Публичный доклад




НазваниеПубличный доклад
страница1/15
Дата конвертации17.01.2013
Размер1.91 Mb.
ТипДоклад
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


Управление образования и по делам молодежи

Исполнительного комитета города Набережные Челны

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 13 (татарская)»


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

о деятельности муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей

«Детская школа искусств № 13 (татарская)»

в 2011-2012 учебном году


2012 год

г. Набережные Челны


СОДЕРЖАНИЕ:


I.

Общая характеристика учреждения

3

II.

Особенности образовательного процесса


7

1.

Наименование и характеристика программ дополнительного образования детей

7

2.

Сроки реализации программ дополнительного образования детей

10

3.

Используемые инновационные образовательные технологии

11

4.

Организация специализированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья


12

5.

Характеристика системы оценки качества освоения программ дополнительного образования детей

13

III.

Условия осуществления образовательного процесса

13

1.

Режим работы учреждения

13

2.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

13

3.

Условия для досуговой деятельности. Организация летнего отдыха детей.

14

4.

Обеспечение безопасности

14

5.

Кадровый состав

15

6.

Средняя наполняемость групп

19

IV.

Результаты деятельности учреждения, качество образования

19

1.

Качество успеваемости учащихся

19

2.

Достижения обучающихся в конкурсах

20

3.

Достижения педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства

21

4.

Распространение педагогического опыта

21

V.

Социальная активность и внешние связи учреждения

22

1.

Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры учреждения

22

2.

Партнеры, спонсоры учреждения, благотворительные фонды, с которыми работает учреждение

23

3.

Взаимодействие с другими образовательными учреждениями

23

VI.

Финансово-экономическая деятельность

24

1.

Годовой бюджет

24

2.

Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения

24

3.

Направление использования бюджетных средств

25

4.

Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности.

25

5.

Стоимость платных образовательных услуг

26

VII.

Решения, принятые по итогам общественных слушаний




VIII.

Заключение. Перспективы и планы развития

26




Приложение

27



I. Общая характеристика учреждения


1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Набережные Челны «Детская школа искусств № 13 (татарская)»

1.2. Тип учреждение дополнительного образования детей

1.3. Вид школа искусств

1.4. статус автономное муниципальное учреждение

1.5. Лицензия № 281220 серия А от 31 октября 2007 года, рег. № 2349

срок действия, вид образовательной деятельности: по 31 октября 2012 года на образовательную деятельность по образовательным программам дополнительного образования детей

1.6. Государственная аккредитация учреждение аккредитовано до 28.02.2013 года, приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 29.02.2008 года № 502/08

1.7. Адрес: 423832, г. Набережные Челны, ул. Касимова, дом 6 (38/06), проезд автобусами №№ 25, 207, 424, 109 до остановки «40 комплекс»

1.8. Отделения, филиалы:

В 2011-2012 учебном году в МАОУДОД «Детская школа искусств № 13 (татарская)» обучались 1003 (890 – в бюджетных группах, 113 – в хозрасчетных) учащихся на 14 отделениях (приложение, табл. 1.) Количество обучающихся снижено на 23,5% (в 2010/2011 учебном году 1162 учащихся), в соответствии с Постановлением Исполнительного комитета муниципального образования город Набережные Челны от 30.12.2011 года № 7339 «О внесении изменений в муниципальное задание» и утвержденным комплектованием на 2011/2012 учебный год.



Обучение организовано в основном здании (38/06) и на базе общеобразовательных учебных заведений: гимназия № 2, СОШ № 50, 53, 56 (приложение, табл. 2.) В связи с сокращением количества учащихся, были закрыты филиалы в СОШ № 11,15,46,48, действовавшие в прошлом учебном году.

Наибольшее количество учащихся занимается в основном здании – 511, в гимназии № 2 – 137, в СОШ № 56 – 152 ребенка.





1.9. Характеристика контингента обучающихся (приложение, табл. 3)

Из общего количества учащихся (890):

- 342 (38%) – дети из неполных семей;

- 27 (3%) – дети из многодетных (4 и более) семей;

- 152 (17%) – из малообеспеченных семей;

- 9 (1%) – дети с ограниченными возможностями здоровья.








Состав учащихся по полу






1.10. Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году).


Направление деятельности

учреждение художественно-эстетического направления.

Миссия учреждения

Предоставление доступных, качественных образовательных услуг, удовлетворяющих запросам муниципальной образовательной системы города европейского формата и рынка труда.


Стратегическая цель

Формирование успешной личности, усвоившей образовательные программы по видам деятельности, способной к профессиональному, национальному и культурному самоопределению.


Задачи

В 2011/2012 учебном году деятельность учреждения была направлена на решение следующих задач:

  1. Создание благоприятных организационных условий для повышения творческого потенциала педагогического коллектива и системы поощрения активных педагогов.

  2. Повышение уровня профессионализма педагогических работников:

  • проведение лекториев, смотров педагогического мастерства с целью повышения профессионального уровня, обобщения и систематизации педагогического опыта;

  • организация методической работы по обеспечению эффективного использования ИКТ в учебном процессе;

  • повышение квалификации (курсовая подготовка).

3. Организация образовательного процесса, обеспечивающего:

  • усвоение знаний по программам дополнительного образования на уровне образовательных стандартов нового поколения;

  • введение в учебный план дополнительного предмета "2 инструмент" в 1-3 классах отделения "Свободное музицирование";

  • формирование здоровьесберегающей среды.

4. Организация воспитательной работы, направленной на развитие способностей, нравственной стороны личности, самостоятельности учащихся:

  • развитие городских воспитательных программ.

5.  Повышение роли Совета школы.

6. Совершенствование информатизации образовательного процесса школы, использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе, в педагогической диагностике, в процессе управления школой.

7.  Развитие школьного сайта.

8.  Укрепление материально-технической базы школы


1.11. Структура управления:

Структура управления школой – линейно-функциональная. Управление учреждением осуществляется в соответствии со своей компетенцией учредителем, наблюдательным советом, директором высшей квалификационной категории Тенешевой Гузалией Аббясовной, органами самоуправления: Советом школы, педагогическим, методическим, художественным, общим собранием трудового коллектива. 

Такая структура позволяет осуществлять миссию учреждения, способствует удовлетворению образовательных потребностей детей и созданию благоприятных условий для работы педагогического, учебно-вспомогательного и технического персонала.


Административные работники школы (приложение, табл. 4):

Директор школы Тенешева Гузалия Аббясовна, руководитель высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ, награждена знаком отличия «За заслуги перед городом Набережные Челны», возглавляет учреждение с 2000 года.

Заместители директора:

Фахразиева Гелчачак Фагимовна, заместитель по учебно-воспитательной работе;

Кочнева Ирина Викторовна, заместитель по методической работе;

Сафиуллина Суфия Фаизовна, заместитель по хозяйственной работе;

Сунгатова Эльвира Флеровна, заведующая отделом воспитательной работы.

1.12. Контактная информация

т. 34-92-11, 34-93-17

т/факс 34-20-81

Е-mail – shi13_chelny@mail.ru

URL : http://www. art-school13.nabchelny.ru


  1. Особенности образовательного процесса

2.1. Наименование и характеристика программ дополнительного образования детей

Обучение в ДШИ № 13 в 2011/2012 учебном году осуществлялась по 45 образовательным программам, в том числе 18 адаптированным, 6 – модифицированным, 3 – авторским. 2 учебные программы – комплексные. (приложение, табл. 5).

В отчетном учебном году педагогами школы разработаны 3 адаптированные 4 модифицированные рабочие программы:

- рабочая модифицированная программа учебной дисциплины «Сольное пение» вокального отделения, составитель Гусманова Л.С.,

- рабочая модифицированная программа «Музыкальный инструмент» (виолончель), составитель Обручникова Е.С.,

- рабочая модифицированная программа по учебной дисциплине «Музыкальный инструмент» (домра трехструнная), составитель Савина И.П.,

- рабочая модифицированная программа по предмету «Ансамбль» для отделения РЭР детских школ искусств, составитель Мишагина Ю.Г.


Количество учебных программ 2007 – 2012 г.г.




С целью адаптации программ к введению ФГОС, при составлении плана учебно-воспитательной работы на год, учебного плана и рабочих программ по предметам, особое внимание в 2011/2012 учебном году обращали на: - осуществление системно-деятельностного подхода к образовательному процессу (широкое использование метода проектной деятельности, деловых игр, и др.);

- наличие базовой и вариативной части учебного плана: на каждом отделении кроме обязательных предметов предусмотрены предметы по выбору (второй инструмент, сценическое мастерство, дизайн одежды, и др.);

- реализацию межпредметных связей как в учебной, так и во внеурочной деятельности;

- активное внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика, гимнастика для зрения, упражнения для укрепления голосовых связок, и т.д.);

- реализацию разноуровневой дифференциации дополнительного образования (индивидуальные образовательные траектории). С целью создания развивающей среды для каждого конкретного ребенка, в школе определены несколько приоритетных направлений деятельности, одно из которых – внедрение вариативного подхода к программированию образовательного процесса.

Во-первых, определены 3-и уровня содержания образовательных программ: базовый, повышенный, углубленный.

Базовый уровень включает в себя основное содержание изучаемого предмета; повышенный отличается ориентацией на более глубокое овладение способами продуктивной деятельности учащихся и знакомство с методологическими знаниями; программы углубленного обучения включают в себя дополнительные учебные темы, выходящие за пределы базового содержания, в них входят учебные элементы более высокого уровня сложности, относящиеся к специальной допрофессиональной подготовке и подготовке к поступлению в ВУЗы (ССУЗы) по специальности.

Причем дифференциация обучения идет по двум направлениям:

  • по уровню развития (3 уровня сложности);

  • по интересам, т.е. помимо возможности выбора направления обучения, специальности (специнструменты, вокал, хор, художественное отделение, дизайн, хореография, театр …) ребенок по своему усмотрению может выбрать дополнительные предметы (так называемые «предметы по выбору»: второй инструмент, вокал, хор и т.д.)

Одной из форм дифференциации обучения по интересам является создание детских творческих коллективов: хоров, вокальных ансамблей, хореографических ансамблей, инструментальных ансамблей, оркестров. (приложение, табл. 6).

В течение 2011/2012 учебного года созданы новые ансамбли:

- вокальный ансамбль мальчиков, преподаватели Зайнуллина А.Т., Гусманова Л.С.;

- вокальный ансамбль «Ландыш», руководитель Глушенкова Л.Р.;

- ансамбль мальчиков «Талисман», руководитель Габуева Г.Р.;

- вокальные ансамбли «Нон-стоп», «Инвидиа», «Си-ми-до-мик», руководители Мишагина Ю.Г., Кокова Е.В.;

Работа в коллективе положительно влияет на развитие коммуникативных способностей детей, позволяет им рефлексировать свои исполнительские навыки в сравнении с другими, прожить «ситуацию успеха» даже не очень способному ребенку.

Во вторых, учебные планы по музыкальным дисциплинам дифференцированы для отделений по специнструменту и отделения общего музыкального воспитания.

В процессе учебы выявляются группы обучающихся, требующих особого внимания со стороны педагогов:

  • «конкурсные» дети – особо одаренные, способные обучающиеся, которых целенаправленно готовят к конкурсным программам;

  • «профгруппа» - обучающиеся, готовящиеся к поступлению в ВУЗы, ССУЗы по выбранной специальности.

При обучении этих детей в рамках использования углубленной программы, в учебных планах предусматриваются дополнительные часы для изучения профилирующих предметов.

Широкие возможности для осуществления индивидуального подхода к обучающимся исходя из их способностей и интересов предоставляет работа по индивидуальным репертуарным планам. Умело и продуманно составленный индивидуальный план ребенка – важнейшее условие успешной организации учебно-воспитательной работы. В нем программируется весь курс обучения, он составляется с учетом всех психологических, образовательных, развивающих задач, решение которых целиком зависит от мастерства, интуиции и профессионализма педагога.

С целью интеграции общего и дополнительного образования: - разработана и реализуется городская программа "Войди в мир искусства", в рамках которой проводятся концертные, развлекательно-познавательные программы, конкурсы, выставки, театральные постановки для школьников города;

- проводятся совместные внеклассные мероприятия с общеобразовательными школами, на базе которых находятся филиалы ДШИ № 13 (гимназия № 2, сош № 50, 53, 56);

- в период летних каникул педагоги работают на досуговых площадках, в пришкольном лагере гимназии № 54.

В 2012/2013 учебном году, с целью удовлетворения потребностей жителей микрорайона, с учетом пожеланий родителей и учащихся, планируется: - открыть новое отделение "валеотоника" для детей 4-6 лет на хозрасчетной основе;

- отделение инструментального исполнительства перепрофилировать в отделение эстрадно-джазового искусства, ввести предметы "основы импровизации и сочинения", "чтение с листа";

- ввести предмет "татарская музыкальная литература" (не выходя из объема часов по предмету "музыкальная литература")


2.2. Сроки реализации программ дополнительного образования детей.

Образовательные программы музыкальных отделений разделяются по срокам обучения на 7-летние, 5-летние.

7- летние образовательные программы для учащихся, поступающих в ДШИ в возрасте 7-9 лет.

5- летние образовательные программы для учащихся, поступающих в ДШИ в возрасте старше 9 лет.

В 2011/2012 учебном году на 7% увеличилось количество учащихся, занимающихся по программе 5-летнего обучения, что, во-первых, отвечает запросам детей, желающих закончить учреждение дополнительного образования до перехода на старшую ступень общеобразовательной школы, во-вторых, увеличивает «пропускную возможность» школы, учитывая большое количество желающих в ней обучаться.



2.3. Используемые инновационные образовательные технологии

С целью повышения качества образовательного процесса, повышения интереса учащихся к обучению, педагогами активно внедряются и используются современные образовательные технологии, в том числе:

  • Информационно-коммуникативные технологии:

- использование Интернет ресурсов при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям, подборе исполнительского материала, для распространения педагогического опыта. Преподаватель изобразительного искусства Дадашова З.Р. ведет собственный блог на сайте «Город мастеров»; продолжает действовать сайт международного фестиваля-конкурса молодых исполнителей «КАМАЗ собирает друзей» ( www.kamaz-festival.ru ). В 2011/2012 учебном году создан сайт школы на образовательном портале МОиН РТ;

- применение в образовательном процессе готовых мультимедийных учебных программ и пособий на CD носителях. Например, Караоке на уроках сольфеджио, DVD – диски видеозаписей уроков импровизации Д.Крамера, записи мастер - классов профессора Казанской государственной консерватории А.Маклыгина на уроках свободного музицирования. В программе «Finale – 2004» записываются инструментальные сочинения учащихся, образцы фактурных клише. Видеоуроки Д.Крамера из серии «Рок – урок» помогают учащимся в освоении элементов джазовой стилистики, и др;

- использование на уроках аудионосителей для домашних заданий;

- использование в образовательном процессе электронной, цифровой аппаратуры: музыкальных инструментов (электронное пианино, синтезатор), цифровой видеокамеры, цифрового фотоаппарата, что помогает подавать учебный материал в интересной для детей, наглядной форме, работать в удобном для ребенка темпе, проявлять учащимся творческую инициативу.

- особенно широко распространено в школе использование на уроках и внеклассных мероприятиях мультимедийных презентаций, сделанных в программе Power Point.


  • Проектная деятельность. Особая ценность данной технологии заключается в её ориентации на самостоятельную, осмысленную, творческую работу детей. Работая над проектом, ученик привлекает все доступные средства: компьютер, видео- и аудиотехнику, интернет. С помощью электронной, цифровой аппаратуры учащимися музыкальных отделений сделаны аранжировки к ряду музыкальных произведений, видеоролики, записаны диски. Учащимися художественного отделения и отделения дизайна выполнены как коллективные так и индивидуальные проекты в ходе ознакомления с творчеством известных художников, закрепления полученных знаний (рефераты, открытки, презентации, иллюстрации и др.). Метод проектного обучения способствует развитию творческих способностей каждого учащегося. Ребёнок свободен в выборе представления информации, он самостоятельно, творчески оформляет свою работу. Чем чаще метод проектного обучения применяется педагогом в образовательном процессе, тем больше развивается воображение ученика, творческое мышление, внимательность, наблюдательность, критичность, потребность к самовыражению и самореализации. Всё это в целом благотворно влияет на воспитание ученика, на мотивацию к обучению.




  • Здоровьесберегающие технологии применяются на всех учебных занятиях:

- методика дыхательных упражнений по системе Д.Огородного;

- технология использования артикуляционных упражнений по системе А.Емельянова;

- методика проведения дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой;

- гимнастика для глаз на уроках рисунка, графики, композиции, и др.

Педагогами школы Кондаковой Л.Е., Гусмановой Л.С. разработаны методические рекомендации, программы мастер-класса по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс хореографического, вокального отделений.

В школе строго соблюдаются нормы СанПиНа по продолжительности занятий, освещенности, режиму проветривания.


  • Игровые технологии. Наиболее часто применяются при работе с дошкольниками, детьми 1-2 года обучения, в том числе на уроках ритмики (хореографическое отделение), на отделении раннего эстетического развития. Кондаковой Л.Е. разработан комплекс игровых упражнений для ритмики; игровые упражнения вошли в авторскую программу творческого саморазвития учащихся в классе баяна, аккордеона Низамиевой О.Н., в учебно-методическое пособие «Вокально-интонационные упражнения на уроках сольфеджио в младших классах детской музыкальной школы» Модиной А.Н.




    1. Организация специализированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

В 2011-2012 учебном году в школе обучались 9 детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 3 слепых ребенка: Никифоров Евгений, Ханипова Лилия, Плешаков Даниил. Данные дети, наряду с сиротами, детьми из многодетных семей, находятся на бесплатном обучении, к ним применяются индивидуальные методы работы, педагоги и администрация строго следят за созданием особой комфортной психологической обстановки для их обучения. В отчетном году Ханипова Лиля стала лауреатом I степени фестиваля - конкурса молодых исполнителей "КАМАЗ собирает друзей", зонального этапа V республиканского молодежного фестиваля-конкурса народного творчества "Ватан", городского конкурса татарской песни "Туган як моннары", лауреатом II степени международных конкурсов-фестивалей "На крыльях таланта", "Когда мы вместе", лауреатом III степени XVI международного фестиваля-конкурса детских, юношеских и взрослых творческих коллективов «Колорит Казани», V республиканского молодежного фестиваля-конкурса народного творчества "Ватан".

Плешаков Даниил занял II место на международном конкурсе-фестивале "Когда мы вместе", на республиканском конкурсе - фестивале
«Джазовая капель – 2012».

    1. Характеристика системы оценки качества освоения программ дополнительного образования детей.

На каждом отделении разработаны критерии оценки выполнения образовательной программы.

Итоговая аттестация проводится после окончания полного курса обучения в виде итоговых экзаменов.

В конце первой и третьей четверти учащиеся музыкальных отделений сдают технические зачеты (исполнение этюдов, упражнений на разные виды техники), в конце второй и четвертой четверти – академические зачеты (исполнение произведений зарубежных, отечественных композиторов и обработки татарских русских народных мелодий). На художественном отделении проходят просмотры детских работ по рисунку, графике, дизайну и живописи поочередно после каждой четверти. На отделениях хореографии, театральном отделении проводятся контрольные уроки (приложение, табл. 7).

В соответствии с уставом, в школе действует 5-бальная система оценки знаний учащихся (кроме дошкольных групп). По окончании полного курса обучения выдается свидетельство установленного образца.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный доклад iconПубличный отчетный доклад
Публичный доклад составлен во исполнение пункта ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании», президентской Национальной образовательной...

Публичный доклад iconПредлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. Публичный доклад является средством
Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных...

Публичный доклад iconПубличный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз 2009 введение. Публичный доклад моу «Гимназия №5»
Публичный доклад моу «Гимназия №5» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения

Публичный доклад iconГ. Грозного Публичный доклад директора моу «сош №11» г. Грозного Истамулова Бек-Магомеда Ширваниевича
Публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности школы за прошедший учебный год

Публичный доклад iconОткрытый публичный доклад
Открытый публичный доклад о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения г. Астрахани

Публичный доклад iconУправления образования города набережные челны муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №7» публичный доклад
Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №7» за 2011 – 2012...

Публичный доклад iconЗадача доклада рассказать о ситуации, результатах, потенциале и условиях функционирования школы, проблемах и направлениях ее развития. Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Чойская средняя общеобразовательная школа»
...

Публичный доклад iconПубличный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2011-2012 учебный год
Настоящий публичный доклад является пятым по счету отчетом в духе информационной открытости прозрачности деятельности школы, широкой...

Публичный доклад iconДоклад Публичный доклад
Достижения обучающихся и их коллективов в конкурсах, соревнованиях различного уровня

Публичный доклад iconПубличный доклад директора моу сш №16 пешковой и. Н. Уважаемые гости! Представляю Вам публичный
Условия осуществления образовательного процесса. Егэ как критерий уровня образовательной деятельности


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница