Результативность коррекционно-логопедической работы учителя-логопеда

Образец оформления Результативность коррекционно-логопедической работы учителя-логопеда Доля родителей, представивших положительные отзывы о деятельности учителя-логопеда (в % от обратившихся) Заведующая МДОУ №== « ===== » _____________ И. Фамилия. Результаты анкетирования «Учитель-логопед глазами родителей» (2009-2010г.) В ходе анкетирования были опрошены 15 родителей воспитанников старшей логопедической группы «======» № Вопрос да нет затрудняюсь 1. Как Вы считаете, необходима ли работа учителя-логопеда детям? 14 93% — 1 7% 2. Удовлетворены ли Вы работой логопеда? 14 93% — 1 7% 3. Произошли ли изменения в речи Вашего ребёнка? 15 100% — — 4. Является ли речь учителя-логопеда грамотной, выразительной, эмоциональной? 15 100% — — 5. Нравится ли Вам стиль общения с детьми, родителями? 15 100% — — Итого 73 97% 2 3% Таким образом, по результатам анкетирования 97% родителей высоко оценили деятельность учителя-логопеда, 3% — затруднились ответить. ПРИЛОЖЕНИЕ Заведующая МДОУ ______________ ______________ Фамилия. Отзыв о просмотре итогового занятия в старшей логопедической группе «======» Мы, родители группы «======», 21 мая посмотрели итоговое занятие-развлечение «========», которое подготовила и провела учитель-логопед ===== Татьяна =========. Занятие прошло очень интересно. Наши дети читали стихи о цветах, отгадывали загадки, выполняли задания Дюймовочки, разгадывали ребусы, составляли схему слова, придумывали предложения. Мы увидели, что дети хорошо справились со всеми заданиями, они много знают о цветах, о том, где они растут, о том, что надо беречь природу, о «Красной книге». Это нас очень порадовало. Атмосфера на занятии была праздничная: яркие шапочки-цветы для каждого ребёнка, красивые иллюстрации, цветик-семицветик с заданиями, букеты с живыми цветами, прекрасная музыка Чайковского, Антонова, Шаинского — создавали прекрасное настроение. Дети играли, танцевали, рисовали. Не остались в стороне и родители. Мы вместе с детьми вальсировали, делали аппликацию «Корзина с цветами». Всем было очень интересно. =========, большое Вам спасибо за занятие, за то, что Вы не только учите наших детей, но и воспитываете в них любовь к Родине, бережное отношение к природе. Май 2010 г. Родители группы «======»: Доля детей, выпущенных с чистой речью или со значительным улучшением речи Заведующая МДОУ №== « ===== » _____________ И. Фамилия. Доля детей, выпущенных с чистой речью или со значительным улучшением речи Учитель – логопед ====== 2008 – 2010 г. Таким образом: доля детей, выпущенных с улучшением речи составляет 100% ПРИЛОЖЕНИЕ Заведующая МДОУ №== « ===== » _____________ И. Фамилия. Диаграмма результатов логопедической работы с детьми старшей логопедической группы. Учитель – логопед ====== 2007 - 2008 г. Таким образом: доля детей со значительным улучшением речи, переведенных на второй год обучения составляет 100% ПРИЛОЖЕНИЕ Заведующая МДОУ №== « ===== » _____________ И. Фамилия. Диаграмма результатов логопедической работы с детьми подготовительной к школе группы. Учитель – логопед ====== 2008 - 2009 г. Таким образом: доля детей, выпущенных с улучшением речи составляет 100% ПРИЛОЖЕНИЕ Заведующая МДОУ №== « ===== » _____________ И. Фамилия. Диаграмма результатов логопедической работы с детьми старшей логопедической группы. Учитель – логопед ====== 2009 - 2010 г. Таким образом: доля детей со значительным улучшением речи, переведенных на второй год обучения составляет 100% ПРИЛОЖЕНИЕ Отчёт учителя-логопеда МДОУ № -- «====» ====== за 20__ - 20 __ год. _______________________________________________ №№ пп Содержание отчёта 1 Дата комплектования 2 Количество детей, поступивших в группу, из них: ОНР 1 - 2 уровня ОНР 3 уровня ФФН ФН Заикание Дети, направленные с диагностической целью НВОНР ЛГНР 3 Количество выпущенных детей, из них: С хорошей речью Со значительным улучшением Без значительного улучшения 4 Рекомендовано направить: В массовую школу В речевую школу Во вспомогательную школу В массовый детсад 5 Количество детей, оставшихся на второй год обучения, из них: ОНР 1 - 2 уровня ОНР 3 уровня ФФН ФН Заикание НВОНР ЛГНР Дети, направленные с диагностической целью 6 Количество детей, выбывших по разным причинам в течение года 7 Продолжают обучение Заведующая МДОУ -======= М.П. Доля детей у данного учителя-логопеда, пропускающих занятия по уважительной причине (от количества пропускающих занятия) Заведующая МДОУ «Д/с №== «=====» ______________И. Фамилия. Доля детей, пропускающих занятия по уважительной причине (от количества пропускающих занятия) Учитель – логопед ====== Таким образом: пропуски детьми логопедических занятий по уважительным причинам за три года составили - 92%. ПРИЛОЖЕНИЕ Заведующая МДОУ «Д/с №== «====» ______________И. Фамилия. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА пропусков логопедических занятия детьми по уважительной причине. Учитель – логопед ====== Годы Количество занятий, пропущенных детьми по уважительным причинам (от общего количества занятий) Менее 70% 71% - 90% Более 90% 2007/2008 — — 96% 2008/2009 — 84% — 2009/2010 — — 97%

Похожие:

	Компьютерные технологии в работе учителя – логопеда Как способ оптимизации работы учителя-логопеда считаю необходимым использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающей...		Содержание коррекционной работы Характеристика компонентов коррекционно-развивающей среды кабинета учителя-логопеда
	Сопровождение детей с рас в коррекционно – логопедической работе Для плавного и безболезненного включения детей в инклюзивные группы функционирует структурное подразделение «Лекотека». В этой статье...		Программа итогового государственного экзамена «Методика преподавания литературы (специальная)»), «Логопедические практикумы» («Организация совместной работы логопеда и воспитателя...
	Перспективный план работы на 2011 2012 учебный год районного методического объединения Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда		Программа учителя-логопеда гоу детский сад комбинированного вида №894 Рябовой Е. В. Пояснительная записка Актуальность разработки содержания форм и методов логопедической работы в условиях дополнительного образования диктует время
	Мониторинг коррекционно-логопедической работы Каждый ребенок, посещающий коррекционно-логопедические занятия, обследуется 3 раза в год по следующим параметрам		Сотрудничество в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда и педагога-психолога
	Основные направления коррекционно-развивающей и коррекционно-логопедической работы с неуспевающими младшими школьниками «условий для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических...		Перспективный план работы учителя-логопеда мскоу школы-интерната VIII вида г. Красновишерска на 2011-2012 учебный год алексеевой е. Н Обследование вновь прибывших учащихся и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи