Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год




НазваниеОб итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год
страница1/5
Дата конвертации12.01.2013
Размер0.67 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5
Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год


В 2009-2010 учебном году в МОУ лицей им. В.Г.Сизова образовательная деятельность была организована в соответствии с планом работы на 2009-2010 учебный год и Программой развития до 2010 года и направлена на повышение качества образования. На основе анализа работы лицея в 2008/2009 учебном году была определена тема работы школы «Формирование ключевых компетенций учащихся и педагогов в системе лицейского образования с прозиций нравственного отношения к миру»

Единое видение стратегии развития МОУ лицей имени В.Г.Сизова сформировано на основе целей, определенных Программой развития лицея как учреждения повышенного уровня на период до 2010 года. На педагогическом совете 30.08.2009 г. принята Концепция лицейского образования, которая является составляющей частью Образовательной программы лицея.

К числу приоритетных направлений развития лицея отнесены :

реформирование системы управления лицеем на основе государственно-общественного управления,

развитие материально-технической базы лицея в соответствии с требованиями, обеспечивающими продвинутый уровень образования,

обновление содержания образования в начальной, основной, средней школе (проекты «Начальная школа», «Основная школа», «Средняя школа»),

формирование ключевых компетенций педагогов и учащихся (проекты «Эрудит», «Успешный учитель»),

создание системы воспитательной работы (проект «Я – гражданин России»), формирование образовательной среды, обеспечивающей безопасность, комфортность, сохранение физического и психического здоровья (проекты «Здоровье», «Безопасная школа», «Наши дети»),

формирование высокой профессиональной компетентности педагогов на основе принципа успешности.

На 1 сентября 2009г. в лицее открыто 33 класса с наполняемостью 758 учащихся: 13 классов в начальной школе – 299 учеников, в основной школе 16 классов – 352; в средней школе 5 классов – 107 учащихся.

В лицее 67 педагогов. В основном это специалисты с педагогическим стажем от 10 до 20 лет (17 человек -25 %) и свыше 20 лет (46 человек - 67 %),от 5 до 10 лет (2 человека – 3%), со стажем до 5 лет – 2 человека - 3%, 40 % педколлектива – пенсионеры ( 27 человек). 94% учителей имеют квалификационную категорию; из них высшую – 31%(21), первую – 51%(34), вторую – 12%(8). В лицее работают 3 Заслуженных учителя, 18 отличников народного просвещения, 24 педагога награждены значком «За личный вклад в развитие системы образования г. Мончегорска», 16 – Грамотой Министерства Образования, 7 педагогов награжден федеральным Президентским грантом в рамках национальной программы «Образование»: Коновалова О.И., Лапшина Т.Ю., Скрутелва И.А., Чувашова О.В., Яннова И.Г. Синицына Л.А., Махмудова В.Д. 7 – муниципальным грантом.

Основными направлениями работы педколлектива в 2009/2010 учебном году стали:

Совершенствование системы управления школой;

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся;

Становление и развитие воспитательной системы лицея;

Научно-теоретическая методическая работа с педколлективом

1.Совершенствование системы управления лицеем.

Обеспечение оптимального функционирования лицея как целостной социально- педагогической системы и создание условий эффективной деятельности всех подсистем в 2009/2010 учебном году определено нормативно-правовой базой управления лицеем.

В системе ведется работа по формированию системы государственно- общественного управления. В соответствии с принципами единоначалия и коллегиальности организована деятельность Общешкольной конференции, Совета лицея, ученического самоуправления, Общего собрания трудового коллектива. Участие общественности в управлении школой способствует формированию у педагогов, учащихся и родителей субъектной позиции, позволяющей им ощутить себя причастными к созданию не только школьных мероприятий, но и образовательного процесса в целом.

Высшим органом общественного управления является общешкольная конференция. В 2009/2010 учебном году проведено две конференции:

16.10.2009 школьная профориентационная конференция « Твое будущее определяется сегодня»с участием учащихся 9-х классов, педагогов и родителей, на которой обсуждались потребности рынка труда, возможности продолжения обучения после получения обучающимися основного общего образования, нормативно-правовые документы профильного обучения, перспективы обучения в лицее имени В.Г. Сизова.

28.11.09 прошла школьная конференция «Качество образования – качество жизни », на которой общественности представлена Президентская инициатива «Наша новая школа», обсуждались Публичный доклад «Об итогах работы МОУ лицей имени В.Г. Сизова в 2008/2009 учебном году», перспективы развития лицея по реализации президентской инициативы, вопрос сохранения здоровья школьников как одно из направлений инновационной деятельности.

С 2009 года лицей включен в число пилотных площадок российско-финского проекта «Совершенствование форм общественного участия в системе оценки качества общего образования в Мурманской области» В рамках реализуемого проекта второй год проводятся отчет перед общественностью города и школы. В феврале 2010 общественности представлен творческий отчет «Лицей – территория творчества». Экспертное заключение по итогам общественной экспертизы опубликовано на сайте лицея. Данное заключение содержит не только одобрение деятельности педколлектива по организации творческой исследовательской деятельности школы , но и предложения по совершенствованию образовательного процесса в лицее.В январе 2010 г на базе лицея прошел международный семинар «совершенствование форм общественного участия в системе оценки качества общего образования», в ходе которого учащиеся лицея провели экскурсию по школе (Мостовой С., Абрамова К.), познакомили гостей семинара с историей нашей школы ( гости побывали в музее истории школы – рук. Христофорова З.З.), была представлена презентация опыта работы пилотной площадки «Общественная экспертиза школьной жизни» (директор Ермоленко В.А.), организация волонтерской деятельности ( Терехова Н. -11а). Опыт работы лицея получил высокую оценку экспертов российской и финской сторон.

Актуальные вопросы жизнедеятельности лицея обсуждались на заседаниях педагогических советов: планирование работы, организация инновационной деятельности в лицее, обновление содержания лицейского образования, формирование ключевых компетенций школьников, развитие детской одаренности, состояние физического, психического, нравственного здоровья школьников и создание условий для формирования ЗОЖ, новые подходы к оценочной деятельности – внешняя и внутренняя оценка деятельности школы и всех ее подсистем.

Таким образом, целенаправленная работа по демократизации уклада школьной жизни за 4 учебных года позволила создать такую систему управления, в которой сочетается деятельность всех субъектов внутришкольного управления и самоуправления, направленная на качественное обеспечение функционирования и развития лицея. В то же время необходимо отметить и возросший уровень активности родителей, в первую очередь, за счет активизации работы Общешкольного родительского комитета, который организовал рейды по проверке соблюдения правил поведения обучающихся, взял на себя активную миссию в организации общественной экспертизы, проведении анкетирования, создании экспертного заключения по итогам общественной экспертизы

В течение года вопросы качества образования, соблюдения законодательства в области образования, исполнения нормативных актов, регламентирующих деятельность школы, постоянно находились на контроле.

Объектами административного контроля стали:

Условия охраны жизни и здоровья учащихся;

Ведение школьной документации;

Организация учебного и воспитательного процесса;

Методическая работа.

В ходе контрольно-инспекционной деятельности в первую очередь изучались наиболее актуальные для школы вопросы: успеваемость и посещаемость школы учащимися 1-11классов ,работа по организации предпрофильной и профильной подготовки, работа с одаренными детьми, психолого-педагогическое сопровождение учащихся группы риска, организация внеклассной и неурочной деятельности школьников, санитарное состояние школы, охрана труда и ТБ. Изучены вопросы качества преподавания математики на расширенном и углубленном уровне, качества преподавания физической культуры, вопросы духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках литературного чтения и литературы, организации работы с одаренными детьми средствами предметов естественнонаучного цикла, развитие ключевых компетенций на уроках русского языка, обществознания, биологии, химии, физики, выполнение программ, итоговая и промежуточная аттестации. При наличии позитивных изменений в работе лицея , например, таких как усиление внимания вопросам формирования ключевых компетенций, администрация неоднократно указывала педагогическим работникам на преобладание репродуктивных методов обучения над проблемными и исследовательскими, недостаточное внимание детям с высоким уровнем обучаемости, недостаточное внимание вопросам формирования положительной мотивации обучения, не создание ситуации успеха для большинства усащихся.

Большое внимание было уделено вопросам финансирования С 2007года лицей перешел на финансовую самостоятельность. Начался процесс внедрения новых экономических механизмов: нормативно-подушевого финансирования и новой системы оплаты труда. Лицей самостоятелен в установлении заработной платы работников лицея, заключении договоров с контрагентами, организации материально-технического обеспечения и оснащении образовательного процесса. С 1.01.2009 в лицее внедряется Новая система оплаты труда, разработано новое Положение об оплате труда работников МОУ лицей имени В.Г. Сизова. Внесены изменения в Коллективный договор, решается вопрос об установлении стимулирующих выплат с учетом прямой взаимосвязи заработной платы с конечными результатами деятельности лицея, качеством и эффективностью работы всех категорий сотрудников. По результатам 2008/2009 учебного года и по итогам 1 полугодия 2009/2010 учебного года установлены повышающие коэффициенты. Самой серьезной проблемой остается вопрос приведения штатного расписания в соответствие с Методикой , утвержденной постановлением Правительства РФ от 15.04.2009 №322 «О мерах по реализации Указа Президента РФ от 28.06.2007 №825 «Об оценке деятельности органов исполнительной власти субъектов РФ».Согласно данной методике , число учеников, приходящихся по норме на одного учителя, должно составлять 15 человек ( по лицею 13), численность прочего персонала - 53% от численности учителей (норматив 27 по факту 54). Фактическое число учеников ниже нормы. Численность прочего персонала (АУП, прочий ПП, УВП, МОП) значительно превышает норматив, что является неэффективными рас ходами по управлению кадровыми ресурсами. Отсюда – непопулярные меры. На 1 сентября 2010 года сокращены 4 ставки гардеробщиц, 1 ставка технического работника, 1,5 ставки психолога, 5 ставок воспитателей ГПД, 1 ставка логопеда, 0,5 ставки библиотекаря, 2 ставки лаборанта ,1 ставка заведующей теплицей , 1 ставка педагога дополнительного образования, т.е. 18 ставок работников лицея. В связи с выходом на пенсию уволено 4 учителя .

За 5 лет в лицее создана современная материально-техническая база, которая соответствует требованиям образования в учреждении повышенного уровня. Школа оснащена современной школьной мебелью. Программно-методическое обеспечение соответствует ФПУ. В лицее 22 специализированных кабинета (русского языка, математики, биологии, географии, химии, физики и др.), 2 кабинета информатики, 15 кабинетов оснащены интерактивными аппаратными комплексами, 30 компьютеров включены в локальную сеть, 42 имеют выход в Интернет. На один компьютер приходится 11 учащихся, по области 14 (реализация проекта информатизации школьного образовательного пространства «Liseum_Sizov .ru»). Только учебников к 2009/2010 уч.г. приобретено на 290 тысяч рублей. Растет потребность в приобретении презентационной техники. Не реализована потребность в обеспечении школы мебелью – шкафами. Субъективный фактор – не всегда педагоги и учащиеся бережны в отношении школьной мебели и оформления школы ( сломанные парты, стулья, испорченные стенды).

2.Организация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Организация работы по данному направлению проводилась с целью реализации Концепции лицейского образования и создания в лицее условий, необходимых для интеллектуального, физического и психического развития каждого школьника, социальной адаптации и профессиональной ориентации.

Содержание образования в лицее определяется учебным планом лицея, разработанным на основе БУП 1998 (4 кл, 8-9 ) , БУП 2004 и РБУП 2006 (1-3, 5-7, 10-11 классы)

Задача начальной школы – обеспечить базовый уровень образования в соответствии со стандартами начального обучения и заложить фундамент для достижения стратегических целей не только среднего (полного) общего, но и последующих этапов образования (самообразования) человека, а именно: сформировать основы учебной деятельности, освоить формы учебного сотрудничества и основы грамотности как базовых условий процесса обучения.. Начальная школа реализует 2 предметно-содержательные линии – «Школы России» и «Школа -2100». Экспериментально по договору с издательством «Дрофа» в 1-В классе апробирован комплект «Классическая школа» . Развитию индивидуальных творческих способностей учащихся начальной школы, формированию ключевых компетенций способствует обязательное участие младших школьников (2-4кл.) в работе Творческих мастерских. В 2009/2010 учебном году таких Мастерских было открыто 22, что позволило учащимся реализовать себя в коллективной проектной, групповой исследовательской и индивидуальной творческой деятельности.

По итогам года результаты промежуточной аттестации в 3-4 классах , проведенной в форме контрольного диктанта и тестовых заданий по русскому языку (3 и 4 классы) и контрольной работы по математике, дали определенный положительный результат. Качество знаний по русскому языку в 3-х классах 69%, успеваемость 100%, в 4-х классах качество составило 72%, успеваемость 95% ( 3 ученика не справились с работой), по математике – в 3-х классах – качество 46%, успеваемость 99% ( не справился 1 ученик Котовой М.В.) в 4-х классах по математике качество 75%, успеваемость 92% ( не справились 5 учеников – учителя Осотова В.Ф., Мустафина ВТ.В., Белоусова Т.П. ) Высокое качество знаний по математике в 4-х классах стало основанием для формирования двух пятых лицейских классов с расширенным изучением математики.

Результаты обучения в начальной школе : аттестовано 128 учащихся . При 100% успеваемости в 3 классах (67учащихся) качество составило 58%, в 4-х классах (61 ученик) – 52%. В целом по начальной школе качество составило 55,5%.

Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся — формирование нравственной позиции, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

Начиная с 5 класса, базовый компонент образования дополняется программами расширенного обучения. На основании психолого-педагогической диагностики и по согласованию с родителями (законными представителями ) в 2009/2010 уч. году были сформированы 2 класса 5а с расширенным изучением математики, 5б с углубленным изучением русского языка. Продолжили работу классы с расширенным из0443ением математики: 6аб, 7аб. Углубленно изучались математика в 8а и 9а. Качество знаний по математике в 7а составило в 7б- что стало основанием для психолого-педагогического изучения готовности учащихся 7-х классов к углубленному изучению математики. Решением педагогического совета от 27.05.10 принято решение об открытии только одного класса суглубленныи изучением математики. Школьный компонент в 5-9 классах обеспечивается работой Творческих мастерских, Творческих лабораторий, предпрофильных курсов..

Предпрофильная подготовка реализована через организацию курсов по выбору, информационную работу и профильную ориентацию. Положительную роль в профориентационной работе сыграл проект «Школа – ресурсный центр», организованный как дополнительная образовательная услуга , предоставляемая с учетом социального заказа, интересов обучающихся и запросов их родителей.

В основной школе обучалось 355 учащихся.15 классов. Хороших результатов добились 31,8% учащихся – 104 человека. Из них 8 отличников. Самые высокие результаты качества знаний в лицейских классах 5а – кл. рук. Алушкина Н.Е. -61,5% в 5б – кл.рук. Смирнова Е.А. -53,8%в 6а – кл. рук Абрамова Е.Е. – 57,7% в 6б –кл. рук. Емельянова Е.В. -56%, в 7а – кл. рук. Скрутелева И.А. – 57,7%. , 9а – кл. рук. Синицына Л.А. – 56,5% При этом в лицейских 6 математических классах наблюдается серьезная тенденция снижения качества знаний по сравнению с предыдущим учебным годом до -28%. В целом результаты расширенного и углубленного изучения предметов дают положительные результаты:

Класс




Качество знаний



Расширенное изучение математики (Лебедева Е.В.)

77,8%



Углубленное изучение русского языка(Синицына Л.А.)

77%



Расширенное изучение математики (Матвеева Н.В.)

65%



Расширенное изучение математики (Емельянова Е.В.)

52%



Расширенное изучение математики (Афанасьева Г.В.)

77%



Расширенное изучение математики (Афанасьева Г.В.)

37%



Углубленное изучение математики (Данилова И.Д)

59%



Углубленное изучение математики (Лебедева Е.В.)

52%

Результаты итоговой аттестации за курс основной общей школы .

ГИА по русскому языку:

Сдавало человек

«5»

«4»

«3»

качество

Успеваемость

«2»

58

12

19

23

53,5%

93,2%

4 человека :

Флоринский А.,9б

Ридун М., 9б
Мягков Н., 9б

Роговой А., 9б

Учитель Селиханович Н.В.

Максимальный балл -44, средний балл по лицею 23,5. Самые высокие баллы у Сергеевой Ксении, Храпичевой Юлии – 9в – Беляева А.Г. -42 балла; у Анищенко Ирины – 9а- Сигицына Л.А. – 41 балл.


ГИА по математике:


Сдавало человек

«5»

«4»

«3»

качество

Успеваемость

«2»

58

11

16

26

46,5%

91%

5:

Флоринский А., 9б

Ридун М.,9б

Ридун В., 9б

Курзова С., 9б

Юхневич В.9в

Учитель Попеску Л.А., Родионова Н.В.

Максимальный балл – 32, средний балл по лицею 15,3

Наивысший результат у Анищенко И. , Котова Ю. -9а – 31 балл - Лебедева Е.В.,.

Итогом обучения в основной школе стало определения выбора профиля – по результатам набора в 10 класс будет открыто 3 профильных класса – политехнический, социальный и естественнонаучный.

Назначение среднего полного общего образования - максимально полная реализация интересов участников образовательного процесса, становление социально нравственной личности, способной к адекватному выбору цели и действию в условиях стремительно изменяющегося мира; человека, осознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни. На ступени старшей школы в лицее реализуется идея профильного обучения. В 2009/2010 учебном году в старшей школе открыто 5 профильных классов: 10а – инфомационно- технологический10б -политехнический, , 10в – социально – гуманитарный. 11а – социально-экономический, 10б – информационно-технологический.

Результаты успеваемости по итогам года и качество знаний учащихся находятся на удовлетворительном уровне :




Качество

Успеваемость

10а

15%

100%

10б

32%

100%

10в

16,7%

100%

11а

43,8%

100%

11б

47,8%

100%

Крайне низкое качество знаний в профильных 10-х классах свидетельствует о трудности адаптации учащихся в первую очередь школ города к условиям лицейского образования, среди других причин – несформированные общеучебные умения и навыки, ключевые компетенции, невыполнение домашних заданий.

Формой организации учебного процесса на старшей ступени является зачетная система. Анализ результатов зачетной сессии свидетельствует о том., что самым трудным предметом для учащихся 10-х классов является математика на профильном уровне . По итогам 2-ой зачетной сессии в 10-х классах не сдали зачет по математике 4 ученика 10а, 1 ученица 10б. Кроме того педагоги не умеют осуществлять предметно-содержательный анализ результатов зачета, о чем свидетельствует низкая исполнительская дисциплина – не вовремя сданные аналитические материалы.

Результаты ЕГЭ достаточно успешны, хотя и здесь определились проблемы.


ЕГЭ по математике (учитель Афанасьева Г.В.)

Сдавало

Минимальное количество баллов (Рособрнадзор)

Средний балл по лицею

Наивысший балл

Неудовлетворительные результаты


38


21


52,2

71

Тронина Мария

Нет

Самый низкий балл -30


ЕГЭ по русскому языку (учитель Коновалова О.И.)

Сдавало

Минимальное количество баллов (Рособрнадзор)

Средний балл по лицею

Наивысший балл

Неудовлетворительные результаты


38


36


65,7

88 Брайцева Регина

Рослякова Александра - 88

Нет

Самый низкий балл - 43
  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconГодовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №323 на 2010 – 2011 учебный год с анализом работы школы за 2009 – 2010 учебный год москва 2010 Анализ работы школы за 2009 – 2010 учебный год и план работ на 2010 – 2011 учебный год
«Школа полного дня». Исходя из основных идей, которые закладываются в школе полного дня, мы предлагаем выстроить свой анализ работы...

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconИтоги работы лицея 2010-2011 учебный год в 2010-2011 уч году педагоги лицея начали работать по теме
«Формирование инновационной культуры субъектов образовательного процесса, как фактор развития образовательной системы лицея»

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconАнализ работы методического центра за 2009-2010 учебный год
Цель анализа: подвести итоги и дать объективную оценку результатов работы методического центра за 2009-2010 учебный год, выявить...

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconП л а н учебно-воспитательной работы моу «краснознаменская средняя общеобразовательная школа» на 2010-2011 учебный год утвержден на заседании
Управленческий анализ работы педагогического коллектива за 2008-2009 учебный год. Задачи на новый 2009-2010 учебный год

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «липецкий государственный педагогический университет» п л а нработы университета на 2009 2010 учебный год
Об итогах приема в университет в 2009 году и перспективах работы приемной комиссии в условиях демографического кризиса. Утверждение...

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год icon2010-2011 учебный год
Настоящий доклад об итогах работы моу дергаевская средняя общеобразовательная школа №23 за 2010-2011 учебный год подготовлен рабочей...

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconПлан работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009
Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconПубличный отчет об итогах работы школы в 2009/2010 учебном году и задачах на 2010/2011 учебный год
В 2009/2010 учебном году школа осуществляла образовательную и воспитательную деятельность в области начального общего, основного...

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconПубличный отчет 2010- 2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009/2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010/2011 учебный год следующие образовательные...

Об итогах работы лицея за 2009/2010 учебный год iconАнализ психолого- педагогической деятельности му руно имц за 2009-2010 учебный год
Цель психологической работы на 2009-2010 учебный год: Оказание психологической поддержки образовательным учреждениям


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница