Решением педагогического совета от 25. 08. 2011




НазваниеРешением педагогического совета от 25. 08. 2011
страница1/15
Дата конвертации15.01.2013
Размер1.73 Mb.
ТипРешение
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Муниципальное образовательное учреждение

Ошминская средняя общеобразовательная школа

Тоншаевского муниципального района Нижегородской области


Утверждено решением

педагогического совета.

от 25.08.2011_г.

Приказ № 112-ОД от 25.08.2011г

Директор __________/_А.Н.Шилова_/


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД


с.Ошминское


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал основные требования к современной школе и отметил, что она должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения Ошминскаяй средняя общеобразовательная школа разработана в соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности

    1. Актуальность программы

В настоящее время в мире очень быстро обновляются научные знания, меняются технологии, используемым человеком в жизни. Современная жизнь ставит перед школой задачу по созданию условий для проявления учеником личной инициативы, осознание собственной позиции относительно разнообразных социально значимых проблем и вопросов, освоение культуры коммуникации. Все это становится не менее ценным, чем усвоение учащимися определенного объема знаний, умений и навыков. Школа становится учреждением, формирующем в человеке с первого класса культуру  самореализации, что является  показателем   наполнения его интересов, достижения осознания человеком  баланса его  способностей и  возможностей личности в данный период,  выражающим  на определенном  этапе жизнедеятельности  человека смысл его жизни. Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что личностное развитие ребенка, заключающееся в умении получать знания, пребразовывать их, сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Школа дает подготовку по различным общеобразовательным предметам в соответствии с базисным учебным планом ОУ, обеспечивает максимально благоприятные условия для постоянного наращивания личностного творческого потенциала обучающихся, развития их самостоятельности, ответственности, социальной активности.

 

    1. Миссия образовательного учреждения и средства её реализации.

Миссия МОУ Ошминская СОШ заключается в организации образовательного пространства, в котором созданы условия для обеспечения высокого качества образования, его доступности и привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, для формирования духовно богатой, свободной, социализированной, физически здоровой и творчески мыслящей личности.

Образовательная программа МОУ Ошминской СОШ является нормативным документом, обеспечивающим реализацию государственного образовательного стандарта с учетом региональных (национальных) особенностей, образовательных потребностей и запросов обучающихся, регламентирующим содержание и педагогические условия организации образовательного процесса по ступеням школьного образования.

МОУ Ошминская СОШ (школа работает по системе учебников «Начальная школа XXI века») осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования.

1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования.

Эта цель реализуется двумя путями:

  • дифференциацией обучения и коррекционно-развивающей деятельностью учителя. Для этого используется диагностика и специальная методика оценки, разработанная авторами системы учебников «Начальная школа XXI века»;

  • организацией внеурочной деятельности, представленной системой программ с учётом познавательных интересов младших школьников, их индивидуальных потребностей и желания родителей (законных представителей).

2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы.

Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

  • сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличия ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

  • умение добывать знания; развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации и адекватную поставленной учебной задаче работу с ней;

  • осознание своего незнания, умение найти допущенную ошибку и исправить её, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

  • изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся, целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); а также в возрастном уровне развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

  • сформированность универсальных учебных действий как предпосылку для развития достаточного уровня общеучебных умений.

Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Истоки» по программе А.В.Камкина, И.А.Кузьмина.

3. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России.

Особое внимание уделяется формированию интереса к языкам различных народов, воспитанию культуры взаимоотношений и толерантности. Реализация данной цели обеспечивается в процессе изучения русского языка, литературного чтения, постижения основ духовно-нравственной культуры народов России. Вклад в решение этих задач осуществляет и внеклассный факультатив по программе «Истоки»

4. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни.

Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении: третий час физической культуры в 1 классе; ежедневные уроки двигательной активности, проходящие на улице; а также правильная организация проведения урока, не допускающая переутомления учащихся, проведение игр, физкультминуток, релаксационных упражнений.

5. Формирование учебной деятельности школьника.

Эта цель образовательного процесса в МОУ Ошминская СОШ достигается с помощью использования средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Её сформированность предполагает:

  • умения учиться («умею себя учить»);

  • наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, всё интересно»);

  • внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);

  • элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»).

В школе пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена его приоритетная цель — формирование самоконтроля и самооценки ученика. Процесс перестройки образовательного процесса в МОУ Ошминская СОШ подчиняется следующим принципам.

1. Личностно ориентированное обучение предполагает:

  • сохранность и поддержку индивидуальности ребёнка;

  • предоставление возможностей каждому ребёнку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности;

  • обучение в зоне «ближайшего развития»,

  • обеспечение своевременной помощи каждому ребёнку при возникновении трудностей обучения;

  • создание условий для реализации творческих возможностей школьника.

2. Природосообразность обучения рассматривается учительским коллективом как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одарённых детей. Кроме того, определяется мера трудности содержания образования для каждого ученика с учётом темпа его продвижения в освоении знаний, умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.

3. Принцип педоцентризма (Принцип педоцентризма обоснован в концепции системы учебников «Начальная школа XXI века». См.: Н.Ф. Виноградова. Концептуальные основы построения учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века». – М. : Вентана-Граф, 2006.) предполагает отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей определённого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребёнка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я — ученик», «я — школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитываются также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, другими людьми, со средой обитания, а

также уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).

4. Принцип культуросообразности предполагает предоставление учащемуся для познания лучших объектов культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что обеспечивает интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника.

5. Организация процесса обучения в форме учебного диалога (диалогичность процесса образования) подразумевает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений между обучающими и обучающимися; предоставление ребёнку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парную, групповую, общую коллективную).

6. Преемственность и перспективность обучения. В МОУ Ошминская СОШ уже установились преемственные связи методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования. Осуществляется деятельность по подготовке детей к школе, развитию у них произвольного поведения, внимания, умения сотрудничать, предпосылок учебного труда. В школе ведётся всесторонняя работа по пропедевтике изучения предметов основной школы. Критерием этой работы являются

требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые даны в стандарте: личностные, метапредметные и предметные достижения школьника.


Общая характеристика основной образовательной

программы начального общего образования

Основная часть образовательной программы начального общего образования состоит из следующих разделов.

I. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки.

1.1. Формирование универсальных учебных действий. В этом разделе даётся характеристика разных видов универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. Выделяются различия между личностными, предметными и метапредметными результатами обучения.

1.2. Предметные результаты обучения. С учётом авторских программ системы учебников «Начальная школа XXI века» раскрываются результаты, которые должен достичь младший школьник за годы изучения данного учебного предмета.

1.3. Содержание и формы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

II. Учебный план и внеурочная деятельность МОУ Ошминская СОШ

В учебном плане отражается учебная номенклатура изучаемых предметов, число часов на их изучение в неделю, нагрузка учащегося в неделю (общая часть). Также в разделе представлены основные направления внеурочной деятельности.

III. Программа формирования универсальных учебных действий

Раскрывается содержание универсальных учебных действий разного вида (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

IV. Программы отдельных учебных предметов.

Программы учебных предметов представлены в отдельных изданиях9.

V. Программа духовно-нравственного развития и воспитания

VI. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни


1.3. Нормативно-правовой базой образовательной программы являются

- Закон РФ « Об образовании»;

- Конвенция о правах ребенка;

- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009-2012годы и на плановый период до2020 года;

-Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

-Устав и локальные акты МОУ Ошминской СОШ

-Лицензия образовательного учреждения.

Также при разработке образовательной программы учтены:

- изменение социальной ситуации развития современных детей и основных характеристик личностного развития детей младшего школьного возраста, главными чертами которых являются: 1) смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к социально организованному обучению; 2) формирование системы учебных и познавательных мотивов; 3) выносливость, произвольность, трудоспособность; 4) эмоциональность; 5) приобретение опыта жизни в коллективе; 6) усиление роли самооценки.

- уровень готовности учителей к реализации образовательных программ: в ОУ работает квалифицированный педагогический коллектив. Школа имеет полностью укомплектованный штат педагогических работников. Один из них - участник областной целевой программы «Социально-экономическая поддержка молодых специалистов, работающих в учреждениях образования, здравоохранения, спорта и культуры Нижегородской области на 2006-2020годы». В начальной школе работают четверо учителей и один воспитатель ГПД (включая филиал) трое учителей имеют высшее образование, четыре учителя первой квалификационной категории;

- материально-техническое обеспечение учебного процесса: в школе созданы комфортные условия для участников образовательного процесса, имеется компьютерный класс с интерактивным оборудованием, медиатека, спортивный зал; 4 учебных кабинета оборудованы мультимедийным оборудованием; имеется выход в Интернет.

-инновационная деятельность в школе с 2008г. направлена на овладение педагогами современных технологий. С 2009г. является экспериментальной площадкой по духовно-нравственному воспитанию. В МОУ Ошминской СОШ особое внимание уделяется экологическому образованию и воспитанию, а именно:

- знанию учащимися экологических законов, правил, теорий, научных фактов; осознание единства в системе « природа- человек»;

- воспитания эмоционально - эстетического и нравственного восприятия природы;

- мотивации к деятельности в реальных социоприродных ситуациях, связанных с решением экологических проблем.

- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ: День знаний, День самоуправления, торжественный прием в детскую организацию, новогодние праздники, Последний звонок, Дни здоровья, научно - практические конференции по предметам естественно-математического цикла, конкурсы чтецов, проведение предметных недель, оказание помощи пожилым людям, работа летнего оздоровительного лагеря «Берёзка».
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconПринята Решением Педагогического Совета ддют фрунзенского района Протокол №71 от 30. 08. 2007 г
Дополнения, внесенные в 2011 г., приняты Решением Педагогического Совета ддют фрунзенского района

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconОбразовательная программа начального общего образования
Утверждена решением педагогического совета от 31 августа 2011 года протокол №1

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического Совета
Цели и задачи моудод «Тихвинский центр детского творчества» на 2010/2011 учебный год

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета
Паспорт основной образовательной программы мбоу сош №5 с углубленным изучением английского языка имени Г. Н. Зайцева на 2011-2012...

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconОао «Энергия-Тензор» иМеждународной Межправительственной организации
Совета депутатов от 26. 04. 2007 г. № Рс-5(54)-42/20, решением Совета депутатов от 26. 06. 2008 г. № Рс-6(71)-56/37, решением Совета...

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconОбразовательная программа мадоу детский сад №6 на 2011 2012 учебный год Принято на заседании педагогического совета от 07. 09. 2011, протокол №1, 2011 год
Принято на заседании педагогического совета от 07. 09. 2011, протокол №1, 2011 год

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета
Пояснительная записка с. 3

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconМ. И. Уткина Утверждаю директор мбоу сош №20
Принято решением педагогического совета мбоу сош №20 Протокол №13 от25. 08. 2011 г. Председатель педсовета

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета Советом Лицея
Цели и задачи

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета Заведующий мбдоу црр-д/с
Паспорт Программы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница