Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории




НазваниеМетодические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории
страница5/9
Дата конвертации05.01.2013
Размер1.18 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Издавна на Руси существовали хоругви, княжеские и военные знамёна, царские штандарты, морские, торговые и другие флаги. Однако единого государственного флага в России долгое время не было.

В середине XVII века появились гербовые знамёна – непосредственные предшественники государственного флага. Знамя царя Алексея Михайловича представляло собой белое полотнище с красной каймой, с золотым двуглавым орлом и гербами российских земель.

Гербовое знамя Петра 1 было красным с белой каймой и золотым орлом, парящим над морем. Петром 1-м был установлен императорский штандарт жёлтого цвета с изображением в центре чёрного двуглавого орла.

1705 г. можно считать днём Рождения российского флага. В этот день указом Петра 1 бело-сине-красный флаг, был дарован торговым судам. Военно-морские корабли получили Андреевский флаг с лазурным крестом на белом фоне.

В середине XIX века был утверждён Государственный флаг России, имеющий три горизонтальные полосы чёрного, жёлтого и белого цветов.

На рубеже XIX-го и XX-го веков императором Николаем 2-м в качестве государственного флага был утверждён бело-сине-красный флаг, а прежний остался лишь символом монархии.

С приходом советской власти цвет флага снова поменялся. Флаг стал красного цвета, так красный считался цветом “огня и крови, пролитой в борьбе с угнетателями”.

История после событий 1991 года вернула России бело-сине-красный флаг и Андреевский флаги. Считается, что цвета флага символизируют следующее. Белый – мир, чистоту, совершенство, непорочность; синий – веру и верность, постоянство; красный – энергию, силу, кровь, пролитую за Отчество.


Викторина

1. Что такое флаг?

  1. полотнище на древке или шнуре

  2. древка или шнур, определённой раскраски

  3. полотнище на древке или шнуре, определённой раскраски

2. В каком веке появились гербовые знамёна – предшественники государственного флага?

  1. конец XVI в

  2. начало XVII в

  3. середина XVII в

  4. конец XVII в

3. Чей это герб?

  1. Алексея Михайловича

  2. Петра 1

4. В каком году был принят Петром 1-м бело-сине-красный флаг?

  1. 1700 г

  2. 1703 г

  3. 1705 г

  4. 1707 г

5. Кто или что получил этот флаг? (Андреевский)

  1. военно-морские корабли

  2. сухопутные войска

  3. дворцовая стража

6. Какой флаг был символом монархии?

(показать картинки с разными флагами, прав. ответ – флаг с чёрными, жёлтыми и белыми цветами)

7. Что означают цвета Российского флага?

(Белый – мир, чистоту, совершенство, непорочность; синий – веру и верность, постоянство; красный – энергию, силу, кровь, пролитую за Отчество).

Урок на тему: «Что значит быть патриотом»

Приступая к изучению данной темы, важно уточнить, какие знания о родиноведении есть у школьников. На выяснение имеющейся у школьников информации нацеливают вопросы опережающего повторения.

План изучения нового материала

1. Наша Родина — Россия, Российская Федерация.

2. Русский язык — государственный.

3. За что мы любим свою страну.

Урок следует начать с обсуждения ответов на следующие вопросы:

1. Как называлась в прошлом наша страна? Как она называется сейчас?

2. Что означает понятие «федерация»?

Учащиеся вспоминают, что когда-то наша страна называлась Русь, Российская империя, Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика (РСФСР), СССР.

Сейчас официальное название нашей страны — Российская Федерация или Россия. Это название страна обрела в 1991 году. Это же название зафиксировано в Конституции Российской Федерации, принятой в 1993 году.

При этом важно, чтобы учащиеся еще раз с помощью карты показали территорию России, нашли на ней столицу — Москву, а также Санкт-Петербург

Отвечая на второй вопрос, учащиеся могут испытывать затруднения. В этом случае учитель сообщит, что с понятием «федерация» они ближе познакомятся на уроке.

Обобщая ответы ребят на вопрос «Что такое Родина?», учитель должен обратить их внимание на то, что, несмотря на различия в ответах, в них есть и нечто общее: все отмечают, что это земля предков, место, где человек родился и живет. Стоит убедиться, знакомо ли учащимся значение слова «патриот».

Здесь уместна словарная работа с терминами «патриот», «патриотизм», «Отчизна». Следует попросить учащихся определить корень этих слов, подобрать однокоренные слова.

В хорошо подготовленном классе можно обратиться к греческому слову «patria», корень которого имеется как в слове «патриот», так и в слове «отец». Как и в русском языке, смысловая близость этих слов объясняется тем, что родство по отцу давало возможность свободному греку считаться принадлежащим не только к данному роду, но и к данному государству.

Важно на уроке убедиться, что учащиеся понимают смысл этих понятий, могут привести примеры, известные им из прочитанных книг, из кинофильмов или из интернет-ресурсов. Умение активно владеть терминами «патриот», «патриотизм», «Отчизна» следует проверить, предложив учащимся составить с ними словосочетания или предложения.

Предложите учащимся ответить на следующий вопрос: «Достаточно ли родиться в том или ином месте, чтобы считаться патриотом?» Этот вопрос ориентирует на раскрытие связи между патриотизмом и принадлежностью к определенной земле, стране. Вероятно, учащиеся могут уловить, что сам по себе факт рождения — важное условие, но не единственное.

Далее предложите ответить на следующий вопрос: «Как вы думаете, кого можно назвать патриотом?»

Примеры жизненного пути героев России помогает понять, что нередко истинными патриотами России были люди, чьи предки являлись выходцами из других стран, но сами они служили на благо России, способствовали культурному развитию страны, вносили свой вклад в важные для народа области деятельности, т. е. были настоящими патриотами. В хорошо подготовленном классе можно предложить ученикам самим привести пример таких людей, которые были истинными сынами России: военачальники Михаил Богданович Барклай-де-Толли, Петр Иванович Багратион, архитекторы Варфоломей Варфоломеевич Растрелли, Карл Иванович Росси и др.

Обсуждение вопроса «Что дает человеку принадлежность к отечеству?» ориентирует учащихся на осмысление определения отечества как земли предков (словарь Даля), с которой человек связан историей, культурой, языком, традициями, верой. Эта связь проявляется прежде всего в том, что человеку есть чем гордиться, его духовные корни, уходящие в прошлое, дают возможность использовать опыт предков, опираться на их достижения и заслуги.

Вопрос «Как ты понимаешь выражение „ревнитель о благе“?» может вызвать затруднения, поскольку содержит устаревшее слово «ревнитель» — от слова «ревность» в значении «горячее усердие, старание, стремление к добру». Отсюда же слово «ревностный» — усердный, прилежный, преданный всей душой.

Обсудите, что для своей Родины могут сделать дети (в чрезвычайных ситуациях дети нередко ведут себя как взрослые. Примеры героического проявления патриотизма широко известны. Многие юные патриоты участвовали в войнах. Достаточно напомнить ребятам Ваню Солнцева из повести В. Катаева «Сын полка»).

Дополнительный материал

В войне 1812 года два сына генерала Н. Н. Раевского участвовали совсем юными (одному было 17, другому — 10 лет). Старший, Александр Николаевич (1795—1868), был награжден за Бородинское сражение орденом Св. Владимира, а за сражение под Красным в ноябре 1812 года — золотой шпагой. Принимал участие в Заграничном походе русской армии 1813—1814 годов. Был близок с А. С. Пушкиным, привлекался к следствию по делу декабристов. Младший, Николай Николаевич (1801—1843), был зачислен на военную службу в 10-летнем возрасте, участвовал вместе с братом Александром в знаменитом бою при Салтановке, где его отец, став во главе Смоленского пехотного полка, упорно отстаивал мост от французов. Атакующий неприятель в четыре раза превосходил смельчаков. В том же, 1812 году Н. Раевский за отличие произведен в подпоручики, затем принимал участие в освобождении Европы, отличился при взятии Парижа и награжден орденом Св. Владимира 4-й степени. Его также высоко ценил А. С. Пушкин.

Патриотизм как деятельная любовь к Родине в мирное и относительно стабильное время требует не меньших усилий. Важно, чтобы, высказываясь, учащиеся обращали внимание на такие проявления патриотизма, как посильный труд на общее благо, бескорыстная забота о родной природе, памятных местах страны, участие в спортивных и творческих конкурсах, состязаниях, олимпиадах. Важно, чтобы ученики осознали, что их патриотизм не только задача будущего, но и вполне конкретный вклад в улучшение жизни страны уже сейчас. Стоит отметить и поддержать любые инициативы и предложения ребят. В рубрике «Поэтическое слово» приводятся строки из стихотворения поэта-патриота А.С.Пушкина. Задание кним ориентирует на внимательное чтение и разбор строки за строкой. В примечании даны пояснения трудных для младшмих школьников слов.


Пословицы о Родине и патриотизме

(Даль В. И. Пословицы русского народа. — М., 1957.)

«Где жить, тем и слыть»,

«В каком народе живешь, того и обычья держись»,

«Хвали заморье (чужую сторону), а сиди дома!»,

«За морем теплее, а у нас светлее (веселее)»,

«За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое»,

«Своя печаль чужой радости дороже»,

«Глупа та птица, которой гнездо свое немило»,

«С родной сторонки и ворона (и собачка) мила»,

«На чужой сторонушке рад своей воронушке»,

«На родной стороне и камешек знаком»,

«Всякому мила своя сторона»,

«Своя земля и в горсти мила»,

«Без корня и полынь не растет»,

«Всяк кулик свое болото хвалит»,

«На чужой стороне и весна не красна»,

«На чужбинке, словно в домовинке (и одиноко, и немо)»,

«Горе в чужой земле безъязыкому»,

«Своя ноша не тянет, свой дым глаз не ест»,

«На чужой стороне и сокола зовут вороною»,

«Чужая сторона — мачеха»,

«Чужбинка не по шерсти гладит»,

«Родимая сторона — мать, чужая — мачеха»,

«На чужбине и собака тоскует»,

«Чужбина слезам не верит»,

«Где сосна взросла, там она и красна»,

«Где кто родится, там и пригодится»,

«С родной (родительской) земли — умри, не сходи!»,

«Ищи добра на стороне, а дом люби по старине».




Тема «Я гражданин» «Что значит быть патриотом?».

Права и обязанности граждан России.

Моя хата с краю?

Начать урок рекомендуется с обращения к истории. Следует напомнить учащимся, что в прошлом все жители страны назывались подданными царя. Слово «подданный», как указывает В. Даль, означает подчинять, отдавать. Подданный — значит, подчиненный, подвластный, подведомный правительству, государю. Слово «подданство» означало состояние подданного, принадлежность к какому-либо монархическому государству.

Подданные имели различные обязанности (в России их в прошлом называли повинностями), но права их были ограничены. Слово «гражданин» связано с представлением о правах и свободах, которые ему принадлежат.

Определение понятия «гражданин» России», целесообразно разобрать с помощью вопросов:

1. Кого следует отнести к постоянному населению государства? (Имеются в виду временно приехавшие по делам иностранцы, беженцы из районов военных действий, люди, приехавшие в страну в поисках заработка, и т. п.)

2. Что значит подчиняться законам?

3. Что значит иметь права?

4. Что значит выполнять обязанности?

В разделе Конституции «Права и обязанности граждан России» представлены только политические права граждан России. Они касаются отношений гражданина с государством. Следует отметить, что гражданин в гражданском обществе выступает в качестве участника гражданских правоотношений. Эти отношения регулируются гражданским правом. Граждане могут:

— иметь имущество в собственности;

— наследовать и завещать имущество;

— заниматься предпринимательской деятельностью;

— совершать не противоречащие закону сделки;

— избирать место жительства и т. п.

Следует при этом учесть, что в Российской Конституции во многих статьях, излагающих права, используется понятие «каждый». Это означает, что данные статьи относятся не только к гражданам России, но и к гражданам других государств, а также к лицам без гражданства. Это касается социальных прав, среди которых право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на благоприятную окружающую среду, право на образование и т. д.

Вопрос для обсуждения: «Каким способом граждане России могут выразить свою волю?» Можно предложить школьникам дать свой ответ на этот вопрос.

Рассматриваются два основных способа участия граждан в решении государственных дел. Первый способ: участие в управлении через своих представителей, избранных в высший представительный и законодательный орган — Федеральное Собрание. Непосредственно гражданами избирается одна из двух палат Федерального Собрания — Государственная Дума.

Второй способ: участие путем голосования по наиболее важным государственным вопросам, которые выносятся на референдум. Это слово латинского происхождения (от лат. Referendum — то, что должно быть сообщено) и означает всенародный опрос.




Викторина «Всенародная отечественная война двенадцатого года»

1. Назовите дату начала Отечественной войны.

2. Почему войну 1812 года называют Отечественной?

3. Как называется река, перейдя которую, Наполеон начал войну с Россией?

4. Какое сооружение было воздвигнуто в Санкт-Петербурге в честь победы над Наполеоном?

5. Какой известный отечественный кинофильм посвящен знаменитому

поэту-партизану Денису Давыдову?

6. О ком Ф. Тютчев написал эти строки?

« Два демона ему служили,

Две силы чудно в нем слились:

В его главе – орлы парили,

В его груди змеи вились…»

7. « Старый лис Севера»- о ком и кем сказаны эти слова?

8. Назовите место, откуда Наполеон смотрел на Москву. Какой памятник, сооруженный для встречи русских войск, возвращающихся из Парижа после победы, был перенесен сюда с площади Тверской заставы?

9. «Именовать впредь оную девицу поручиком Александровым и считать мужчиною». О ком речь в высочайшем повелении Александра I? Она участвовала в сражениях наравне с мужчинами, пулям не кланялась и даже стала адъютантом самого Кутузова.

10. «…флеши» - именем какого генерала были названы семеновские флеши на Бородинском поле? От тяжелой раны, полученной во время Бородинского сражения, этот генерал скончался на 17-й день после битвы.

***

Из четырёх вариантов ответа выберите ОДИН правильный.

1.В каком источнике впервые сказано о призвании варягов к управлению славянскими племенами?

А) «Повесть временных лет»;

Б) Новгородский кодекс;

В) Остромирово евангелие;

Г) Жития.

2. Первый русский князь –

А) Трувор;

Б) Синеус;

В) Олег;

Г) Рюрик.

3.Почему новое государство восточных славян получило название Русь?

А) по реке Рось на славянских землях;

Б) по названию племени варягов – росы;

В) по названию города Роса;

Г) так просто славяне назвали свое будущее государство.

4.Назовите славянское племя, из которого братья построили городок на пути «из варягов в греки» и назвали его по имени старшего из них:

А) древляне;

Б) дреговичи;

В) кривичи;

Г) поляне.

5.Кому передал свое княжение первый русский князь?

А) Игорю;

Б) Ольге;

В) Олегу;

Г) Владимиру.

6. Назовите первую реформу, проведенную княгиней Ольгой, которая содействовала централизации великокняжеской власти и ослаблению власти племенных князей. Итак,

А) административная реформа;

Б) налоговая реформа;

В) военная реформа;

Г) денежная реформа.

7.При чьем правлении Русь достигает наивысшего расцвета?

А) кн. Владимир Святославович;

Б) кн. Ярослав Мудрый;

В) кн. Ярополк Святославович;

Г) кн. Святополк.

Информационно - справочные материалы




Вариант

Ответа

ответ

Ссылки


1


А

"В лето 859. Имели дань варяги, приходившие из-за моря, на Чюди, и на Словенах, и на Мере, и на всех [Веси?] Кривичах. ...В лето 862. Изгнали варягов за море, и не дали им дани. И начали сами собой владеть, и не было у них правды [закона]. И встал род на род, и были усобицы, и стали сами с собой воевать. И сказали: Поищем себе князя, который владел нами и управлял по ряду [договору], по праву. Пошли за море к варягам... Говорили Русь, Чудь, Словени, Кривичи и вси [Весь?]. Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Да поидите княжить и владеть нами. И избрались три брата со своими родами и взяли с собой всю Русь [в значении "дружина"]. И сперва пришли к словенам и срубили город Ладогу. И сел старейший [старший] в Ладоге Рюрик, а другой Синеус на Белоозере, а третий Трувор в Изборске. ...Через два года умер Синеус и брат его Трувор и принял Рюрик всю власть один, и пришел к Ильмерю [Ильменскому озеру] и срубил город над Волховом и прозвали его Новгород. И стал тут княжить, и роздал своим мужам волости, и города рубить, одному Полотск, другому Ростов, третьему Белоозеро. И по тем городам суть находники варяги; первые поселенцы в Новгороде Словени, и в Полотске Кривичи, в Ростове Меряне, в Белоозере Весь, Муроме Мурома. И теми всеми обладал Рюрик".

(Из «Повести временных лет» по Ипатьевскому списку)

http://thepoem.narod.ru/


2

Г

1145 лет назад по свидетельству летописца Нестора в "Повести временных лет" "володеть и княжить восточными славянами" был призван глава варяжского военного отряда Рюрик, который прибыл вместе с братьями Синеусом и Трувором - 8 сентября, 862 год


www.otechestvo.org.ua

3

Б

Русь — историческое название земель восточных славян. Впервые употребляется как название государства в тексте русско-византийского договора 911 года, более ранние свидетельства имеют дело с этнонимом русь (то есть русь как название народа). Согласно летописному преданию «Повести временных лет», записанному в XI — начале XII века, название произошло от племени варяговрусь, призванного славянскими и финно-угорскими племенами (словене, кривичи, чудь и весь) в 862 году, («Википедия»)


ru.wikipedia.org/wiki/Русь


4


Г

«Поляне жили в те времена отдельно и управлялись своими родами и каждый управлялся самостоятельно. И было три брата: один по имени Кий, другой — Щек и третий — Хорив, а сестра их была Лыбедь. И построили городок во имя старшего брата и назвали его Киев» («Повесть временных лет»)




5

В

«У Рюрика был сын Игорь, но по молодости лет он еще не мог стать правителем. Князем после смерти Рюрика стал Олег…» («Повесть временных лет»)




6

Б

Погост – по налоговой реформе княгини Ольги место сбора дани, куда ее свозило население и где располагался двор княжеского чиновника (тиуна), следившего за своевременным и правильным поступлением налогов в казну.

(«История в терминах»)

http://www.brave-on-ege.ru/term.php

7

Б

Наивысшего расцвета достигла Русь при Ярославе Мудром, сыне Великого Князя Владимира Святославовича. Киевская Русь достигла могущества. Киев стал одним из самых крупных городов Европы, и мог уже конкурировать с Константинополем. Русь признали многие страны и даже стремились породниться с семьей Великого Князя крупнейшие королевства Европы.

(«Расцвет древнерусского государства»)


big-archive.ru/history/

Материалы для изучения

1

Олег (Вещий) (879-912) - князь новгородский и (с 882) киевский. Будучи родственником и воеводой Рюрика, правил за его малолетнего сына Игоря. Прославился военными походами. Завладел Смоленском, подчинил своей власти всех кривичей, полян, радимичей, северян, взял Любеч. Обманным путём в 882 захватил Киев, убив Аскольда и Дира - последних князей династии Кия. Перенёс столицу своего княжества из Новгорода в Киев, названный им "матерью русских городов". («История Киевской Руси»)

oldru.narod.ru/history

2

В исторических документах встречаются названия: Новороссия — Новая Россия (южная часть современной Украины и южная часть европейской части современной России), менее употреблявшееся Желтороссия — Жёлтая Россия (сначала — Туркестан, затем — Маньчжурия, позднее — северная и восточная часть современного Казахстана и сопредельные степные территории восточного Поволжья, южного Урала и южной Сибири современной России). По аналогии для других и новых территорий современной России были предложены, но почти не употреблялись названия Зеленороссия — Зелёная Россия (Сибирь), Голубороссия — Голубая Россия (Поморье).




3

В русско – византийском договоре от 912 года варяги со скандинавскими именами называют себя (только себя) «От рода руского». В русско – византийском договоре от 944 года (Договор Игоря Рюриковича) название Руси распространяется уже на всех людей земли русской. Т.е. через 82 года после прихода Рюрика, процесс обрусения славян был завершен. (Валентин Курмышов «Русские, кто мы?»)


Copyright: Валентин Курмышов, 2011

4

Ярослав Мудрый оставил после себя первый написанный закон, первый судебник. Назывался он «Русская Правда». В летописи об этом рассказывается, что, собрав и записав законы, Ярослав приказал: «По этой грамоте живите, как написано вам, так и соблюдайте». «Русская правда великого русского князя Ярослава Мудрого»

urokirus.com/online/





5

После монгольского нашествия владимирские князья Ярослав Всеволодович (1243) и его сын Александр Невский (1249) были признаны в Орде старейшими во всей Руси, благодаря чему Владимир стал номинальной столицей русских земель и владимирские великие князья стали использовать в своём титуле приставку «всея Руси».

(«Википедия». Список князей Владимирских)

ru.wikipedia.org/wiki/

6

Первым Царём всея Руси был Иван IV Грозный

(«Википедия». Царь)

ru.wikipedia.org/wiki/

7

В Великом Новгороде в 1862 году воздвигнут Па́мятник «Тысячеле́тию Росси́и» — монумент, в честь тысячелетнего юбилея легендарного призвания варягов на Русь. Авторами проекта памятника являются скульпторы Михаил Микешин, Иван Шредер и архитектор Виктор Гартман. Памятник находится в новгородском детинце, напротив Софийского собора и бывшего здания Присутственных мест.

(«Википедия» Тысячелетие России»)

ru.wikipedia.org/wiki/
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconО программе юбилейных торжеств, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности, проходящих в Великом Новгороде 21-23 сентября 2012 года
О праздновании 1150-летия зарождения российской государственности", распоряжением Администрации области от 16. 06. 2011 №173-рг "О...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconПоложение о проведении районного конкурса учебно-исследовательских работ школьников, посвящённых 1150-летию Российской государственности
Цель конкурса «Российской государственности 1150лет» Способствовать консолидации страны и народа в целом (экономической, национальной,...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconПлан мероприятий по подготовке и проведению на территории области в 2012 году празднования 1150-летия зарождения российской государственности
Организация проведения театрализованного представления «История государства российского» в Новгородском кремле у памятника «Тысячелетие...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconМетодические рекомендации по организации и проведению мероприятий, посвящённых празднованию
В 2012 году будет отмечаться славная дата – 200-летие Победы России в Отечественной войне 1812 года. В связи с этим рекомендуется...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconРоссия, Наполеон и 1812 год
«Год российской истории»: экспозиции, посвящённые 1150-летию российской государственности; к 200-летию Отечественной войны 1812 года...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconРоссия, Наполеон и 1812 год
«Год российской истории»: экспозиции, посвящённые 1150-летию российской государственности; к 200-летию Отечественной войны 1812 года...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории icon"О праздновании 1150-летия зарождения российской государственности"
Президент РФ д. А. Медведев на встрече с историками во Владимире анонсировал 2012 год как Год Российской истории

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconПрограмма международной научной конференции российская государственность: от истоков до современности приуроченной к 1150-летию российской государственности
Петров Юрий Александрович, д и н., директор Института российской истории ран (г. Москва)

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconМетодические рекомендации по проведению единого классного часа, посвященного Году российской истории и 400-летию Нижегородского ополчения
Годом российской истории. По распоряжению Правительства Нижегородской области от 16. 11. 2010 года №2401-р в 2012 году отмечается...

Методические рекомендации по проведению урока и внеурочных мероприятий, посвященных 1150-летию зарождения российской государственности и году истории iconО ходе выполнения мероприятий Плана мчс россии по подготовке и проведению юбилейных мероприятий, посвященных 80-летию со дня образования гражданской обороны, в
Плана мчс россии по подготовке и проведению юбилейных мероприятий, посвященных 80-летию со дня образования гражданской обороны, в...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница