Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения




НазваниеДоклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения
страница1/4
Дата конвертации23.12.2012
Размер0.74 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения

«Школа-интернат № 113 VIII вида» г.Перми

за 2010-2011 учебный год


Публичный доклад подготовлен администрацией Муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения

«Школа-интернат № 113 VIII вида» г.Перми

с целью обеспечения:

-информационной открытости;

-широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития.


I. Общие сведения о школе

1.1. Историческая справка

Вспомогательная школа-интернат № 113 была создана в 1961 году, когда решением Пермского горисполкома школа-интернат № 3 была преобразована в школу-интернат для детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.

За 50 с лишним лет Школа-интернат прошла типичный путь развития, характерный для специального (коррекционного) образовательного учреждения. С 1993 по 2002 год на базе школы-интерната функционировал Диагностический центр.

Юридический и фактический адрес учреждения: 614042, г. Пермь, ул.Б.Хмельницкого,13. Телефон: (342)251-46-85 (директор). Электронный адрес: internat113@mail.ru.

В настоящее время Школа-интернат реорганизована в Муниципальное бюджетное специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 113 VIII вида» г. Перми.

Учредителем школы является Департамент образования администрации г. Перми.

Последнюю процедуру аттестации школы проходила в 2006 году.

Лицензия серия А № 247126 от 09.02.2007 года даёт право на осуществление образовательной деятельности по следующим программам: специального (коррекционного) образовательного учреждения для умственно отсталых детей, программа классов «Особый ребёнок»; программам дополнительного образования: физкультурно-спортивное направление и художественно-эстетическое направление.

Свидетельство о государственной аккредитации, серия ГА 00427, регистрационный № 2599 от 13 декабря 2007 г., дающее право на выдачу выпускникам свидетельства об образовании государственного образца.

Лицензия Министерства здравоохранения Пермского края № ЛО-59-01-000647 от 16.12.2009 даёт право на осуществление медицинской деятельности.

1 .2. Местоположение школы

Образовательное учреждение расположена в Кировском районе города Перми, однако в школе - интернате также обучаются дети и других районов города Перми, а также г. Краснокамска.

За последние годы контингент детей изменился, он характеризуется более сложной структурой дефекта, сочетанными формами олигофрении, множественными хроническими сопутствующими заболеваниями. Анализ социального состава семей учащихся показывает, что большинство детей имеют неблагоприятные условия для развития; поэтому одной из основных задач школы является школы компенсация недостатков семейного воспитания.

Образовательное учреждение тесно взаимодействует с различными учреждениями района: ЦДТ «Детство», ДК им. Кирова, библиотекой № 22, СТОС микрорайона «Чистопольский», Центром занятости Кировского района, с ПУ № 12, 25 14, с коррекционным детским домом № 10, МДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад № 137», предприятиями района, поликлиникой № 4, центром психологического консультирования «Ариадна». Данное взаимодействие способствует разностороннему развитию, адаптации и социализации обучающихся.


1.3. Материально-техническая база школы.

Здание школы типовое.

Уровень учебно-методического обеспечения школы.

  1. В школе-интернате имеются 19 учебных кабинетов.

  2. 5 мастерских (столярные - 2, слесарная -1, швейная -2), располагающих всем необходимым оборудованием для реализации программы С(К)ОУ VIII вида по трудовому обучению.

  3. Кабинет СБО

  4. 1 спортивный зал (88 кв.м).

  5. 1 актовый зал (122 кв.м).

  6. Столовая (99 кв.м).

  7. Библиотека.

  8. Физиотерапевтический кабинет.

  9. Кабинет врача.

  10. Процедурный кабинет.

  11. Изолятор.

  12. Кабинет электросна.

  13. Кабинет психолога.

  14. 2 кабинета для проведения логопедических занятий.

  15. Кабинет ЛФК.

  16. Игровая комната (48 кв.м).

  17. Спальный блок (7 спальных комнат)

  18. Земельный участок (2 га).


1.4. Организация управления школой

Управление школой осуществляют директор и его заместители:

  • Директор – Решетова Лариса Михайловна, первая квалификационная категория;

  • заместитель директора по учебно - воспитательной работе:

-Деева Елена Валерьевна, первая квалификационная категория;

  • заместитель директора по воспитательной работе – Усталова Любовь Михайловна, высшая квалификационная категория;

  • заместитель директора по АХЧ – Гуменникова Татьяна Валентиновна, первая квалификационная категория.


Формами самоуправления школы являются: педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет. Управляющий совет принимает посильное участие не только в решении вопросов материально- технического обеспечения школы, но и организации учебно-воспитательного процесса и принятия управленческих решений.

1.5. Сведения о контингенте учащихся. Особенности организации образовательного процесса.

Данные о количестве учащихся (за три года)




2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Общее количество классов

18

17

19

Общее количество учащихся (чел.)

215

211

233


В 2010-2011 учебном году в школе-интернате обучалось 233 ребёнка, из которых 50 обучающихся - воспитанники детского дома № 10.

Было скомплектовано 19 классов: 15 классов по программе С(к)ОУ VIII вида, 4 класса – по программе класса для детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. 13 учащихся обучались индивидуально на дому.

Учебный процесс организован в 1 смену, во второй половине дня проводятся коррекционно-развивающие и воспитательные мероприятия по утвержденному плану.

Учащиеся с 1 по 5 класс обучаются в режиме пятидневной учебной недели , с 6 по 9 класс – в режиме шестидневной недели. Продолжительность урока - 45 минут для обучающихся по программе VIII вида, 35 минут для обучающихся по программе «Особый ребенок».

Образовательное учреждение функционирует в режиме:

  • интерната (1-4 классы VIII вида – 4 круглосуточных группы)

  • группы продлённого дня (5-7 классы VIII вида и классы ТУО – 9 групп).

2. Наше видение миссии школы

Миссия ОУ: Формирование социально-адаптированной личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Цель деятельности ОУ Создание ребёнку условий для максимального личностного развития, обучения и воспитания на всех возрастных этапах

Цели и задачи, направленные на достижение перечисленных в “модели выпускника” результатов обучения, воспитания и развития:

- формирование основных универсальных учебных действий;

- коррекция недостатков психофизического развития и познавательной деятельности;

- подготовка к самостоятельной жизни;

- формирование навыков здорового образа жизни;

- формирование активной гражданской позиции;

- успешная адаптация и социализация в обществе;

- формирование положительных семейных ценностей.

Цели, направленные на развитие содержания нового управляемого объекта: повышение качества образовательного процесса.

Задачи:

1. усовершенствование научно-методического обеспечения, в основе которого лежат ценностно-ориентированный, личностно-ориентированный и социально – адаптированный подходы.

2. обновление содержания образовательного процесса:

- организация учебно-воспитательного процесса на диагностическо-прогностической основе;

- внедрение инновационных методов обучения;

- разработка, апробация и внедрение на их основе модифицированных программ;

- обновление и актуализация содержания имеющихся образовательных программ.

Цели и задачи, направленные на развитие содержания управляющей системы.

- обновление содержания образовательных программ;

- оптимизация образовательной среды и определение направлений коррекционно – педагогической работы

- реализация программы информатизации образовательного учреждения;

- реализация программ социализации и адаптации;

- актуализация гражданско-патриотического воспитания

- совершенствование организации и научно – методического обеспечения диагностической работы;

- обновление материально-технической базы школы.


3. Организационно-педагогическая деятельность.

3. 1. Общие положения

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 марта 1997 года № 288 (в редакции Постановления правительства Российской Федерации от 18 августа 2008 года № 617)., Уставом школы, приказами, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования РФ, Министерства по образованию и науке Пермского края, департамента образования администрации г. Перми, отделом образования Кировского района г.Перми, внутренними приказами и локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы-интерната продолжил работу над темой: «Создание условий для формирования адаптивной личности на основе здоровьесберегающих технологий и компетентностного подхода»

Основными направлениями работы были:

  • учебное: обновление содержания специального (коррекционного) образования, повышение качества знаний за счет дифференциации и индивидуализации обучения, внедрения современных коррекционно-развивающих технологий в учебный процесс;

  • воспитательное: создание оптимальных условий для воспитания гуманистически ориентированной личности, способной успешно адаптироваться в современном мире, обладающей набором ключевых компетенций;

  • лечебно-оздоровительное: сохранение и укрепление соматического, психического и социального здоровья учащихся на основе внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, комплексных лечебно-оздоровительных мероприятий;

  • коррекционно-развивающее: создание коррекционно-развивающей среды, способствующей компенсации, коррекции и социальной реабилитации учащихся.



В текущем году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

  • Адаптация системы мониторинга качества образования, с целью отслеживания динамики образовательного процесса школы. На основе разработанных в прошлом году параметров отслеживалось качество освоения содержания учебных программ по отдельным темам, отрабатывались механизмы дифференциации приемов оценки качества знаний по степени сложности;

  • Обновление учебно-методического, программного, коррекционно-развивающего обеспечения учебного процесса. С этой целью было посещено около 50 уроков, коррекционных занятий, проводился анализ методических материалов педагогов, в ходе работы методических объединений обсуждались проблемы совершенствования коррекционно-развивающего обучения, прошли мастер-классы, разрабатывались тесты по письму, математике и трудовому обучению, учебные модули по предмету «Окружающий мир» в начальной школе.

  • Апробация инновационных учебных программ («Информационные технологии», «Швейное дело»);

  • Отработка механизмов предоставления адекватных уровню развития детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью образовательных услуг;

  • Организация работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни; реализация программы «Здоровье»;

  • Организация работы логопедической, психолого-педагогической, социально-педагогической службы с целью создания полноценной коррекционно-развивающей среды, способствующей компенсации, коррекции и социальной реабилитации обучающихся, воспитанников; особое внимание уделялось проблеме профилактики правонарушений и преступлений через предупреждение прогулов и индивидуального и дифференцированного подхода к обучению детей группы риска;

  • Подготовка к итоговой аттестации выпускников и последующему трудоустройству.



3.2.Кадровое обеспечение образовательного процесса. Методическая работа. Образовательный процесс в школе в 2010-2011 учебном году осуществляли 46 педагогов, ( в том числе один совместитель). Педагогов с высшей категорией – 8 человек, (в том числе совместитель), с первой категорией – 27 человек, со второй категорией – 10 человек, без категории – 1 человек. Отраслевые награды и почетные звания имеют З педагога.

Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет. Уровень профессионализма педагогов позволяет осуществлять образовательный процесс на высоком уровне.

Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров осуществлялось в следующих формах:

  • Открытые уроки и мероприятия. В 2010-2011 учебном году педагоги дали 34 открытых урока и мероприятия, которые продемонстрировали владение педагогами современными педагогическими технологиями, умение осуществлять дифференцированный подход к учащимся с различными учебными возможностями.


Предметные недели - прошли недели гуманитарного цикла, математики, трудового обучения, в ходе которых проводились открытые мероприятия, соревнования, конкурсы, выставки работ учащихся, линейки.

Курсовая подготовка. Семинары-практикумы.

В течение учебного года всего повысили свою квалификацию 18 педагогов (33,9 %), из них 17чел (32 %) прошли курсы менее 72 часов, 1 чел. (1,9%) – курсы в объеме 72 и более часов.

Основные темы:

  • Формирование здорового образа жизни и безопасного поведения, профилактика социально обусловленных заболеваний в школьной среде

  • Современные технологии в работе с детским коллективом;

  • Классное руководство как институт воспитания;

  • Основы специальной педагогики и методик преподавания дисциплин в С(К)ОУ (классах) VIII вида;

  • Современная электронная школа;

  • Модель и алгоритм деятельности образовательного учреждения в условиях ФГОС НОО"

  • Разработка программы формирования универсальных учебных действий. Алгоритм деятельности педагога по разработке рабочей программы по предмету

  • Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию когнитивных функций у детей

  • Консультант-Плюс технология ПРОФ

  • Современные подходы к разработке программы развития и образовательной программы С(К)ОУ

  • Cеминар «Научно-методические идеи наследия Е.А. Дышинского в практике работы учителей математики Пермского края»;

  • Модули семинара- практикума по подготовке ОУ к введению ФГОС НОО;

  • Семинар-практикум «Электронное портфолио как новая форма аттестации педагогов общеобразовательных учреждений»



К сожалению, ряд педагогов, желающих пройти КПК, не смогли повысить свою квалификацию в рамках городской каскадно-цикличной системы из-за того, что образовательному учреждению не были выделены средства на повышение квалификации. 4 педагога вынуждены были обучаться за собственные деньги.

Получение высшего образования.

Рукавичникова О.П. закончила ПГПУ по специальности «Логопедия». Бездомников Р.В. продолжал обучение в ПГПУ на факультете «Физическая культура»


Конкурсы.

- 18 педагогов приняли участие в школьном конкурсе электронных презентаций по теме «Здоровьесберегающая деятельность в учебной и внеклассной работе»;

- учителя трудового обучения Чиркова Ю.В., Малинин С.В. подготовили учеников для участия в зональном конкурсе профессионального мастерства учащихся С(К)ОУ VIII вида (г. Очер)

- учитель Фоминых Н.К. подготовил ученика для зонального конкурса среди учащихся С(К)ОУ VIII вида «Использование ПК в учебной деятельности» (г. Верещагино) .

- В школе учителями трудового обучения был организован конкурсы допрофессионального мастерства среди учащихся 8-9 классов.


Семинары, Конференции и Проекты.

  • Педагоги школы Суботина С.В., Наумчук с.А., Чиркова С.В., Епанова Н.Л., Грачева Р.Ю., Фоминых Н.К. приняли участие в заседании ГМО педагогов С(К)ОУ по теме «Диагностическая работа в образовательном учреждении: опыт, технологии»;

  • Наумчук С.А. и Долгих О.В. приняли участие в районной научно-практической конференции по теме: «Пути модернизации современных образовательных технологий на уроке»;

  • Субботина С.В., Нохрина Г.П приняли участие в IV Всероссийских общественно-исторических Русановских чтениях, по материалам которых напечатан сборник докладов;

  • Образовательное учреждение приняло участие в городской «Ярмарке возможностей» в рамках проекта «Образовательные услуги для детей с ОВЗ»;

  • Долгих О.В. приняла участие в IV заседании семинара «Научно-методические идеи наследия Е.А. Дышинского в практике работы учителей математики Пермского края»


Аттестация педагогических кадров

В этом учебном году

  • получили аттестационные категории:

- высшая категория – Долгих О.А., Нохрина Г.П.

  • подтвердили аттестационные категории следующие педагоги:

- вторая категория – Жданова А.И., Гурова Т.А., Пастернак О.А., Деткин В.Н., Батуев П. В., Папулова Н.А., Хакимова Е.Б., Субботина С.В., Епанова Н.Л.

- первая категория – Субботина С.В., Колпакова Л.В., Ильдарханова Г.А.,

Лужанская А.А.

- высшая категория - Чиркова С.В..

Работа методических объединений.

Основной структурой, организующей методическую работу педагогов, является методическое объединение. В 2010-2011 учебном году в ОУ функционировали 4 методических объединения:

  • МО учителей I ступени (МО учителей начальных классов и МО учителей классов «Особый ребёнок» и специалистов коррекционно-адаптационного блока)

  • МО учителей гуманитарного цикла

  • МО учителей трудового обучения, ОБЖ, математики

  • МО воспитателей.


Анализируя деятельность методических объединений за 2010-2011 учебный год, можно выделить следующие как позитивные тенденции:

  • в ОУ сложилась система традиционных мероприятий в рамках методической работы (проведение предметных недель, конкурсов допрофессионального мастерства, общешкольных КТД; взаимопосещение открытых занятий (в рамках организации преемственности по линии «детский сад-школа», «начальное звено - среднее звено»),

  • значительно шире в учебно-воспитательном процессе стали применяться ИКТ и использоваться возможности интеграции;

  • упрочилось осознание педагогами необходимости организации образовательного процесса на диагностико-прогностической основе, что выразилось в

- росте интереса к созданию единой системы мониторинга ЗУНов учащихся,

- активизации деятельности педагогов по подбору диагностических материалов;

  • помимо МО, для изучения педагогических проблем и реализации общих творческих планов чаще стали возникать временные творческие объединения педагогов;

  • в связи с резким снижением количества бюджетных курсов повышения квалификации, в рамках МО стала востребованной такая форма повышения педагогической компетентности, как «мастер-класс».


так и негативные моменты:

  • часть педагогов относится к работе в рамках МО недостаточно ответственно, особенно в вопросах самообразования;

  • в образовательном процессе недостаточно используется такая перспективная форма работы как социальное проектирование;

  • значительная часть педагогического коллектива не проявляет инициативы для участия в конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах уровня выше институционального;

  • педагогический коллектив имеет недостаточный уровень развития умений аналитико-прогнозирующей деятельности.


В связи с вышеуказанным в следующем учебном году планируется:

  • начать работу по организации единой системы методической работы в школе, как в рамках традиционных профессиональных объединений, так и в рамках временных творческих групп; а также через внедрение новой формы методической деятельности – ДДРК;

  • содействовать педагогам в повышении профессионального уровня и педагогической культуры через создание системы повышения квалификации;

  • стимулировать активность педагогов в вопросах самообразования путём организации контроля, через возрождение традиции педагогических чтений; привлечение к участию в работе временных групп, дефектологического семинара, педагогического совета;

  • стимулировать педагогов к активному использованию в образовательном процессе возможностей интеграции, ИКТ, технологии проектной деятельности;

  • продолжить работу по организации единой системы мониторинга ЗУН учащихся, созданию пакета диагностических материалов для использования в С(К)ОУ.



Дефектологический семинар.

В 2010-2011 учебном году деятельность дефектологического семинара была посвящена теме: «Организация здоровьесберегающей деятельности МС(К)ОУ в ходе образовательного процесса».

Основная цель: «Освоение технологий, методов и средств здоровьесберегающей деятельности».

Задачи:

    1. Способствовать реализации основных положений педагогики здоровьесбережения детей в образовательном учреждении.

    2. Создавать условия для освоения педагогами технологий, методов и средств здоровьесберегающей деятельности.

    3. Содействовать распространению опыта по формированию сохранения и укрепления здоровья детей в школе.


По теме «Здоровьесберегающая деятельность в организации учебной и внеклассной работы» в рамках деятельности дефектологического семинара коллектив школы работал в течение 2 лет.

За указанный период времени были рассмотрены вопросы, связанные с современными подходами к организации здоровьесберегающей деятельности школы. По данной теме проведено 7 семинаров, прослушано 18 выступлений учителей и воспитателей.

В этом учебном году проведены 4 занятия семинара.

Следует отметить, что в текущем учебном году изменилась форма подачи информации участниками семинара: подавляющее большинство докладов и сообщений сопровождается электронной презентацией.

В рамках семинара педагоги делились интересным материалом, полученным во время курсовой подготовки.

В целях стимулирования интереса педагогов к проблеме здоровьесбережения в ОУ, а также для расширения теоретической базы и практических умений педагогов к работе дефектологического семинара привлекались приглашённые специалисты: врач из Уральского регионального центра Полищук С.В., районный врач-нарколог Улыбина Т.В..


На заседаниях дефектологического семинара педагоги и специалисты школы представляли свой опыт работы по формированию у учащихся культуры ЗОЖ и профилактике злоупотребления ПАВ.

В целях обновления содержания и форм работы в рамках дефектологического семинара был проведен Конкурс электронных презентаций по теме «Здоровьесберегающая деятельность в учебной и внеклассной работе».

В конкурсе приняли участие 18 педагогов, что составляет ≈ 38 % от всего пед.коллектива.

Следует отметить, что по сей день дефектологический семинар, как форма повышения педагогической квалификации педагогов не исчерпала себя. Кроме того, постепенно занятия семинара становятся более практикоориентированными, интерактивными. Практически все сообщения и доклады сопровождаются показом электронных презентаций, при организации занятий чаще стали использоваться формы «мастер-класс», «конкурс».



  1. Показатели результатов деятельности школы

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconПояснительная записка к учебному плану Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными
Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconДоклад о деятельности Государственного областного бюджетного специального (коррекционного)общеобразовательного учреждения
Представленный публичный доклад является отчетом о проделанной работе за 2011-2012 учебный год. Он подготовлен директором школы –Зиновьевой...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconПоложение об оплате труда работников Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconОтчет муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Богородская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconНастоящий Устав регулирует деятельность Муниципального казенного специального /коррекционного/ образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
Устав регулирует деятельность Муниципального казенного специального /коррекционного/ образовательного учреждения для обучающихся,...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconДоклад Муниципального общеобразовательного учреждения
Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа пос. Новостроево, 2009. – 35 с

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconДоклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
Информационный доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №65 г. Владивостока»...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconЗадача доклада рассказать о ситуации, результатах, потенциале и условиях функционирования школы, проблемах и направлениях ее развития. Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Чойская средняя общеобразовательная школа»
...

Доклад муниципального специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения iconРасписание уроков
Государственного бюджетного специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница