааба, язычество.


Задания II группы:

Цель: исследовать возникновение ислама, его столпы.

  1. Составьте библиографию по теме:

«Возникновение ислама», подчеркните те книги, которые вы прочитали.

  1. Задания:

    1. Подготовить сообщения по следующим вопросам:

      1. возникновение новой религии-ислама. Замена многобожия монотеизмом, превращение ислама в новую мировую религию. Ислам и Арабский Халифат. Подчинение ему Сирии, Палестины, Месопотамии, Ирана;

      2. политические и культурные центры Арабского Халифата: Дамаск, Багдад, Каир, Кордова, Бухара, Исфаган;

      3. столпы мусульманства (5).




    1. Приготовить вопросы другим группам по темам: «Языческие представления арабов. Их святыни», «Жизнь Мухаммеда», «Коран», «Архитектура ислама».

Ш. Терминологическая работа.

Выпишите на карточки новые для вас термины: ислам, мусульманин, иман,

монотеизм, сунниты, шеиты.


Задания III группы:

Цель: изучить жизнь Мухаммеда-основателя ислама.

  1. Составить библиографию по теме:

  2. «Основатель ислама-Мухаммед». Подчеркните те, которые вы прочитали.

  3. Задания.

1. Подготовить сообщения по следующим (заданиям) вопросам:

    1. историческая достоверность личности Мухаммеда. Характер его (склонность к путешествиям из-за торговых дел, склонность к уединению, созерцательности, размышлениям).Женитьба, роль жены в признании особой миссии Мухаммеда, начало его проповеднической деятельности.

    2. запись Корана. Первые сторонники. Гонения на пророка. «Хиджра» Мухаммеда. Постройка первой мечети. Смерть пророка. Триумфальное шествие новой религии.

  1. Приготовить вопросы другим группам по темам: «Языческие представления арабов. Их святыни», «Коран», «Архитектура ислама», «Возникновение ислама».

  2. Терминологическая работа.

Выпишите на карточки новые для вас термины: Хиджра, мечеть, Медина.


Задание для IV группы:

Цель: изучить сведения о Коране, его происхождении, структуре и

содержании.

  1. Составить библиографию по теме «Книга книг ислама - Коран».

Подчеркните те, которые вы прочитали.

  1. Задания:

1. Подготовить сообщения по следующим вопросам:

происхождение Корана, его трактовка как сборника проповедей, вложенных в уста пророка Аллахом, текст которого хранится на небесах. Структура Корана (суры, строки).

    1. мировоззренческие проблемы Корана Аллах-Бог; Вселенная, Земля, ее флора и фауна, история человечества.

    2. основные коранические сказания. Нух и его Ковчег, рассказ о красавце Йусуфе...

    3. значение Корана. Его влияние на художественную культуру, литературу (А.С.Пушкин).

    4. проблемы нравственности в Коране.

  1. Терминологическая работа.

1) выпишите на карточки новые для вас термины: Коран, аят, сура;

2) подготовить вопросы другим группам по темам: «Языческие

представления арабов. Их святыни, «Жизнь Мухаммеда», «Возникновение

ислама», «Архитектура ислама».


Задание V группы:

Цель: выявить влияние ислама на развитие архитектуры, изобразительного искусства.

  1. Составить библиографию по теме: «Воздействие ислама на развитие архитектуры и изобразительного искусства». Подчеркните те источники, которые вы читали.

  2. Задания:

    1. Подготовить сообщения по следующим вопросам:

1) сакральное здание мусульман - мечети, пространственная ориентация.

2) Альгамбра (Гранада), «Девичья башня» (Баку, Азербайджан), Минарет Кутб-Минар (Дели, Индия), мавзолей Тадж-Махал (Агра, Индия),, мечеть Омара (Иерусалим) - шедевры архитектуры, сочетающие в себе национальные традиции.

3)проблема ан-иконизма. Орнамент и Арабеск как возможность выразить эстетическое отношение художника к красоте окружающей жизни.

    1. Подготовить вопросы другим группам по темам: «Языческие представления арабов», «Жизнь Мухаммеда», «Возникновение ислама», «Коран».

  1. Терминологическая работа.

Выпишите на карточки новые для вас термины: мечеть, михраб, минарет, кибла, ан-иконизм, орнамент, арабеск и разъясните их с помощью словаря.


Выводы.

III. После выступлений и оценивания групп, листы сдаются учителю. Итак, что нового вы узнали на уроке? Какой вклад внес ислам в развитие мировой культуры? Как отразились его черты в архитектуре, изобразительном искусстве и в литературе?

IV. После выводов - учитель оценивает работу каждого по листкам.


Используемая литература.

  1. Коран. Советский фонд культуры, 1990.

  2. Климович Л.И. Книга о Коране. М., 1986.

  3. Ислам. Энциклопедический словарь. М., Л., 1991.

  4. Искусство стран и народов мира: В 5т. М., 62-81.

  5. Ниязи А. Мусульманские праздники. М., 1990.

  6. Панова В.Ф., Бахтин Ю.Б. Жизнь Мухаммеда М., 1991.

  7. Пиатровский М Б. Коранические сказания. М., 1991.

  8. Приложение к «Литературной газете» - Досье. №7-1991.



Лист самоконтроля и взаимоконтроля V группы.



ФИО

Самооценка

I

II

III

IV

Общая оценка

1

Сагитова (консультант)



















2

Лукманова



















3

Динисламова



















4

Ахунова



















Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconТематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура» 9 класс
Программа “Мировая художественная культура разработана на основе программы “Мировая художественная культура 5-11 класс” Автор Г....

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconАвторская программа «Мировая художественная культура» (9-11 классы) (г. Рязань) я не ропщу на трудный путь земной
Результатом десятилетней работы по предмету Мировая художественная культура стала авторская программа "Мировая художественная культура....

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconМировая художественная культура
Планирование составлено на основе программы «Мировая художественная культура» Издательство «Просвещение» Москва, Б. О. Хронников,2007...

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconРабочая программа педагога булгаковой ольги владимировны, I квалификационная категория по учебному предмету «Мировая художественная культура»
Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная литература» составлена в соответствии с программой «Мировая художественная...

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconПояснительная записка рабочая программа «Мировая художественная культура составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура»
«Мировая художественная культура составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconТематическое планирование к курсу «Мировая художественная культура» (к учебнику под ред. Даниловой Г. И.) 10 класс

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconТематическое планирование уроков мировая художественная культура
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений Мировая художественная культура X – XI классы. Автор Г....

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» icon«Актуальные вопросы преподавания предмета «Мировая художественная культура»
Цель: Совершенствование профессионально-педагогических компетентностей преподавателей в вопросах методологического и технологического...

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconI. Художественная культура Азии, Африки, Латинской Америки Художественная культура первобытного мира и древних цивилизаций
Происхождение искусства. Мировая художественная культура – единство в многообразии. Художественный образ – основное средство отображения...

Урок проводится по учебнику «Мировая художественная культура» iconУчебно-методический комплекс дисциплины мировая художественная культура для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплины «Мировая художественная культура». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2008. – 18 с


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница