Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень)




Скачать 171.8 Kb.
НазваниеРабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень)
Дата конвертации17.01.2013
Размер171.8 Kb.
ТипРабочая программа

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень)

Пояснительная записка

Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс. - М.: Русское слово,2007.

Рабочая программа по всеобщей истории для 10 классов составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) образования. Рабочая программа рассчитана на 20 часов .

В учебной программе используется следующий УМК:

Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс: учебник. - М.: Русское слово,2007.

Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории. Электронные средства обучения. Видеофильмы.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

. Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.

. Периодизацию всемирной и отечественной истории.

. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

. Историческую обусловленность современных общественных процессов.

Уметь:

. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

. Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).

. Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

. Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания и исторические объяснения.

. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

. Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

. Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

. Критического восприятия получаемой извне социальной информации.

. Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

. Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, граждан России.






Тема урока


Количество уроков


Тип урока


Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся


Вид контроля


Домашнее задание


Дата проведения

Тема 1. Древнейшая история человечества(1 час)


1


У истоков рода человеческого.

Неолитическая революция


1


Урок изучения нового материала


Человеческое общество и природные сообщества, этапы становления человека, происхождение человеческих рас

Переход от присваивающего к производящему хозяйству.

Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патриархату. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе

Знать гипотезы происхождения человека, называть факторы, способствовавшие выделению человека из мира природы, Характеризовать направления эволюции человеческого рода

Характеризовать хозяйственную деятельность человека, проблемы в отношениях человека и природы, указывать факторы зарождения имущественного неравенства и появление частной собственности


Работа с документами


§4,5





Тема 2. Цивилизации Древнего мира (4 часа)



2

Деспотии Востока


1

Урок изучения нового материала


Принципы периодизации древней истории. Предпосылки возникновения государств. Географическое положение, материальная культура, социальная структура


Выявлять предпосылки формирования древнейших цивилизаций


Работа с документами


§6






3

Города государства Греции и Италии


1

Урок изучения нового материала


Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций


Характеризовать древнейшие цивилизации Греции, особенности хозяйственной деятельности


Сравнительная таблица, анализ видеоматериалов



§9 сравнительная таблица






4

Борьба за господство над Средиземноморьем.

Возвышение Рима


1


Комбинированный


Греко-персидские войны, возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры.

Римская республика и империя. Римское право. Демократия и тирания. Ментальные особенности античного общества


Объяснять причины и последствия греко-персидских войн, результаты Пелопонесских войн. Характеризовать идеи религии и философии в эпоху А. Македонского.

Выявлять причины и результаты Пунических войн, факторы кризиса Римской республики


Решение задач, анализ документов.

Работа с документами, индивидуальные задания


§10

§11






5

Изменение условий развития народов Евразии.

Закат Римской империи


1



Комбинированный


Народы Европы в начале новой эры, зарождение иудео-христианской духовной традиции, ранняя христианская церковь.

Рим: от золотого века к упадку, падение Западной Римской империи. Цивилизационное наследие Древнего мира


Характеризовать демографические и климатические факторы кризиса эпохи. Выявлять причины и особенности появления христианства.

Указывать экономические и политические причины кризиса Римской империи


Сообщения учащихся, тест

Работа с документами, таблица


§12

§13





Тема 3. Традиционное (аграрное) общество эпохи средневековья. (3 часа)



6

Мир эпохи средневековья.

Экспансия ислама


1



Урок изучения нового материала



Принципы периодизации средневековья, историческая карта средневековья, «Великое переселение народов».

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе


Характеризовать хронологию средневековья, мировоззрение средневекового европейца, причины и последствия «Великого переселения народов».

Характеризовать природные условия Аравийского полуострова, роль ислама в складывании Арабского государства. Указывать причины кризиса Арабского халифата, роль религиозных разногласий



Работа с картой, обсуждение вопросов.

Сообщения учащихся, диалог


§12 (с. 113-115) §14

§15






7

Византия и Восточная Европа


1


Комбинированный


Византия после крушения Западной Римской империи. Социокультурное и политическое влияние Византии


Характеризовать внутреннее устройство Византийской империи, особенности императорской власти


Составление таблицы, работа в группах, работа с документами


§18 таблица






8

Западная Европа в XI-XIII вв. Инквизиция и крестовые походы


1


Комбинированный


Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Роль церкви


Объяснять процесс становления средневековых городов, указывать причины обострения конфликтов между церковной и светской властью


Вопросы и задания к документам


§19





Тема 4. Новое время: эпоха модернизации (9 часов)



9

Новое время: эпоха

перемен.

Великие географические открытия



1



Урок изучения нового материала



Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Принципы периодизации Нового времени.

Дискуссия об исторической природе модернизации. Великие географические открытия и

начало европейской колониальной экспансии


Выявлять предпосылки и признаки модернизации, проблемы

периодизации. Характеризовать влияние Великих географических открытий на развитие европейского

общества


Индивидуальные задания, работа

с картой



§26,27







10

Западная Европа:

социально-экономические и духовные

факторы модернизации.

Абсолютизм,

религиозные войны

и новая система

международных

отношений в Европе



1



Комбинированный



Социально-психологические, экономические

и техногенные факторы

развертывания процесса

модернизации. Новации

в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху

Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму, эволюция

европейской государственности. Сущность

и формы абсолютизма.

Становление протестантской политической

культуры. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета


Называть предпосылки

и последствия перехода к мануфактурному

производству, объяснять значение вероучений Реформации

на процесс модернизации, значение

Контрреформации.

Характеризовать причины перехода европейских стран к абсолютизму, называть

предпосылки и особенности абсолютизма

в Англии и Франции.

Указывать противоречия

европейской политики

начала XVII в., особенности Вестфальской

системы международных отношений


Работа с документами, индивидуальные

задания.Сообщения учащихся,

работа по проблемным вопросам



§28,29

§30-31







11

Эпоха Просвещения

и просвещенный абсолютизм



1



Урок применения

знаний



Философско-мировоззренческие основы идеологии

Просвещения



Сопоставлять идеи мыслителей эпохи Просвещения

на государственное

устройство, давать

характеристику распространению идей

просвещенного абсолютизма


Индивидуальные задания, составление

таблицы



§33 Таблица







12

Война за независимость в Северной

Америке



1



Комбинированный



Причины и результаты

войны за независимость в Северной Америке.

Конституциализм.

Влияние демократии

на идейно-политическое

развитие государств

Европы



Характеризовать особенности колонизации,

повлиявшие на формирование национального характера

и политических традиций американцев,

особенности взглядов

американских просветителей, итоги войны

за независимость


Работа с документами



§34







13

Великая французская революция и ее последствия для Европы


1

Урок применения знаний


Кризис абсолютизма и начало революции во Франции


Характеризовать исторические условия, сложившиеся во Франции к концу XVIII в. Давать оценку основным событиям, этапам революции. Сравнивать этапы развития и итоги Английской буржуазной революции и Великой французской революции, указывать общие черты и различия


Работа с документами, дополнительным материалом по группам


§35-36 таблица





14

Промышленный переворот в Англии и его последствия для Европы


1

Урок изучения нового материала


Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Особенности политического развития Англии в эпоху промышленного переворота. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма


Называть социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способствовавшие развитию экономики. Характеризовать противоречия промышленного переворота и его значение


Сообщения учащихся


§37






15

Европа: противоречия промышленной эпохи


1

Урок изучения нового материала


Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений.

Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики


Характеризовать изменения, произошедшие в промышленном производстве в XIX в., особенности промышленного развития отдельных регионов Европы. Называть противоречия, социальные последствия промышленного переворота


Обсуждение проблемных заданий


§38






16

Наука и искусство вХУШ-Х1Хвв.


1


Урок применения знаний


Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в ХУ11-Х1Х вв. Культурное и философское наследие Нового времени


Формулировать эволюцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонаучных принципов исследования общественной жизни, особенности художественного творчества эпохи Просвещения, классицизма, романтизма, реализма


Представление и защита творческих работ и проектов


§40 таблица






17

Страны континентальной Европы в период промышленного переворота


1


Комбинированный


Особенности динамики развития стран «старого капитализма»


Объяснять влияние и причины замедленной модернизации в странах континентальной Европы. Характеризовать причины и последствия революций первой половины XIX в. в Европе


Работа с документами


§41-42






18

Страны Западного полушария в XIX в.


1


Урок изучения нового материала


Освободительное движение и революции в странах Латинской Америки. Гражданская война в США


Характеризовать основные положения «доктрины Монро»,причины и последствия гражданской войны в США, объяснять особенности освободительного движения, политику европейских государств в Латинской Америке


Работа в группах


§43





19

Мир Востока

в XVIII в.:

наступление колониальной системы.

Колониализм и кризис «традиционного

общества» в странах Востока



1



Комбинированный



«Периферия» евроатлантического мира.

Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона»



Характеризовать хозяйственную деятельность,

факторы и причины

ослабления государств

Востока, называть

особенности развития Китая, выделять основные этапы британского

завоевания Индии

Давать характеристику

соперничеству России,

Англии и Франции за влияние на Ближнем Востоке, объяснять

причины обострения

восточного вопроса,

формулировать черты

колониализма


Сообщения, решение

проблемных задач

Работа в группах,

сравнительная характеристика развития государств Востока



§44,45

§46,47







20

От неолитической

к промышленной

революции


1



Итоговое повторение









Выступление

учащихся - «круглый стол», защита творческих работ учащихся











Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы «Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень»
Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы «Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень»
Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа по курсу «История России XX начала XXI вв.» (11 класс) (базовый уровень)
На базе Федеральной примерной программы по истории России. М., 2004 и авторской программы А. А. Левандовского, Ю. А. Щетинова, В....

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа по учебному курсу «Российская и всеобщая история» 11 класс Базовый уровень Учитель Халиуллин И. Ф. 2011- 2012 учебный год
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа дисциплины «Источниковедение отечественной истории XI -xx вв.»
«История России (до ХХ века)», «История России (ХХ века)», «История Древнего мира», «История Средних веков», «Новая и новейшая история»,...

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа по Всеобщей истории 10 11 класс
Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней. 10-11 классы. М., «Русское слово» 2005 г

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа по курсу история 10 клас с
«россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время». –базовый и профильный уровень

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconРабочая программа по предмету история России (основное общее образование)
Хvi века. 6 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История...

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета «История» (базовый уровень) составлена в соответствии с
Рабочая программа учебного предмета «История» (базовый уровень) составлена в соответствии с

Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) iconКалендарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» 10 класс
Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» 10 класс (базовый уровень)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница