Закон Российской Федерации «Об образовании»




Скачать 299.55 Kb.
НазваниеЗакон Российской Федерации «Об образовании»
страница1/2
Дата конвертации23.12.2012
Размер299.55 Kb.
ТипЗакон
  1   2
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Ушаковская начальная школа – детский сад


Утверждаю

Директор МОУ Ушаковская НШДС

____________ М.Е.Кулигина


План перспективного развития


Муниципального образовательного учреждения

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Ушаковская начальная школа – детский сад

Богородского района

Нижегородской области


на 2011-2015 г.г.


2011 год

1. Введение


Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования.

В связи с этим, важным представляется требование к такому результату обучения, как сформированность учебно-познавательной деятельности, которая, являясь совместной деятельностью, формой сотрудничества взрослого и ребенка, обеспечивает протекание познавательных процессов, а также социализации подрастающего поколения.

В соответствии с этим должна измениться роль воспитателя и воспитанника, учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе. Воспитанник и ученик должны стать не объектом, а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. И воспитатель, и учитель из информатора должен превратиться в организатора учения. Правильно организованная учебно-воспитательная деятельность способствует подготовке образованных людей, отвечающим потребностям общества, развитию духовных ценностей.

Перед современным образовательным учреждением стоит задача по созданию необходимых условий для полноценного качественного образования на всех уровнях как по содержанию образовательных программ, так и по качеству предоставляемых услуг, а также организационно-управленческого и методического обновления образовательного учреждения.

В условиях модернизации российского образования, предусматривающей значительные изменения в содержании и структуре образовательного процесса, проект перспективного развития становится необходимым условием для достижения нового качества образования, предусмотренного основными нормативно- правовыми документами:


  1. Конституция Российской Федерации.

  2. Конвенция о правах ребенка.

  3. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 122-ф3 (в последней редакции).

  4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена

04 февраля 2010 г. Пр-271.

  1. Послание Президента Д.А. Медведева Федеральному Собранию РФ 30 ноября

2010 г. (вопросы модернизации образования).

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373.


2. Проблемно-ориентированный анализ учреждения


Образовательный процесс представляет собой сложный комплекс взаимодействующих элементов, факторов социального и культурного воздействия, ресурсов внешней и внутренней среды. Без анализа и учета этих факторов затруднительно дать реалистическое определение ситуации, а значит невозможно определить пути развития образовательного учреждения.


2.1. Анализ внутренних факторов развития образовательного учреждения


Информационная справка об учреждении


Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Ушаковская начальная школа – детский сад расположено на территории д.Ушаково Богородского района и находится в 15 км от районного центра.

В течение нескольких лет численность контингента воспитанников и обучающихся в учреждении существенно не изменяется, в пределах 45-50 детей воспитывается и обучается ежегодно, изменяется только возрастной состав детей.

В 2010-2011 учебном году в учреждении воспитывается и обучается 45 детей. Из них 30 воспитанников дошкольных групп: 13 детей в группе раннего возраста и 17 детей в разновозрастной дошкольной группе; и 15 обучающихся 2-4 классов (1 класс-комплект).

Режим работы дошкольной и ясельной групп: пятидневная рабочая неделя: с 6-45 до 17-15; 10,5 часов. У обучающихся 2-3 классов – 5-дневная рабочая неделя, максимальная учебная нагрузка 22 часа в неделю; продолжительность урока – 45 мин., перемена – 10 мин., большая перемена – 40 мин. (завтрак и прогулка); у 4 класса – 6-дневная рабочая неделя; максимальная учебная нагрузка – 25 часов в неделю; продолжительность урока – 45 мин., перемена – 10 мин., большая перемена – 40 мин. (завтрак и прогулка).

Все школьники занимаются в 1 смену. Во второй половине дня проводятся дополнительные индивидуально-групповые занятия по предметам, занятия кружков. Внеурочная занятость учащихся составляет 86 %.

Со 2 класса преподается английский язык. Занятия по информатике (бескомпьютерный вариант) проводит учитель, прошедший курсовую подготовку на базе ГОУ ДПО НИРО. Все предметы обеспечены соответствующими учебными программами и современными учебниками, рекомендованными Министерством образования РФ.

Педагогический коллектив учреждения уделяет большое внимание здоровью и здоровому образу жизни воспитанников и обучающихся (утренняя гимнастика, физминутки, чередование видов деятельности воздушные ванны, прогулки, дни здоровья и т.д.). 92% учащихся охвачены горячим питанием.

Отличительными особенностями сельского образовательного учреждения являются следующие особенности:

- опыт общения детей ограничен численностью;

- работа в условиях разновозрастных дошкольных групп и классов-комплектов;

- сельский ребенок более близок к природной среде, что положительно влияет на формирование личности;

- ограничены возможности для развития художественных, музыкальных способностей;

- на селе сохраняется более низкий уровень образования родителей, следовательно, более низкий уровень культуры взрослых, которые окружают ребёнка, что сказывается на развитии способностей, уровня знаний и кругозоре детей.


Характеристика педагогического коллектива


В учреждении работают 6 педагогов. Средний возраст педагогов – 42 года. Средний стаж работающих - 19 лет. Имеют высшее образование 50 % педагогов, среднее специальное – 50 %. 66 % педагогов имеют квалификационные категории (1 – первая, 3 – вторая), 2 воспитателя квалификационной категории не имеют, так как только начинают педагогическую деятельность.

Педагоги повышают квалификационный уровень, посещая квалификационные и проблемные курсы, семинары, занимаются самообразованием.

Следует отметить, что педагогический коллектив учреждения стареет (50 % педагогов уже на пенсии), снижается психологический настрой коллектива на работу в новых условиях труда. Необходимо вливание молодых кадров. К сожалению вновь принятые на должность воспитателя сотрудники хоть и имеют высшее образование, но не педагогическое.


Характеристика семей


Категории семей:
62,2 % обучающихся и воспитанников живут в полных семьях,
37,8 % - в неполных.

Образование родителей: 17,2 % родителей воспитанников и обучающихся имеют высшее образование, 29,2 % - средне-специальное, 53,6 % - среднее.

Социальное положение семей: у 65 % воспитанников и обучающихся родители – рабочие, 27,9 % - служащие и предприниматели, 7 % - безработные. Работают за пределом микрорайона 75% родителей.

Следует отметить невысокий образовательный уровень родителей, неадекватное, незаинтересованное, потребительское отношение родителей к образовательному

учреждению.

В результате опроса родителей обучающихся и воспитанников было выявлено, что только 23 % семей воспитанников и обучающихся заинтересованы в получении детьми качественного образования. Родителей, активно стремящихся к педагогическому самообразованию, пытающихся разобраться в сущности современных образовательных процессов, готовых к творческому сотрудничеству с педагогическим коллективом учреждения еще меньше. Большинство родителей остаются равнодушными. Ввиду

невысокого образовательного уровня и загруженности на работе, родители ориентированы в первую очередь на длительное пребывание детей в учреждении, на комфортность среды пребывания и только затем – на получение детьми качественного образования.

Знание особенностей семей воспитанников и обучающихся, их социального положения помогает снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве педагогов с родителями, найти разнообразные формы по организации взаимодействия семьи и учреждения.

46,6 % школьников имеют домашние компьютеры, и у 13 % учащихся есть возможность выхода в Интернет.


Характеристика материальной базы учреждения


Образовательный процесс осуществляется в одном учебном корпусе, оснащенном всеми необходимыми коммуникациями (энерго- и теплоснабжение, водопровод и канализация). Одно крыло здания занимают помещения дошкольных групп, другое крыло здания находится в распоряжении детей младшего школьного возраста. Музыкальным залом пользуются как воспитанники так и обучающиеся. Так как учреждение не имеет спортивного зала, то музыкальный зал используется и как физкультурный. В учреждении имеется свой пищеблок, обеденный зал для школьников, небольшой пришкольный участок, игровая площадка для дошкольных групп. К сожалению территория учреждения не позволяет оборудовать спортивную площадку. В учреждении имеется 2 компьютера, 1 из которых имеет выход в Интернет.

Материально-техническая база учреждения ежегодно улучшается:

- приобретается новая мебель;

- методический кабинет учреждения пополняется методической литературой, учебно-наглядными пособиями, учебным оборудованием;

- ежегодно проводится капитальный (в небольших объемах) и декоративный ремонт.


Слабые стороны деятельности учреждения


- невысокое качество образования;

- сокращение численности воспитанников и обучающихся;

- разрыв между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов для работы в режиме информатизации, учителям, имеющим солидный педагогический стаж, трудно перестроить себя на работу в новых условиях применения информационных технологий;

- есть определённый процент родителей, равнодушных к образованию своих детей, не участвующих в делах учреждения, а также негативно влияющих на воспитание и развитие своих детей.


2.2. Состояние значимой для учреждения внешней социально-экономической среды


Из-за отсутствия жилья для молодых семей, рабочих мест по специальности, произошел отток молодых из села, поэтому наблюдается старение населения д.Ушаково и как следствие сокращение из года в год численности воспитанников и обучающихся в учреждении. Действующее на территории д.Ушаково сельскохозяйственное предприятие СПК «Колхоз Заря» использует временную дешевую рабочую силу приезжих из Чувашии, вынуждено приглашать на работу жителей других районов, которые надолго не задерживаются. Постоянные жители д.Ушаково на сельхозпредприятии работать не желают по разным причинам. Это определяет ежедневную миграцию работающего населения в районный и областной центры до 75 %. Перспективы значительного увеличения количества рабочих мест в микрорайоне не предвидится. Большинство детей младшего школьного возраста в свободное время находятся без присмотра взрослых. Следовательно, на образовательное учреждение ложится ответственность за организацию внеклассной работы. Из-за низкой платежеспособности родителей, небольшого количества детей нет возможности организовать в учреждении группу продленного дня. В настоящее время в д.Ушаково сложилась неблагоприятная обстановка в социуме по вредным привычкам (алкоголь, курение), поэтому увеличилось количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Анализ внешней среды позволяет определить основные проблемы микрорайона, которые в значительной степени влияют на работу учреждения:

- увеличение миграции населения;

- усиление социального расслоения семей;

- дети работающих за пределами микрорайона проводят свободное время без надлежащего присмотра родителей;

- увеличение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- недостаточно успешная социализация детей с особыми педагогическими потребностями.

Прогноз развития ситуации в микрорайоне учреждения


- развития культурно-спортивных комплексов в микрорайоне учреждения не предвидится;

- строительства нового жилья и увеличения количества рабочих мест в микрорайоне не предвидится в течение ближайших лет;

- рост материального благосостояния населения;

- образовательные запросы воспитанников, обучающихся и их родителей год от года будут возрастать.


Социальный заказ родителей учреждению


- воспитание самостоятельности в решении жизненных проблем;

- успешность детей в урочной и внеурочной деятельности;

- обеспечение возможности получения ребенком качественного дошкольного и начального общего образования;

- улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- создание условий для:

* удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей воспитанников и обучающихся;

* сохранения и укрепления здоровья;

* овладения современными информационными технологиями.


3. Цели и задачи проекта


Проанализировав состояние внутренних и внешних факторов, влияющих на образовательный процесс, миссию своего учреждения мы видим в создании такого образовательного пространства, которое обеспечивает достижение каждым воспитанником и обучающимся того уровня образования, которое соответствует его способностям, возрастным и индивидуальным особенностям, личностный рост и успешность каждого ребенка.

Цель: Создание организационно-методических, материально-технических, психолого-педагогических условий для обновления содержания и повышения качества образования воспитанников и обучающихся, обеспечение доступного качественного образования в условиях изменяющегося социального запроса и государственного заказа.


Задачи:

  1. Переход ОУ на новые образовательные стандарты и совершенствование системы управления качеством образования.

  2. Совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры педагогов.

  3. Организация психолого-педагогической поддержки всех субъектов образовательного процесса.

  4. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников и обучающихся, приобщение их к здоровому образу жизни.



4. Ожидаемые результаты

- создание комфортного образовательного пространства для полноценного развития каждого воспитанника и обучающегося, способного к постоянному самосовершенствованию;

- повышение профессиональной компетентности педагогов учреждения;

-повышение качества образовательных результатов воспитанников и обучающихся в соответствии с новым государственным заказом;

- внедрение новой системы оценки качества образования в учреждении;

- улучшение материально-технической оснащенности условий обучения, воспитания и развития обучающихся и воспитанников;

- укрепление здоровья воспитанников и обучающихся, повышение уровня психологической комфортности;

- положительный имидж учреждения в социуме.

  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПрограмма развития моу сош №17 г. Ижевска Закон РФ «Об образовании»
Закон РФ «Об образовании», Закон ур «Об образовании», Национальная доктрина образования в Российской Федерации, Концепция модернизации...

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconПрограмма развития моу «нош №37»
Закон Российской Федерации «Об образовании» с учётом внесенных изменений; Закон Республики Коми «Об образовании»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон от 13 января 1996 г. N 12-фз
Статья Внести в Закон Российской Федерации "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного...

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Положением о гимназии в городе Москве...

Закон Российской Федерации «Об образовании» icon«31» августа2012г. Приказ №133-од от 31. 08. 2012 Комплексный план воспитательной работы дюц
Закон Российской Федерации «Об образовании», Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,...

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Закон Российской Федерации «Об образовании». 3-19 М.: Ооо «ИздательствоАстрель»: 000 «Издательство act», 2003. 78, [2] с. (Образование...

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон об образовании в Алтайском крае №54 зс от 3 декабря 2004 г. Ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае»
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 №3266-1 (с внесенными в него изменениями)

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании»
Федеральный закон от 14. 03. 1995 №33-фз «Об особо охраняемых природных территориях»

Закон Российской Федерации «Об образовании» iconЗакон РФ от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании»
Российской Федерации, в ст. 2 «Принципов государственной политики в области образования», Закона «Об образовании», «Концепции модернизации...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница