О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо




Скачать 141.35 Kb.
НазваниеО функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо
Дата конвертации12.01.2013
Размер141.35 Kb.
ТипДокументы
О функционировании моделей внеурочной деятельности

начальной школы в рамках ФГОС НОО


Уважаемые руководители!

В своём выступлении мне хотелось бы ещё раз обратить внимание на актуальность принципа успешности и социальной значимости организации внеурочной деятельности. Создание ситуации успеха, в которой ребёнок может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, достигнуть определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией в новом мире. И начинать эту работу надо именно с младшими школьниками, используя возможности внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.

Почему же сегодня этот вопрос становится одним из приоритетных для образовательного учреждения? В настоящее время сложились определённые негативные условия, создающие препятствия на пути становления высоконравственной и развитой личности:

- ориентация взрослых исключительно на умственное развитие ребенка в ущерб духовно-нравственному воспитанию и личностному развитию. Как следствие этого процесса – потеря интереса к учению.

- расслоение населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням образованности;

- плотно работающие с сознанием ребёнка различные средства массовой информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии;

- резкое снижение уровня чтения, особенно классической художественной литературы;

-ограниченность общения со сверстниками;

- недостаточное участие современных детей в деятельности детских и подростковых общественных организаций.

Поэтому именно сейчас учащиеся  должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать  новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. Такая возможность и предоставляется Федеральным государственным  образовательным стандартом нового поколения.

В соответствии с приказом управления образования администрации Чернянского района №336 от 6 апреля 2012 г. в 6 общеобразовательных учреждениях

- МБОУ «СОШ №3 п.Чернянка»;

- МБОУ «СОШ №4 п.Чернянка»;

- МБОУ «СОШ с.Ольшанка»;

- МБОУ «СОШ с.Русская Халань»;

- МБОУ «СОШ с.Верхнее Кузькино»;

- МБОУ «ООШ с.Ковылено».

проводилась проверка организации внеурочной деятельности в 1 классах в соответствии с требованиями Стандарта по следующим направлениям:

1.Наличие нормативно-правовых документов федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующих внеурочную деятельность в рамках ФГОС.

2. Наличие договоров о взаимодействии с учреждениями дополнительного образования детей.

3. Наличие модели организации внеурочной деятельности, отражающей взаимодействие с УДОД.

4. Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям развития личности. Наличие плана внеурочной деятельности.

5. Наличие рабочих программ внеурочной деятельности (по направлениям, указанным в лицензии).

6. Обеспечение комфортной здоровьесберегающей среды, соответствующей требованиям СанПин во внеурочной деятельности.

7. Наличие инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность.

8. Наличие расписания (с учётом внеурочной деятельности).

9. Наличие материально-технических условий для осуществления внеурочной деятельности.

В проверенных образовательных учреждениях нормативная база, необходимая для осуществления внеурочной деятельности, соответствует законодательству Российской Федерации и создаёт определённое правовое поле для организации взаимодействия школы с другими учреждениями и организациями, а также взаимодействия её структурных подразделений. Приведены в соответствие следующие документы:

1. Устав ОУ.

2. Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения.

4. Положения о формах самоуправления образовательного учреждения.

5. Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей.

6. Положение о группе продленного дня.

7. Должностные инструкции работников образовательного учреждения.

8. Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей).

9. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения.

10. Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

13. Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Положение об учебном кабинете, Положение об информационно-библиотечном центре). В МБОУ «СОШ №4» разработано и утверждено положение о внеурочной деятельности.

Если говорить в целом, в проверенных образовательных учреждениях внеурочная деятельность ориентирована на решение ряда важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития школьников;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

Внеурочная деятельность в этих школах организуется по пяти направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), которые обозначены в методических рекомендациях Министерства образования. Следует отметить, что в программах внеурочной деятельности проверенных школ организуется работа в рамках каждого направления через ряд программ:

- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

- программа коррекционной работы;

- рабочие программы кружков;

традиционных мероприятий, общественно-полезных практик и др.

Что касается реализации названных направлений через кружковую деятельность, в основном работа ведётся по трём и более направлениям, в Ковыленской основной школе реализуются два из них, а в школе №4 организована деятельность в рамках всех пяти направлений, что является правильным подходом.

направления

СОШ №3

СОШ №4

СОШ с.Ольшанка

СОШ с.Русская Халань

СОШ с.Верхнее Кузькино

ООШ с.Ковылено

спортивно-оздоровительное

«Ритмика»

«Акробатика» «Футбол» «Подвижные игры» Ритмика

«Ритмика»

«Народная игра» (2 ч)

«Ритмика» (2ч)

-

-

духовно-нравственное

«Акварелька», «Мастерилки», «Музыкальная шкатулка»

Экскурсии по родному краю «Православная культура»

«Школьный театр «Петрушка»

-

«Зелёная планета» (2ч)

-

социальное

-

«Экономика: первые шаги»

-

-

-

-

общеинтеллектуальное

«Я исследователь»

«Детская риторика» «Английский язык» «В стране фантазий» «Я – исследователь» «Удивительный мир слов» «В мире книг»

«Алиса» в мире английского языка

«Вокруг света» (1ч)

«Фантазия» (2ч)

«Мир вокруг нас»

 

«Микроша»

общекультурное

«Православная культура», «Веселый английский»

«Фабрика звезд» «Волшебный бисер»

-

«Весёлые краски» (2ч)

«Занимательный немецкий» (1ч)

«Изостудия»

Следует отметить, что организованные школами кружки соответствуют и направлениям, обозначенным в лицензиях образовательных учреждений.

Учебный план и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы. Планы внеурочной деятельности Ольшанской средней школы, школ посёлка №3, №4 составлены на 4 года, поэтому можно проследить реализацию каждого направления с первого по четвёртый класс.

Рабочие программы кружков, в основном модифицированные, рассчитаны на 33 часа в год (1 час в неделю), 66 часов (2 часа в неделю), включают структурные элементы, соответствующие требованиям методического письма Белгородского регионального института «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в 2011-2012 учебном году»:

  • титульный лист;

  • пояснительная записка;

  • требования к уровню подготовки обучающихся;

  • календарно-тематический план;

  • содержание рабочей программы;

  • средства контроля;

  • учебно-методические средства обучения.

Однако руководителям творческих объединений (кружков) МБОУ «СОШ с.Ковылено», МБОУ «СОШ с.Русская Халань», МБОУ «СОШ с.Кузькино» следует доработать свои программы: правильно оформить титульный лист, конкретно сформулировать цели и задачи обучения, в пояснительной записке указать на основе, какой типовой программы разработана та или иная модифицированная программа, скорректировать учебный план и учебно-тематическое планирование (при составлении планирования педагогам дополнительного образования исходить из продолжительности учебного года первоклассников).

Все рабочие программы рассмотрены на педагогическом совете и утверждены приказом директора школы. Однако не во всех образовательных учреждениях имеется положение о рабочей программе.

В школах изданы приказы о зачислении учащихся в творческие объединения (кружки), имеются заявления от родителей о приеме (зачислении) в то или иное творческое объединение. Но отсутствуют справки о состоянии здоровья, разрешающие посещать кружки физкультурно-спортивной и эколого-биологической направленности; соответствующие отметки врача должны быть и в журналах дополнительных занятий. В остальном журналы внеурочной деятельности на момент проверки заполнены и введутся в соответствии с требованиями.

В школах имеются программы организации внеурочной деятельности, но в пояснительных записках программ необходимо указать, что они также направлены на достижение планируемых результатов ООП и доработать их с указанием конкретного взаимодействия учителей, воспитателей ГПД, педагогов дополнительного образования, а также привести в соответствие с моделью организации образовательного процесса.

В качестве базовой в Стандарте определена организационная модель, которая исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности включает следующие компоненты:

  • учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

  • дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

  • образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

  • организацию деятельности групп продленного дня;

  • классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

  • деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

  • инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

Опираясь на данную базовую модель, школы разработали свои моделей внеурочной деятельности: так в пяти проверенных учреждениях разработаны оптимизационные модели (МБОУ «СОШ №3», МБОУ «СОШ №4», МБОУ «СОШ с.Верхнее Кузькино», МБОУ «ООШ с.Ковылено», МБОУ «СОШ с.Русская Халань») и 1 вариативная (МБОУ «СОШ с.Ольшанка»).

Хочу ещё раз акцентировать внимание на том, что описание этих моделей представлено в письме Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. N 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования".

В пункте 17 Стандарта сказано, что «При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта». В соответствии с этим достаточно полно и объективно построена вариативная модель МБОУ «СОШ с.Ольшанка», которая ориентирована на:

- запросы родителей;

- приоритетные направления деятельности школы;

- интересы и возможности педагогов;

- использование ресурсов образовательных учреждений дополнительного образования;

- рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

В лучшую сторону следует отметить и оптимизационные модели МБОУ «СОШ №3» и МБОУ «СОШ №4». При конструировании этих моделей учитывались предложения педагогического коллектива, обучающихся и их родителей (законных представителей), а также специфика и направленность образовательных учреждений.

Не стоит забывать, что внеурочная деятельность организуется не только через кружковую работу. В проверенных школах проводятся олимпиады, соревнования, организуется исследовательская деятельность, но не созданы школьные научные сообщества, не проводятся круглые столы, диспуты, конференции для начальных классов, что может стать хорошей базой для повышения эрудированности младших школьников.

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности организации отдыха детей и их оздоровления.

Хочется ещё раз акцентировать Ваше внимание на том, что внеурочная деятельность призвана в относительно новом для основной образовательной программы пространстве гибко и оперативно реагировать на изменение социального заказа, обеспечивая возможность свободного выбора курсов и дисциплин. Поэтому необходимо использование диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов, выявления образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени я и запросов родителей.

В школах имеются материалы анкетирования, проведенного с родителями обучающихся, но зачастую эти материалы не привязаны к программе внеурочной деятельности, в которой должна быть ссылка на итоги проведенных диагностических исследований. Поэтому проведение такого рода анкетирования можно считать непродуктивным.

Для реализации основной образовательной программы в школах составлено расписание уроков и внеурочной деятельности, спланирован режим работы ГПД. В основном режим и расписание соответствует требованиям СанПиН.

Для обеспечения комфортной здоровьесберегающей среды, соответствующей требованиям санитарных норм в образовательных учреждениях организуются мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья. В урочной деятельности – это использование элементов методики Базарного, во внеурочной - использование зон отдыха, посещение кружков спортивно-оздоровительной направленности. Зоны отдыха имеются во всех проверенных школах и расположены в кабинетах начальных классов, а в МБОУ «ООШ с.Ковылено» и «СОШ №3» эти зоны расположены в отдельных комнатах. В МОУ «СОШ №4» зоны отдыха эстетично оформлены и в рекреациях.

Учителями 1-х классов средней школы №4 Осмаловой И.В. и Твердохлебовой С.В. разработаны индивидуальные карты посещения учебных и внеурочных занятий обучающимися.

К сожалению, слабым звеном в системе внеурочной деятельности остаётся разработка программ психолого-педагогического сопровождения обучающихся, родителей, педагогов, основанных на материалах диагностики. Необходимо спланировать и мониторинг динамики развития детей, успешности и целесообразности модели и программ внеурочной деятельности.

Одним из требований Стандарта является информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности, которое включает в себя:

- проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов школы, обучающихся и родительской общественности;

- применение ИКТ для организации взаимодействия с родителями, социальными партнёрами, другими ОУ, органами, осуществляющими управление в сфере образования; для обеспечения процессов планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности;

- создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической и других).

Наиболее приближены в своей деятельности к требованиям информационного обеспечения МБОУ «СОШ №3» и МБОУ «СОШ №4» п.Чернянка.


Начальник методического отдела А. Масленникова


ПОСТАНОВЛЕНИЕ


коллегии управления образования

администрации Чернянского района


от 11 мая 2012 года № 2


Заслушав информацию начальника методического отдела ОМИЦ управления образования Масленниковой А.В. «О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках ФГОС НОО», коллегия управления образования постановляет:


1. Руководителям ОУ

1.1. Ориентировать свою деятельность на создание условий для реализации внеурочной деятельности.

1.2. Скорректировать модель организации внеурочной деятельности обучающихся с учётом запросов родительской общественности, обучающихся и требованиями Стандарта.


1.3. Переориентировать систему внутришкольного контроля на оценку качества организации внеурочной деятельности, проводить мониторинг результативности программ в соответствии с требованиями ФГОС.


1.4. Устранить недостатки в организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС в начальной школе до 1 июня 2012 года.


2. ОМИЦ (Колесниковой В.А.)

2.1. На 2012/2013 учебный год спланировать методическую работу с кадрами по освоению аксиологического, системно-деятельностного, развивающего подхода к воспитанию и социализации.


2.2. Совершенствовать методику проведения занятий в рамках внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

2.3. Проводить методические дни по проблемам организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО.


3. Контроль исполнения возложить на заместителя начальника управления образования Поплавскую Л.П.


Председатель коллегии

управления образования Н.Верченко


Секретарь коллегии

управления образования И. Беланова

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconПсихолого-педагогическое сопровождение в рамках введения фгос
Березина Л. В., педагог-психолог начальной школы, участник экперимента по внедрению фгос ноо II поколения в моу "Лицей №1"

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconПсихолого-педагогическое сопровождение в рамках введения фгос
Березина Л. В., педагог-психолог начальной школы, участник экперимента по внедрению фгос ноо II поколения в моу "Лицей №1"

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconРасписание занятий и индивидуальная учебная карта Структура рабочих программ (учебной и внеурочной деятельности) Глава Реализация модели «Школа выбора»
Ош №18 г. Комсомольска-на-Амуре по внедрению в образовательный процесс требований новых стандартов. Авторами сделана попытка раскрыть...

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconРасписание занятий и индивидуальная учебная карта Структура рабочих программ (учебной и внеурочной деятельности) Глава Реализация модели «Школа выбора»
Ош №18 г. Комсомольска-на-Амуре по внедрению в образовательный процесс требований новых стандартов. Авторами сделана попытка раскрыть...

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconОсновная образовательная программа начального общего образования (ооп ноо) разработана на основе ст. 14,15 Закона РФ «Об образовании»
Фгос ноо, был разработан план мероприятий о введении фгос ноо кроме этого, директор школы Радуль Л. Н., заместитель директора по...

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconПрограмма внеурочной деятельности начального общего образования в рамках внедрения фгос ноо
Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconМодель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках введения фгос маоу «сош №3»
В соответствии с федеральным образовательным стандартом начального общего образования (фгос ноо) основная образовательная программа...

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconПримерные программы по внеурочной деятельности для начальной школы (Из опыта работы по апробации фгос)
О. Н. Хижнякова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой начального образования скипкро

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconОбразовательная программа по внеурочной деятельности
Программа кружка «Занимательная математика» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках...

О функционировании моделей внеурочной деятельности начальной школы в рамках фгос ноо iconРабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению Подвижные игры. Ритмика с элементами фитнеса для учащихся 1 класса Составитель: Юрасова О. А
Фгос ноо (Приказ моинрф от 06. 10. 2009 г. №373). Обязательным компонентом фгос является внеурочная деятельность. В проекте образовательных...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница