Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия»




Скачать 145.25 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Дата конвертации02.01.2013
Размер145.25 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Магнитогорский государственный университет»


Кафедра логопедии и медико-биологических дисциплин



СОГЛАСОВАНО:

_____________________________________

декан факультета

____________________________________

зав. Кафедрой

«____»_________________________20__г.

УТВЕРЖДАЮ:

_____________________________________

проректор по учебной работе


«____»_________________________20___г.



Программа дисциплины


Логопедия. Ринолалия.

(для специальности 050715.65 «Логопедия»)


Составитель: Исаева Елена Викторовна


Магнитогорск 2009

I. ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.

1.1. Цель курса:

сформировать у студентов основные представления о ринолалии, анатомо-физиологических механизмах, методах диагностики и коррекции голоса и речи; усвоить приемы выявления, исправления и предупреждения данного речевого нарушения.


1.2. Задачи курса:

- ознакомить студентов с современным состоянием теории и практики коррекции речевых расстройств, обусловленных нарушением строения периферического речевого аппарата;

- научить применять на практике методы медико-психолого-педагогической диагностики лиц с врожденными расщелинами губы и нёба;

- познакомить студентов с методиками коррекционного воздействия при различных формах ринолалии.


1.3.Место курса в системе освоения

образовательной профессиональной программы.

Данная дисциплина является составной частью курса логопедии, который входит в федеральный компонент профессиональной образовательной программы подготовки по специальности 050715 «Логопедия» (ДПП.Ф.02). Изучается на 3 курсе в 6-м семестре. Программа направлена на дальнейшее совершенствование профессиональных практических умений и навыков студентов по коррекции первичного дефекта и вторичных отклонений развития у лиц с ринолалией с учетом знаний, полученных студентами при изучении медицинских и психолого-педагогических дисциплин: «Введение в логопедическую специальность», «Анатомия и патология ЛОР-органов», «Логопедия» (Разделы «нарушение голоса» и «дислалия») и др.


1.4.Требования к уровню усвоения содержания курса.

Студенты должны знать: определение понятия «ринолалия»; классификацию ринолалии и распространенность различных форм ринолалии; историю развития учения о дефектах произносительной стороны речи при нарушении строения периферического отдела речевого аппарата; этиопатогенетические механизмы ринолалии; формы и методики логопедического воздействия при различных формах ринолалии, их эффективность; медицинское и общепедагогическое воздействие; роль логокоррекционной работы в социальной адаптации лиц с ринолалией.

Студенты должны уметь: обследовать детей с ринолалией; проводить дифференциальный диагноз ринолалии с другими речевыми нарушениями; осуществлять выбор коррекционных методик и проводить коррекционную психолого-педагогическую работу в зависимости от формы ринолалии и периода медицинской коррекции дефекта.



  1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


2.1. Разделы курса.

  1. Общие сведения о ринолалии.

  2. Открытая ринолалия. Методика коррекционной работы.

  3. Закрытая и смешанная ринолалия. Принципы и методы коррекционной работы.


2.2. Темы и краткое содержание.

  1. Общие сведения о ринолалии.

1. Определение понятия «ринолалия».

Отграничение ринолалии от дислалии и ринофонии. Особенности механизма фонации в норме и при ринолалии. Формы ринолалии. Частота встречаемости нарушений речи, характеризующихся звукопроизносительными и голосовыми расстройствами.

2. История изучения проблемы ринолалии по материалам зарубежной и отечественной литературы.

Профилактика речевых нарушений, обусловленных небными расщелинами. Психокоррекционная работа с семьей. Социальная адаптация лиц с нарушениями периферического речевого аппарата. Организация логопедической помощи детям - ринолаликам.


  1. Открытая ринолалия. Методика коррекционной работы.

1. Этиопатогенетические механизмы открытой ринолалии.

Определение понятия. Причины возникновения. Клиническая характеристика пороков развития челюстно-лицевой области. Классификация расщелин, частота встречаемости, причины врожденной челюстно-лицевой патологии (ВЧЛП). Влияние расщелин на общее и речевое развитие ребенка. Ранняя медицинская диагностика ВЧЛП и хирургическое лечение.

2. Структура речевого дефекта при открытой ринолалии.

Особенности расстройства произношения при открытой ринолалии. Характеристика голоса детей. Дефекты произношения гласных и согласных звуков при открытой ринолалии. Причины и характер нарушения письма у учащихся. Влияние расщелин на формирование и развитие речевых кинестезий, орального праксиса. Виды дисграфических ошибок у детей. Влияние лексико – грамматического недоразвития на характер письменных ошибок.

3. Комплексное медицинское и логопедическое обследование лиц с ВЧЛП и ринолалией.

Стоматологическое обследование. Приемы выявления субмукозных расщелин. Изучение состояния голосовой функции, определение степени назализации. Обследование звукопроизношения, лексико-грамматического строя и связной речи. Постановка логопедического диагноза.

4. Комплексная коррекция недостатков речи при открытой ринолалии.

Общие подходы и система коррекционно-логопедической работы. Направления логопедической работы при открытой ринолалии. Этапы логопедической работы. Планирование работы учителя – логопеда. Комплектование логопедических групп.

5. Коррекционная работа на дооперационном этапе (подготовительный период).

Его целесообразность. Принципы логопедической работы на дооперационном этапе. Содержание работы в подготовительный период. Пассивный и активный массаж. Работа над дыханием. Подготовка артикуляционного аппарата к правильному звукообразованию.

6. Цели и задачи основного периода коррекционно – педагогической работы на дооперационном этапе.

Коррекция звукопроизношения. Коррекция гласных звуков. Особенности постановки согласных звуков при открытой ринолалии на дооперационном этапе. Взаимосвязь коррекции произношения при ринолалии с другими речевыми процессами. Подбор речевого материала для занятий. Формирование умений и навыков опознания и различения фонем.

7. Содержание логопедической работы на послеоперационном этапе.

Основные направления коррекционной работы. Особенности работы при различных состояниях психики ребенка и результатах оперативного вмешательства. Упражнения по «растормаживанию» мягкого неба и снятию назальности. Приемы постановки звуков и закрепления навыка правильного звукопроизношения. Оценка эффективности логопедической работы.


  1. Закрытая ринолалия. Принципы и методы коррекционной работы.

1. Закрытая и смешанная ринолалия.

Определение понятия. Причины закрытой ринолалии. Характеристика речевых нарушений при закрытой ринолалии, смешанной форме.

2. Основные направления работы при закрытой и смешанной ринолалии.

Организация и проведение логопедического обследования. Обследование и воспитание носового дыхания. Уточнение, автоматизация и дифференциация согласных звуков. Работа над развитием звучности голоса.


2.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы.

Особенности механизма фонации в норме и при ринолалии. Профилактика речевых нарушений, обусловленных небными расщелинами. Психокоррекционная работа с семьей. Социальная адаптация лиц с врожденными нарушениями периферического речевого аппарата. Акустические характеристики звуков в норме и при расщелинах губы и неба. Виды и типы расщелин. Влияние небных расщелин на развитие психических процессов и личность детей. Ранняя медицинская диагностика ВЧЛП. Работа по развитию звучности голоса при закрытой ринолалии. Частные коррекционные методики.


2.4. Примерная тематика рефератов.

1. Структура дефекта при ринолалии.

2. Нарушение строения и функций артикуляции артикуляционного аппарата при ринолалии.

3. Особенности развития детей в онтогенезе и при врожденной расщелине губы и неба.

4. Ранняя профилактическая работа с детьми с врожденной небной патологией.

5. Формирование речевого дыхания у детей с ринолалией.

6. Массаж и артикуляционная гимнастика в логопедической работе с детьми – ринолаликами.

7. Обследование детей с открытой ринолалией.

8. Методика постановки звуков при ринолалии.

9. Методика работы по коррекции голоса и артикуляции у детей с открытой ринолалией по И.И.Ермаковой.

10. Использование пособий в коррекционной работе с детьми, страдающими ринолалией.

11. Проблема ринолалии в зарубежной литературе.

12. Оптимальные сроки и значение хирургического вмешательства при наличии у ребенка расщелины губы и неба.

13. Система коррекционно – педагогического воздействия на речь и личность ребенка, страдающего ринолалией.

14. Взаимосвязь звуков при коррекции произношения у детей с ринолалией.

15. Система обследования детей, страдающих ринолалией, с использованием технических средств.


2.5. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.

  1. Определение ринолалии. Отграничение ринолалии от других сходных нарушений.

  2. Развитие учения о нарушения периферического речевого аппарата.

  3. Формы ринолалии. Краткая характеристика каждой из форм.

  4. Механизм образования ротовых и носовых звуков в норме и при ринолалии.

  5. Определение понятия «открытая ринолалия». Причины врожденной и приобретенной открытой ринолалии.

  6. Дефекты строения артикуляционного аппарата, вызывающие механическую дислалию и открытую ринолалию.

  7. Влияние патологии в строении периферической части речедвигательного анализатора на развитие функциональной недостаточности в центральном отделе этого же анализатора.

  8. Классификация расщелин. Отличие сквозных расщелин от несквозных, сквозных от полных.

  9. Субмукозная расщелина. Способы ее обнаружения у ребенка.

  10. Влияние небных расщелин на нервно-психическое и соматическое здоровье ребенка.

  11. Нарушение моторики органов артикуляции при небных расщелинах. «Компенсаторная позиция языка».

  12. Дыхательная функция у детей с врожденными небными расщелинами. Степень ее нарушения.

  13. Нарушения голоса у детей с небными расщелинами.

  14. Нарушения звукопроизношения у детей с ринолалией.

  15. Особенности фонематического слуха и восприятия у детей с ринолалией.

  16. Структура дефекта при открытой ринолалии.

  17. Нарушения письменной речи у учащихся с ринолалией.

  18. Основные этапы логопедической работы при открытой ринолалии. Задачи и целесообразность дооперационной логопедической работы.

  19. Профилактическая направленность дооперационной работы в раннем периоде онтогенеза.

  20. Комплексный характер коррекционно – педагогической работы при ринолалии.

  21. Направления и содержание основного периода коррекционной работы (дооперационный этап).

  22. Задачи послеоперационного этапа. Отличие от задач предыдущего этапа работы.

  23. Разделы послеоперационной логопедической работы. Содержание каждого раздела.

  24. Основные задачи коррекционно – педагогической работы с 1 подгруппой учащихся (по результатам операции).

  25. Специфика послеоперационной коррекционной работы со 2 подгруппой (по результатам операции).

  26. Оптимальные сроки и значение хирургического вмешательства при врожденной небной патологии.

  27. Отличие речевого дыхания от физиологического. Упражнения для развития речевого и физиологического дыхания у детей с ринолалией.

  28. Артикуляционные упражнения для нормализации положения языка. Их необходимость.

  29. Последовательность и приемы работы над звуками на до- и послеоперационном этапе.

  30. Упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия на послеоперационном этапе.

  31. Упражнения на развитие голоса у ребенка с ринолалией на послеоперационном этапе.

  32. Особенности постановки и закрепления согласных звуков на послеоперационном этапе.

  33. Принцип единства работы над дыханием, голосом и артикуляцией при работе над гласными звуками.

  34. Принципы, лежащие в основе обследования детей с небной патологией.

  35. Средства, используемые при обследовании детей с небной патологией. Цель их применения.

  36. Сбор анамнестических сведений при изучении детей с небной патологией.

  37. Схема комплексного медико – психолого – педагогического обследования детей с ринолалией.

  38. Обследование строения и подвижности артикуляционного аппарата.

  39. Задания для обследования произношения и фонематического слуха детей с ринолалией.

  40. Необходимость обследования словаря и грамматического строя речи. Упражнения и задания для выявления состояния лексико – грамматического строя речи детей – ринолаликов

  41. Формы закрытой ринолалии. Причины и характер нарушений.

  42. Основные направления и содержание работы при закрытой ринолалии.


III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ.





Наименование разделов курса и тем

Всего часов

Аудиторные занятия

Сам. работа

лекции

семинары

I

Общие сведения о ринолалии.

26

2

--

24

1

Определение понятия «ринолалия»

14

2

--

12

2

История изучения проблемы ринолалии по материалам зарубежной и отечественной литературы.

12

--

--

12

II

Открытая ринолалия. Методика коррекционной работы.


118

6

8

104

1

Этиопатогенетические механизмы открытой ринолалии.

16

--

2

14

2

Структура речевого дефекта при открытой ринолалии

16

2

--

14

3

Комплексное медицинское и логопедическое обследование лиц с ВЧЛП и ринолалией.

18

--

2

16

4

Комплексный подход к коррекции недостатков речи при открытой ринолалии.

16

2

--

14

5

Коррекционная работа на дооперационном этапе (подготовительный период).

16

--

2

14

6

Цели и задачи основного периода коррекционно – педагогической работы на дооперационном этапе.

16

2

--

14

7

Содержание логопедической работы на послеоперационном этапе.

20

--

2

18

III

Закрытая ринолалия.

24

2

2

20

1

Закрытая и смешанная ринолалия. Определение понятия.

12

2

--

10

2

Основные направления работы при закрытой и смешанной ринолалии

12

--

2

10




ИТОГО:

168

10

10

148


IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Экзамен.


    1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА




    1. Рекомендуемые источники и литература (основная и дополнительная)

Примечание: Источники и литература, отмеченные « *», являются фа­культативными.

  1. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба. – М., 2000.

  2. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса при ринолалии у детей и подростков. – М. : Просвещение,1996.

  3. Ипполитова А.Т. Открытая ринолалия. – М.,1983.

  4. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. заведений / под ред. Л. С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – С. 164 – 191.

  5. Соломатина Г.Н., Водолацкий В.М. Устранение открытой ринолалии у детей: методы обследования и коррекции. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

  6. *Беккер К. – П., Совак М. Логопедия. – М.,1981.

  7. *Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей: Пер. с англ. – М. : Медицина, 1990. – С. 308 - 343.

  8. *Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции. _ М. : Книголюб, 2003. – 144 с.

  9. *Мамедов А.А. Врожденная расщелина неба и пути ее устранения. – Екатеринбург, 1998.

  10. *Нарушение речи у дошкольников / Cост. Р.А.Белова – Давид, Б.М.Гриншпун. – М.,1969.

  11. *Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения. Наглядно – практическое пособие. – М., 2001.

  12. *Поваляева М.А. Специфика коррекции звукопроизношения при открытой ринолалии после уранопластики. Ростов – на – Дону,2000.

  13. *Правдина О.В.Логопедия. – М.,1973.

  14. *Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С.Ляпидевского. – М.,1968.

  15. *Репина З.А. Нарушение письма у школьников с ринолалией. – Свердловск,1988.

  16. *Селиверстов В.И.Речевые игры с детьми. – М.,1997.

  17. *Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М.,1969.



VI. Отметка о рассмотрении

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры, протокол № ___ от ___________

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconРабочая программа учебной дисциплины логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconОбразовательная программа профессиональной переподготовки по направлению (специальности) 050715 логопедия казань 2008 Образовательная программа профессиональной переподготовки по направлению 050715 «Логопедия»
Задача: Ознакомление слушателей с теоретическими и практическими проблемами логопедии, видами речевой патологии, основным понятийно-категориальным...

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconПрограмма итогового государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия»
Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия»

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconРабочая программа учебной дисциплины онтогенез речевой деятельности для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconПрограмма дисциплины Онтогенез речевой деятельности для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Формирование у студентов научных представлений о закономерностях нормального речевого развития детей и возможных отклонениях в развитии...

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconПрограмма дисциплины Специальная психология для специальности 050715. 65 «Логопедия»
Повышение компетентности студентов в области специальной психологии и на этой основе их подготовка к деятельности с детьми с нарушениями...

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconПрограмма дисциплины положение по учебной практике (ознакомительной логопедической) (для специальности 050715. 65 «Логопедия»
В процессе учебной практики студент накапливает материал для курсовой работы, нирс

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconПрограмма государственного междисциплинарного экзамена по специальности 050715 «Логопедия»
Авторы: Гаубих Ю. Г., Иншакова О. Б., Селиверстов В. И., Шаховская С. Н., Чернышева Е. А

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconПрограмма стажерской практики для студентов 4 курса очного отделения, обучающихся по специальности 050715 «Логопедия»
Стажерская практика проводится в 8 семестре в течение 5 недель (с отрывом от занятий)

Программа дисциплины Логопедия. Ринолалия для специальности 050715. 65 «Логопедия» iconИ. А. Гришанова программа итоговой государственной аттестации выпускников специальности 050715. 65 «логопедия»
Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «глазовский государственный педагогический...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница