Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год




Скачать 165.54 Kb.
НазваниеПубличный отчет директора школы за 2010-2011 год
Дата конвертации01.01.2013
Размер165.54 Kb.
ТипПубличный отчет
Публичный отчет директора школы

ЗА 2010-2011 год

Завершился 2010-2011 учебный год. Давайте подведем итоги работы нашей школы в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования.
Модернизация школы предполагает ориентацию не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но на развитие его личности, его познавательных  способностей, развитие творческой индивидуальности. Сегодня мы должны готовить ребенка к сложностям реальной жизни, учить его быть здоровым, ответственным и активным гражданином. В этом неоценима роль стабильно работающего, творческого коллектива педагогов, внедряющих инновационные программы по самым разнообразным видам образовательной деятельности.
Педагогический коллектив школы составляет 43 человека. Высшую категорию имеют 39 % педагогов  (16 человек),  первую – 43,5% педагогов (19 человек),

Стаж работы педагогов в школе:
4 молодых специалиста, 19 % - до 10 лет, 35% - от 10 до 20 лет, свыше  20 лет – 46%.

В образовательном учреждении:

1 педагог награжден медалью «За трудовое отличие», 6 педагогов - отличников народного просвещения  и  « Почетных работников общего образования», 2 педагога награждены Почетной грамотой МО и науки РФ 2 участника и 1 победитель конкурса «Лучшие учителя России»

Социальные установки и требования определяют направления деятельности школы. Успех и успешность выпускников всегда зависит от грамотной и слаженной работы всего педагогического коллектива. Именно социальный заказ формирует критерии эффективности обучения и воспитания. Поэтому одним из главных условий функционирования школы является её адаптация к современным моделям развития, которые общество предлагает школе. Безусловно, в таких условиях важнейшим элементом адаптации выступает организация образовательного процесса в школе, определяющая результативность её работы.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив продолжил свою деятельность в режиме развития, системно осуществляя инновационную деятельность, базирующуюся на проектах программы развития «Проектирование школы ноосферного образования».

Образовательный процесс в нашей школе был построен в соответствии с задачами, сформулированными педагогическим коллективом совместно с Управляющим советом и отражал стратегию работы школы.

Продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда лет используются методы статистического анализа.

№ п/п

Параметры статистики

2009-2010

2010-2011

1

Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года

570

594

2

В начальной школе

214

221

3

В основной школе

280

313

4

В средней школе

76

60

5

Отсев (в течение года)

-

-

6

Не получили аттестат

Об основном общем образовании

-

-

7

О среднем (полном) общем образовании




-

8

Количество учеников, оставленных на повторный год обучения

-

-

9

Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца

-

4

10

Количество учеников, поступивших в техникумы (колледжи)







11

Количество учеников, поступивших в ПУ В основной школе







12

Количество учеников, поступивших в высшие учебные заведения







13

Количество медалистов

-золотая медаль


-серебряная медаль

-

-


-

3

-


3


Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - получение среднего (полного) общего образования и всестороннее развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность, с учетом его возможностей и способностей.

В истекшем учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели

( кроме 1-х классов).

Диагностика и анализ учебно-воспитательного процесса

Из 594 обучающихся школы аттестовывались ученики 3-11 классов (484учащихся).

Результаты успеваемости и качество знаний представлены в таблице

Содержание

3 -4кл.

5-9кл.

10-11кл.

Итого

Всего обучающихся

111

313

60

484

Учатся на «5»

11

15

3

29

Учатся на «4» и «5»

57

96

12

165

Успеваемость (%)

100

100

100

100

Качество знаний (%)

61,2%

35,4%

25%

40,1%

Резерв отличников с 1 «4»

2

7

-

9

Резерв ударников с 1 «3»

6

8

1

15



Высокий уровень качества знаний в 4а классе – 70,3% (учитель Полеева М.В.).

Выше среднего показателя качества знаний по школе в классах: 3б – 62% (учитель Борзова Е.Н.), 8а – 60% (классный руководитель Князева О.Н.), 3а – 58% (учитель Назарова Н.Н.), 7в – 50% (классный руководитель Склярова И.В.).

Наиболее низкое качество знаний в классах: 9а – 5,2% (классный руководитель Конева Е.Н.), 10 – 5,8% ( классный руководитель Чеснокова Н.К), 6б – 13% (классный руководитель Пономарёва О.Б.), что объясняется слабым подбором обучающихся, недостаточной работой учителей- предметников и классных руководителей, отсутствуем дифференцированного подхода к обучающимся данных классов, плохо организованной работой с учащимися, мотивированными на учёбу.

Вместе с тем следует отметить положительную динамику роста качества знаний обучающихся в некоторых классах в сравнении результатов после проведения контрольного среза знаний в начале учебного года и итоговых контрольных работ. Так, по сравнению с результатами начала года уровень успеваемости и качества повысился.

Класс

ФИО учителя

Начало года

Конец года



Половая Е.Г.

28%

70,3% (на 42,3%)



Сергеева Н.А.

46%

72,2% (на 26,2%)



Чеснокова Н.К.

36%

68,18% (на 32,18%)



Половая Е.Г.

23%

42,1% (на 19,1%)



Чеснокова Н.К.

45,4%

65% (на 19,6%)

11а

Сергеева Н.А.

32%

33,3% (на 1,33%)



Но у тех же учителей уровень качества знаний обучающихся снизился по сравнению с началом учебного года:

в 8б (Сергеева Н.А.) – на 13,7%;

в 10 (Чеснокова Н.К.) – на 34,83%, в 9а – на 1,14%, в 6в – на 8,75%;

в 7а (Поминова Т.Н.) – на 11%;

в 6б (Половая Е.Г.) – на 11 %.

11класс.

В государственной (итоговой) аттестации выпускников X1 классов в 2011 году приняли участие все обучающиеся (43 человека). Все экзамены, 2 обязательных и экзамены по выбору, проводились в форме ЕГЭ.

Итоговая успеваемость учащихся 11-х классов за 2010-2011 учебный год

Класс

Количество учащихся

Аттес

товано

«5»

«4»

«3»

%

успевае

мости

% качества знаний

Ф.И.О. классных руководителей

11а

16

16

0

6

10


100


37,5

Князева О.Н.

11б

27

27

3

5

19

29,6

Ерофеева Е.А.

11-е

43

43

3

11

29

32,5





Русский язык.

Все учащиеся набрали баллы выше допустимого порога (36). (Повторно сдавали экзамен по русскому языку учещиеся 11б класса Пятаева Я. И Пронькин Н.) Минимальный балл (37) – у Федосова А. и Попова Д. (11б), максимальный балл (87) – у Яруниной Анаст. (11б). Остальные учащиеся набрали баллы в промежутке от 38 до 84.

Средний балл по школе - 58,56, что выше прошлогоднего (56,9), но ниже среднего балла по Энгельсскому району (59) и по области (60,5).

В прошедшем учебном году баллы, полученные на экзамене, не переводились в отметки. Тем не менее, следует обратить внимание на объективность выставления отметок по предметам, в частности, по русскому языку. Внимательно проанализировав результаты ЕГЭ и годовые отметки , можно сказать следующее. Учащиеся 11а класса Замотырина Виктория и Суслова Алена имеют годовые отметки «5» и «3» соответственно. Первичный балл на ЕГЭ – 40 и 39, а окончательный балл – 59 и 58. То есть, если бы был перевод экзаменационного результата в отметку, то обе ученицы получили бы отметку «4». Значит, или завышалась отметка Замотыриной В., или занижалась отметка Сусловой А. Нужно констатировать, что Замотырина В. в части А выполнила больше заданий, но в части В количество выполненных заданий одинаковое. Если предположить, что ответы к заданиям части частей А и В можно «подсмотреть», то эссе каждый ученик пишет сам. Замотырина В. имеет за эссе 11 баллов, по критериям 3 и 8 – 0 баллов; Суслова А. за эссе – 17, по критериям 5, 6, 7, 10 имеет 2 балла в отличие от другой ученицы, у которой по одному баллу.

Математика

По результатам экзамена 3учащихся набрали ниже допустимого порога, при повторной сдаче экзамена порог был преодолен.

Результаты экзамена

Содержание

11а

учитель

Конева Е.Н.

11б

Учитель

Конева Е.Н.

Итого

Ниже допустимого порога

-

-

-

Выше допустимого порога

16

27

43

Средний балл

42,93

45,14

43,6

Минимальный балл

- (1)учащихся

(2) учащихся




Максимальный балл

60 – Утарова Т.

70 – Лобанов В.




Средний балл по школе 43,6, что ниже прошлогоднего (44,32), но ниже среднего бала по Энгельсскому району (45,9) и области (44,8).

Обществознание как предмет по выбору сдавали 76,7% (от общего количества) учащихся 11-х классов. Невысокий максимальный балл по английскому языку, что объясняется низким уровнем подготовки ученицы 11б класса Григорьевой Я., сдававшей этот предмет.

Ниже допустимого порога получили:

по истории 1 (Бледных В., 11б), по обществознанию – 2 (Платцев Д., 11а; Морева Д.,11б), по химии – 1 (Федосов А.,11б). Причиной явилась слабая подготовка учащихся по выбранным предметам.

Сравнение результатов экзаменов

Средний балл

Информ.

Биология

Литература

Русский язык

Математика

Химия

физика

История

Обществознание

Географ.

Англ. язык

Средний балл по региону

62,2

51,1

61,2

60,5

44,8

56,7

52,4

48,1

56,5

57,3

61,2

Средний балл по ЭМР

63,2

51,5

58,3

61,4

45,9

54

47,8

44,9

56,2

56,6

64,3

Средний балл по школе

77



44,3



36,25



56,8



44,32



44,15



41,12



63,1↑

53,29



63



33



Можно сделать вывод, что ученики показали хорошие результаты по истории и обществознанию (учитель Ерофеева Е.А.), по географии (учитель Князева О.Н), по информатике и ИКТ (учитель Дингес Н.А.). По остальным предметам средний балл невысокий. Это говорит о том, что не все педагоги школы в достаточной мере осуществляли подготовку учащихся к экзаменам.

Анализ результатов учебной деятельности показал, что в прошедшем учебном году произошло снижение качества знаний в большинстве классов. Невысок уровень качества знаний по итогам года в 9 и 11 классах.

В новом учебном году необходимо поставить на контроль работу учителей химии, биологии, английского языка, русского языка и математики.

Следует уделить особое внимание подготовке учащихся к итоговой аттестации учителям, работающим в 11 классе.


Анализ управления здоровьесберегающей деятельностью.

Здоровьеформирующая деятельность в школе построена в соответствии с нормативной базой, образовательной программой, программой развития и осуществляется на достаточном уровне.

В рамках реализации программ развёрнуты следующие направления деятельности:

  • корректировка учебно-воспитательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

  • диагностика состояния здоровья обучающихся, выявление структуры заболеваемости, причин их роста;

  • определение внутренних и внешних взаимодействий;

  • валеологическое просвещение педагогов и учащихся;

  • организация горячего питания учащихся.

Вопросы охраны здоровья рассматриваются на педсоветах, совещаниях при директоре, зам. Директора, родительских собраниях. В ОУ имеется банк данных о состоянии здоровья учащихся, сведения о группах здоровья. Открыты две спецмедгруппы

По результатам анкетирования выявлено, что состояние своего здоровья учащиеся оценивают как хорошее и отличное 67%, переживают состояние радости в школе 63%, из них 33% каждый день, 67% учащихся считает, что школа помогает им лично заботиться о своём здоровье. У 63% учащихся после уроков и выполнения домашнего задания остаётся время на отдых. Самым сложным днём является вторник.

Таким образом, в школе в основном выявлен благоприятный фон для обучения, расписание учебных занятий нормализовано, объём домашнего задания в целом соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Однако 68% учащихся испытывают чувство усталости на уроках: чаще всего – это такие предметы как: алгебра, геометрия, химия, биология, русский язык.

Руководителем ОУ осуществляются организационно-управленческие мероприятия по формированию здоровьесберегающей среды. В учебных кабинетах производится смена мебели, устанавливаются софиты, в каждом кабинете в наличии аптечка для оказания первой помощи. Учебная нагрузка, режим занятий определены на основе рекомендаций Роспотребнадзора.

Формирование практических навыков, мотивационных установок на здоровый образ жизни осуществляется через преподавание отдельных предмета ОЗОЖ, элективного курса в 9, 10 классах «Использование метода самоанализа при изучении твоего здоровья». В школе для 5, 7, 8, 10 классов введён 3-й час физкультуры. Уроки физкультуры для всех учащихся проводятся на свежем воздухе с использование лыж, коньков (в зимнее время). Двигательный режим на перемене для младших школьников организован: подвижные игры, классики.

В школе сформированы все необходимые подструктуры, регламентирующие и организующие условия для создания безопасных условий жизнедеятельности всех участников образовательного процесса Организацию деятельности по противопожарной профилактике, гражданской обороне и чрезвычайной ситуации является достаточной.

Сформирован необходимый пакет документов по противопожарной безопасности, планирование мероприятий по охране труда является необходимым, обоснованным и достаточным для реализации стандарта требований по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

Деятельность школы регламентируется полным пакетом нормативной документации, в полном объеме представлены все локальные документы по охране труда, назначен специалист по охране труда

В школе создана необходимая и достаточная нормативно-правовая база для создания безопасных условий жизнедеятельности всех участников образовательного процесса. Вопросы профилактики травматизма и несчастных случаев взрослых и детей организуются согласно «Общих требований к управлению охраной груда в организации» (Госстандарт РФ Р-12.0.006 – 2002)

Управление вопросами профилактики детского дорожно-транспортного травматизма ведется на достаточном уровне: в школе обеспечено необходимое нормативное сопровождение, учащиеся принимают участие в районных мероприятиях, где занимала призовые места, наблюдается преемственность с районными и городскими акциями, в наличии аналитический материал по проведенным мероприятиям.

.

Анализ финансово-экономической оснащенности школы.

Общее состояние школы поддерживается в форме многоканального финансирования: бюджетное и внебюджетное финансирование

За данный период расширен спектр внебюджетного финансирования, который складывается из добровольных родительских взносов, спонсорской помощи, помощи депутатов. В истекшем учебном году сумма доходов с внебюджета составила около120 тысяч рублей

Привлечение данных средств позволило произвести косметический ремонт учебных кабинетов, частичный ремонт системы отопления, завершить реконструкцию тренажерного зала. Проделана работа по замене освещения в классах, замене классных досок, обновлению интерьера выполнению дизайнерских работ.

Управленческая деятельность администрации школы обеспечивает реализацию Закона РФ «Об образовании», отраслевых документов и осуществляется в рамках региональной, городской и районной политики в области образования.

В школе выполняются нормативные документы по созданию условий для реализации конституционного права детей на получение начального, основного и среднего (полного) образования.

Школа имеет ряд стабильных показателей по следующим направлениям деятельности:

- созданы необходимые условия для получения обучающимися образовательных услуг в зависимости от уровня развития ребенка, его способностей и потребностей;

-сохранено содержательное единство образовательного пространства школы;

- достигнуты положительные результаты в реализации  программы «Одаренные дети», в формировании у учащихся общекультурных ценностей на основе программ гражданского и интеллектуального развития;

-созданы оптимальные условия для психологического сопровождения образовательного процесса и здоровьесберегающей деятельности, обеспечены безопасные условия жизнедеятельности всех участников образовательного процесса;

-деятельность коллектива школы учреждения носит открытый характер (о чем говорит количество и качество участия школы в конкурсных программах и акциях).

Анализ результатов деятельности педагогического коллектива школы позволил определить следующую совокупность проблем деятельности школы.

Увеличивающиеся требованиями к уровню профессиональной компетентности педагогических работников, низкий уровень социальной защиты приводят к преждевременному профессиональному «выгоранию» педагогов

Несоответствие современных требованиями к учебному, материально-техническому обеспечению образовательного процесса и крайне недостаточным уровнем финансирования из бюджета

Решение проблем возможно только на основе тесного союза работников образования с семьей, общественностью, самими учащимися, представителями различных групп населения и профессиональных сообществ. Совместная работа с органами, заинтересованными в решении тех же проблем, зачастую носит не системный и планомерный характер, а проводится в форме акций и отдельных мероприятий.

Вместе с тем, наличие данных проблем требует четкой координации действий и взаимодействия всех субъектов образовательного процесса при инициативных действиях со стороны заказчиков услуг образования.

В современных условиях, чтобы сохраниться и соответствовать государственному и гражданскому заказу, школа должна качественно изменяться. Путь инноваций является одним из самых продуктивных направлений развития школы.

Таким образом, необходима такая система развития школы, которая позволит сохранить имеющиеся внутренние резервы и обеспечит динамику роста достижений, адекватную внешним изменениям.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчёт директора о работе школы ( 2010-2011 учебный год)
Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности моу «сош №6» города Новомосковска...

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчёт директора школы за 2011-2012 учебный год Дата
Публичный отчёт директора школы мбоу «Бавленская сош» по итогам 2011-2012 учебного года

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчет директора сош №12 за 2009-2010 учебный год
Публичный отчет содержит информацию об основных результатах деятельности и проблемах школы. Прежде всего он адресован родителям,...

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчет директора школы за 2010/2011 учебный год
Юридический адрес: 456674, Россия, Челябинская область, Красноармейский район, п. Лазурный, ул. Героев, д. 2А

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчет за 2010-2011 учебный год администрация школы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на III ступени обучения: Разумова Вера Михайловна

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconДиректор школы: Т. Д. Утегенова
Публичный отчет директора моу «Шильдинская сош» за 2010-2011 учебный год имеет целью широкое информирование общественности, прежде...

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчет за 2010-2011 учебный год
...

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconО. В. Юдинских публичный отчет «Результаты образовательной деятельности школы в 2011-2012 учебном году»
Данный отчет является официальным документом школы, в котором отображен анализ результатов работы школы за 2010 – 2011 учебный год:...

Публичный отчет директора школы за 2010-2011 год iconПубличный отчет о деятельности мбоу сош №30
Вашему вниманию предлагается публичный отчет за 2011-2012 учебный год, в котором отражены результаты работы школы, ее достижения...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница