Анализ итогов за 2006-2007 учебного год




НазваниеАнализ итогов за 2006-2007 учебного год
страница1/4
Дата конвертации12.01.2013
Размер0.59 Mb.
ТипРешение
  1   2   3   4
Педагогический анализ итогов за 2006-2007 учебного года и задачи

на новый 2007-2008 учебный год.


МОУ «Соболевская основная общеобразовательная школа» завершила свой очередной учебный год. Четвертый год школа работает над проблемой школы «Осуществление личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников». На основе анализа работы школы за прошлый 2005-2006 учебный год коллектив школы выдвинул следующие задачи:

-- совершенствовать педагогическое мастерство учителя к применению новых технологий личностно ориентированного обучения;

-- изучать методику наработки по проблеме школы;

-- продолжить работу по диагностике, отслеживающую динамику развития учащихся;

-- продолжить работу по выполнению нравственно эстетических качеств обучающихся;

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

-- постоянное повышение профессионального уровня учителя через заочную форму обучения и курсовую переподготовку:

-- развитие педагогического мастерства через самообразование по преподаваемому предмету.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению.

№ п/п

Решение педагогического совета

Отметка о выполнении

1.


2.


3.


4.


5.

Учителям-предметникам применять технологию проведения личностно ориентированные уроки с использованием средств ТСО, компьютера, раздаточного материала с разноуровневыми заданиями.

Совершенствовать методику ведения индивидуальных занятий с учащимися с высокой и средней мотивацией к учению.

Обобщить опыт работы учителей Черноусовой Т.М., Боденчук С.М., Ростковой Л.И. и материалы опыта представить в районный банк данных.

Опыт работы учителя Трофименко С.А. использовать учителями школы и классными воспитателями.

Встреча с духовником.



+


+


+


+


-


В 2006-2007 учебном году в педагогический состав входило 15 человек (из них 2 учителя находятся в отпуске по уходу за ребенком до полутора лет, 1 учитель совместитель).

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров.



Квалификационная

категория, разряд

2005

2006

2006

2007

2007

2008

2008

2009

2009

2010


высшая


2


2


2








1 кв. категория


2


4


6








2 кв. категория


6


3


3








11 разряд


2


1

1

аттестация








10 разряд


3


2

2

аттестация








9 разряд


1


-


1








8 разряд


2


1


2








7 разряд





2


-








Высшая категория – 2 человека (13.5%)

1 кв. категория – 4 человека (27%)

2 кв. категория – 3 человека (20%)

По стажу и образованию 5 человек (33.5%).

Школа работает в шестидневном режиме - 2-9 классы, 1 класс - в пятидневном.


Учебный план на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану с целью углубления и распределения знаний учащихся.


Данные сохранности контингента учащихся.





2004

2005

2005

2006

2006

2007

2007-

2008

2008

2009

Всего на начало уч. года

на конец уч. года


9 класс на начало уч. года

на конец уч. года

с «отличием»

на «4» и «5»

на «3» и «4»

оставлены


1-4 классы на начало уч. года

на конец уч. года

с «отличием»

на «4» и «5»

на «3» и «4»

оставлены

переведены


1 класс на начало уч. года

на конец уч. года


5-8 классы на начало уч.года

на конец уч. года

с «отличием»

на «4» и «5»

на «4» и «3»

оставлены

переведены


90

90


12

12

1

2

9

-


39

40

5

13

11


40


9

11


39

38

4

19

15

-

38

87

90


10

10

1

4

5

-


42

37

7

14

6

-

37


11

10


35

33

4

20

9

-

33

76

78


11

12

1

7

4

-


33

33

4

12

9

-

-


8

8


32

33

2

18

12

-

33









Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам.

Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в школе; регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с требованиями СанПиН, обеспечивает сочетание обучения, труда и отдыха. В режим работы школы в обязательном порядке введены утренняя зарядка, физпауза на уроках. Школьное расписание составлено с учетом обязательного двухразового питания (завтрак и обед) и обязательное пребывание детей на свежем воздухе. При построении режима ГПД соблюдается ряд условий;

-- учебная работа представлена в форме уроков (согласно расписания уроков), в форме самоподготовки (работа ГПД);

-- консультации, дополнительные индивидуальные, групповые занятия с учителями-предметниками (Боденчук С.М. Трофименко С.А. Гуц А.Н. Данилова Т.Н.);

-- внеурочные, внеклассные занятия.

Школа организовывает внеурочную деятельность учащихся через совместную работу с внешкольными организациями: это библиотеки с. Соболевка и детская п. Уразово, ст. юннатов, музыкальная школа, школа искусств в п. Уразово, спортивная школа, краеведческий музей. Данное направление позволяет решить проблему успешности обучения ( в школе нет неуспевающих и сократилось число злостных прогульщиков), расширить рамки деятельности ученика (участие в творческих конкурсах, таких как «Кенгуренок», «Русский медвежонок»), увеличилось количество участников олимпиад, конкурсов, соревнований.

Учителя школы находятся под контролем классных руководителей, в обязанности которых входит оказание индивидуальной помощи, выявление и ликвидация пробелов в знаниях учащихся. Работа « учитель-родитель» привела к выработке тактики помощи каждому ученику. Если учитель на уроках по каким-то причинам не отрабатывает с учащимися основные понятия, которые необходимы учащимся для быстрого, качественного выполнения домашних заданий, то эту часть берет на себя воспитатель ГПД. Учитель-воспитатель становятся координатором учебной и общей нагрузки школьника в течение всей учебной недели. Учебный план рассчитан на пятидневную учебную неделю для учащихся 1 класса, шестидневную для учащихся 2-9 классов. Начало занятий в 8.30. После первого урока в 9.15 в школе для всех учащихся проводится физзарядка, продолжительностью 5-7 минут. На уроках начального и среднего звеньев проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз. Обучение учащихся 1-4 классов ведется по программе Виноградовой. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса, увеличено общее количество на его изучение (со 2 по 9 класс на 6 часов в неделю). Учебный предмет «Информатика и ИКТ», направленный а обеспечение компьютерной грамотности, изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля и в 8 классе—как самостоятельный предмет. В учебный план со 2 по 9 класс введен курс «Православная культура» 1 час в неделю; «Художественная культура России» и «Экология» в 9 классе 1 час в неделю; новый предмет «Краеведение» в 5.6.7 классах – 1 час в неделю.

/Таблица прилагается/

Из представленных данных видна динамика роста качества знаний только учащихся 6 класса (кл. руководитель Боденчук С.М.-54%--56%) и динамика спада качества знаний во всех классах. Т.о. снижена мотивация к обучению у учащихся. Каждому учителю-предметнику необходимо активнее включать к работе родителей учащихся, больше внимания уделять не только отличнику, но и средне-слабоуспевающему учащемуся.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса были:

-- выполнение всеобуча

-- состояние преподавания учебных предметов

-- качество ЗУН учащихся

-- качество ведения школьной документации

-- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ

-- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы

-- выполнение решений педсоветов, совещаний при директоре

-- работа педагогических кадров

В начале учебного года проведено инструктивно-методическое совещание «Требования стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения». Утверждены тематические и календарно-тематические планы. Составлен график курсовой переподготовки (Илларионова Ю.В. Данилова Т.Н.), план мероприятий по аттестации педкадров (Черноусова Т.М. Росткова Л.И. Боденчук С.М. – 1 квалификационная категория; Сухомлинова Г.Е. – 2 квалификационная категория).

Особое внимание в работе администрации школы уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Основными направлениями посещений и контроля были:

-формы и методы, применяемые на уроках, самостоятельная работа учащихся, организация учебной деятельности учащихся и общение в классе, классно-обобщающий контроль в 5.7.9. классах.

5 класс. Цель – организация повторения и подготовки учащихся к обучению в среднем звене. Посещение уроков (русский язык, ОБЖ, английский язык, православная культура) позволили сделать вывод, что все учителя владеют методикой работы в данной возрастной группе. Входные контрольные работы по математике и русскому языку показали, что уровень обученности стал ниже предыдущего по русскому языку на 10% , по математике на 30%. Рекомендовано Кл. воспитателю Илларионовой Ю.В. работать над формированием классного коллектива, культурой поведения учащихся, постоянно поддерживать тесную связь с учителями-предметниками; учителям шире внедрять формы и методы развивающего обучения с целью проявления большего интереса к предметам со стороны учащихся.

7 класс. Этот классный коллектив стоит на административном контроле постоянно. Уровень знаний, учебная мотивация очень слабая. Учителя пытаются вести работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, систематизируя их. Учитель Боденчук С.М.- отработка у учащихся вычислительных навыков решения задач, упрощение выражений через индивиализацию классных и домашних заданий. По русскому языку наблюдаются пробелы в каллиграфии, слабом усвоении орфограмм. Дети, все без исключения, слабо читают, а Шевский Виталик читает по слогам. В этом классе наблюдаются нарушение дисциплины, частых пропусков уроков без уважительной на то причины. Дети не уравновешены, нервные.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки разнообразные. Учителя использовали тестовый материал на уроках в начальном звене (Росткова Л.И. Гуц А.Н.), математики и физики (Боденчук С.М.), мультимедийные приложения на уроках православной культуры и истории (Чабанова Е.В.), информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии (Росткова Л.И. Черноусова Т.М.), дополнительный материал - перфокарты, карточки с индивидуальными дифференцированными заданиями (Аверьянова Г.Е. на уроках технологии, Трофименко С.А. на уроках математики и ОБЖ).

Учителя школы создают атмосферу доброжелательности и сотрудничества, учитывают возрастные особенности учащихся. В основном уроки проходят в оптимальном темпе, части урока логически связаны друг с другом. Прослеживается отработанность учебных действий между учителем и учащимися.Посещенные уроки показали, что:

- меняется отношение учителей к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью, а средством развития мыслительных, поведенческих, коммуникативных, творческих качеств личности ученика. Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач

- учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, коммуникативность)

- владеют учебным материалом, используют (хотя в основном устарелые) дидактические материалы

- дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания развивающую интуицию и творческое воображение

  1   2   3   4

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconАнализ работы школы за 2006-2007 учебный год
На начало 2006 –2007 учебного года в начальной школе обучалось 269 человек, к концу учебного года – 268 учащихся. Обучение в начальной...

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconАнализ итогов 2010/2011 учебного год
Цели, задачи и приоритетные направления работы школы №43 на 2011-2012 учебный год

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconСобрание с родителями будущих первоклассников Апрель
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на год

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconОтчет анализ экспериментальной работы за 2006-2007 уч год
Деятельность администрации и всего педагогического коллектива школы в течение учебного года была направлена на решение 5 основных...

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconАнализ итогов 2010-2011 учебного год
...

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconАнализ итогов работы педагогического коллектива за 2007-2008 г. В 2007-2008 учебном год
«Гуманизация, универсализация и модернизация образования как основополагающий фактор социального развития общества». С учетом этой...

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы 2010-2011 учебного год
Цель анализа: определить результативность (эффективности) работы учреждения образования за 2010-2011 учебный год

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconАнализ итогов 2008/2009 учебного год
Моу «сош с. Русская Халань Чернянского района Белгородской области» функционирует в данном статусе с 21 июня 1995 года

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconПриказ №634 от «31» августа 2011 г план работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год

Анализ итогов за 2006-2007 учебного год iconПлан работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Анализ итогов 2011-2012 учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый 2012-2013 учебный год (стр. 3)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница