Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике)




НазваниеСочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике)
страница1/5
Дата конвертации04.01.2013
Размер0.67 Mb.
ТипСочинение
  1   2   3   4   5
ГОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»

Факультет гуманитарного образования

Кафедра У М Ц факультета гуманитарного образования


ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ


СОЧИНЕНИЕ ПО ПРОЧИТАННОМУ ТЕКСТУ

( ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ)


КПК: РУССКИЙ ЯЗЫК. 10 – 11 КЛАССЫ


Выполнил: Смирнова Нина Витальевна

учитель русского языка и

литературы Кировской

гимназии имени Героя

Советского Союза

С. Баймагамбетова


Руководитель: Терешина Валентина

Анатольевна,

методист ЛОИРО


Санкт - Петербург


2010


Паспорт учебного проекта


Название проекта: Сочинение по прочитанному тексту

( от теории к практике)


Автор проекта: Смирнова Нина Витальевна


Учебный предмет: русский язык


Тип проекта: практико-ориентированный


Заказчик: Кировская гимназия


Цель формирование умения практического владения

родным языком;

развитие самостоятельности и способности к

самоорганизации, сотрудничеству,

созидательной деятельности;

воспитание любви к родному языку и

ответственного отношения к своей речи.


Задачи: 1) формировать практические речевые умения и навыки:


- анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;

- комментировать проблемы исходного текста, позицию автора;

- выражать и аргументировать собственное мнение;

2) учиться создавать текст на основе логических связей и

личностного отношения к выдвинутому утверждению.


Проблемные вопросы:


почему необходимо формировать умение практического владения родным языком?

почему необходимо воспитывать чувство ответственности по отношению к родному слову, чуткости к красоте и выразительности родной речи?


Необходимое оборудование

- Информационные источники:


1. Багге М.Б., Гвоздинская Л.Г., Ивлева.В.Н.и др.Русский язык: учебно- справочное пособие для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов.

СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007

2. Егораева Г.Т. Методические рекомендации по выполнению задания

Часть 3 (С) Москва, «Экзамен», 2009

3. Егораева Г.Т. Практикум по русскому языку.

Москва, издательство «Экзамен», 2010

4. Свидинская Н.Т. ЕГЭ по русскому языку: как писать сочинение-рассуждение

Санкт-Петербург, издательство «Дидактика Плюс», 2005

5. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика

Москва, 1991.

6. Капинос В.И., Львова С.И., Пучкова Л.И. Единый государственный экзамен.

2004 - 2005.

7. ФИПИ. Методические рекомендации по оцениванию выполнения задания с развернутым ответом. Русский язык.

Москва, 2007


- Компьютер с проектором


- Раздаточный материал: 4 текста для анализа (авторы Бальмонт К., Лихачев Д.С., Львов С., Солоухин В.)


- Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:

Памятки 1-6


Краткая аннотация проекта


В ходе подготовки к государственному экзамену по русскому языку очень важно научиться создавать собственное речевое высказывание, в котором нужно в письменной форме передать свои мысли и чувства таким образом, чтобы они были адекватно поняты и оценены читающим.

За основу проекта взята проектная идея: создание учебного пособия, цель которого – подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения по прочитанному тексту. В ходе работы над проектом могут возникнуть определенные трудности, поэтому есть необходимость в обеспечении учащихся материалами по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

Ход выполнения проекта


Этап 1(1 неделя)


А . Мотивация деятельности учащихся


В ходе проектной деятельности необходимо решить ряд острых вопросов, связанных с экзаменом по русскому языку, в частности, с выполнением задания С. Надо знать, что рассуждение, написанное в жанре рецензии, отзыва или эссе, оценивается по следующим параметрам:

  • насколько адекватно и полно понят смысл прочитанного текста;

  • способен ли выпускник зрело судить о проблемах, поднятых в тексте;

  • насколько убедительно выпускник изложит свою позицию;

  • насколько грамотно, не нарушая норм современного русского литературного языка, выпускник излагает свои мысли;

  • насколько точна, богата и выразительна речь автора сочинения.

Следовательно, нужно учиться осмысленно читать и воспринимать текст, формулировать и комментировать основную проблему, видеть авторскую позицию в тексте, излагать личностное отношение к поставленной проблеме, аргументировать его, делать выводы и обобщения, а также излагать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка.


Б. Задачи: 1) формировать практические речевые умения и навыки:

1. умение видеть главную проблему исходного текста и

грамотно ее формулировать;

-умение излагать комментарий проблемы;

-умение аргументировано рассуждать, выражая собственное

мнение и подкрепляя его примерами из публицистической и

художественной литературы;

2. учиться создавать текст на основе логических связей и

личностного отношения к выдвинутому утверждению.


В. Составление развернутого плана работы


Г. Формирование проектных групп



Этапы

Содержание проектной деятельности

Дата

Урок

1

Мотивация деятельности учащихся; составление плана работы, формирование групп.

1 неделя

1

2

Изучение теоретического материала по теме проекта. Оформление его в виде памяток, схем, таблиц

1-2недели

2-3




Промежуточный отчет 1.


2 неделя

4

3

Комментарий текста. Практическая работа.

3 неделя

5-6

4

Сбор публицистического материала по проблемам духовности, милосердия, патриотизма, экологии

4 неделя

7-8




Промежуточный отчет 2.







5

Научно-практическая конференция

5 неделя

9

6

Сочинение по исходному тексту

5 неделя

10

7

Изготовление учебного продукта. Видеопрезентация

6 неделя

11-12



Этап 2 (1 и 2 недели)


Задание. Изучить теоретический материал. Оформить его в виде памяток, таблиц, схем.


1 группа

Из теории вопроса

Языковой стандарт текста сочинения – рассуждения в жанре, близком к рецензии.


2 группа

Из теории вопроса.

Проблема, поставленная автором. Авторская позиция.


3 группа

Из теории вопроса

Комментарий к сформулированной проблеме


4 группа

Из теории вопроса

Выражение аргументированного собственного мнения


Промежуточный отчет 1 (2 неделя)


Группа 1. Языковой стандарт текста сочинения – рассуждения в жанре, близком к рецензии


Любой текст имеет свой стандарт. Умение правильно использовать стандарт – это признак культуры мышления.

Ваше сочинение – это текст, и как текст оно должно обладать всеми основными признаками текста: смысловой цельностью, структурной связностью, членимостью. Связность текста, последовательность и логичность изложения будут достигнуты в том случае, если каждое новое положение, развивающее основную мысль, будет следствием предыдущего, а выводы и обобщения явятся следствием рассуждений. Текст вашего сочинения должен делиться на абзацы в соответствии со смысловыми частями текста.

Средством организации текста сочинения как единого целого является композиция.

Исходя из сказанного, предлагаем один из возможных вариантов композиционного построения сочинения, в котором каждая часть пишется по определенному стандарту.


Вступление содержит фамилию автора текста, сведения о нем, тему текста проблему текста, актуальность проблемы.

  1. Вопросно-ответное единство.

Специалисты по риторике советуют вносить элементы диалога в публичное выступление. Диалогичность не помешает и в рецензии, позволит сделать вступление более энергичным. Например:

Что такое красота? Наверное, это одно из самых загадочных понятий в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей. Художники, скульпторы, поэты стремились постичь тайну красоты, гармонии. О том, что такое красота и какова ее роль в жизни человека, заставляют задуматься высказывания В.Сухомлинского.

2. Цепочка вопросительных предложений.

Несколько вопросительных предложений в начале сочинения призваны зафиксировать внимание на ключевых понятиях исходного текста, выделить главное в нем. Например:

Что такое талант? Как дожжен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Юрия Башмета.

3. Назывное предложение.

Назывное предложение в зачине также должно содержать базовое понятие или имя человека, о котором рассказывается в исходном тексте. Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Мне кажется, трудно найти человека, которого стихи Цветаевой оставили бы равнодушным. Литературовед Евгений Борисович Тагер один из тех, кому посчастливилось знать Марину Ивановну лично. В своих воспоминаниях он стремится раскрыть внутренний мир этого удивительного поэта.

4. Риторический вопрос.

Следует обратить внимание учащихся на то, что далеко не любое вопросительное предложение является риторическим вопросом. Риторический вопрос — это вопросительное по форме и утвердительное по смыслу предложение. Например:

Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы наверняка сталкивались с «заядлыми спорщиками», которые готовы спорить до хрипоты из-за любой мелочи. Конечно, есть различные способы ведения спора, их и рассматривает в своем тексте Л. Павлова.

5. Цитата в качестве зачина.

Конечно же, для зачина подойдет далеко не всякая цитата. Цитируемый фрагмент не должен быть очень объемным, а главное—он должен иметь прямое

отношение к теме. Например:

« "Люди научились летать, и люди разучились удивляться этому", цитирует В.Солоухин слова одного из русских писателей, призывая своих

читателей задуматься над причиной "всеобщего отупения чувств". Автор подчеркивает, что многих его современников постигла "горестная

утрата способности удивляться "»...

Цитата может представлять собой не фрагмент исходного текста, а высказывание знаменитости:

Известно, что Петр Первый говорил своим сподвижникам...

Льву Толстому принадлежит очень любопытная фраза...

Все мы с детства знаем пословицу...

6. В качестве зачина может быть использовано парадоксальное высказывание:

Эйнштейн сказал, что образование это то, что остается, когда все выученное забыто. Правильно ли это?

Конечно, использование цитат должно быть уместным.

Без сомнения, перечисленные примеры зачинов не исчерпывают возможные варианты вступительной части сочинения.

Подводя итоги, хочу сказать, что осмысление содержания и формы публицистического текста должно опираться на понимание учащимися

особенностей публицистического стиля в целом, поскольку все языковые средства любой функциональной стилевой разновидности

образуют стройную систему, которая призвана передать авторский замысел, воплощенный в конкретной жанровой форме.


Основная часть содержит: комментарий

основных мыслей автора; выявление его позиции по затронутым проблемам; выражение собственного мнения, совпадающего или не совпадающего с мнением автора, которое должно быть аргументировано.


Заключение содержит общие выводы.

Варианты заключения:


А) Развернутое рассуждение об идее текста: «Писатель затронул действительно актуальную проблему…».

Б) Ответы на вопросы: чему учит данный текст? что полезного я вынес для себя? над чем заставляет задуматься автор?

В) Цитата, отражающая проблематику текста, но она должна быть обязательно прокомментирована .

Г) Итоговое суждение: «В заключение необходимо сказать…».


Структура текста:


1. Вступление (проблема).


  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconТематическое планирование 10 класс биология
Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 7 Беседа по прочитанному тексту

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconСочинение по тексту построено с опорой на задания В1 и В5
Известный лингвист Г. Степанов утверждает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Как...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconСочинение-рассуждение (рецензия или эссе)
Чтобы оценивать текст, надо знать не только основные требования, предъявляемые к тексту, правила построения, но и проблему, вопросы,...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconТворческая работа (формы: сочинение, изложение, эссе, рецензия и т д.)
Областном автономном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconПодготовка к егэ по русскому языку /часть С/ Москва
Наибольшую сложность при подготовке к егэ по русскому языку представляет, как известно, часть с – сочинение по предложенному авторскому...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconКультуры РФ государственный институт искусствознания андреева Ольга Александровна интерпретация понятия времени в художественной теории и практике русского символизма
Интерпретация понятия времени в художественной теории и практике русского символизма

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconСочинение состоит из трех композиционных частей: вступления, основной части, заключения. Ниже будут рассмотрены особенности каждой из них. В качестве примеров в разделах «Вступление»
Сочинение, которое пишется в рамках егэ, представляет собой публицистическое (или художественно-публицистическое) рассуждение на...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconМинделл Э. М 51 Вскачь, задом наперед: Процессуальная работа в теории и практике /Пер с англ. Л. Масловой и В. Самойлова
М 51 Вскачь, задом наперед: Процессуальная работа в теории и практике/Пер с англ. Л. Масловой и В. Самойлова. — М.: Не­зави­симая...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconУчебно-методический комплекс по теории и практике перевода и учебной языковой практике
Охватывает 6-й семестр с интенсивностью 2 ч лекций и 2 ч семинарских занятий в неделю (лекции – 16 часов, семинары –20 часов, итого...

Сочинение по прочитанному тексту ( от теории к практике) iconГуииии и. А. Козловский избранные лекции по теории и практике религиозного мистицизма Том Буддизм. Христианство. Норд-Пресс Донецк 2009
К 592 Избранные лекции по теории и практике религиозного мистицизма. Буддизм. Христианство. Донецк: Норд Пресс, 2009. 322 с. 15Вы...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница