Отчёт о результатах самообследования




НазваниеОтчёт о результатах самообследования
страница3/4
Дата конвертации11.01.2013
Размер0.61 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4

Недостатки:

 Проявление непредусмотренных противоречий при оформлении

содержания образования, рассчитанного на использование информационных технологий.

 Несоответствие помещений ОУ и материального и информационного обеспечения ОУ целям и задачам ООП ОУ.

 Сопротивление работников образовательных учреждений .

 Отсутствие финансирования.

 Быстрое устаревание программно-аппаратного обеспечения и несвоевременное его обновление.

 Отставание нормативной базы, а именно документов, сопровождающих выход нового образовательного стандарта, от запросов общества и темпов реализации идей в отдельно взятых ОУ.

Недостаточная методологическая и методическая разработка механизмов передачи опыта передовых ОУ в массовую школу.


Методические задачи на следующий год:


-формирование внутренней потребности учителя в работе в новом режиме, реализующим компетентностный подход , через проблематизацию, целеполагание , концептуализацию и моделирование социально- педагогических ситуаций, рефлексию собственных педагогических компетенций и готовности к формированию ключевых компетенций у учащихся;

- осуществление партнерских отношений с учащимися как способ выращивания личностно-значимых компетенций учащихся в проектируемом развивающемся образовательном пространстве, где каждый участник образовательного процесса действует в интересах друг друга, а педагоги являются активной и влияющей стороной для развития учеников и учителей;

- развитие всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов, руководителей школы) в реальной социально-педагогической практике образовательного процесса через выстраивание благоприятных условий, востребованного и необходимого для дальнейшего образования и жизни в обществе;

-овладение исследовательской, творческой педагогической деятельностью как основного метода выращивания проектировочных навыков и умений. Конструирование образовательного процесса каждым учителем через проектные механизмы и процедуры управления им;

-формирование способов оценивания учащихся, ориентированных на процесс достижения успеха, а не на формальный результат, так как ключевые компетенции присваиваются и проявляются только в практической деятельности.


Реализация профильного обучения в школе

ГБОУ СОШ № 1236 – это школа с углубленным изучением иностранного языка, которой характерен филологический профиль. Соответственно учащимся предлагается изучение английского языка как учебного предмета со 2 класса, а также изучение второго языка (французского) с 5 класса, литературы по 3 часа в 10-11 классах и истории.

В 9 классах учащимся предлагается такой учебный предмет, как «Профессиональное самоопределение». Данная дисциплина ведется на английском языке с опорой на родной язык. Учителя, ведущий данный курс, знакомят учащихся с широким спектром профессий, их особенностями, проводят различные тесты, помогающие ученикам разобраться в себе и понять себя как личность, а также демонстрируют роль владения иностранным языком для той или иной профессии.

В 10-11 классах учащимся предлагаются следующие элективные курсы «Технический перевод (с поддержкой ИКТ)», «Деловой английский язык», «Межкультурная коммуникация», «Деловая переписка», «Туризм», «Страноведение». Планируется увеличить список, предлагая больше краткосрочных курсов. На предпрофильном и профильном уровнях учащимся предлагаются разнообразные курсы по выбору развивающие курсы «Избранные страницы английской и американской литературы», «Французский через книгу», «Проектная деятельность», «Китайский для начинающих» и другие.

Так как школа носит профильный характер, то главной целью является – создание условий для значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников, расширяя возможности их социализации, способствуя установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями. Поэтому на начальном и среднем этапах учащимся также предоставляется широкий спектр развивающих занятий, способствующих решению следующих задач:

  • Выявление на возможно более ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие, а в случае необходимости – переориентацию школьника с одного профиля на другой;




  • Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования, гарантии трудоустройства в избранной сфере деятельности;

  • Развитие творческой самостоятельности, формирование системы представлений, ценностных ориентаций, исследовательских умений и навыков, обеспечивающих выпускнику школы возможность жить, трудиться и продолжать профессиональное образование в качестве полноценного члена общества.

Направления профориентационной деятельности:

  • информационная,

  • профессиографическое,

  • диагностическое,

  • консультационное,

  • образовательное,

  • кадровое,

  • гигиеническое.

Однако, учитывая потребности времени, введение единой государственной аттестации в 9 и 11 классах, можно и даже нужно придать филологическому профилю определенную специализацию. Так элективные курсы могут видоизменить содержание профильного обучения иностранному языку по следующим основным направлениям:

  • углубить и расширить его;

  • интегрировать его с другой предметной областью и изменить его специализацию/ профессиональную направленность:

  • придавать ему прикладной характер, также меняя его специализацию.

Всё это делает филологический профиль более востребованным.

Учителя нашего образовательного учреждения работают по модифицированным программам, разработанным на базе государственных программ.


Работа системы дополнительного образования

Целью дополнительного образования является предоставление широкого спектра услуг с целью всестороннего развития учащихся и формирования общей культуры школьника.

Основные задачи:
-включение в непрерывное образование, в продуктивную образовательно-культурную досуговую деятельность; возможность проявить себя растущему человеку и пережить ситуацию успеха;
- личностно - нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся;
- обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к жизни в обществе;
- формирование общей культуры школьников;
- воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Работа объединений дополнительного образования ведётся в соответствии с учебным планом по дополнительному образованию, по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утверждённых директором школы.

Направления, по которым работает система дополнительного образования:


N
п/п

Наименование дополнительной
общеобразовательной программы

Численность обучающихся

1.

Программа художественно – эстетической направленности

180

22.

Программа физкультурно - спортивной направленности

230

\3.

Программа научно-технической направленности

150

44.

Программы коммуникативно-языковой направленности

75
1   2   3   4

Похожие:

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования
«О проведении самообследования» с целью анализа деятельности колледжа в период 2007-2011 гг., определения готовности колледжа к процедуре...

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования: отчет о результатах самообследования казенного учреждения Репьевского муниципального района Воронежской области «Новосолдатская средняя общеобразовательная школа»
Впервые школа в Новосолдатке была открыта в 1885 году только для мальчиков. В 1972 году школа перешла в новое типовое двухэтажное...

Отчёт о результатах самообследования iconОтчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления 150400. 62 «Технологические машины и оборудование» Протокол заседания ученого совета №8 от 16. 03. 2011 г
...

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования

Отчёт о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница