Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия»




НазваниеОбразовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия»
страница1/16
Дата конвертации26.12.2012
Размер1.66 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
НОЧУ ВПО МОСКОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

ФИЛИАЛ в г. Казани

ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ


УТВЕРЖДАЮ

Ректор МСГИ

_________ Е.В.Оганесян

«_____»____________2008 г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

050715 ЛОГОПЕДИЯ


Казань 2008

Образовательная программа профессиональной переподготовки

по направлению 050715 «Логопедия».


1.Введение в логопедическую специальность.

Задача: Ознакомление слушателей с теоретическими и практическими проблемами логопедии, видами речевой патологии, основным понятийно-категориальным аппаратом логопедии как науки.

Курс рассчитан на 8 лекционных занятий; отдельные вопросы курса выносятся на самостоятельное изучение.

Формы контроля: зачет.

1.1. Предмет и задачи логопедии. Научные основы логопедии. Связь логопедии с другими науками.

Понятие о речи как функциональной системе. Речевая норма и нарушения речи. Логопедия как наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специальн6ого обучения и воспитания.

Предмет, объект, цель, теоретические и практические задачи, значение логопедии. Методологические принципы логопедии. Взаимосвязь логопедии с психолого-педагогическими, медико-биологическими и лингвистическими науками.

1.2.Причины речевых нарушений. Классификация речевых нарушений.

Развитие представлений об этиологии нарушений речи. Современные представления о причинах речевых нарушений. Органические и функциональные причины. Центральные и периферические причины. Эндогенные (внутренние) и экзогенные (внешние) вредности в этиологии речевых расстройств. Концепция развития психики Л. С. Выготского как методологическая основа изучения причин речевых нарушений. Социальная ситуация развития. Причины и условия возникновения речевых нарушений. Основные условия обуславливающие многообразие речевых нарушений. Критические периоды в развитии речевой функции.

Значение наследственности в возникновении речевой патологии. Роль наследственных факторов в сочетании с экзогенно- органическими и социальными факторами в появлении речевых нарушений.

Ведущие принципы анализа речевых нарушений: развития, системного подхода, рассмотрения речевых нарушений во взаимосвязи с другими сторонами психического развития ребенка. Понятие о структуре речевых нарушений. Первичные и вторичные нарушения.

Сложность и полиморфность факторов, вызывающих речевые нарушения. Проблема систематизации речевых расстройств. Современные классификации речевых нарушений.

Клинико - педагогическая классификация. Этиопатогенетические, клинические и психолого - лингвистические критерии разграничения речевой патологии. Виды речевых нарушений.

Психолого- педагогическая классификация. Лингвистические и Психолого- педагогические критерии построения классификации. Группы речевых нарушений и их виды.

Проблемы дальнейшего совершенствования систематизации речевых нарушений.

1.3.Дислалия. Расстройства голоса. Ринолалия.

Определение дислалии. Различия в представлениях об объеме и содержании понятия «дислалия» на различных этапах изучения речевых расстройств.

Функциональная и механическая дислалия. Причины их возникновения. Нарушение психофизиологических механизмов, участвующих в речевом акте при моторной, сенсорной, сенсомоторной дислалии.

Нарушение звуков при дислалии: замены, смешения (взаимозамены), искажения. Фонологические (фонематические), антропофонические (фонетические) дефекты звуков. Обозначение нарушений отдельных групп звуков. Уровни нарушенного произношения (по О. В. Правдиной).

Простая и сложная дислалия.

Представление о голосе, его основных характеристиках. Основные периоды развития детского голоса. Общая характеристика нарушений голоса.

Определение понятия «Ринолалия». Основные формы ринолалии. Открытая, закрытая и смешанная Ринолалия, основные причины органического и функционального характера. Влияние врожденных расщелин губы и неба на физическое, психическое и речевое развитие ребенка. Ринолалия и ринофония.

1.4. Дизартрия.

Определение понятия «дизартрия». Анартрия и стертая дизартрия. Причины дизартрии. Формы дизартрии, выделяемые в зависимости от локализации очага поражения в различных отделах мозга. Характеристика двигательных функций, общего психического и речевого развития детей с дизартрией. Особенности проявления дизартрии у детей с детским церебральным параличом.

1.5. Заикание.

Определение заикания. История развития научного интереса к заиканию. Современный взгляд на заикание, на его причины. Социальные факторы, способствующие возникновению заикания. Психогенные факторы в этиологии заикания. Представление о патогенетических механизмах заикания. Симптоматика заикания. Психолого -педагогическая характеристика заикающихся детей.

1.6. Алалия и афазия.

Алалия и афазия как нарушения внутреннего (структурно-семантического) оформления речевого высказывания. Алалия: определение понятия, причины, механизм нарушения, симптоматика. Моторная и сенсорная алалия. Представление об уровнях недоразвития речи детей с алалией. Особенности формирования психики, интеллектуального развития детей с алалией.

Афазия: определение, причины, механизм нарушения. Симптоматика нарушения речи при афазии. Особенности личности при афазии. Проявления афазии у детей.

1.7. Нарушения письменной речи. Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью.

Психофизиологический аспект процессов чтения и письма. Нарушения чтения и письма как виды патологии речевой деятельности. Дислексия: определение, этиология, симптоматика. Дисграфия: определение, этиология, симптоматика.

Фонетико-фонематические дефекты, нарушения лексико- грамматического строя речи, письма и чтения у детей с нарушениями слуха. Уровни сформированности речи и специфика проявления речевых расстройств у детей с глубокими нарушениями зрения. Особенности речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Нарушения фонетико - фонематической стороны речи, лексики и грамматического строя у детей с интеллектуальной недостаточностью.

1.8. Организация логопедической помощи в России.

Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи. Дошкольные образовательные учреждения и группы для детей с нарушениями речи. Дошкольный логопедический пункт при массовом дошкольном образовательном учреждении. Школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Логопедические пункты при общеобразовательных школах. Коррекционно - диагностические реабилитационные центры. Логопедическая помощь в системе здравоохранения: логопедический кабинет детской поликлиники, специализированные ясли и ясельные группы для детей с задержкой речевого развития и с заиканием, специализированный дом ребенка, детский психоневрологический санаторий, центры патологии речи. Логопедическая помощь взрослому населению.

Литература.

  1. Беккер К.-П., Совак М. Логопедия.-М.,1981.

  2. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральными параличами.-М.,1977.

  3. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.-2-е изд., перераб.-М.,1990.

  4. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте.- М., 1962.

  5. Ипполитова А. Г. Открытая Ринолалия: Учеб. Пособие/ Под ред. О. Н. Усановой._ М., 1983.

  6. Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличем в семье. -М., 1980.

  7. Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия: Учеб. Пособие. -Л., 1985.

  8. Логопедия: Учеб. Пособие/ Под ред. Л. С. Волковой.-3 – е изд.-М., 1998.

  9. Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии. -М., 1992.

  10. Основы теории и практики логопедии/Под ред. Р. Е. Левиной. -М., 1968.

  11. Правдина О. В. Логопедия: Учеб. Пособие.- М., 1969.

  12. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпидевского. - М., 1969.

  13. Селиверстов В. И. Психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий: Заикание у детей. - М., 1994.

  14. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Логопедическ5ая работа в специальном детском саду. М., 1987.

  15. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения.-3-е изд., перераб. и доп.-М., 1980.

  16. Хватцев М. Е. Лог7опедия.-2-е изд.-М., 1995.

  1. Основы генетики.

Задача: Ознакомление слушателей с современным состоянием данной области науки, ее достижениями в расшифровке механизмов наследственных заболеваний и очень кратко с вопросами диагностики наследственных заболеваний, лечения и профилактики; формирование понимания сути наследственной патологии, состояния здоровья аномального ребенка и его возможностей.

Курс рассчитан на 8 лекционных и 4 семинарских занятия; отдельные вопросы курса выносятся на самостоятельное изучение.

Формы контроля: зачет.

2.1. Генетика. История развития. Наследственность и изменчивость. Митоз. Оплодотворение. Законы Менделя.

Наука генетика. Ее связь с биологией, медициной и дефектологией. История развития генетики. Этапы ее формирования как самостоятельной дисциплины. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии генетики. Современное состояние генетики и перспективы ее развития.

Понятие о наследственности и изменчивости. Единицы наследственности. Типы наследования. Законы Менделя. Виды размножения. Митоз. Мейоз.

2.2. Цитологические и молекулярные основы наследственности. Строение и функции хромосом и генов.

Строение клетки. Ядро и органоиды, их строение и функции. Понятие о хромосомах и генах. Ядерная и цитоплазматическая наследственность. Цитогенетика и ее принципы. Задачи цитогенетики. Строение хромосомы и ее химизм. ДНК и РНК. Виды РНК, их функции. Синтез белка в клетке. Понятие о ферментах, их строение и функции. Понятие об активном центре фермента. Виды ферментов. Строение гена, его субъединицы и функции. Изменения активности генов на протяжении жизни особи. Взаимодействие генов.

2.3. Генные и хромосомные мутации. Ген и среда. Роль ферментов в коррекции мутации.

Виды мутаций. Мутагены и их классификация. Характер изменений в наследственном аппарате в результате мутаций. Особенности химического и радиационного мутагенеза. Спонтанный мутагенез. Понятие о положительных мутациях как двигателей эволюции. Роль ферментных систем в коррекции мутаций. Последствия мутаций на уровне больших, средних и малых хромосом.

2.4. Антропогенетика. Родословные. Евгеника и ее история.

Антропогенетика как часть общей генетики. Трудности и специфика в изучении генетики человека. Хромосомный набор человека. Классификация хромосом человека, их строение. Методы изучения генетики человека. Их практическое значение. Задачи и перспективы антропогенетики. Евгеника, ее история и современное состояние. Значение знаний евгеники.

2.5. Патогенез наследственных заболеваний. Хромосомные болезни. Врожденные аномалии.

Понятие о наследственных болезнях человека. Наследственные мутации. Спонтанные мутации. Характер наследования (Аутосомно-доминантный, аутосомно - рецессивный и сцепленный и Х – хромосомой). Особенности их проявления. Роль возраста родителей с частотой проявления наследственных аномалий. Участие провоцирующих моментов в проявлении наследственных болезней. Патогенез наследственной патологии. Различия в частоте, тяжести проявления и сроках формирования хромосомных и генных заболеваний. Типы хромосомных аномалий. Изменения числа аутосом и их последствия в зависимости от размеров хромосом. Изменение числа половых хромосом и их проявления. Болезни, обусловленные изменением структуры хромосом. Аберрации хромосом соматических клеток и их последствия (малигнизация). Врожденные аномалии и их связь с хромосомными мутациями (пороки развития лица, шеи, конечностей, органов).

2.6. Генные заболевания. Наследственные нарушения обмена веществ. Энзимопатии.

Сопоставление частоты хромосомных и генных заболеваний. Ген - центральная фигура наследственности. Количественные и качественные изменения генного аппарата. Классификация генных заболеваний.

Болезни обмена веществ и их сущность. Понятие об энзимопатиях. Виды энзимопатий. Болезни, обусловленные изменением активности генов. Роль эндокринной системы в регуляции генной активности. Болезни с наследственной предрасположенностью.

2.7. Наследственные заболевания нервной системы, органов чувств, зрения, слуха. Речевые расстройства наследственного генеза.

Изолированные и сочетанные поражения нервной системы при наследственных заболеваниях. Анатомические и функциональные нарушения головного мозга генетического характера. Анэнцефалия, микроцефалия, микрогирия, гидроцефалия. Роль наследственного фактора в формированиях некоторых психических заболеваний. Наследственные нервно- мышечные заболевания. Их классификация.

Наследственные заболевания органа зрения. Аномалии глазного яблока и его вспомогательного аппарата. Глаукома. Катаракта. Близорукость. Дальнозоркость. Нарушения свето - и цветоощущения. Поражения сетчатки и зрительного нерва (атрофия, отложение продуктов метаболизма, демиелинизация и др.). Сочетание поражения органов зрения.

Наследственные заболевания органа слуха. Аномалии ушной раковины и наружного слухового прохода. Нарушения формирования среднего уха. Дефекты строения слуховых косточек (отсутствие, деформация и сращения). Патология развития элементов внутреннего уха. Нарушения строения кортиева органа. Прохождение слухового нерва (атрофия, дистрофия, демиелинизация). Понятие о проводниковой и нейросенсорной глухоте. Врожденная глухота и тугоухость. Приобретенная глухота и тугоухость. Изолированные и сочетанные наследственные заболевания органа слуха.

2.8. Роль наследственного фактора в формировании нарушений речи. Диагностика, лечение и профилактика наследственных заболеваний. Медико - генетическое консультирование.

Роль наследственного фактора в формировании речевых расстройств. Аномалии строения периферического речевого аппарата. Дефекты формирования полости носа, зубов, языка, глотки и гортани. Нарушения речи при этих аномалиях. Нарушения темпа и ритма речи. Функциональные расстройства речи, связанные с аномалиями психического и соматического развития. Речевые расстройства в сочетании с поражениями органов слуха и зрения.

Основные методы диагностики наследственных заболеваний (пре- и постнатальная диагностика). Лечение наследственных заболеваний: этиологическое, патогенетическое, симптоматическое. Понятие о генной инженерии. Профилактика наследственных заболеваний. Охрана окружающей среды. Метод создания «живых моделей» для изучения патогенеза и разработки методов лечения и профилактики наследственной патологии.

Медико - генетическое консультирование. Его практическое значение, задачи и перспективы.

Литература.

  1. Ауэрбах Ш. Проблемы мутагенеза.-М., 1978.

  2. Бадалян Л. О. Детская неврология.-М.,1980

  3. Бочков Н. П. Генетика человека. -М., 1978.

  4. Клинико-генетические исследования олигофрении /под ред. М. С. Певзнер.-

М., 1972.

  1. Самсонов Ф. А. Наследственный фактор в патологии речи. -М., 1978.

  2. Самсонов Ф. А. Генетика и медицина. - М., 1980.

  3. Стивенсон А., Девисон Б. Медико- генетическое консультирование.- М., 1872.

  4. Эфроимсон В. П. , Блюмина М. Г. Генетика олигофрении, психозов, эпилепсий.-М., 1978.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconОбразовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 030301 «психология»
Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) «Психология» утверждена на заседании кафедр...

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconПрограмма дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия»
«Введение в логопедическую специальность», «Анатомия и патология лор-органов», «Логопедия» (Разделы «нарушение голоса» и «дислалия»)...

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconРабочая программа учебной дисциплины логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия»
Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия»

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconПрограмма государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия»
Авторы: Гаубих Ю. Г., Иншакова О. Б., Селиверстов В. И., Шаховская С. Н., Чернышева Е. А

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconРабочая программа учебной дисциплины онтогенез речевой деятельности для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconПрограмма стажерской практики для студентов 4 курса очного отделения, обучающихся по специальности 050715 «Логопедия»
Стажерская практика проводится в 8 семестре в течение 5 недель (с отрывом от занятий)

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconПрограмма дисциплины Онтогенез речевой деятельности для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Формирование у студентов научных представлений о закономерностях нормального речевого развития детей и возможных отклонениях в развитии...

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconИ. А. Гришанова программа итоговой государственной аттестации выпускников специальности 050715. 65 «логопедия»
Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «глазовский государственный педагогический...

Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия» iconПрограмма итоговой государственной аттестации по программе профессиональной переподготовки «Правоведение»
Изучение ведущих отраслей права российской системы в современных условиях играет важную роль в программе профессиональной переподготовки...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница