Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А




Скачать 497.92 Kb.
НазваниеПрограмма профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А
страница1/3
Дата конвертации08.01.2013
Размер497.92 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА


Программа
профильного курса
для 10-11-х классов
средней общеобразовательной школы



Ивлев С.А.

Пояснительная записка


Общие положения

Искусство – это особый вид человеческой деятельности, который развивается по своим специфическим законам. Законы развития искусства и должны лечь в основание курса мировой художественной культуры точно так же, как математические законы лежат в основании школьной математики, а физические законы – в основании школьной физики.

Однако законы математики, естественных наук или языка сегодня более или менее ясны. Из них выделены наиболее элементарные закономерности, которые и являются предметом изучения в школе. В преподавании же художественной культуры все пока еще не так ясно. Этой областью человеческой деятельности занимаются либо практики, которые создают произведения искусства, не всегда вдаваясь в смысл внутренних закономерностей, либо искусствоведы. Последние как раз и занимаются специально законами искусства. Но по традиции и в силу сложности предмета исследования каждый искусствовед работает только в своей области, являясь довольно узким специалистом. Существует, правда, область знаний, которая специально изучает сущность красоты вообще, в любых ее проявлениях – эстетика. Но это философская наука. Построения ее сложны и требуют как знакомства с конкретными областями искусства, так и знания общих философских категорий. Для школьников этот уровень пока еще сложен.

Таким образом, закономерности искусства в целом, во всем его многообразии, сегодня не изучает ни одна наука. Поэтому выделить элементарный, «школьный уровень» изучения искусства пока еще очень трудно.

С другой стороны, потребность в этом необычайно велика. Сегодня, после мировых катаклизмов XX века, мы как никогда понимаем, что художественная культура прошлого – это не культура прошедшего. Культура – это не пейзажи, мелькающие в окнах поезда истории, которые можно просмотреть и выбросить из головы. Художественная культура «вырастает» подобно дереву, в котором каждый следующий слой покрывает предыдущий, и каждая плодотворная ветка не только разветвляется, но и дает плоды. Вот плоды эти и есть те произведения искусства, которыми мы можем наслаждаться. Не надо только забывать, что культура создает эти плоды не для нашего наслаждения, а для продолжения себя – в каждом из плодов есть семена будущих растений (направлений, стилей, гениальных озарений).

Закономерности роста этого «древа искусства» и призван изучать предмет мировой художественной культуры. Это очень важно: изучать закономерности, а не просто эмоционально восторгаться красотой произведений искусства. Потому здесь и не место пустому эмоционально-восторженному восхищению произведениями искусства. «Посмотрите, как это красиво!» - типичное восклицание на уроках МХК. А если ученик в ответ решается заметить, что ему это вовсе не нравится, то следует обвинение в отсутствии у него чувства прекрасного.

При этом забывается, что важнейшими условиями понимания явлений художественной культуры является знание ответов на вопросы: «Как сделано то, чем мы восхищаемся?» и «Почему оно сделано так, а не иначе?» То есть, в искусстве необычайно важны два компонента – технология и смысл. Они и должны составлять основное содержание любого курса МХК и, тем более, профильного курса. Не общие разговоры о красоте того или иного произведения, а конкретное изучение его смысла и технологии выполнения. Ведь большинство учеников, освоивших профильный курс, будут, так или иначе, продолжать свою «жизнь» в сфере искусства.

Сегодня уже накопилось большое количество самых разнообразных программ, учебников и учебных пособий по МХК. В них прослеживаются две тенденции: желание авторов дать историческое развертывание художественной культуры и стремление научить разбираться в основах разных видов искусства. Все чаще появляются также программы, пытающиеся объединить эти два подхода. Обилие программ и их разнонаправленность как раз и свидетельствуют о периоде становления предмета.

Однако главной проблемой в преподавании МХК сегодня является проблема учителя. Ведь учитель, полноценно преподающий этот предмет, должен знать не только специфику различных искусств, не только разбираться в технологических тонкостях каждого из них, но и знать историю и философскую основу искусства. Иначе объединения отдельных видов искусства в единый стиль, которое только и возможно на мировоззренческой основе, не произойдет. Мало быть даже хорошим специалистом в какой-то одной области (художником, музыкантом, историком или литератором). В преподавании общего курса МХК нужно как бы подняться над отдельным видом искусства, увидеть его в ряду других искусств, а все искусство – в целостной культуре человечества.

Важно также постоянно помнить, что в центре урока МХК всегда находится произведение искусства, а не рассказ о нем. Как бы зажигательно учитель не рассказывал о произведении, это не заменит ученикам общения с самим живописным полотном, архитектурным сооружением или музыкальным произведением. Любое произведение искусства – это текст, который создан художником и который нужно хотя бы «прочитать», чтобы начать разговор о нем. Для ученика лучше увидеть одно произведение художника, чем услышать о десятках, не видя их. И потому учитель должен не только сам уметь воспринимать произведение искусства, но и учить этому своих учеников.

Именно поэтому в приложении к программе профильного курса мы даем список произведений искусства, обязательных для освоения в профильном курсе МХК. В ходе конкретных занятий произведений будет рассмотрено, разумеется, больше. Но учитель и ученик должны руководствоваться этим списком в качестве обязательной основы курса. Мы далеки от мысли, что все эти произведения «восхитят» ученика, но узнавать их он обязан.


Особенности дистанционного обучения

Современное дистанционное обучение отличается от традиционной классно-урочной системы, прежде всего, повышенной степенью активности учеников. Пассивное восприятие материала здесь сведено к минимуму. Урок ни в коем случае не должен выглядеть как лекция или страница из бумажного учебника. Здесь урок скорее напоминает активную работу ученика с Рабочей тетрадью, но в электронном виде. Именно задания и вопросы ведут ученика по теме занятия.

В связи с этим неизмеримо возрастает значение форм компьютерных технологий, как сетевых, так и локальных. Так в программе курса в течение каждой более или менее большой темы предусмотрен форум с проблемными вопросами. Причем вопросы, выносимые на форум столь объемны, что проводить его рекомендуется минимум 2-3 недели. Многие трудные темы курса вынесены для обсуждения в чате. Это своеобразная коллективная контрольная работа, которая лишь изредка удается в классе и легко проходит в сети.

Важной формой сетевой работы является организация поиска в Интернете. При этом важно отметить, что наиболее значимые ресурсы сети англоязычные. Поэтому для плодотворного поиска в занятии будут даны необходимые для этого англоязычные термины. Так постепенно ученик будет привыкать к работе не только в Рунете. При этом важно учитывать, что любой поиск должен быть организован по каким-то определенным критериям. Эти критерии, которые определяются в заданиях, и должны быть введены в поисковые машины.

В некоторых темах курса, связанных с живописью, присутствуют задания на создание цветовой диаграммы. Ученик при этом должен выявить наиболее предпочтительные в той или иной культуре или у того или иного художника цвета, и представить их с помощью любой программы (Word, Paint Brash и др.).

Многие темы курса логически завершаются (или сопровождаются) созданием небольших презентаций. Здесь ученик должен не просто собрать материал из сети, но и систематизировать его, выстроить в определенном порядке и по определенному признаку, указанному в задании. Как итоговое задание вообще для всего курса предполагается создание небольшого сайта (из нескольких страничек), отражающего культурную жизнь того населенного пункта, в котором живет ученик. Здесь ученик должен показать знание истории художественной культуры и ее теоретических основ.

Важным и трудным в дистанционном преподавании МХК является вопрос оценивания ученического труда. Мы постараемся в каждом конкретном случае предлагать критерии для оценивания и соответствующую шкалу. Однако многие виды учебной деятельности (участие в форумах, чатах, выполнение творческих заданий) четко и однозначно оценить трудно. Поэтому очень многое будет зависеть от сетевого учителя, от его компетенции. В любом случае предлагаем ориентироваться на государственный стандарт по МХК, в котором определены знания, умения и навыки, которыми должен овладеть учащийся.


Требования к выпускнику

Изучение мировой художественной культуры на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;

  • воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;

  • освоение знаний о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;

  • овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;

  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.



В результате изучения мировой художественной культуры на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

  • особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

  • роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь:

  • сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

  • понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

  • осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

  • уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

  • уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

    • ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

    • организации личного и коллективного досуга;

    • самостоятельного художественного творчества.



Тематическое планирование
курса МХК
Профильный уровень
10-11 класс
(210 часов)


Тема

Использование информационных технологий

Часы

Художественная культура Древнего мира - 28 часов




Первобытность - 4 часа




Понятие художественной культуры




1

Наскальная живопись

Поиск материалов по теме в Интернете

1

Мегалитическая архитектура




1

Основные мифологические мотивы в искусстве

Форум «Первобытность и примитив»

1

Древний Египет - 4 часа




Погребальные комплексы Древнего Египта




2

Храмовые комплексы Древнего Египта

Создание цветовой диаграммы росписей храмовых комплексов

1

Рельефы, росписи и скульптура Древнего Египта

Поиск материалов по теме в Интернете (мифологические персонажи)

1

Междуречье - 2 часа




Город и зиккурат в Междуречье

Форум «Пирамиды и зиккураты»

1

Миф о Гильгамеше и его воплощение в искусстве Междуречья

Чат для контрольной работы в группе

1

Древняя и средневековая Индия - 3 часа




 

Буддийские и индуистские храмы и монастыри Индии




1

Древнеиндийский эпос “Махабхарата” и “Рамаяна”

Поиск материалов по теме в Интернете (иллюстрации эпоса)

1

Синтез искусств в Древней и Средневековой Индии




1

Древние и средневековые Китай и Япония - 4 часа




 

Китайский дом, дворец, храм

Создание цветовой диаграммы китайской архитектуры

1

Синтез искусств в погребальных комплексах Древнего и Средневекового Китая




1

Своеобразие культуры Японии

Форум «Восток и Запад»

2

Месоамерика - 2 часа




Древние культуры Месоамерики

Чат для контрольной работы в группе

2

Культура Древней Греции - 7 часов




Дворцы Крита и их росписи

Создание цветовой диаграммы росписей дворца в Кноссе

1

Классический древнегреческий храм и его ордерная структура




2

Афинский Акрополь




1

Этапы развития древнегреческой скульптуры

Поиск материалов по теме в Интернете (персонажи мифологии)

1

Греческая керамика и ее роспись




1

Древнегреческий театр и его творцы

Создание итоговой презентации «От мегалитов до Парфенона»

1

Культура Древнего Рима - 2 часа




Особенности древнеримской архитектуры

Составление сравнительной таблицы (Word) по архитектуре Древней Греции и древнего Рима

1

Древнеримская скульптура от каноп этрусков до скульптурного портрета

Форум «Античность и современность»

1

Художественная культура средневековья - 29 часов




Культура Византии в IV - XI веках - 3 часа




Византийские храмы и их структура




1

Иконоборчество в Византии и создание теории иконописи

Чат для контрольной работы в группе

1

Реформа церковной музыки в Византии, жанры церковного пения




1

Культура Киевской Руси IX - XI веков - 4 часа




Деревянное строительство в Древней Руси




2

Орнамент в художественной культуре

Поиск материалов по теме в Интернете (современный орнамент)

1

Летописи, поучения и хожения в древнерусской литературе




1

Раннехристианская культура - 4 часа




Раннехристианское искусство (катакомбы)

Форум «Византийская икона и живопись катакомб»

1

Придворная академия Карла Великого




1

Театр жонглеров и шпильманов раннего средневековья




1

Григорианский хорал и светская музыка средневековья




1

Романский стиль в западноевропейской культуре - 5 часов




Романская архитектура (собор и крепость)




1

Деревянная и каменная средневековая скульптура




1

Католическая месса (происхождение, смысл и структура)




1

Церковный театр средневековья (литургическая драма, миракль, мистерия)




1

Средневековая рукописная книга

Поиск материалов по теме в Интернете (средневековые миниатюры)

1

Культура мусульманского мира - 1 час




Основные особенности мусульманской архитектуры




1

Стиль готики в западноевропейской культуре - 5 часов




Средневековый город




1

Готический собор, его конструкция и интерьер




2

Герб в культуре средневековья

Форум «Элементы геральдики в современной символике»

1

Светский театр средневековья (фарс, соти, моралиэ, Адам де ла Аль)




1

Русская культура XI - XV веков - 7 часов




Каменное зодчество Древней Руси

Составление сравнительной таблицы (Word) по архитектуре Византии и Древней Руси

2

Символика православного храма и система его росписей




2

Древнерусское культовое пение




1

Развитие русской иконописи от Богоматери Владимирской до парсуны

Создание итоговой презентации «От фаюмского портрета до икон А. Рублева»

2

Художественная культура Возрождения - 25 часов




Культура итальянского Возрождения - 16 часов




Развитие архитектуры итальянского Возрождения




3

Европейская картина и ее особенности

Форум «Икона и картина»

2

Треченто в живописи




2

Поиски идеала в творчестве Рафаэля

Создание цветовой диаграммы живописи Рафаэля

2

Многогранность таланта Леонардо да Винчи




2

Скульптура итальянского Возрождения

Поиск материалов по теме в Интернете (материалы скульптора)

1

Творчество Микеланджело




2

Высокий ренессанс в Венеции




1

Музыка Возрождения




1

Культура “Северного Возрождения” в Германии и Нидерландах - 4 часа




Искусство гравюры (техника и выразительные возможности)

Поиск материалов по теме в Интернете (виды гравюры)

1

Творчество А. Дюрера




1

Протестантский хорал и нидерландские полифонисты




1

Протестантский настольный алтарь, его мастера. П. Брейгель Старший

Чат для контрольной работы в группе

1

Возрождение в Испании - 1 час




Мавританская культура




1

Английское Возрождение - 2 часа




Театр Возрождения в Англии (В. Шекспир)

Поиск материалов по теме в Интернете (иллюстрации к произведениям В. Шекспира)

1

Музыка английского Возрождения (Г. Пёрселл)




1

Русская культура в XVI - XVII веках - 2 часа




Шатровые и столпные русские храмы, русское узорочье

Форум «Было ли возрождение на Руси?»

2

Художественная культура Нового времени - 90 часов




Культура западноевропейского барокко - 13 часов




Итальянское барокко (архитектура, интерьеры, скульптура, фонтаны)




1

Опера барокко




2

Оратория, кантата, “страсти” (И.С. Бах и Г.Ф. Гендель)




1

Музыкальные инструменты барокко (орган, клавесин). Фуга

Форум «Полифония и человеческое мышление»

2

Садово-парковое искусство (парки итальянские, французские, английские)

Поиск материалов по теме в Интернете (типы парков)

1

“Золотой век” испанской живописи (Эль Греко, Д. Веласкес)

Создание цветовой диаграммы живописи Эль Греко

2

Жанр натюрморта в живописи




1

Фламандское барокко (П.П. Рубенс)




1

Голландское барокко (Рембрандт и “малые голландцы”)




2

Культура русского барокко - 3 часа




Петр I и быт начального Петербурга




1

Архитектура русского барокко (Д. Трезини, Б. Растрелли, Д. Ухтомский и др.)

Создание итоговой презентации «Архитектурные формы возрождения и барокко»

2

Классицизм в культуре Западной Европы - 4 часа




Принципы классицистической архитектуры




1

Особенности живописи классицизма и рококо (Н. Пуссен и А. Ватто)

Создание цветовой диаграммы живописи Пуссена и Ватто

1

Классицистический театр (Корнель, Расин, Мольер)




1

Рождение и основные принципы сценического балета (Новерр, Люли)

Поиск материалов по теме в Интернете

1

Культура русского классицизма - 5 часов




Мастера русского архитектурного классицизма (В. Баженов, М. Казаков)

Составление сравнительной таблицы (Word) по архитектуре барокко и классицизма

2

Дворянский бал

Форум «Дворянский бал и современная дискотека»

2

Русская классическая дворянская усадьба




1

Культура эпохи Просвещения - 16 часов




Театр французского Просвещения (Бомарше, бульварные театры)




1

Расцвет английской живописи (У. Хоггарт, Т. Гейнсборо)




2

Опера Просвещения (К. Глюк, В. Моцарт)




2

Соната и симфония в творчестве “венских классиков” (Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен)

Форум «Венские классики в современной обработке»

3

Жанр портрета в живописи, русский парадный и интимный портрет (Ф.Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский)




3

Мастера русского скульптурного портрета (Ф. Шубин, Э. Фальконе, М. Козловский)

Чат для контрольной работы в группе

2

Русские столичные, провинциальные и крепостные театры




1

Русская музыка конца XVIII века




2

Романтизм в мировой культуре - 19 часов




Романтическая литература




1

Поэтический романтизм (Г. Гейне, У. Блейк, П.-Б. Шелли, Э. По)

Создание презентации «Поэт-романтик» (по выбору ученика)

1

Академизм и романтизм в живописи и скульптуре (Ж. Давид, Д. Энгр, Э. Делакруа, Ф. Гойя)




2

Романтическая опера (К. Вебер, Р. Вагнер)

Форум «Вагнер и фэнтези»

3

Комическая опера




3

Инструменты романтической музыки: фортепиано (Ф. Шопен) и скрипка (Н. Паганини)

Поиск материалов по теме в Интернете (произведения живописи с музыкальными инструментами)

3

О. Кипренский, А. Венецианов, В. Тропинин




2

Жанр пейзажа в живописи




1

М. Глинка и пути развития русской музыки

Чат для контрольной работы в группе

3

Культура Западной Европы II половины XIX века - 12 часов




Литература реализма (Стендаль, Г. Флобер, Э. Золя, П. Мериме)




1

Эклектизм как стиль архитектуры




2

Реализм в западноевропейской живописи (Ж. Милле, Г. Курбе, О. Домье)




1

Рождение оперетты (И. Кальман, И. Штраус, Ж. Оффенбах)




2

Реалистическая опера (Дж. Верди, Ж. Бизе, Ш. Гуно)




4

Импрессионизм в живописи, литературе, музыке

Создание цветовой диаграммы живописи импрессионистов

2

Русская культура II половины XIX века - 18 часов




Развитие русской архитектуры (историзм, эклектика)

Поиск материалов по теме в Интернете

2

Жанр бытовой картины в России (П. Федотов)




2

Академизм и антиакадемизм в русской живописи (“Передвижники”)




3

Разнообразие жанров в русской живописи (марина, портрет, пейзаж, батальный и исторический жанры)

Поиск материалов по теме в Интернете

3

Русский городской и профессиональный романс

Форум «Русский романс и современная авторская песня»

2

Разннобразие творческих интересов композиторов “Могучей кучки”




3

Национальное и интернациональное в творчестве П.И. Чайковского

Поиск материалов по теме в Интернете (Чайковский в современном театре)

3

Художественная культура XX века - 38 часов




Архитектура XX века - 4 часа




Стиль модерн (Ф. Шехтель)

Создание минисайта по культуре своего населенного пункта

2

Конструктивизм в архитектуре (Ле Корбюзье, советская архитектура)

Составление сравнительной таблицы (Word) по архитектуре модерна и конструктивизма

2

Изобразительное искусство XX века - 11 часов




Разнообразие в русской живописи начала века (христианская живопись, реализм, жанровая и мифологическая живопись)

Создание презентации «Русский импрессионизм»

4

“Мир искусства”




1

Скульптура С.Т. Коненкова и А.С. Голубкиной




1

Постимпрессионизм живописи (П. Сезанн, П. Гоген, В. Ван Гог, А. Тулуз-Лотрек)




1

Направления зарубежного модернизма (фовизм, экспрессионизм, кубизм, футуризм)

Поиск материалов по теме в Интернете

2

Абстракционизм как способ видения мира




1

Сюрреализм как выражение подсознания художника

Форум «Живопись XX века – развитие или деградация?»

1

Театральная культура XX века - 5 часов




К.С. Станиславский и его “система”




2

Русский режиссерский театр В. Мейерхольда, Е. Вахтангова, А. Таирова

Чат для контрольной работы в группе

1

“Русские сезоны” С. Дягилева и русский балет начала века




1

Новые формы театрального действа (театр абсурда, мюзикл, хэппенинг и др.)




1

Художественная культура и техника - 2 часа




Искусство кинематографа

Форум «Может ли кино подняться над реализмом?»

2

Музыкальная культура XX века - 16 часов




Поиски в русской музыке рубежа веков: религиозно-философская (С. Танеев), национально-романтическая (С. Рахманинов), национально-конструктивистская (И. Стравинский), символическая (А. Скрябин)

Поиск материалов по теме в Интернете (искусство светомузыки)

4

Мечта и реальность в музыке С. Прокофьева




2

Творчество Д. Шостаковича




2

Массовая музыкальная культура XX века

Чат для контрольной работы в группе

1

Джаз, его стили и направления




1

Творчество композиторов “нововенской школы” и обновление классического музыкального языка




1

Национальные композиторские школы XX века




3

Современные системы профессионального музыкального языка (алеаторика, коллаж, сонористика, конкретная и электронная музыка)

Форум «Проблема происхождения искусства»

2


  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconТема: «Клетка основа живых организмов»
Программа предназначена для профильного курса учащихся 10-11 классов, общеобразовательной школы

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconРоссийской Федерации Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ
Программа предназначена для предпрофильного и профильного обучения учащихся соответственно 9 и 10-11-х классов средней общеобразовательной...

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconРабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт»
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и икт» для 5 класса II ступени обучения средней общеобразовательной...

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconПрограмма предметного элективного курса для учащихся 9 11 классов средней общеобразовательной школы
Программа предметного элективного курса для учащихся 9 – 11 классов средней общеобразовательной школы

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconРабочая программа по информатике и икт для 10-11 классов на 2011-2012 учебный год
М. Н. Бородин. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010, стр. 428 / Программа курса «Информатика и икт» (базовый уровень) для 10 – 11...

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconПрограмма курса по выбору «География малой Родины» предназначена для учащихся 8-9 классов. Цель курса
...

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconРабочая программа По литературе мбоу средней общеобразовательной школы №8
Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11...

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30 Ворошиловского района
Ожидаемые результаты от реализации модели профильного обучения

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconПрограмма Автор программы, год издания умк автор, год издания 5-7
Программа курса информатики и икт технологий для 5-7 классов средней общеобразовательной школы

Программа профильного курса для 10-11-х классов средней общеобразовательной школы Ивлев С. А iconРабочая программа по музыке Л. В. Школяр, В. О. Усачёва
Программа предназначена для обучающихся 1 4 классов общеобразовательной средней школы (ос «Школа 2100») и реализуется в начальной...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница