Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности




НазваниеСамообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности
страница2/15
Дата конвертации11.01.2013
Размер1.58 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

3. Структура образовательного учреждения и система его управления

3.1. Наша школа – это единая педагогическая система, с поливариантной образовательной средой, в которой каждому предоставлены сферы деятельности, необходимые для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формируется потребность в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуре здоровья, способности к социальной адаптации в условиях введения образовательных стандартов нового поколения.

Обеспечение качественного образования в соответствии с компонентами образовательного стандарта реализуется через:

    • вариативное обучение в начальной школе,

    • классы с углубленным изучением английского языка (2-11 классы),

    • индивидуальное обучение на дому,

    • систему занятий по выбору,

    • систему дополнительного образования, развивающее пространство.


3.2.Целью управления в школе является создание условий для реализации каждым ребенком права на получение образования с учетом его склонностей и возможностей. Под управлением школой понимается особая деятельность, в которой ее субъекты путем анализа, мотивации, планирования, организации, руководства и контроля обеспечивают организованность совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей и ее направленность на достижение образовательных целей и целей развития школы.

Управление школы осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В основу организационной структуры управляющей системы положена пятиуровневая матричная структура управления - комбинация линейно-функционального и программно-целевого управления. Данная структура упорядочивает и сокращает длину горизонтальных связей в процессе управления, сводит к минимуму отрицательные последствия многоуровневого линейного подчинения, ускоряет принятие решений и способствует повышению ответственности за их результаты, основу составляют пять взаимосвязанных уровней всех участников педагогического процесса. Каждый из уровней управления входит в зону влияния субъектов управления, как по горизонтали, так и по вертикали.

На первом управленческом уровне (по содержанию – это уровень стратегического управления) - директор школы и коллективные субъекты управления: Управляющий совет, педагогический совет, родительский комитет и общешкольное родительское собрание; на данном уровне прогнозируются, решаются и реализуются стратегические вопросы, определённые системным анализом всей образовательной деятельности школы.

На втором уровне структуры (по содержанию – это уровень тактического управления) – заместители директора (зам. по УВР 1 ступени, зам. по УВР 2,3 ступеней, зам. по ВР, зам. по ОБ, зам. по социальным вопросам, завхоз) и коллективные субъекты управления: профком учителей, административный совет, функциональные службы (медицинская, психологическая, логопедическая, канцелярия, библиотека), методический совет, хозяйственные службы, столовая, совет профилактики; решаются вопросы повышения квалификации педагогических работников через сферу их практической педагогической деятельности, реализуются задачи управления образовательным процессом посредством деятельности заместителей на основе утверждённых должностных обязанностей и инструкций.

Третий уровень управляющей системы - методические объединения (по содержанию – это уровень оперативного управления); решаются вопросы учебно-методической направленности, совершенствования методического мастерства учителя, внедрения передового педагогического опыта в образовательный процесс, организации работы по инновациям.

Четвертый управленческий уровень - проектные группы (уровень тактического управления), способствующие реализации целевых комплексных программ школы.

Пятый уровень - учащиеся, конечное звено в структуре управления, для которых и должна эффективно функционировать вся представленная система управления. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика в субъект управления.

Управление школой осуществляется на основе принципов стратегического менеджмента, ориентированного на конечный результат.


3.3. Административные обязанности распределены согласно Устава и штатного расписания. Наиболее важными и обобщающими документами, регламентирующими распределение функций, прав, обязанностей и ответственности должностных лиц управленческого персонала школы, являются должностные инструкции, в которых должностные обязанности структурированы по функциям управления: планирование, организация, мотивация, контроль. Форма должностной инструкции, структура текста соответствует ГОСТу на организационно-распорядительные документы и содержит следующие разделы: целевое назначение должности, порядок назначения и освобождения от занимаемой должности, должностные обязанности: реализуемые функции управления, другие виды управленческой деятельности, режим работы, права, ответственность.

Деятельность заместителей директора обеспечивает диагностику обучаемости, обученности, учебных возможностей учащихся и обучающих возможностей учителей.


Администрация школы

ФИО

Должность

Категория

Стаж работы

Бонами Д.М.

директор

высшая

40

Алексеева Н.В.

Зам. директора по УВР 1 ступени

высшая

26

Гилева И.А.

Зам. директора по УВР 2,3 ступеней

высшая

24

Белухин И.Д.

Зам. директора по ОБ

первая

8

Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда.


3.4. Формы координации деятельности аппарата управления школы:

- программа развития школы;

-         образовательная программа школы;

-         годовой план работы школы;

-         циклограмма работы;

-         педагогические советы;

-         административные совещания;

-         совещания при директоре.


3.5.В системе управления используется вычислительная техника, ведутся базы данных «Школьный офис»- «Кадры, «Контингент», «ЕГЭ», «Статград».

Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы обеспечивается за счет банка данных электронных документов.

 Информационные технологии и офисная  техника  используется в управленческой деятельности для:

-         получения информации, нормативно-правовых документов по электронной почте;

-         организации совместной деятельности сотрудников школы с целью разработки согласованных планов работы и их исполнения;

-         организации заказов учебных пособий, оборудования, методических разработок, заявок  на  участие в мероприятиях, связанных с образовательным процессом;

-         диагностической деятельности (профориентация, электронное тестирование в период аттестации, мониторинга  знаний учащихся);

-         проведения заседаний педагогических советов и методических объединений;

-         составления расписания урочной и внеурочной деятельности учащихся;

-         проведения родительских собраний;

-         поиска необходимых нормативных документов, методических разработок в Интернете.

Открытость управляющей системы школы поддерживается школьным сайтом (sch1413.svao.mskobr.ru)


4. Контингент образовательного учреждения


4.1.Общая численность учащихся на 1 сентября 2011 года - 660 человек.

Лицензионный норматив- 650 человек.  

На 1 сентября 2011-2012 учебного года скомплектовано 25 классов - комплектов:

- начальная школа –9 классов,

- основная школа – 11 классов,

- старшая школа - 5 классов.


Средняя наполняемость по школе на сегодняшний день– 26,4 чел.


Динамический анализ численности учащихся за последние три года показывает увеличение численности обучающихся


Таблица1

Учебный год

Количество учащихся

всего

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

2009-2010

660

245

318

99

2010-2011

678

248

326

104

2011-2012

660

244

297

119



4.2. Наличие и комплектование классов по типам

Таблица 2

Ступень

обучения

Тип класса

Кол-во классов

Кол-во учащихся

1

Общеобразовательный

2

53




С углубленным изучением английского языка

7

244

2

С углубленным изучением английского языка

11

297

3

С углубленным изучением английского языка

5

Профильное обучение реализуется по индивидуальным учебным планам

119

Профильные



4.3.ГОУ СОШ № 1413 расположена в отдалённом районе города, среди жилой застройки, соответствующей типу «общежитие» .


Состав учащихся по социальному статусу их семей


 

Итого

 

Кол-во

%

Всего учащихся в 2011-2012 учебном году

660

100,0%

Дети из полных семей

497

75,5%

Дети из неполных семей

162

24,5%

Дети находящиеся под опекой

2

0,3%

Дети из многодетных семей

59

8,9%

Дети родителей инвалидов

3

0,4%

Дети малообеспеченных родителей

106

16%

Дети потерявшие кормильца

16

2,4%

Дети из неблагополучных семей

0

0%

Дети из благополучных семей

660

100%

Дети состоящие на учете в милиции

0

0%

Дети группы риска

3

0,4%

Дети-инвалиды

1

0,1%


Занятость в сфере трудовой деятельности:

- рабочие –12%;

- служащие – 45%;

- предприниматели – 28%;

- пенсионеры – 2%;

- безработные – 13%.

Уровень образования родителей

- высшее – 57%;

- среднее специальное – 28%;

- неполное среднее – 7%;

- среднее - 5%;

- ниже неполного среднего – 3%.

Уровень доходов:

малообеспеченные семьи – 106 (16%),

средне обеспеченные семьи – 489 (77%),

высоко обеспеченные семьи– 49 (7 %).


5. Результативность образовательной деятельности

5.1.Качество образования является сегодня одним из важнейших приоритетов государственной политики в области образования. Основной акцент в развитии системы обеспечения качества образования в школе ставится на управление конечными результатами. Результаты учебно-воспитательного процесса за последние годы показывают: все учащиеся 2-11 классов аттестованы, % успеваемости по школе составил 100%, % качества знаний – 68,5% . Сравнение результатов говорит о стабильно высоких показателях качества обучения.


Общие результаты УВП по школе за четыре года






Годы

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Численность контингента (чел)

687

662

678

658

Успеваемость (%)

100%

100%

100%

100%

Качество ЗУН (%)

67%

66%

67%

68,5%





Таблица 3





Таблица 4

1 ступень

Учебный год

Кол-во уч-ся

Уровень обученности (%)

Качество

обученности (%)

2008-2009

246

100

82%

2009-2010

295

100

86%

2010-2011

254

100

86%

2011-2012

241

100

87%

2 ступень




Кол-во учащихся

Уровень обученности (%)

Качество обученности (%)

2008-2009

332

100

65,6%

2009-2010

341

100

66%

2010-2011

333

100

67%

2011-2012

296

100

68%

3 ступень




Кол-во учащихся

Уровень обученности (%)

Качество обученности (%)

2008-2009

109

100

56%

2009-2010

96

100

57%

2010-2011

101

100

57%

2011-2012

119

100

59%


       Отслеживание уровня обученности проходит по следующим направлениям:

-         внешняя оценка качества образования

-         стартовый контроль знаний,

-         рубежное тестирование,

-         итоговый контроль,

-         контрольные работы  окружного мониторинга,

-         итоговая аттестация выпускников,

-         мониторинг уровня успешности уч-ся по результатам олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов,

- тестирование при самообследовании.


Итоги проведения тестирования (контрольных работ) при самообследовании образовательного учреждения

Ступень

Предмет

% атт. Учащихся

Из них % выполнивших работы

% не атт. Учащихся

на удовлетворительно

на

хорошо

на отлично

Начальная

Математика

90 %

14,3 %

64,3 %

17,9 %

0 %




Русский язык

86 %

0 %

0 %

100 %

0 %






















Основная

Биология

97 %

18 %

58 %

21 %

3 %




География

99 %

17 %

33 %

42 %

1 %




История России

100 %

22 %

42 %

26 %

0 %




Математика

99 %

35 %

39 %

26 %

1 %




Обществознание

100 %

22 %

48 %

30 %

0 %




Русский язык



















Физика

99 %

25 %

63 %

11 %

1 %




Химия

100 %

31 %

60 %

9 %

0 %






















Старшая

Биология

100 %

33 %

43 %

24 %

0 %




История России

100 %

21 %

37 %

42 %

0 %




Математика

100 %

35 %

45 %

20 %

0 %




Русский язык

100 %

34 %

46 %

20 %

0 %




Физика

96 %

56 %

28 %

12 %

4 %




Химия

100 %

4 %

58 %

38 %

0 %



Результаты итоговой аттестации ЕГЭ

Учебный год

Предмет

Количество выпускников

Количество выпускников, сдающих ЕГЭ

Успешность прохождения итоговой аттестации

Средний бал по школе

2008-2009

Русский язык

56

56

100%

67

Математика

56

56

100%

52

Английский язык

56

34

100%

71,5

2009-2010

Русский язык

49

49

100%

69

Математика

49

49

100%

52

Английский язык

49

29

100%

66

2010-2011

Русский язык

52

52

100%

71,5

Математика

52

52

100%

52,4

Английский язык

52

32

100%

67,3

2011-2012

Русский язык

50

50

100%

67,4

Математика

50

50

100%

46,8

Английский язык

50

16

100%

67,1


5.3. В течение 10 лет школа ежегодно выпускает медалистов:

с золотой медалью закончили 103 человека, с серебряной – 52 человека.


Стабильное, хорошее качество преподавания позволяет всем выпускникам школы успешно поступать в вузы города, 75- 80% из них учатся на бюджетной основе.




2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

2011-2012

Общее кол-во выпускников

52

51

51

50

Поступили в ВУЗы (всего)

51

50

51

50

Поступили в ССУЗы

1

1

0

0


5.4. В школе сложилась своя система воспитательной работы - это целенаправленная, взаимосвязанная совокупность внеурочных мероприятий, организующих досуг школьников, действует детская организация, основа которой - ученическое самоуправление, удовлетворение своих потребностей большинство учащихся находят в коллективных творческих делах, ярких традиционных мероприятиях, которые сплачивают детей и взрослых в коллектив единомышленников, это: посвящение в гимназисты; Фестиваль предметных наук, тематические гостиные, интеллектуальный марафон, внутришкольная олимпиада и другие.

В школе создана система воспитания гражданственности, патриотизма, любви к Родине в рамках урочной и внеклассной деятельности центром, которого является музей «Мы помним, мы гордимся!».

В школе ведется исследовательская проектная деятельность по различным предметным направлениям. Охват исследовательской работой учащихся школы составляет 60%. Выход на научно – практическую конференцию.


5.4.1. Социальная работа в школе проводится в системе по направлениям:

  • профилактическая и индивидуальная работа с детьми «группы риска»;

  • психолого-педагогическая помощь семьям, находящимся в социально опасной ситуации, опекаемым, малообеспеченным семьям;

  • просветительская работа: организация лекториев, бесед, консультаций по профилактике вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни;

  • работа по профориентации.

Для реализации данных направлений в школе создан банк данных, ежегодно составляется социальный паспорт класса, социальный паспорт школы, основными пунктами которых являются следующие категории: учащиеся из «группы риска», опекаемые дети, учащиеся-инвалиды, многодетные, малообеспеченные и неблагополучные семьи.

К числу наиболее значимых мероприятий в плане социальной работы относятся: индивидуальная работа классных руководителей с учащимися и родителями, коррекционные занятия учителей-предметников, консультации педагогов-психологов. Классными руководителями регулярно проводятся классные часы, внеклассные мероприятия, родительские собрания. Главная цель этих мероприятий – своевременно оказать ребенку и родителю педагогическую помощь и организовать необходимое психологическое сопровождение.

Также по классам проходят родительские собрания с целью ознакомления родителей с нормативными документами по профилактике правонарушений среди подростков. В школе работает Совет профилактики, где анализируется состояние работы по профилактике правонарушений, по социальной защите малообеспеченных семей и т.д. Социальным педагогом посещаются семьи из «группы риска», систематически проводится работа по приобщению детей и их родителей к коллективно-творческой деятельности на основе педагогики сотрудничества и личностно-ориентированного подхода к воспитанию. Все учащиеся «группы риска» во второй половине дня заняты в кружках и секциях, являются активными участниками движения «Школы безопасности», команды которой являются призерами окружного и городского уровней.

Социальная работа в школе полностью соответствует Федеральному и региональному законодательству, включая Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».


Показателем результативности профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся можно считать тот факт, что в школе нет учащихся, совершивших преступления, употребляющих наркотики, нет серьезных нарушений школьной дисциплины.

Учащиеся школы не замечены ни в бродяжничестве, ни в безнадзорности. В школе нет учащихся беспричинно пропускающих учебные занятия.

За последние 3 года количество учащихся стоящих на учете в КДН нет.

Кроме того, социальная эффективность деятельности школы и ее звеньев диагностируется через удовлетворенность учащихся, родителей, учителей ее работой, качеством образования, обеспечиваемого выпускникам, предоставляемых образовательных услуг; условиями педагогической деятельности и учебы. С этой целью мы проводим анкетирование, диагностику учащихся, родителей, учителей, которые показывают, что: хорошо относятся к школе 89 % учащихся, 81 % хорошо относятся к учебной деятельности, удовлетворены предоставляемыми образовательными услугами 85 % учащихся, им комфортно учиться в школе.

Анализ движения обучающихся за последние три года - в основном выбытие из школы связано с переменой места жительства.

Большое внимание в школе уделяется профориентации, в рамках подготовки учащихся к обоснованному планированию образования :

- цикл бесед с учащимися 9-11 классов о выборе профессии;

- создание банка данных об учебных заведениях г. Москвы;

- создание информационного стенда;

- экскурсии на предприятия;

- экскурсии в учебные заведения;

- психологическое тестирование;

- консультации для родителей;

- встречи с представителями учебных заведений.


5.4.2. Учащиеся школы ежегодно принимают участие в окружных, городских и всероссийских мероприятиях.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconОсновная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения департамента образования г. Москвы средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1338
Государственного бюджетного образовательного учреждения департамента образования г. Москвы средней общеобразовательной школы с углублённым...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconОсновная образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения департамента образования г. Москвы средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1338
Государственного бюджетного образовательного учреждения департамента образования г. Москвы средней общеобразовательной школы с углублённым...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconПлан развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка №1246 вао г.
План развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconС углубленным изучением английского языка
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1363

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconОбразовательная программа средней и старшей школы
...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности icon«от школьных компетенций к успеху в жизнИ»
«Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconПоложение о новой системе оплаты труда работников государственного бюджетного образовательного учреждение города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка №1228
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconОтчёт о результатах самообследования
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconОтчёт о результатах самообследования
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного...

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углублённым изучением английского языка №1413 по направлениям деятельности iconОбразовательной программы Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка №1224
Дополнено в соответствии с Городской целевой программой развития образования «Столичное образование – 5»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница