Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри »




Скачать 337.12 Kb.
НазваниеАвторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри »
страница1/3
Дата конвертации24.12.2012
Размер337.12 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 46 г. Тверь


«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ № 46


Л.А.Бабенко_____________________


Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии


«Как прекрасен этот мир — посмотри...»

(РЕКРЕАЦИОННОЕ РЕСУРСОВЕДЕНИЕ)





Автор:

учитель географии высшей

категории МОУ СОШ № 46 г. Твери

Медовникова Татьяна Викторовна


Тверь, 2009

СОДЕРЖАНИЕ


стр.


  1. Введение, актуальность, проблемный анализ 3




  1. Новизна, обзор литературы 4




  1. Концепция программы 5




  1. Методическое обеспечение элективного курса 6




  1. Перечень творческих работ 7




  1. Предполагаемые результаты 8




  1. Учебно-тематический план 8




  1. Содержание программы 11




  1. Список литературы 16

Пояснительная записка

  1. Введение.

Рекреационные ресурсы – все компоненты природной среды: климат, ландшафт, поверхностные и подземные воды, парки, лесопарки, музеи, стадионы, зоны отдыха. Природные рекреационные ресурсы представляют собой комплекс физических, биологических и энергоинформационных элементов и сил природы, которые используются в процессе восстановления и развития физических и духовных сил человека, его трудоспособности и здоровья. Практически все природные ресурсы обладают рекреационным и туристским потенциалом, но степень использования его различна и зависит от рекреационного спроса и специализации региона. На основе рекреационных ресурсов возможна организация отраслей хозяйства, специализирующихся на рекреационном обслуживании.

К рекреационным ресурсам относятся:

    • природные комплексы и их компоненты (рельеф, климат, водоемы, растительность, животный мир);

    • культурно – исторические достопримечательности;

    • экономический потенциал территории, включающий инфраструктуру, трудовые ресурсы.




  1. Актуальность. В рамках развития образования с 2011 по 2015 годы, важнейшим аспектом становится ориентация выпускника школы на рынок труда, повышение качества жизни и формирование функциональной грамотности учащихся.

Данная программа в связи с вышесказанным является частью ориентационного комплекса, входящего в структуру предпрофильной подготовки и формирующая целостное представление учащихся об элементах системы обслуживания населения, рынок которых значительно расширился. Активное участие школьников в практической части данной программы позволит им опробовать собственные экскурсоводческие и коммуникативные навыки на деловых играх и социально – предметных практиках.

Школа № 46 11 лет работает в рамках программы «Школа здоровья» и поэтому формирование адекватных представлений учащихся в ресурсах восстановления собственного здоровья при комплексном к нему подходе весьма важно. При этом данная программа расширяет объем общекультурного потенциала учащихся, формирует любовь к своей Малой Родине и создает предпосылки для гуманистического воспитания каждой личности.

Одной из важнейших функций современного образования при сохранении классно – урочной системы должно стать формирование функциональной грамотности учащихся, что выражается в:

а) непосредственном самосохранении здоровья, трудоспособности,

б) освоении житейских нужд, также способствующих самосохранению,

в) выполнении функций члена семьи и воспитателя детей,

г) выполнении функций, связанных с общественными и политическими отношениями,

д) приобретении знаний из самых разнообразных источников информации,

е) приобретении и совершенствовании профессиональных умений и навыков, оценку своих профессиональных возможностей.

Данная программа актуальна в связи с наличием в ней элементов исторического краеведения, биологической и экологической информации, а также элементов экономики, что делает программу интегрированной, формирующих грамотное целеполагание и ключевые компетентности учащихся (аналитико – деятельностную, прогностическую, коммуникативную, информационную и рефлексивную).

3. Проблемный анализ. Источником изменений является низкий уровень культуры подростков, низкая профессиональная и ориентационная мобильность, отсутствие умения охранять и восстанавливать собственное здоровье, а с другой стороны при рациональности современных подростков, не умение выбирать свой профессиональный путь.

Перспективное развитие Тверской области планируется через использование рекреационных ресурсов, которые присутствуют в значительном количестве в области, и знание их – это знание родной земли, что также необходимо.

Вопросы, поставленные в рамках программы, помогут учащимся познать мир во всей его красоте и богатстве, что сделает их самих значительно более богатыми и совершенными.

4. Новизна. Новизна программы состоит в полном рассмотрении нового для учащихся курса, материалы которого очень кратко рассматриваются в школьной программе. Рассмотрение целей курса осуществляется на достаточно высоком уровне, и акценты ставятся различные в разных разделах, направляя учащихся на: профориентацию, здоровьесбережение, духовный рост, саморазвитие. Новым является компоновка программы и значительный краеведческий компонент

5. Обзор литературы.

Методологической основой данной программы послужили идеи и труды сотрудников Института географии Академии наук под руководством В.С.Преображенского, определившие теоретические основы рекреационной географии, Д.В. Николаенко, автор теории социокультурных систем и миров, А.Ю. Александровой, специалиста в сфере географии туризма. В нашей стране на рубеже 1960–70-х гг. благодаря усилиям многих крупных ученых (В.С. Преображенский, А.А. Минц, Ю.А. Веденин, Н.С. Мироненко, И.В. Зорин, Б.Б. Родоман и др.) сформировалось мощное и разноплановое туристское направление в географии. Отечественные географы воспользовались древним латинским понятием «рекреация» («recreatio»), образовав производный термин – «рекреационная география». До сих пор в собственно географических кругах рекреационная география является наиболее емким и всеобъемлющим словосочетанием, связывающим географию и туризм.

6. Концепция.

Данный курс носит исключительно интегрированный характер, так как включает в себя вопросы истории, краеведения, здоровьесбережения. С другой стороны программа отличается поисковой направленностью, вписывающейся в рамки профессиональной ориентации. Рекреационное ресурсоведение как учебный курс выстроен на основе проблемной технологии, деятельностных форм работы и, прежде всего, проектной деятельности.

При отборе содержания учитывались следующие принципы:

  • принцип междисциплинарности (учет межпредметных связей) – программа носит интегрированный характер, ее содержание включает географические, исторические, биологические, социально-экономические и другие знания;

  • принцип комплексности – раскрытие взаимосвязей между компонентами природы и хозяйственной деятельности человека, влияющими на здоровье населения;

  • принцип региональной дифференциации – отражает уникальность географических объектов;

  • гуманитарно-культорологический – включение в содержание курса информации оптимальных мест отдыха для людей разных социальных групп.

  • Принцип здоровьесберегающей направленности объектов изучения.

Целью программы является профессиональная ориентация учащихся в направлении туристического менеджмента, углубление знаний по географии Тверского края и общекультурное развитие учащихся.


Задачи программы:

  • развивать общую культуру учащихся через систему знаний в области рекреационной географии как элемента общей культуры современного человека;

  • формировать целостное мировоззрение обучающихся через исторический, здоровьесберегающий, экономический элементы рекреационной системы знаний;

  • создать условия для реализации активного деятельностного компонента программы (по изучению рекреационных районов своего региона);

  • стимулировать творческую деятельность учащихся в рамках проектно – проблемной деятельности (педагогические и социальные практики);

  • сформировать позитивную мотивацию к изучению предмета на профильном уровне.


7. Методическое обеспечение элективного курса.

Методологической основой изучения вопросов взаимоотношения природы и общества являются ведущие идеи:

  1. идея целостности и единства природы;

  2. идея постоянного изменения природы под влиянием деятельности человека;

  3. идея рационального природопользования;

  4. идея использования рекреационных ресурсов для повышения качества жизни и здоровья.

  5. идея экологической целесообразности труда и поведения людей в окружающей среде.

Методическое обеспечение курса базируется на проблемно – деятельностной технологии, диалоговых формах работы, технологии «Дебаты», дискуссионных занятиях и поисково – исследовательской деятельности учащихся.

В преподавании используются элементы следующих технологий: разноуровневой, проблемной, теории решения исследовательских задач, КСО, здоровьесберегающей, технологии критического мышления, ИКТ, проектной.

Содержание элективного курса предполагает разнообразные виды деятельности учащихся со значительной долей самостоятельной работы: использование различных источников информации, знакомство с методами картографирования, комплексным рекреационно-географическим исследованием территории, статистикой. Предложенная система заданий предусматривает последовательное наращивание сложности и повышение роли самостоятельности учащихся, а также практическое применение творческого и исследовательского опыта и знаний в реализации дальнейшей профессиональной траектории.

Методы и формы организации занятий в рамках элективного курса

- лекция и семинары;

- практикумы и экскурсии;

- защита проектов;

- выполнение исследовательской работы.

В качестве промежуточных форм контроля могут быть использованы сообщения и рефераты учащихся.

В качестве итоговой формы контроля используется защита проектного задания и результаты выполнения исследований.


Условия реализации и материально-техническая база для реализации курса экологическая полевая практика для 5-9 классов

  1. Создано и третий год реализуется эколого – географическая практика.

  2. Имеется школьная геграфическая лаборатория, полученная в рамках ПНПО.

  3. Школа обеспечена научно-методическим комплектом по географии.

Темы работ учащихся

Реферативные сообщения

  1. История возникновения и развития рекреационной географии в СССР.

  2. История возникновения и развития рекреационной географии: зарубежный опыт.

  3. Особенности современных рекреационно-географических исследований.

  4. Развитие и география международного туризма.

  5. География туризма как важнейший раздел рекреационной географии.

  6. Туристско-рекреационный потенциал страны (по выбору учащегося).

  7. Туристско-рекреационные ресурсы Альпийских государств.

  8. Замки и крепости зарубежной Европы как туристско-рекреационный ресурс.

  9. Москва и Санкт-Петербург как основные туристские центры России.

  10. Уникальность озера Байкал.

  11. Кунгурские пещеры.

  12. Национальные парки их виды.

  13. Историческое прошлое г. Твери.

  14. Культурные и исторические памятники г. Твери

  15. Православные храмы г. Твери.

  16. Историко-культурное наследие г. Твери.

  17. Историко-культурное наследие любого города области.

Исследовательские работы и проекты

  1. Рекреационные объекты Тверской области.

  2. Развитие въездного туризма в России.

  3. Туристский потенциал Тверской области.

  4. Рациональное использование и охрана природных растительных ресурсов Тверской области.

  5. Паломнический туризм в Тверской области.

  6. Курорты и санатории области.

  7. Край, в котором я живу.

  8. Волжские просторы.

  9. Жемчужины провинции.

  10. Дворянские гнезда Тверской области.

  11. Туристический маршрут по древним русским городам Кашин - Калязин – Углич.

  12. «Столица»  Вышневолоцкой водной системы первая искусственная система России- г. Вышний Волочек.

  13. Тверь - первый порт для круизных речных судов на Волге.

  14. Маршрут "Волга от истока до устья" и др.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации:

- картографическими (географическими картами, интерактивными);

- атласами - определителями

- текстовыми (текстом учебников, дополнительной литературой, Красной книгой РФ и Тверской области);

- диаграммами, рисунками, схемами, опорными конспектами и др.;

- интернет – ресурсами.

8.Предполагаемые результаты.

    • Высокий уровень усвоения учащимися системы знаний в области рекреационной географии как элемента общей культуры современного человека.

    • Сформированность пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений.

    • Понимание современных тенденций развития территориальных рекреационных систем.

    • Умение использовать карты, путеводители и другие источники для изучения условий и возможностей развития туризма в своей Тверской области.

    • Умение составлять карты «Рекреационные районы Тверской области и их специализация».

    • Умение составлять паспорт памятника культуры, природы и т.п.

    • Умение оценивать рекреационный потенциал определенной территории области.

    • Умение разрабатывать и обосновывать выбор маршрута с различной целью путешествия.

    • Умение создания собственного интернет-сайта по темам курса.

    • Умение разрабатывать экологическую тропу.


9. Контингент учащихся: учащиеся 9 класса

10. Объем курса: 20 часов (по 1 часу в неделю в течение двух четвертей).


11.Учебно-тематический план


№№

п/п

Наименование разделов

и тем


Всего

часов

В том числе по видам деятельности

Формы контроля

Лекции

семинары

экскурсии

Практи

ческие

занятия

1

2

3

4

5

6

7

I.


Введение.

Рекреационное ресурсоведение как наука

1

1







Составление опорного конспекта

II.

Ресурсный потенциал рекреационной деятельности

5

2,5




2,5




2.1

Рекреационные ресурсы и их оценка

1

0,5




0,5

Семинар «Ресурсная составляющая рекреационной и туристской деятельности»

2.2

Природные условия и природные рекреационные ресурсы

2

1




1

Составление паспорта памятника природы

2.3

Культурно-исторические рекреационные ресурсы

2

1




1

Составление паспорта памятника культуры

III.

Рекреационная деятельность: особенности и принципы организации

4

1

1

2




3.1

Рекреационная деятельность

1

1







Лекция учителя

3.2

Туризм – особый вид рекреационной деятельности

1










Деловая игра

«Международная выставка «Интурмаркет – 2010»

3.3

Введение в экскурсоведение как необходимое условие туризма.

1







1

Проектное занятие «Составление плана экскур-сии»

IV.

Рекреационные ресурсы мира

3







3




4.4

Рекреационное районирование и районообразующие признаки. Определение рекреационного района и его характерные черты.

1







1

Составление картосхемы «Рекреационные районы мира и их специализация».


4.2

Всемирное наследие. Путешествие по странам мира: «Что ни город, то норов»

1







1

Разработка виртуальных экскурсий в любой район мира.


4.3

Виртуальное путешествие в пределах России.

1







1

Пресс-конференция «Рекреацион-ная география Российской Федерации»

V.

Оценка рекреационного потенциала г.Твери и Тверской области

5

1

1

3







Рекреационные исследования учащихся.

5.1-5.2

Создание проекта. Экологическая тропа

2




1

1

Экскурсия «Ботанический сад и берег р.Тверцы»

Проект тропы

5.3

Разработка и составление маршрута тематической экскурсии

2

0,5




1,5

Маршрут «Д.И. Менделеев и Тверской край»

5.4

Разработка и составление маршрутов походов по Тверской земле.

1

0,5




0,5

Экскурсионные туры и походы

VI.

Итоговое занятие

2







2

Защита и обсуждение проектов




Всего

20

5,5

2

12,5





12.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.


Раздел I. Введение (1 час)

  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconПрограмма по экологическому воспитанию детей: «Как прекрасен этот мир посмотри!»
Содержание психолого-педагогической работы и познавательно- исследовательской деятельности по освоению детьми образовательной области...

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconПрограмма элективного курса по географии в рамках профильной подготовки
Программа элективного курса «Глобальные проблемы человечества» предназначена для обучающихся 10 (11) класса, базируется на знаниях...

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconАвторская программа элективного курса по литературе для 11 класса «Основные темы творчества Анны Ахматовой»
Авторская программа элективного курса «Основные темы творчества «Анны Ахматовой» предназначена для учащихся 11 класса

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconПояснительная записка к преподаванию элективного курса «Введение в мир химии»
За основу обучения элективного курса взята авторская программа «Введение в мир химии»

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconАвторская программа элективного курса «Как люди открывали Землю»
Программа элективного курса может быть использована учителями, работающими в 6-7 классах, для углубленного изучения темы: "Великие...

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconРабочая программа элективного курса учителя биологии и географии Шариповой Ильзии Минзуфаровны “ Молекулярная биология” для 10 класса Кубян-2012 Статус рабочей программы рабочая программа элективного курса «Молекулярная биология»
Рабочая программа элективного курса «Молекулярная биология» для 10 классов составлена на основании следующих документов

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconАвторская программа элективного учебного предмета по основам агрономии «агротехнологии земледельца» 10 класс
Программа элективного курса по основам агрономии «Агротехнологии земледельца» предназначена учащимся 10-го класса моу покрово-Ситской...

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconПрограмма элективного курса по географии для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки Название
Программа утверждена Ученым Советом Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования мо РФ 2003г

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconПрограмма элективного курса по географии для обучающихся 9 класса 34 часа
Знания, которые будут получать учащиеся в процессе прохождения программы курса, помогут им определиться с выбором не только возможной...

Авторская программа элективного курса для 9 класса по географии «Как прекрасен этот мир посмотри » iconПрограмма элективного курса «Аналитическая химия»
Программа элективного курса «Качественный и количественный анализ в химии» предназначен для учащихся 11 класса и носит предметно-ориентировочный...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница