Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении




НазваниеПрограмма разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении
страница1/12
Дата конвертации13.01.2013
Размер1.64 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Основная общеобразовательная программа Муниципального дошкольного бюджетного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №7 «Улыбка» - комплексная и охватывает возрастной период от 2 до 7 лет и обеспечивает разностороннее и полноценное развитие детей, сохраняющее их физическое и психическое здоровье.

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования») и на основе примерой основной общеобразовательной Программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, реализуется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепции дошкольного воспитания, Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.



Пояснительная записка

1. Общие сведения об учреждении


1.1. Характеристика контингента детей, воспитывающихся в МБДОУ (количество мест по проекту, количество групп)

Комплектование групп на 01.09.2011 г.




Группы в соответствии с возрастом детей

Наполняемость по нормам

Фактическая наполняемость


1.


Первая младшая группа «Неваляшка»(2 – 3 года)


15


18


2.


Вторая младшая группа «Капелька»(3 – 4 года)


20


22


3.


Средняя группа

«Солнышко»(4 – 5 лет)


20


23


4.


Старшая группа

«Пчёлка»(5 – 6 лет)


20


23


5.


Подготовительная к школе группа «Радуга»(6 – 7 лет)


20


22


6.


Специализированная группа для детей с нарушением

опорно-двигательного аппарата «Ромашка»



8 - 10



13



1.2. Сведения о квалификации педагогических кадров


Качественные характеристики педагогических кадров




Критерии оценки качества

Количество

%


1.


МОУ укомплектовано кадрами


15


100%


2.


Образовательный ценз

Высшее образование

Специальное (дошкольное)

Другое педагогическое

Другое


Среднее специальное

Специальное (дошкольное)

Специальное педагогическое

Другое




3

4

-


7

1

-



20%

26%


47%

7%

-


3.


Квалификация

Высшая категория

Первая категория

Вторая категория

Без категории



4

8

3

-



26%

53%

21%


4.


Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки за последние 5 лет)


14


92,5%


Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив МБДОУ старается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определённая система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.

Выяснение потребностей родителей коллектив МБДОУ осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников посещающих детский сад и жителей микрорайона. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности МБДОУ по удовлетворению родителей:

- познавательно-речевое;

- художественно-эстетическое;

- подготовка к обучению в школе (развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления);

- проведение оздоровительных и профилактических мероприятий.





П/п


Критерии


на 01.09.2011.


на 01.09.2012.


на 01.09.2013.


кол-во


%


Кол - во


%


Кол - во


%



1.


Всего детей:






















Из них: сирот

инвалидов




















2.

Всего семей:



















Из них: полных



















Неполных



















Многодетных



















Инвалидов (родителей)



















Беженцев



















Группы риска



















Участники локальных войн



















Малообеспеченные




















3.

Социальный статус:



















Служащие



















Рабочие



















ИТР



















Предприниматели



















Неработающие




















4.

Образовательный ценз:






















Высшее образование



















Среднее-специальное



















Среднее (общее)



















9 классов





































































2. Содержание образовательного процесса


Целостность педагогического процесса в МБДОУ обеспечивается реализацией комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (допущено Министерством образованием и науки Российской Федерации). Это современная вариативная программа, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребёнка о рождения до 7 лет.

Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

В настоящее время коллектив детского сада работает над изучением основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Формирование эстетического отношения и художественных способностей в изобразительной деятельности педагоги осуществляют, используя Программу художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой. Цель программы — формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Программа Л.Г. Петерсона, Е.Е Кочемасовой «Игралочка» используется для развития элементарных математических представлений у детей 3-5 лет. Основным задачами программы являются: формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;увеличение объёма внимания и памяти; формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия); развитие вариативного мышления, фантазии, творческих способностей; развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

Программа Л.Г. Петерсона, Н.П. Холиной «Раз — ступенька, два - ступенька» используется для развития элементарных математических способностей у детей 5-7 лет. Основными задачами являются: формирование мотивации учения, ориентироваться на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; увеличение объёма внимания и памяти; развитие мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,аналогии); развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей; развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих; развивать умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результаты своих действий.

Для реализации работы по патриотическому воспитанию используем парциальную программу Н.Г. Зацепиной, Л.Е. Осиповой «Мы живём в России» с целью воспитания будущего поколения , обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.

Региональная программа Л.В. Кокуевой «Я и моя Родина»

Общая цель программы: всестороннее личностное развитие ребенка,воспитание активной, целеустремленной, самостоятельной личности, способной к самовыражению, самопознанию, самосовершенствованию.
Задачи программы:


1. формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, детскому саду, городу, селу.

2.формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;

3.формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;

4.воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.)

5. обеспечение условий для самопознания, самовыражения, саморазвития и самореализации;

6. активизация внутренних механизмов развития личности;

7. признание самоценности каждого возрастного этапа, реализация возможностей ребенка и опора на его достижения на предыдущем этапе;

8. гуманное отношение к личности ребенка, исключающее принуждение и насилие;

9. обеспечение условий для самопознания, самовыражения, саморазвития и самореализации;


Приоритетными направлениями деятельности МБДОУ являются:

- художественно- эстетическое;

-познавательно-речевое.


Художественно-эстетическое воспитание дошкольников.

Художественно-эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая среда откладывает в душе его отпечаток на всю жизнь. Едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке и замирает, услышав звуки музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации в книге, приговаривая «красивая» и сам пытается на бумаге карандашом создать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте ребёнок уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счёт собственные суждения и сам «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить взрослых, умением видеть окружающий мир.

- Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, скульптура, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоциональное творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений. Хоровое пение, народные танцы, игра на инструментах, сочинение песен, стихотворений, рассказов, театральные постановки знакомят детей с произведениями искусства, шлифуют исполнительские навыки, становятся содержанием духовной

- жизни, средством художественного развития, индивидуального и коллективного творчества, самовыражения детей.

Именно поэтому мы уделяем большое внимание художественно-эстетическому развитию своих воспитанников.



Познавательно-речевое речевое развитие дошкольников.

В дошкольном возрасте познавательно-речевое развитие – это сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти, внимания, воображения) и развитие речи. Всё это представляет собой разные формы ориентации ребёнка в окружающем мире, в самом себе и регулируют его деятельность.

Весь педагогический коллектив нашего сада уделяет большое внимание этому направлению и ставит перед собой следующие задачи:

- формировать умение детей выбирать необходимую информацию;

- формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности;

- развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира;

- формировать представления о связях между явлениями и предметами;

- формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы;

- дать представления о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей;

- способствовать овладению ребёнком элементарными сведениями истории, географии и культуры России;

- дать представления о грамматических правилах построения устной речи;

- обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения;

  • развивать конструктивное мышление через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, из бумаги и природного материала.




  • Цель и и задачи деятельности МБДОУ по реализации основной образовательной программы.

Определяются на основе на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное учреждение.


Таким образом,

Цель: разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе.

Задачи:

-охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;

-создание комфортного и благоприятного психологического климата, обеспечивающего личностно-ориентированный подход к ребёнку;

-обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и социально-личностного развития ребёнка, приобщение его к общечеловеческим ценностям;

-взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;

-развитие готовности к обучению в школе, формирование компетентностей, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию.


4. Особенности образовательного процесса

При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определён комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Приоритетные направления деятельности детского сада определяют необходимость использования в образовательной работе с детьми программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.



  • Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

Программа строится на следующих методологических подходах и принципах:

качественный подход (Л.С. Выготский, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребёнка,

генетический подход (Л.С.Выготский, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребёнка,

возрастной подход (Л.С.Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин. Л.И. Божович, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребёнка,

культурно-исторический подход (Л.С. Выготский)к развитию психики человека,

личностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец) к проблеме развития психики ребёнка,

деятельностный подход (А.Н. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, В.В. Давыдов) к проблеме развития психики ребёнка.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconОбразовательная программа разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации Приказ от 23 ноября 2009 г.
Министерства образования и науки Российской Федерации (Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №10 «Светлячок»
«Светлячок» г. Заринска разработана в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconОбразовательная программа разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияМинистерства образования и науки Российской Федерации Приказ от 23 ноября 2009г.
Министерства образования и науки Российской Федерации (Приказ от 23 ноября 2009г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconРекомендации по составлению перечня пособий
Федеральными государственными требованиями (фгт, Приказ №655 от 23 ноября 2009 года) самостоятельно составляет перечень необ­ходимых...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconВеракса Н. Е., Веракса А. Н. Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника
Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconПриказ от 28 сентября 2009 года n 355 Об утверждении Перечня специальностей среднего профессионального образования (с изменениями на 26 ноября 2010 года)
Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года n 1243 (Российская газета, n 32, 16. 02. 2011)

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconВ связи с осуществлением в настоящее время приема в аспирантуру в соответствии с
Минюстом России 20 марта 2009 г. N 13561) "Об утверждении Номенклатуры специальностей научных работников" (в редакции Приказов Минобрнауки...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconОбразовательная программа утверждена педагогическим советом
Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconОбразовательная программа доу пояснительная записка
«Детский сад общеразвивающего вида №16» разработана на основании Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной...

Программа разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями Приказ Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении  iconРабочая программа по развитию детей старшей группы (далее Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой «Детского сада №54»,
«Детского сада №54», в соответствии с введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница