Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей»




НазваниеОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей»
страница5/8
Дата конвертации23.12.2012
Размер1.36 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8
РАЗДЕЛ 3.

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

3.1. Психолог в ДОУ осуществляет:

Психологическую диагностику познавательных процессов детей

Психологическую диагностику личностных качеств готовности детей к школе.

Диагностику психологической и мотивационной готовности детей к школе.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДИКИ



п/п


НАЗВАНИЕ МЕТОДИКИ


ЦЕЛЬ


ГРУППА


1.


ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ


Выявление уровня сформированности произвольности


Подготовительная к школе группа

2.

ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ

Определить уровень развития зрительного и слухового восприятия

Подготовительная к школе группа.


Старшая группа

3.

ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ

Исследование уровня развития мышления /классификация, обобщение/;

Подготовительная к школе группа.


Старшая группа

4.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОБЫТИЙ

Исследование словесно-логического мышления

Подготовительная к школе группа.

Старшая группа

5.

ДЕСЯТЬ СЛОВ

Определение объема рече-слуховой памяти

Подготовительная к школе группа.

Старшая группа

6.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

Определение объема зрительной памяти

Подготовительная к школе группа.

Старшая группа

7.

КРУЖКИ

Определение уровня развития внимания

Подготовительная к школе группа.

Старшая группа

8.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА

Исследование уровня развития мелкой моторики

Подготовительная к школе группа.

Старшая группа

9.

МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Определение сформированности мотивации к обучению


Подготовительная к школе группа


10.



ТЕСТ КЕРНА-ИЕРАСИКА


Определение школьной зрелости


Подготовительная к школе группа


11.

КОММУНИКАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ:

СО ВЗРОСЛЫМИ

СО СВЕРСТНИКАМИ


Определение параметров развития общения

Подготовительная к школе группа


12.

«ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВОВ УЧЕНИЯ»

М.Р.Гинзбург

Определение предпочтительных мотивов к учебной деятельности

Подготовительная к школе группа


13.

МЕТОДИКА «ОТНОШЕНИЕ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ»

Выявление отношения ребенка к школе через анкетирование

Подготовительная к школе группа


14.

«САМОЕ НЕПОХОЖЕЕ»

Л.А.Венгер

Изучение мышления и восприятия детей

Подготовительная к школе группа


15.

ТЕСТ «БЕНДЕР»

Изучение зрительно-моторной координации, произвольности, умения работать по образцу

Подготовительная к школе группа


16.

ДИАГНОСТИКА АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ДОУ

Определение уровня успешности адаптации ребенка к условиям детского сада.


Младшая группа


Педагог-психолог осуществляет профессиональное консультирование по запросам педагогов и родителей:

Использует с детьми : Индивидуальные и групповые формы работы.

Комплексы коррекционно-развивающих занятий для детей

старшего дошкольного возраста: «Познаю мир», «Я знаю, я могу»

по развитию:- произвольности; познавательных процессов; личностных качеств; эмоционально-волевой сферы.

Осуществляет психолого-педагогическое просвещение и профилактику.


3.2. Логопед в ДОУ осуществляет:

- диагностику развития речевых процессов воспитанников ДОУ;

- коррекционную помощь детям с проблемами в речевом развитии

в процессе индивидуальных и подгрупповых занятий:

- профессиональное консультирование по запросам педагогов и родителей.

Использует с детьми : индивидуальные и групповые формы работы.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ:

1 Формирование словаря детей: его обогащение и активизация.

2. Формирование грамматического строя речи

3. Формирование звуковой культуры речи: произношение всех звуков.

4. Развитие связной: диалогической и монологической речи.

5. Подготовка детей к чтению.


3.3. ПМПК

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ


На базе ДОУ организована работа логопункта и ПМПК.

Основное назначение ПМПК – обеспечение психологического здоровья и эмоционального комфорта детей, психологическое сопровождение детей в период адаптации и создание благоприятных условий для развития личности ребенка.

Направления работы ПМПК:

- психопрофилактика;

- психокоррекция;

- логопедическая помощь;

- оздоровительная работа;

- просветительская работа;

- консультативная работа.


Цель: Обеспечить диагностико-коррекционное психолого-медико-педагогичесчкое сопровождение воспитанников ДОУ, исходя из реальных возможностей учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.


Задачи:

  1. Выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии ребенка.

  2. Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов.

  3. Выявление резервных возможностей развития.

  4. Определение характера продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках ДОУ возможностей.

  5. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния.



Содержание деятельности ПМПК:


1. Работа с детьми.


1.1. Плановое медицинское обследование: антропометрия, определение группы здоровья, скрининг-программа, осмотр специалистами ГДБ№ 1.

1.2. Плановая психолого-педагогическая диагностика (начало и конец учебного года), познавательной сферы, эмоционального благополучия ребенка.

1.3. Диагностика психологической готовности ребенка к школьному обучению.

1.4. Индивидуальная диагностическая, коррекционно-развивающая работа с детьми по запросам воспитателей, родителей.

1.5. Логопедическая диагностика, комплектование логопункта, логопедические занятия с детьми (индивидуальные, подгрупповые).

1.6. Индивидуальное сопровождение детей в период адаптации к детскому саду.

1.7. Коррекция коммуникативной и познавательной сферы ребенка.

1.8. Профилактические оздоровительные мероприятия с детьми.

1.9. Составление паспорта группы.

2. С педагогами.


2.1. Методическая и практическая помощь в организации и проведении открытых мероприятий (по плану ДОУ).

2.2. Повышение уровня педагогической и психологической грамотности. Просветительская работа с воспитателями, педагогами ДОУ,

2.3. Рекомендации по индивидуальной работе с детьми на основании результатов диагностики: логопедической, психологической, физиолого-гигиенической (в течение года).

2.4. Посещение занятий и их психолого-педагогический анализ (в течение года); разработка рекомендаций.

2.5. Индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и развития детей (по запросам).

2.6. Семинары, практикумы, психологические тренинги с педагогическим коллективом.

2.7. Привлечение воспитателей и педагогов дополнительного образования к работе «Родительского клуба».

2.8. Психолого-педагогическое сопровождение приоритетного социально-личностного направления ДОУ.


3. С родителями.


3.1. Социологическое, медицинское анкетирование родителей (в течение года).

3.2. Индивидуальное консультирование родителей.

3.3. Углубленная диагностика развития детей (по запросам родителей).

3.4. Просветительская работа среди родителей.

3.5. Консультационная работа специалистов ПМПК.

3.6. Организация и проведение тренингов, семинаров, мастер-классов.

3.7. Создание и функционирование «Родительского клуба».


РАЗДЕЛ 4.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


4.1. Промежуточная оценка.


Два раза в год (сентябрь и май) воспитатели каждой возрастной группы и специалисты ДОУ (по своим направлениям работы) оценивают результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Промежуточная оценка – это описание динамики формирования интегративных качеств воспитанников каждой возрастной группы по освоению ими программы по всем направлениям развития.


4.2. Итоговая оценка.


Итоговая оценка проводится при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает в себя:

  1. Результаты диагностики психологической и мотивационной готовности ребенка к школьному обучению.

  2. Описание интегративных качеств выпускника ДОУ


ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА:


  • физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;


  • любознательный, активный

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;


  • эмоционально отзывчивый

Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.


  • овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым и сверстником, в зависимости от ситуации;


  • способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);


  • способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;


  • имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

Ребенок имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;


  • овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

– умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;


  • овладевший необходимыми, умениями и навыками

У ребенка сформированы знания, умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.


В портрете выпускника отражаются качества личности ребенка, выпускаемого в школу, и степень их сформированности.


РАЗДЕЛ 5

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволяют осуществлять оценку динамики достижения детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-оринтированного тестирования, скриниг-тестов и др.

Обязательное условие системы мониторинга – сочетание низкоформализованных (наблюдениен, беседа, экспертная оценка и др.) и высокоформализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга обеспечивает оценку динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Обязательное требование к системе – использование методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Для выделения содержания мониторинга мы соотносим результаты, на достижение которых направлена программа, с качествами, определенными в ФГТ как планируемые результаты освоения программы.


Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения программы осуществляется два раза в год ( октябрь-май ).


МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ

ИТОГОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Объект (интегра-тивные качества)

Содержание

(по

образова-тельной программе)

Форма (перечень диагности-ческих средств, методик)

Перио-дич-ность

Сроки

Ответ-ствен-ный

Приме-чание
























2 ЧАСТЬ


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconОбразовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №10 «Ручеек»
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей №10 «Ручеек»...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconПубличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №103 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» (мбдоу №103)
«Детский сад №103 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №5 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconУстав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей
Льное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconДоклад о деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconПрограмма развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №79 «Вишенка»
Наименование: Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 «Малышок»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 «Малышок» общеразвивающего вида с приоритетным...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconОбразовательная программа Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей №7«Улыбка» г.
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мдоу «Детский сад №7 «Улыбка»

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconДоклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №38 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница