Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды




Скачать 76.05 Kb.
НазваниеДоклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды
Дата конвертации02.01.2013
Размер76.05 Kb.
ТипДоклад

  1. Название тезисов доклада - «Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды в ДОУ компенсирующего вида».




  1. Фамилия, имя, отчество, должность - Спирягина Людмила Павловна, учитель- логопед,

Чернова Ирина Викторовна, учитель- дефектолог.


  1. Полное наименование образовательного учреждения – Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 компенсирующего вида города Сызрани.




  1. Почтовый адрес образовательного учреждения – Самарская область, город Сызрань, проспект Королева, 7-А.




  1. Телефон- (8464) 35-42-30.




  1. e-mail – korotkix56@mail.ru




  1. Аннотация:


Предметная развивающая среда – организованное жизненное пространство, способное обеспечить социально- культурное становление дошкольника, удовлетворить потребность актуального и ближайшего творческого развития ребенка.


Предметная среда включает ряд базисных компонентов, необходимых для физического, эстетического, познавательного и социального развития детей:

  • природная среда и объекты,

  • культурные ландшафты (парк, сад),

  • физкультурно- игровые сооружения,

  • оздоровительные сооружения,

  • предметно- игровая среда,

  • детская библиотека,

  • игротека и видеотека,

  • дизайн- студия,

  • музыкально- театрализованная среда,

  • предметно- развивающая среда занятий,

  • компьютерно- игровой комплекс и др..


Наше ДОУ работает по трем направлениям: коррекция нарушений речи, зрения и слуха. Общее для всех: оздоровительное направление. Организация предметной и развивающей среды по каждому из них имеет свою специфику, направлено на преодоление трудностей социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями:

  • в группах для детей с нарушением зрения коррекционно- педагогический процесс организуется с опорой на сохранные анализаторы, коррекцию сенсорных и моторных нарушений и реализуется через гимнастику для глаз, учет индивидуальных зрительных нагрузок, подбор специального наглядного оборудования (цвет, размер);

  • в группах для детей с нарушением слуха используются слуховые аппараты, звукоусиливающая аппаратура, занятия фонетической ритмикой, организация общения слабослышащих и глухих детей с воспитанниками ДОУ, интеграция слабослышащих детей в логопедическую группу, использование письменной речи и чтения;

  • в группах для детей с нарушениями речи через раннюю диагностику речевых нарушений, логопедический массаж, развитие мелкой моторики рук, развитие подвижности органов артикуляционного аппарата, музыкально- логоритмические занятия, соблюдение речевого режима в семье и ДОУ.


В связи с нехваткой площадей логопедические кабинеты трех групп оборудованы в спальных комнатах и оснащены всем необходимым материалом для подгрупповых и индивидуальных занятий. Также в ДОУ имеются кабинеты учителей- дефектологов, учителей- логопедов, педагога- психолога, сурдопедагога, музыкальный и спортивный залы, физиотерапевтический и массажный кабинеты, зимний сад. Для создания особых условий, направленных на укрепление психического и физического здоровья ребенка в нашем ДОУ оборудована сенсорная комната. Она организована таким образом, что окружающая среда, включающая множество различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы слуха, зрения, обоняния, осязания, на вестибулярные рецепторы, создает ощущение комфорта и безопасности для ребенка, что способствует быстрому установлению теплого контакта между специалистом и воспитанником.


В нашем ДОУ группы с нарушениями речи комплектуются по возрастному принципу, а для детей с нарушениями зрения и слуха созданы разновозрастные группы, которые не полностью отвечают требованиям индивидуально- дифференцированного подхода к созданию коррекционно- развивающей среды. Предметно- развивающая среда должна базироваться на учете зоны актуального развития ребенка. Одним из принципов работы педагогического коллектива является поэтапное многоступенчатое введение ребенка в коррекционно- развивающую среду. Введение в среду коррекционных блоков и центров обеспечивает эффективное функциональное воздействие среды на детей.


Микросреда групп в нашем учреждении делится на несколько центров, способствующих комплексной коррекции и развитию детей:

  • двигательный,

  • сенсомоторный,

  • игровой,

  • социально- трудовой,

  • центр искусства,

  • центр ознакомления с окружающим и развития речи,

  • центр развития элементарных представлений,

  • центр конструктивных и строительных игр,

  • экологический центр и опытническая лаборатория.


Окружающая ребенка среда организована таким образом, что стимулирует его развитие и позволяет активно действовать в ней и творчески ее видоизменять. Сенсомоторный центр позволяет создать условия для развития сенсорно- перцептивных способностей, речевого, психического развития детей, эмоционально- положительного отношения к предметам и действиям с ними. Центр ознакомления с окружающим миром и развития речи способствует коррекции речевого развития детей, формированию представлений о себе и окружающем мире. Центр искусств необходим для развития интереса и эмоциональной отзывчивости на произведения искусства, творческих способностей, комплексной коррекции проблем в социальном, личностном, двигательном развитии детей. Игровой центр создает условия для развития навыков коммуникативности, эмоционального взаимодействия со сверстниками, окружающим миром и предметами, развитию творческих способностей, гендерному развитию детей. Социально- трудовой центр позволяет формировать культурно- гигиенические навыки детей, осваивать простые трудовые операции, воспитывать положительное эмоциональное отношение к трудовой деятельности, развивать общую и мелкую моторику, зрительно- двигательную координацию.


Развивающая среда музыкального зала поддерживает положительный эмоциональный фон. Для осуществления полноценного развития и воспитания ребенка проводятся музыкальные занятия, которые способствуют формированию интереса к музыке, к развитию музыкальных способностей, а также знакомит с музыкальными инструментами (традиционными и нетрадиционными). В зале создана фонотека, в которой находятся записи классической и народной музыки, звуки леса, моря, различные сказки, отрывки из опер и балетов.


Одним из важнейших направлений физкультурно- оздоровительной работы ДОУ является создание адекватной коррекционным задачам предметной и развивающей среды в спортивном зале. В нашем дошкольном учреждении в зале для занятий физкультурно- оздоровительными мероприятиями все оборудование, тренажеры и специальные пособия располагаются с целью определения их места в физкульутрно- оздоровительной и коррекционно- развивающей работе. Оборудование расположено так, чтобы дети могли свободно подходить к нему, самостоятельно пользоваться снарядами, не мешая друг другу. Середина зала свободна, на полу обозначена разметка для ходьбы и бега. Все оборудование отвечает требованиям многофункциональности. Соблюдение гигиенических требований, красочность и разнообразие оборудования привлекает детей, они с удовольствием занимаются утренней гимнастикой, физкультурными занятиями, досугами и праздниками.


(Каждый абзац сопровождается слайдом электронной презентации).


8. Список используемой литературы:


1/ Т.В.Волосовец, «Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида».

2/ Н.В.Нищева, «Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет).

3/ Н.А.Короткова, «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста».

4/ М.Ф.Рзянкина, Е.А.Андрюшкина, «Здоровье детей в образовательных учреждениях».

5/ Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития» под редакцией Л.А.Головчиц.

6/ «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И.Плаксиной.


Заявка


на участие в региональном Форуме работников дошкольного образования


1. Фамилия, имя, отчество участника, должность: Спирягина Людмила Павловна, учитель- логопед, Чернова Ирина Викторовна, учитель- дефектолог.


2. Место работы: Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 компенсирующего вида города Сызрани.


3. Почтовый адрес (с индексом) образовательного учреждения: 446028, Самарская область, город Сызрань, проспект Королева, 7-А.


4. Контактный телефон: (8464) 35-42-30.


5. Факс: (8464)- 35-22-90.


6. E-mail: korotkix56@mail.ru.


7. Мы планируем участвовать в работе секции: «Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды ДОУ»

  • представим доклад «Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды в ДОУ компенсирующего вида»

  • используем видеоаппаратуру для показа презентации:

экран, ноутбук


  1. Потребность в гостинице: нет.



04 октября 2010 г.


Спирягина Людмила Павловна________________________


Чернова Ирина Викторовна___________________________

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconГендерная компетентность педагога
При этом профессиональная компетентность педагога характеризуется не только сформированностью единого комплекса знаний, умений и...

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconСостояние предметно-развивающей среды
Все базисные компоненты развивающей предметной среды включали оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного...

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconПрофессиональная компетентность педагога- главное условие качественного дошкольного образования
Профессиональная компетентность педагога главное условие качественного дошкольного образования (материалы региональной научно-практической...

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconВлияние взаимодействия психолога и педагогов на развитие профессиональной компетентности педагога
Н. В. Кузьмина, Л. М. Митина, А. К. Маркова, Л. А. Петровская, А. Г. Асмолов, Г. У. Солдатова и др Традиционно профессиональная компетентность...

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconПрофессиональная деятельность психолога по формированию толерантности у детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной развивающей среды

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconПрофессиональная компетентность как условие развития мастерства педагога
Эти изменения нашли отражение в Федеральном законе «Об Образовании», Концепции модернизации отечественного образования на период...

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconПостроение развивающей среды в доу понятие и сущность развивающей среды
А также внутренние условия — эмоциональное состояние ребенка, его отношение к самому себе, жизненный опыт, установки

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconТезисы доклада для участия в региональном Форуме работников дошкольного образования
Название тезисов доклада Сенсорная комната как средство обогащения развивающей

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconВ современном мире существуют многообразные воспитательные системы. В основном они отличаются друг от друга средой пребывания ребенка и средствами обучения
Ноценно развиваться на чисто вербальном уровне, вне предметной среды. Деятельность осуществима только при условии создания комфортно...

Доклада Профессиональная компетентность педагога в создании развивающей предметной среды iconОрганизация эколого-развивающей среды в дошкольном учреждении
Руководствуясь данными требованиями, и проводится работа по созданию соответствующей эколого-развивающей среды. Цель данной работы...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница