Этапа




Скачать 292.67 Kb.
НазваниеЭтапа
страница2/2
Дата конвертации08.01.2013
Размер292.67 Kb.
ТипРеферат
1   2
Часть взвешенных веществ со временем выпадает в осадок. Осадок определяем через час после отбора пробы, поэтому начнем свои наблюдения с определения этого параметра. Отберем значительное количество воды, например, литр в мерный цилиндр, который можно заменить любым другим прозрачным сосудом с ровным дном (например, банкой) и отметем следующую информацию:

    объем осадка: незначительный, заметный, большой (если вы используете один и тот же сосуд с известной площадью дна, то с помощью линейки можно измерить высоту осадка);

    характер осадка: хлопьевидный, илистый, глинистый, песчаный;

    цвет осадка: серый, коричневый, бурый.

Мутность

Мутность воды обусловлена наличием в воде очень мелких частиц и микроорганизмов, способных рассеивать свет. Для определения мутности воды поместим пробирку или прозрачный бесцветный сосуд из тонкого стекла с пробой воды перед источником света. Посмотрим на пробу таким образом, чтобы наш взгляд был направлен перпендикулярно направлению лучей света. По результатам наблюдений определяем мутность:

    - прозрачная;

    - слабо мутная;

    - мутная;

    - очень мутная.

Мутность определяется качественно, и часто разные наблюдатели дают разные оценки, поэтому измерение мутности лучше проводить в разное время года, мы исследовали воду в мае месяце. Вода в озере слабо мутная.

Содержание органических примесей

Для определения содержания органических примесей нальем исследуемую воду (1/4 емкости пробирки) и добавим несколько капель марганцовки ( до розового цвета), нагреем содержимое до кипения. В воде появляются темно-коричневые хлопья оксида марганца и цвет с розового меняется на желто-коричневый. Это говорит о том, что в исследуемой воде имеются органические примеси.

В летнее время у озера много отдыхающих. Они купаются , устраивают пикники, моют автомобили. Люди вытаптывают почву, распугивают птиц. Вода в озере и территория вокруг него постепенно загрязняются. Однако купаться в ней и ловить рыбу пока еще можно. На охраняемой территории после пикников люди оставили 9 мусорных куч и костровищ. Общая масса мусора составила 11,7кг.

СОЦИАЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС.

Для выяснения рекреационной нагрузки и отношения жителей к памятнику природы «Озеро Белое» было проведено анкетирование, (вопросы анкеты были составлены самими учащимися. Приложение №1). Было опрошено 40 человек, из них 17 мужчин и 23 женщин. Опрашивались люди разных возрастов: детей – 13, работающих – 18 и 9 пенсионеров.

Опрос проводили у озера, на улицах д. Полевые Буртасы и Белое Озеро.

Из всех опрошенных посещают «Озеро Белое» - 95,4%, а не посещают – 4,6%. Из них часто бывают в заказнике – 45%, редко – 55%. (Приложение №2).

На «Белое озеро» люди ходят одни – 18%, с друзьями – 38% и с семьей – 39%.

Круглый год «Озеро Белое» посещают – 54%, в летнее время – 27,5%, 8,5% посещают зимой.

Люди посещают заказник с определенной целью: для того, чтобы отдохнуть приходят – 57%, занимаются спортом – 10,5%, для того, чтобы набрать воды из родника – 23%, выгуливают скот – 9,5%.

Но не все устраивает посетителей озера: 41% негативно относится к наличию мусора, 7% возмущены по поводу выгула скота, 6% недовольны автомобилями, которые въезжают на территорию памятника природы, а остальные 37% довольны всем.

О том, что «Белое озеро» - памятник природы, знают 61% опрошенных.

Отрицательно к выгулу скота относится 51%, 40% положительно, а остальным все равно.

Опрошенные считают, что нельзя:

  1. мусорить;

  2. жечь траву;

  3. ездить на автомобилях;

  4. курить, пить спиртные напитки;

  5. жечь костры и мусор;

  6. ломать деревья, портить природу;

  7. нарушать тишину;

  8. хулиганить;

  9. пасти скот;

  10. уничтожать животных;

  11. устраивать пикники.

Вот некоторые предложения опрошенных по обустройству памятника природы «Озеро Белое»:

  1. посадить растения и деревья;

  2. поставить скамейки;

  3. контролировать въезд автотранспорта;

  4. следить за чистотой;

  5. запретить выгул скота;

  6. установить мусорные контейнеры;

  7. ввести охрану;

  8. укрепить склоны;

  9. создать зону отдыха с беседками.

Опрошенные хотели бы знать:

  1. о растениях, животных, птицах и природе;

  2. об экологической обстановке, что делается для сохранения охраняемой территории;

  3. об истории памятника природы;

  4. как следить за животными и природой;

  5. о состоянии воды в озере.

Опрошенные получают сведения о памятнике природы из:

  1. плакатов и стендов;

  2. СМИ

  3. в школе

  4. от знакомых.

Суммируя пожелания опрошенных мы вносим следующие предложения:

  1. обустроить зону отдыха (лавки, беседки), но не в ущерб природе памятника.

  2. необходима служба охраны, которая следила бы за такими нарушениями как:

  3. въезд на территорию автомобилей;

  4. сжигание травы, разжигание костров;

  5. распитие спиртных напитков;

  6. вандализм;

  7. выгул скота;

  8. загрязнение территории.

  9. создать особоохраняемые зоны для сохранения видового состава флоры и фауны;

  10. создать экологическую тропу;

  11. активно использовать источники информации.


При опросе населения мы услышали легенду о Белом озере от старожилов.



Одна незамужняя девушка родила ребенка. Все её осуждали и относились к ней с презрением. Так как девушке было тяжело терпеть, как с ней обращаются, она решила избавиться от ребенка. Однажды она пошла к озеру и бросила малыша в воду. Но озеро не захотело такой жертвы и выбросило ребенка на берег. Дитя осталось живым. Девушка еще раз бросила своего ребенка в воду. Вот тут-то озеро рассердилось. Оно затащило девушку в воду. Говорят, что вскоре вода, все живые существа и мать с ребенком поднялись в воздух и исчезли. Когда утром люди пошли к озеру, то увидели, что в нем только грязь, а воды нет. Таким образом, на девушке стало два греха: она попыталась убить собственного ребенка и заставила своим поступком озеро перейти на другое место.

Исследуя территорию озера и опрашивая население, мы выяснили, что главными источниками загрязнения являются:

- автомобили, въезжающие на территорию памятника природы;

- отдыхающие люди;

- химические средства защиты растений и стимуляторов роста, удобрений, стекающих в озеро во время сильных дождей;

-отходы животноводческой фермы;

- животные.

Люди должны понять, что спасение природы на охраняемой территории–дело необходимое, ведь таких природных мест осталось немного.


Мы разработали рекомендации по сохранению охраняемых территорий:

Распространить информацию об охраняемых территориях района на стендах;

Организовать охранные патрули и применять штрафы за принесение вреда в природе;

Информацию о правилах поведения на охраняемых территориях разместить в местах скопления людей;

Вести просветительную работу (через СМИ, стенды, рекламу, лекции среди школьников жителей района о важности спасения и сохранения охраняемых природных территорий).


Вывод

Работая над проектом, мы пришли к следующему заключению:

«Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда. Если у человечества не найдется сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью безжизненной Земле стоило бы пожалуй, установить надгробную плиту со скорбной надписью: «Каждый хотел лучшего только для себя».

Судьба природы в наших руках, в нашей сознательности, в нашей совести, в нашем отношении к ней. Ее будущее решается сегодня.

Человек – венец природы, любимое ее дитя. И он никогда не сможет возвыситься над ней, потому что будет чувствовать необходимость общения с ней, чтобы остаться Человеком.


Приложение №1

Анкета

для выяснения рекреационной нагрузки и отношения жителей к памятнику природы «Озеро Белое»

  1. Знаете ли вы, что озеро Белое – памятник природы?

Да –

Нет –

  1. В какой компании вы посещаете памятник природы?

Один –

С семьёй –

С друзьями –

Не посещаю -

3. Как часто вы бываете на этом участке?

Часто –

Редко -

  1. Сколько времени обычно вы проводите на данном участке?

30 минут –

1 час –

2 часа –

3 часа и больше -

  1. С какой целью вы посещаете памятник природы?

Для того, чтобы отдохнуть –

Заниматься спортом –

Выгуливать скот -

  1. В какое время года вы посещаете памятник природы –

В летнее время –

Зимой –

Круглый год -

  1. Как вы относитесь к выгулу скота на территории памятника природы «Озеро Белое»?

Отрицательно –

Положительно –

Безразлично -

  1. Что нельзя делать на территории памятника природы?

  2. Какие предложения по обустройству территории памятника природы вы хотели бы предложить?

  3. Что вы бы хотели узнать о памятнике природы «Озеро Белое»?

  4. Откуда вы получаете сведения о памятнике природы?

  5. Какие сведения о себе хотите сообщить?

Школьник –

Работаю –

Пенсионер -


Приложение № 2

1.Знаете ли вы, что озеро Белое – памятник природы?




2. В какой компании вы посещаете памятник природы?



3.Как часто вы бываете на этом участке?




4.Сколько времени обычно вы проводите на данном участке?




5.С какой целью вы посещаете памятник природы?




6.В какое время года вы посещаете памятник природы?



7.Как вы относитесь к выгулу скота на территории памятника природы «Озеро Белое»?

1   2

Похожие:

Этапа iconОтчет о реализации II этапа исследовательского проекта
Исследования результатов второго этапа экспериментальной деятельности коллектива (2006-2007 учебный год)

Этапа icon5-го этапа
Настоящий Частный Регламнт составлен для проведения 5-го этапа Чемпионата Сибири по трофи-рейдам ( далее – чс ) в соответствии с...

Этапа iconЛитература 26 ноября
Информационное письмо о сроках муниципального этапа и заочного тура олимпиады школьников, особенностях проведения муниципального...

Этапа iconОтчет о проведении школьного этапа
Настоящий порядок проведения Олимпиады подготовлен на основании рекомендаций Центральной предметно-методической комиссией для организации...

Этапа iconТребования к проведению школьного этапа олимпиады по астрономии в 2010-2011 учебном году
Организаторам школьного этапа олимпиады школьников по астрономии является моу сош №1 г. Миньяра

Этапа iconТатьяны Рудишиной «Такая интересная наука»
Восточного округа г. Москвы в 2005-2006 и 2010-2011 у г. Конкурс проводился в два этапа. Первый – заочный, второй – очный. Во втором...

Этапа iconТуризму и главным управлением образования администрации города Красноярска
Красноярске; 2-го этапа возлагается на администрации районов в городе Красноярске; 3-го этапа возлагается на главную судейскую коллегию,...

Этапа iconПоложение о проведении творческого этапа «Олимпийская неделя «Дорога в Сочи 2014 г.»» в рамках школьного этапа Всероссийских спортивных игр школьников
Цель: Привлечения детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом, повышения уровня их физической подготовленности и спортивного...

Этапа iconПроведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Формирование электронной базы по результатам школьного этапа Всеросийской олимпиады школьников
Проведение внутришкольных соревнований по настольному теннису среди учащихся 9-11 классов. I этап XII спартакиады школьников

Этапа icon5. Организатор муниципального этапа Олимпиады обеспечивает проведение по общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается Министерством образования и науки Челябинской области
Настоящее положение определяет порядок организации и проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, ее организационное,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница