Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2»




НазваниеДоклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2»
страница5/16
Дата конвертации17.12.2012
Размер1.6 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Первые классы

За год в первых классах были проведены три этапа педагогической диагностики

Готовность к школе и успешность обучения в середине и в конце учебного года.

Главная цель диагностической процедуры – выявить зону ближайшего развития каждого ребенка в классе, осуществить личностно – ориентированный подход к нему.

Наиболее существенным для педагогической диагностики является определение предпосылок к овладению грамотой и математикой, т. е. тех компонентов, которые составляют основу усвоения этих предметов.

Педагогическая диагностика проводилась в три этапа.

Первый этап педагогической диагностики позволил учителям первых классов использовать итоги обследования для осуществления дифференцированного подхода при обучении первоклассников и применения коррекционно-педагогических средств для ликвидации пробелов.

Всего обследовалось: 75 человек.

Модернизация образования предполагает новые цели начального образования: научить младших школьников учиться, формировать у них учебную деятельность, развить у них способность самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения., т.е формировать УДД –обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие ученикам ориентироваться в различных предметных областях

При посещении уроков в 1-ых классах наблюдается, что большое внимание учителя уделяют использованию в образовательном процессе приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения.

Эту проблему учителя решает через решение небольших, посильных проектных задач, организацию проектной деятельности. Решая проектные задачи, младший школьник фактически осваивает основы способа проектирования, что поможет в дальнейшем осваивать проектную деятельность. Малышева В.Н., Каримова А.Ю, Ковалёва И.В. при доброжелательном отношении к личности каждого ученика обучают детей дифференцированной деловой самооценке, что является очень важным для обучения в режиме безотметочной системы оценивания. В течение первых двух-трех месяцев самооценка большинства редко совпадала с учительской. Наблюдалось и завышение, и занижение собственной оценки. На уроках часто можно было наблюдать игровые формы сотрудничества, что крайне необходимо для учащихся младшего школьного возраста с учетом их возрастных и психологических особенностей. Применение игровых форм помогает учителям на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внимание. Очень эффективно использование на уроках различных элементов соревнования, создание ситуации успеха наблюдалось у учителя Малышевой В.Н.. В течение первого полугодия совершенствовались формы, приемы и методы проведения занятий. Индивидуальная работа сочеталась с коллективной, групповой (были созданы несколько творческих групп), работой в парах. Работу в группах учитель начинал с выработки основных правил:

  • Полное внимание к однокласснику

  • Серьезное отношение к мнению других

  • Терпимость, дружелюбие

  • Никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т.к. каждый имеет право на ошибку.

В процессе этого у детей формировались личностные действия, коммуникативные, познавательные и регулятивные. Овладение учениками универсальных учебных действий происходит на каждом уроке. С первой минуты урока учителя Малышева В.Н.,Ковалёва И.В.,Каримова А.Ю включают детей в организацию своей учебной деятельности, дает им возможность поставить учебную задачу, увидеть проблему, выразить ее словесно. Вместе с учителем учатся составлять план действий по решению проблем. Такая методика позволяет приобрести опыт общения с одноклассниками, формировать навыки работы в коллективе, умение задавать вопросы, наблюдать, анализировать, прислушиваться к мнению других. Большое внимание учитель Малышева В.Н уделяет рефлексии, т.к. она предполагает осознание детьми всех компонентов учебной деятельности. Каждый учебный предмет в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности раскрывает определенные возможности для формирования УУД. На протяжении всего периода учителя отслеживали уровень развития каждого ребенка, вели мониторинг, где фиксировал все достигнутые результаты. Итоги доводились до родителей, обсуждались, анализировались. Родителям давались конкретные рекомендации. По результатам работы в режиме внедрения стандартов второго поколения можно сделать следующие выводы:

  1. Малышевой В.Н Каримовой А.Ю, Ковалёвой И.В.. удалось осуществить плавный переход от разных дошкольных видов сотрудничества к учебному сотрудничеству. К концу данного переходного периода можно уверенно констатировать, что у учителя сложились доверительные отношения как с детьми, так и с родителями учеников.

  2. У детей в классе сложились отношения учебного сотрудничества, все возникающие проблемы дети решают в доброжелательной обстановке, не проявляя враждебности и агрессии. Большинство учащихся проявляли инициативность, элементы организаторских способностей, стремление к успеху, самокритичность. Учителяи 1-а, 1-в над этим придётся поработать ещё

  3. В области контроля и оценки своих действий многие учащиеся могут оценивать свои работы объективно, по заданным учителем критериям, обнаруживать совпадение, сходство и различие результата своих действий с образцом. Учителям Каримовой А.Ю., Ковалёвой И.В. обратить внимание на формирование самооценке. Таким образом, на переходе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту основной акцент учителя делали на осмыслении и освоении норм и способов сотрудничества, форм оценивания, способов общения, без чего невозможно в дальнейшем активное овладение предметным содержанием. В 1 классе ученики накапливают средства для того, чтобы в дальнейшем успешно овладевать знаниями. Проверка прохождения учебной программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, физическая культура, изобразительное искусство, технология, музыка – показала, что работа учителей осуществлялась согласно планированию, значительных расхождений нет. Количество контрольных работ совпадает с намеченным планом. Учебная программа за 2011-2012 учебный год выполнена.

Работа с одаренными и способными детьми

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана система организации работы по участию в различных конкурсах..

Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.


Результаты конкурса- игры « Золотое Руно»

Класс

Всего

участников

Фамилия и имя

Место

в школе

Место в регионе

2класс

20чел

Долбилов Матвей -2а

1 место

1







Николаев Никита -2в

2 место

22







Шуралёв Дмитрий-2б

2 место

22

3класс

37чел.-

Белоглазова Алёна

1 место

1







Анисимов Никита

2 место









Мартынова Полина-3в

3 место

64 место

4 класс

20чел

Радецкий Андрей-4а

1 место

1 место

всего

77 чел.












Результаты математического конкурса- игры «Кенгуру -2012»

Класс

Всего

участников

Фамилия и имя

Место

в школе

Место

в районе

Место в регионе

2класс

33чел

Максимов Владислав-2а

1 место

-

- 71%







Тимофеева Елизавета-2-б

2 место

-

- 68%







Шнуров Никита-2в

3 место

-

- 66%

3класс

36чел.-

Зеленкова Ирина-3-г

1 место

10 место

266 из 4752







Палик Александр-3-в

2 место

12 место

314 из 4752







Мартынова Полина-3в

3 место

17место

475 из 4752

4 класс

8чел

Радыгин Клим-4б

1 место

9 место

455 из3362







Соколова Ольга -4-а

2 место

9 место

455 из 3362







Андреев Егор 4-в

3 место

15место

638 из3362

всего

77 чел.














Результаты игры конкурса «Русский медвежонок-2011»

Класс

Всего

участников

Фамилия и имя

Место

в школе

Место в регионе

2 класс

33 чел

Матвеева Анастаси -2-а

1 место

96% 84 из 4956







Шевахина Анастасия- 2в

2 место

90%

3 класс

40 чел

Ефименко Анастасия -3-в

1 место

92%- 176 м







Курина Юлия 3-в

1 место

92%-

4 класс

19 чел.

Манькова Диана

1 место

99%- 15м







Березина Ольга

2 место

97% -62м







Евдокимов Дмитрий

3 место

94% -142м

всего

92 чел











Результаты Всероссийского конкурса- игры по естествознанию

«Человек и природа» -2012

Класс

Всего

участников

Фамилия и имя

Место

в школе

Место

в районе

Место в регионе

2класс

20чел

Филиппенко Илья-2а

1 место

-

- 81%







Шевахина Анастасия-2-а

2 место

-

- 63%







Шнуров Никита-2в

3 место

-

- 56%

3класс

36чел.-

Волынцев Роман-3-б

1 место

11место

493 из 2529







Шаповалов Максим-3-в

2 место

13-14 место

560 из 2529







Яблоков Иван-3г

3 место

16-20место

690 из 2529

4 класс

25чел

Пигалов Никита -4а

1 место

8-9 место

364 из2499







Чудаков Александр -4-в

2 место

11 место

413 из 2499







Игнатьев Даниил -4б

3 место

15место

576 из 2499

всего

77 чел.













Результатом учебной деятельности учреждений общего образования являются олимпиады школьников. В целях укрепления интереса учащихся начальной школы к познавательной и исследовательской деятельности ГАОУДПО ВО ВИПКРО им. Л.И. Новиковой, кафедрой начального образования в области проведена олимпиада младших школьников по четырём предметам: «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир». Участниками олимпиады стали учащихся 4-х классов, обучающиеся по любым вариативным программам начальной школы.

Олимпиада проводилась в три этапа: школьный, заочный - муниципальный, очный – региональный.

В школьном этапе олимпиады учеников Iступени в 2011-2012 учебной году приняли участие 14 учащихся 4 класса по литературному чтению,13-по русскому языку,13-по окружающему миру, 15-по математике. В муниципальном этапе олимпиады учеников Iступени приняли участие 3 чел, по литературному чтению-3чел.,3чел.-по русскому языку, 3-по окружающему миру, 3-по математике. Во II этапе заочной олимпиады учеников Iступени приняли участие 12 человек. В очном туре-2чел.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад директора мбоу сош №56
Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад директора мбоу сош №77 г. Иркутска
Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад об основных результатах за 2011-2012 учебный год и перспективах развития мбоу сош №77...

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconГлобальные тенденции развития человечества до 2015 года
Этот документ был одобрен для публикации Национальным комитетом по разведке (National Foreign Intelligence Board) под руководством...

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад : русская община латвии в переменчивом мире (анализ текущего положения и прогноз развития на 2007-2021гг)
Доклад подготовлен группой экспертов под руководством д э н. А. Гапоненко, Декабрь 2006 г

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад директора мбоу сош №21 Захаровой С. Г. за 2011 2012 учебный год
Публичный доклад директора мбоу сош №21 Захаровой С. Г. за 2011 – 2012 учебный год

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад мбоу сош №14 г. Азова
Публичный доклад мбоу сош №14 г. Азова является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2011-2012 уч год

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад мбоу сош №30 с. Романовка
Публичный доклад мбоу сош №30 с. Романовка содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад директора мбоу сош №125 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Публичный доклад директора мбоу сош №125 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconДоклад директора мбоу сош №7 г. Липецка
Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования

Доклад подготовлен под руководством: Бирюковой Н. В. директора мбоу «Судогодская сош №2» iconМбоу «сош №45 с углубленным изучением отдельных предметов»
В рамках образовательного процесса осуществляется доступ учащихся ко всем образовательным ресурсам сети Интернет под руководством...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница