Решением педагогического совета от 25. 08. 2011




НазваниеРешением педагогического совета от 25. 08. 2011
страница2/15
Дата конвертации15.01.2013
Размер1.73 Mb.
ТипРешение
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

1.4. Тип и вид образования в МОУ Ошминская СОШ.

Тип образования - светское, общее образование.

Вид образования - средняя общеобразовательная школа.

МОУ Ошминская СОШ имеет филиал: Кодочиговская начальная общеобразовательная школа.

 

1.5. Структура уровней общего образования

Школа реализует следующие виды общеобразовательных программ, определяющих ее статус:

общеобразовательные программы:

- начального общего образования;

- основного общего образования);

- среднего (полного) общего образования.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования (при наличии в структуре школы первой ступени общего образования).


Первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

 

Модель выпускника начальной школы (4-й класс)

Модель выпускника нами понимается как образ ожидаемого результата образовательной деятельности.

  • Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

  • Владеющий основами умения учиться

  • Любящий родной край и свою страну

  • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

  • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой

  • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

  • Умеющий высказать свое мнение

  • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

(Раздел программы написан на основе раздела программы, подготовленном авторским коллективом, в который вошли: Н.Ф. Виноградова, А.О. Евдокимова, Л.А. Ефросинина, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе, В.А. Самкова, И.А. Хомякова.)


Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

начального общего образования обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки, используемой в МОУ Ошминской СОШ; учитываются при создании основной образовательной программы начального общего образования и являются основой для анализа (разработки) рабочих программ учебных предметов. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС НОО) планируемые результаты конкретизируют и уточняют общее содержание личностных, метапредметных и предметных результатов обучения младших школьников.

Личностные результаты обучения отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к окружающему миру, личностные качества. Они не подлежат итоговой оценке в виде отметки и не являются критерием перевода учащегося в основную школу. Вместе с тем учитель должен обращать внимание на то, как происходит формирование личностных универсальных учебных действий, особенно тех, которые представлены в ФГОС НОО, оценивать изменения, происходящие в разных сферах личности школьника: учебно-познавательных мотивах; взаимоотношениях со сверстниками; гражданской идентичности (отнесение себя к семье, народу, национальности, вере); уровне рефлексивных качеств (уважение к другому мнению, личная ответственность, самооценка) и др.

Личностные результаты учащегося фиксируются учителем в двух документах: характеристике ученика и его портфолио. Характеристика, которая

выдаётся выпускнику начальной школы, должна отражать его отличительные

индивидуальные особенности, не только связанные с освоением учебных предметов (успеваемость), но и раскрывающие черты его характера, личностные качества. Характеристика включает в себя следующие позиции:

  • оценка (не отметка) успеваемости учащегося, его достижения в изучении учебных предметов, возможные трудности усвоения отдельного программного материала;

  • уровень сформированности учебно-познавательной мотивации, отношения к учебной деятельности; учебная самостоятельность и инициативность (высокий, средний/достаточный, низкий);

  • взаимоотношения с одноклассниками, уровень сформированности лидерских качеств, участие в совместной деятельности, наличие друзей в классе; отношение других детей к учащемуся.

Портфолио ученика ведется в течение всех лет обучения. Это совместная деятельность учащегося и учителя: школьник с помощью учителя организует содержание портфолио, следит за порядком и организацией материалов, а педагог даёт рекомендации, какие материалы могут его наполнять. К ним относятся: творческие работы ребёнка, различные награды, полученные им за успехи во внеурочной деятельности (дипломы, похвальные грамоты, благодарности), оценочные характеристики успешных докладов, сообщений, презентаций, проектной деятельности и т. п. Эти документы могут оформляться как благодарственные письма учителя. К примеру, школьник подготовил интересную презентацию об истории математики, успешно выступил перед одноклассниками и получил благодарственное письмо учителя. Это письмо должно быть оформлено на красивом бланке как официальный документ с подписью педагога. Письма составляются от лица завуча (директора школы), если проведенная учащимся работа выходит за рамки классной.


Предметные результаты обучения представлены в содержании программ

отдельных предметов и курсов по каждому классу.


Метапредметные результаты обучения раскрываются через умения и универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они отражают

базовый уровень планируемых результатов и должны быть выстроены по следующим позициям.

1. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче:

  • «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;

  • выбор и использование целесообразных способов действий;

  • определение рациональности (нерациональности) способа действия.

2. Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии:

  • составление плана пересказа учебно-познавательного текста;

  • контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);

  • адекватная самооценка выполненной работы;

  • восстановление нарушенной последовательности учебных действий.

3. Использование знаково-символических средств представления информации:

  • чтение схем, таблиц, диаграмм;

  • представление информации в схематическом виде.

4. Овладение логическими действиями и умственными операциями:

  • выделение признака для группировки объектов, определение существенного признака, лежащего в основе классификации;

  • установление причинно-следственных связей;

  • сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации;

  • использование базовых предметных и метапредметных понятий для характеристики объектов окружающего мира.

5. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий:

  • составление текста-рассуждения;

  • выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;

  • использование обобщающих слов и понятий.

6. Смысловое чтение:

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

  • осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

  • составление текстов в устной и письменной формах.

7. Различные способы поиска и использования информации:

  • поиск значения слова по справочнику;

  • определение правильного написания слова;

  • «чтение» информации, представленной разными способами.


Для оценки достижения метапредметных результатов обучения проводится итоговая контрольная работа. Проверка уровня достижений учащегося в соответствии с ФГОС НОО осуществляется в конце четвертого года обучения.

Контрольная работа проходит в 4 классе, в мае месяце, в течение одного урока.

Перед проведением работы учитель выбирает не менее двух заданий из предложенных по каждой позиции (с 1 по 7) и разным предметным областям,

например: русский язык + математика; математика + окружающий мир; русский

язык + окружающий мир и т. д. Стоимость одного задания — один балл. 70%

выполнения заданий означает, что «стандарт выполнен», то есть делается вывод о достижении учащимся базового уровня метапредметных результатов обучения. Нецелесообразно оценивать итоговую контрольную работу отметкой. Результаты проведения итоговой контрольной работы отражаются в характеристике учащегося и в отчёте школы по реализации ФГОС НОО. В соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» «освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования… завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся».

Эта формулировка означает, что государственная аттестация по завершению

начального общего образования не проводится. В соответствии со статьей 13 в Уставе образовательного учреждения устанавливается «система оценок при

промежуточной аттестации, формы и порядок её проведения». В статье 17 утверждается, что «обучающиеся на ступени начального общего и основного

общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их

родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают обучение в форме семейного образования». При определении системы оценок при промежуточной аттестации в образовательном учреждении должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребёнка.

Далее приведены задания для итоговой контрольной работы. Приложение 1.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Итоговая контрольная работа

для оценки достижения метапредметных результатов

обучения (окончание 4 класса)


1. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче

Задание № 1. Реши задачу.

В хозяйстве собрали 4 560 кг моркови и лука. Лука собрали 1 260 кг. На сколько килограммов больше собрали моркови, чем лука?

Ответ:_____________________________________

Комментарий. Проверяется способность «удерживать» цель деятельности в ходе решения учебной задачи: ученик должен выполнить два арифметических

действия.

Верное выполнение:

1) 4 560 – 1 260 =3 300 (кг)

2) 3 300 – 1 260 = 2040 (кг)

Ответ: на 2040 кг больше собрали моркови, чем лука.

Задание № 2. Реши задачу.

У Светы есть 105 рублей. Она хочет купить две ручки по 30 рублей и линейку за 50 рублей. Хватит ли ей денег на эту покупку?

Ответ: _______________________

Комментарий. Проверяется способность сопоставить полученный результат и поставленный вопрос. В ответе должно быть указано, что денег не хватит. Ответ о стоимости покупки считается неверным.

Верное выполнение. Ответ: денег не хватит.

Задание № 3. Какие действия ты должен выполнить, чтобы получить такую запись? Отметь .

Примечание. В словах должны быть также выделены суффиксы -иц и -онок.



Медведь — медведица — медвежонок

1.  допишу ряды слов

2.  обозначу приставку

3.  выделю корень

4.  подчеркну чередование букв

5.  выделю суффикс

6.  выделю окончание

Комментарий. Проверяется способность «удерживать» цель деятельности в

ходе решения учебной задачи.

Верное выполнение. Правильные ответы 1, 3, 4, 5.

Задание № 4. Юра, Петя и Дима решали задачу: «Найди площадь этой

фигуры». Чьё решение ты считаешь рациональным? Отметь его






























































































Решение Юры: 5 + 5+ 3+3+5+5

Решение Пети: 6  3 + (22)  2

Решение Димы: 5  6 – 2  2

Комментарий. Проверяется способность выбрать (определить) рациональный способ решения среди других верных решений задачи.

Верное выполнение. Правильно решение Димы: 5  6 – 2  2.

Задание № 5. Катя, Варя, Юля предложили разные способы выполнения

следующего задания: «Отметьте слово, в котором второй звук — мягкий

согласный.

ошибка  клюква  рельсы  сцена  льды 

Каким способом выполнишь задание ты? Правильный ответ отметь .

Катя:

1. Подчеркнуть в каждом слове все буквы, обозначающие мягкие согласные.

2. Отметить слово, в котором второй звук — мягкий согласный.

Варя:

1. Сделать транскрипцию всех слов.

2. Отметить слово, в котором второй звук — мягкий согласный.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconПринята Решением Педагогического Совета ддют фрунзенского района Протокол №71 от 30. 08. 2007 г
Дополнения, внесенные в 2011 г., приняты Решением Педагогического Совета ддют фрунзенского района

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconОбразовательная программа начального общего образования
Утверждена решением педагогического совета от 31 августа 2011 года протокол №1

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического Совета
Цели и задачи моудод «Тихвинский центр детского творчества» на 2010/2011 учебный год

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета
Паспорт основной образовательной программы мбоу сош №5 с углубленным изучением английского языка имени Г. Н. Зайцева на 2011-2012...

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconОао «Энергия-Тензор» иМеждународной Межправительственной организации
Совета депутатов от 26. 04. 2007 г. № Рс-5(54)-42/20, решением Совета депутатов от 26. 06. 2008 г. № Рс-6(71)-56/37, решением Совета...

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconОбразовательная программа мадоу детский сад №6 на 2011 2012 учебный год Принято на заседании педагогического совета от 07. 09. 2011, протокол №1, 2011 год
Принято на заседании педагогического совета от 07. 09. 2011, протокол №1, 2011 год

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета
Пояснительная записка с. 3

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconМ. И. Уткина Утверждаю директор мбоу сош №20
Принято решением педагогического совета мбоу сош №20 Протокол №13 от25. 08. 2011 г. Председатель педсовета

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета Советом Лицея
Цели и задачи

Решением педагогического совета от 25. 08. 2011 iconРешением педагогического совета Заведующий мбдоу црр-д/с
Паспорт Программы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница